Expertos preocupados por fenómenos naturales cada vez más intensos y advierten vulnerabilidades

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00:00Hay que tener un poco de perspectiva en todo esto.

00:02Yo creo que ningún país, por lo menos aquí en la zona caribeña,

00:07está listo para un gran terremoto o está listo para un gran ciclón.

00:12Fíjense la situación de Puerto Rico en el huracán María.

00:15Puerto Rico, con toda la riqueza del colonialismo norteamericano,

00:19por 100 años que lleva, toda esa plata, todo ese dinero,

00:22toda esa infraestructura que hay en Puerto Rico,

00:25y aún así todo sufrimiento que se vivió después de un ciclo tan fuerte como María.

00:29Imagínense un marido en República Dominicana,

00:33que sería igual que David en el año 79, o sea, Zenón, hace muchas décadas.

00:39Abría traje, abría su vida.

00:42Entonces, ¿qué es lo que mejor podemos hacer?

00:44Lo mejor que podemos hacer es ser más resilientes.

00:47Hay que tener un plan de acción a nivel de núcleo familiar.

00:51Cada líder de esa familia tiene que causar la vulnerabilidad de su hogar,

00:56que si resiste viento o no, que si resiste inundaciones o no,

01:02porque si no se puede uno quedar en esa resiliencia,

01:04entonces hay que desarrollar a un refugio para entonces salvaguardar vidas.

01:08Así que resiliencia ante la posibilidad de estos eventos,

01:14que sencillamente son difíciles de predecir, como bien dijiste,

01:17y pueden llegar a cualquier momento.

01:19Los radares, habiendo no tenido nada en el pasado,

01:25yo creo que son un salto inmenso positivo en cuanto al monitoreo de las condiciones que nos da el tiempo

01:33y poder alertar al público a tiempo para que se puedan salvar más bien el pasado.

01:37Que si los radares pudieran ser más caros, de mejor tecnología,

01:41con mayor poderío, con mayor alcance,

01:45sí, pero está bien.

01:47O sea, no podemos tener el Cádiz, ¿verdad?

01:53Tenemos el radar que podemos tener.

01:55Sí, el Doppler.

01:56No, no, ustedes tienen Doppler.

01:59El Doppler está instalado.

02:02Estoy hablando de radares que tengan mayor potencia,

02:06mayor habilidad de penetrar,

02:08una tronada para ver la que está atrás,

02:11mayor alcance del radar.

02:14La verdad, me hubiese gustado que hubiese sido así como el de Gustavo.

02:19Pero entiendo que estamos trabajando con los recursos que tenemos

02:23y, por lo tanto, pues, repito, esto es un salto inmenso positivo

02:28en cuanto a la detección monitoreo de condiciones severas del tiempo

02:32y la habilidad de San Aguacán.

02:34En la escuela secundaria, en la escuela universitaria,

02:37en los medios de comunicación, en la prensa escrita,

02:41en las juntas de vecinos,

02:42porque la gente debe primero aprender por qué se produce un tsunami.

02:47Segundo, qué tan alto puede llegar un tsunami con una zona costera.

02:50y poder saber qué tan alto o no está su vivienda.

02:56Usted recorre algunas zonas, como por ejemplo,

02:57entre Nagua y Sánchez,

03:00o entre Nagua y Cabrera, hacia el otro lado.

03:04Usted encuentra que la carretera va justo en el borde de la costa,

03:10pero no hay lugar alto donde usted se pueda proteger,

03:12ni como vecino de la zona,

03:14ni como conductor que transita por la zona.

03:16Entonces, ahí debíamos tener algunos estacionamientos en pedraplena,

03:22altos, por lo menos 10 metros subnivel del mar,

03:26con un letrero que diga zona segura en caso de tsunami.

03:30Y que un conductor que va por ahí,

03:33ve el letrero, ve el tsunami,

03:35o recibió la alerta de tsunami,

03:37se desvía hacia ese estacionamiento alto,

03:39una rampa le permite acceder,

03:41y ahí él está seguro.

