00:00No va a haber venta de plazas, no va a haber tráfico con las plazas,
00:11no va a haber charrismo sindical, no va a haber sindicatos protegidos por el gobierno.
00:23En las primeras horas de este jueves, la Cámara de Diputados finalmente aprobó la reforma educativa
00:27que impulse el presidente Andrés Manuel López Obrador, lo cual significa que ahora deberá
00:32pasar al Senado para su aprobación. Pero su paso por la Cámara Baja no dejó a todos contentos,
00:38en especial a los diputados del Partido Acción Nacional, quienes aseguran que deja abierta
00:42la puerta al sindicato magisterial para que busque el control de las plazas de nueva creación.
00:47Primero que nada, ¿qué se aprobó? Se avaló el dictamen que desaparece las disposiciones
00:52que ligaban la permanencia de los profesores al resultado de sus evaluaciones y que reconoce
00:57sus derechos laborales conforme al apartado B del artículo 123 constitucional.
01:02Sin embargo, legisladores de oposición acusaron que la mayoría del Congreso cedió a las presiones
01:06de la CENTE, pues el artículo 16o transitorio de esta reforma contempla a los maestros como
01:12trabajadores del Estado y permitirá a los sindicatos tener incidencia en el reparto de plazas.
01:17¿Por qué? Porque el dictamen estipula que habrá concursos para el ingreso, promoción
01:21y reconocimiento en el magisterio, pero que los mecanismos se decidirán a través del nuevo
01:26sistema para la carrera de los maestros y maestras, que entrará en una ley secundaria.
01:31El detalle es que todavía no se define este mecanismo. Esto significa que no queda claro
01:36qué es lo que va a prevalecer en el futuro. Si van a tener más peso los procesos de promoción
01:41y selección con base en la aún inexistente ley secundaria, o si va a dominar el apartado
01:47B del artículo 123, donde se estipula que el sindicato puede tener el control en el 50% de
01:52las plazas de nueva creación. Así que, ¿quién controlará las plazas? Solo el tiempo
01:57lo dirá. Mientras tanto, la reforma finalmente ya avanzó.
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