教育部修「攜手機到校」管理草案 學團提4訴求─影片 Dailymotion

自由時報電子報

教育部修「攜手機到校」管理草案 學團提4訴求  https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/5057076    教育部近期預告修正「高級中等以下學校學生攜帶行動載具到校管理原則草案」，首度在行動載具全國性規範中納入學生參與制度並提出分級管理原則。台灣青年民主協會等數個學生團體召開記者會提出四大訴求，並期待這次草案不只是寫進學生參與，而是真正打開公共討論的大門，讓學生在參與中學習民主、在實踐中學習自律。    ----------------------------------------------------    我們的頻道➔ http://video.ltn.com.tw  YouTube➔ https://www.youtube.com/user/tvforltn  Dailymotion➔ https://www.dailymotion.com/LibertyTimes

Transcript

00:00學生不能缺席

00:01學生不能缺席

00:03草案不是終點

00:04草案不是終點

00:06那我們在這裡想要再次提出我們的四點訴求

00:10第一就是我們呼籲教育部持續堅持分級管理的原則

00:14行動載具的使用情境與風險的

00:17應該要因學段課程安排而易

00:19不能用單一的標準來一起適用

00:22那再來的話高中時應該有足夠的管理自主空間

00:26讓每一所學校能夠依據自身的學信

00:29或是學生特性教學需求跟實際的討論成果

00:32來自主訂定管理規範

00:34而不是從中央統一命令

00:36那再來的話第三點是我們認為學生的實質參與

00:40必須制度化與具體化

00:42不只是名額的比例

00:43更要有實質發言跟表決權

00:46並落實在日常管理程序中成為真正的共同校園治理者

00:51最後教育部也應該要主動設立一套具備教學輔導

00:55還有資源支持和實務建議的使用指引

00:58不該只停留在規範層次

01:00也幫助學校在推動過程中有所依循跟學習

01:04我們相信這不只是一場關於手機的討論

01:07更是一場關於學生能否真正參與公共事務

01:11能否共同達到學習環境的民主失戀

01:14我們想說的是與其全面禁止不如從教育出發

01:17這一次我讓我們不只要把學生參與寫進條文

01:21而是真正的把它帶進每一所學校

01:23讓學生得以在參與中學習

01:26在實踐中成長

01:27首先作為一位高中生

01:29我想表達對於此次修正校園行動載具使用規則程序中

01:34教育部沒有邀請任何一位國教階段學生參與修正草案制定過程的遺憾

01:40也在此呼籲教育部在往後政策討論過程

01:44應更積極實踐兒童權力公約所保障的兒校表義權

01:49將學生視為可以獨立思辨的個體

01:52尊重學生的主體性

01:53接下來我想要就自己觀察到的教育現場來做分享

01:57手機在現今的校園裡

02:00已不僅僅是單純傳統認定的玩具

02:05而是作為學習的重要工具

02:08不僅是老師會在課堂上頻繁使用手機來作為課程互動的工具

02:13學生也會利用手機查單字

02:15拍下來不及抄的筆記等等用途

02:19因此也在此呼籲制定新版管理規則時

02:22應避免強制粗暴的納管方式

02:26而是透過至少三分之一學生代表在內的委員會

02:29經充分討論各方需求後

02:32再行制定管理規則

02:34首先與草案當中雖然有明文規定

02:37學生之行動載具如果需要統一其中管理

02:40應由校房妥善保管

02:42但在現今行政人員已經忙得不可開交的校園現場

02:47要騰區能力負責此鄉業務恐怕又是一大負擔

02:51那另外在我國中的時候

02:53以我的經驗而言

02:54其實統一保管的時機作為

02:56也是由班長將裝著全班的手機的一個盒子

03:00拿到學務處去上鎖

03:02在這個移動過程當中

03:03或許就會衍生學生之間不必要的負擔

03:06那為了避免產生類似的整理

03:10我會建議在部明確規定

03:11避免由班級幹部或是學生

03:14來去負擔集中管理的相關責任

03:16不管是運送或是保管等等

03:20那其實教育政策的細緻程度

03:22往往反映在實際執行層面的順喪程度

03:25類似的疑慮可能隨著各校的運作模式

03:28而有各種具體的樣態

03:31所以我想要呼籲教育部在預告草案

03:34並蒐集輕失聲的意見之後

03:37能夠縱整政策可能會面臨到的各種挑戰

03:40並在完善規則之後再行實施

03:43避免造成教育現場不必要的混亂

03:46和明確請認同的 MEMD

03:50身份軟erman

03:51內容

03:52設定

03:54專長

03:54平坦

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