03:42Si a cualquiera de nosotros nos sorprende un tsunami

03:46entre Nagua y Cabrera,

03:48o entre Nagua y Sánchez,

03:50a mitad de camino,

03:52no tenemos escapatoria,

03:53no tenemos hacia dónde ir.

03:54Entonces eso tenemos que incorporarlo en el plan

03:57de prevención y mitigación de desastres.

04:00Y lo vemos cada vez que ocurre un terremoto,

04:02vimos el terremoto de Turquía.

04:04Llegamos allí,

04:05recorrimos toda la zona impactada,

04:07y Turquía creía que estaba preparado

04:09y había vendido apartamentos sismoresistentes.

04:13Y esos fueron los primeros que se cayeron.

04:15Por lo tanto, no estaba preparado.

04:17Lo hemos visto en California,

04:18lo hemos visto en Chile,

04:20lo hemos visto en Japón.

04:22El tsunami del 11 de marzo del 2011,

04:25evidentemente,

04:26nos indicó que Japón no estaba preparado.

04:29Y todos creíamos que sí,

04:30que Japón estaba preparado.

04:31Por lo tanto,

04:32nuestros países no están preparados

04:34para la situación de este.

04:35Para que sepamos primero

04:36cuáles son los carreros.

04:38En ese sentido,

04:39no tenemos costas señalizadas

04:40en República Dominicana.

04:42Usted puede ir a la zona afectada

04:44por el tsunami del 4 de agosto de 1946

04:47en Matanzas,

04:49y no hay nada señalizado.

04:50Y hoy día hay más viviendas

04:52que las que teníamos en 1946.

04:55Y eso es preocupante,

04:57porque un tsunami en esa zona

04:58puede alcanzar olas de 10, 12, 14, 15 metros

05:02y arrasar la comunidad

05:04como lo hizo en 1946.

05:06Nadie quiere que eso ocurra,

05:08pero es importante

05:09que la gente lo conozca,

05:10lo sepa,

05:11porque si la gente corre

05:13en sentido paralelo a la costa,

05:16en realidad no se está protegiendo.

05:18Tiene que correr perpendicular

05:20a la costa

05:21y hacia el lugar alto.

05:22¿Y cómo se hace eso?

05:23Bueno, con un simulacro periódico

05:25en la propia escuela,

05:26pero no el simulacro clásico

05:28de un cumplido.

05:30De que hice el simulacro

05:32porque me convocaron

05:33y participé.

05:35Pero que si nos dan un examen

05:36después del simulacro

05:37ni siquiera supimos

05:37qué hicimos

05:38ni por qué lo hicimos.

05:39La idea es que la gente sepa

05:41por qué dir

05:42que ser.

05:44Hacia dónde moverse.

05:45¿Qué puede ser la diferencia

05:48entre el éxito y el fracaso

05:50en un momento determinado

05:51cuando hay un tsunami?

05:52¿Qué pasa con las historias de vida

05:54que atraviesan un desastre?

05:55¿Y cuánto tiempo se recupera

05:56una persona que vivió

05:57en una camaría?

05:58¿O en Mich, en Honduras?

06:00¿O las inundaciones

06:01de aquí y de allá?

06:02¿O la erupción volcánica

06:03en el mero en Colombia

06:04que han pasado

06:04ya casi 40 años?

06:07¿Cuánto tiempo necesito

06:08para recuperarme?

06:09¿Es suficiente una vivienda,

06:11un techo,

06:12una ventana,

06:12en otro lugar?

06:13¿Basta con ello

06:14para volver a recuperar

06:15mi vida?

06:16¿Qué es más importante?

06:17¿La vida de la persona

06:18o sus modos de vida?

06:19Y lo peor de todo esto

06:21es que el escenario

06:22se repite

06:23y nos revela

06:24la falta de aprendizajes,

06:26nos revela

06:27que no aprendemos lecciones,

06:28nos revela

06:29la falta de memoria

06:30y evidentemente

06:31es una tarea

06:32que tenemos que discutir.

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