#MSPSaludPública 🇵🇷 El Grupo Hospitalario de Puerto Rico forma médicos residentes desde 1985, impulsando su liderazgo en proyectos de investigación que benefician a los pacientes. ¡Ahora! Conéctate y conoce más sobre el trabajo de esta institución en la formación de los futuros médicos de la Isla. ¡Comparte!
#MSP: El lugar donde médicos, pacientes y profesionales de la salud pueden entrar. #SomosCiencia
#MSPLíderesPioneros #MSPLegadoQueInspira
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00:00En MSP convertimos la ciencia en noticia. Con más de 20 años hemos sido líderes en medicina, salud pública, ciencia, innovación y bienestar en Puerto Rico y el Caribe.
00:22Visibilizamos el trabajo de médicos, enfermeras e investigadores, porque en MSP somos ciencia.
00:30Amigas y amigos, bienvenidas y bienvenidos a otra edición más informativa de Medicina y Salud Pública, tu revista informativa.
00:40En esta ocasión tenemos a un grupo de tres profesionales de la medicina y la salud pública de Puerto Rico que vamos a estar conversando con ellas sobre un tema, pudiéramos decir, de actualidad.
00:52Todo lo que tiene que ver a nuestro juicio con el desarrollo intelectual de nuestros profesionales de la salud siempre es un tema de actualidad.
01:00Mayormente si consideramos que a diario en el país ocurren temas, acciones de profesionales e instituciones que son positivas y que aportan al bienestar del país,
01:15pero desafortunadamente pasan inadvertidas por los medios tradicionales de comunicación. Desconocemos las razones, ¿verdad?
01:25Por ello la importancia de este contenido de la revista Salud Pública que estamos en esta ocasión.
01:33Comienzo por presentarles a nuestro panel la doctora Bielka Cintrón, que está con nosotros.
01:42Ella es la directora corporativa de educación médica graduada del grupo hospitalario.
01:48Le sigue la doctora Marta Villarreal, PhD Clinical Research Director.
01:54Y le sigue por aquí María de los Ángeles, que nos empatamos porque es psicóloga.
02:00Ella es la psicóloga clínica y le explicaba que mis años universitarios, la concentración fue en psicología.
02:07Así que gracias por recibirnos y vamos a sostener un diálogo bien interesante.
02:14Ustedes son las peritos en los temas que estaremos tratando.
02:17Así que vamos entonces, iniciamos con la doctora Bielka Cintrón.
02:24Doctora, estamos hablando de educación médica graduada del grupo hospitalario.
02:33Explíquenos el concepto. ¿Qué es lo que estamos logrando? ¿Qué estamos haciendo?
02:42Pues básicamente el compromiso del grupo hospitalario con la educación médica graduada.
02:47Nos dedicamos y nos apasiona la educación de los futuros médicos de Puerto Rico.
02:52Entiéndase, estudiantes, internos y residentes quienes están haciendo sus especialidades en nuestros hospitales.
03:01¿Cuándo comenzó el programa?
03:04Bueno, el programa más antiguo que tenemos comenzó en 1985 en Manatí, que fue el internado.
03:11Y la residencia de medicina de familia que comenzó en Manatí en 1991.
03:16De ese tiempo para acá han hecho grandes aportaciones.
03:20Definitivamente.
03:21¿Y cuál ha sido la experiencia con esos regresados?
03:25Bueno, básicamente estamos en el mundo entero realmente.
03:29Pero sí, en nuestros hospitales recogemos, se quedan con nosotros los médicos que entrenamos.
03:41Tenemos residencia de medicina de familia, medicina interna, pediatría y el fellowship de cardiología.
03:49También estamos entrenando cardiólogos.
03:51Son disciplinas sumamente importantes, ¿verdad?
03:54Digamos que tienen mucha demanda, ¿verdad?
03:57Tal vez por el estilo de vida de nosotros los puertorriqueños, ¿verdad?
04:00Definitivamente, y la medicina primaria.
04:02Exactamente.
04:03Porque hay una especialidad que es el médico de familia, que es relativamente joven en comparación con las demás.
04:10Así es, así es.
04:11Hay un dato intereso corroborar.
04:15Hay una de esas especialidades que ha tenido 100% de aprobación en los boards.
04:21Eso es así.
04:22El programa de Mayagüez Medical Center y de Manatí Medical Center llevamos varios años ya con aprobación de 100% en el board de la Academia de Estados Unidos.
04:33Ustedes ven lo que le estaba comentando al inicio.
04:36¿Qué mejor noticia que levantarse uno en la mañana, ver en los periódicos, escuchar en las emisoras de radio, ver en los espacios de noticias de los canales de televisión?
04:47Informaciones como esa que nuestros estudiantes alcanzan el 100% de aprobación en todas esas pruebas.
04:54Es un gran reto y orgullo para el país.
04:56Definitivamente.
04:57Pero me da pena, se los digo de corazón, que digamos pase inadvertido en los medios tradicionales.
05:06¿Cómo describiría usted actualmente el rol de los residentes en la investigación clínica dentro de todo este panorama?
05:15Bueno, yo voy a dejar a la doctora Marta Villarreal, que es la encargada de la investigación clínica.
05:20Pero sí, aparte de ser uno de los requisitos del ACME, le damos mucha importancia en nuestro grupo hospitalario, que ella le puede dar un poquito más de detalle.
05:27Pues estamos queridos.
05:28Escuchamos, seguro.
05:30Qué bien.
05:31Pues el rol de los residentes ha evolucionado.
05:35Ha evolucionado, ya no es tan pasivo.
05:38Ahora mismo los residentes, como decía la doctora, tienen que por currículo desarrollar un proyecto de investigación.
05:45Todos los programas de nuestro grupo hospitalario.
05:48Pero además, ellos lideran ese proyecto desde su creación, desde la pregunta de investigación, pasan por el IRB y lo ejecutan.
05:58Pero además sirven como mentores de estudiantes y de internos que se incorporan a esos proyectos y los ayudan.
06:05Les sirven de guía.
06:07Participan también de investigaciones, de protocolos clínicos que desarrollan algunos de nuestros facultativos.
06:16Así que están en un ambiente metodológicamente bien estricto.
06:22Pero siempre que los residentes participan en cualquiera de estos proyectos, pues como que se eleva el nivel de todo el equipo de investigación.
06:32Así que los residentes tienen un papel muy importante en todas estas investigaciones.
06:37¿Al presente algún descubrimiento científico de envergadura como parte de esas investigaciones o está limitado al currículo?
06:46No, bueno, en realidad los residentes desarrollan siempre los proyectos que nosotros desarrollamos académicamente.
06:53Siempre tienen al paciente puertorriqueño en el centro.
06:59Muy bien, muy bien.
07:00Se evalúan muchas condiciones, por ejemplo cardiovasculares o infecciosas o de la parte de biopsicosocial.
07:08Porque siempre tratamos de que el paciente sea el centro de esas investigaciones.
07:14Muy bien.
07:15Y que el aporte que se haga no solo sea de conocimiento, sino que será de beneficio a ese paciente.
07:22Nos parece que es bien interesante porque si hay algo sumamente importante en la medicina es que el médico pueda hacer el diagnóstico acertado.
07:32El incorrecto, ¿verdad?
07:34Porque se han cometido errores graves en algunos casos por diagnósticos equivocados.
07:41De modo que el estudiante obtiene esa herramienta, ese beneficio del conocimiento.
07:46Sí, los residentes nunca están solos tampoco, ¿no?
07:49Siempre tienen un facultativo mentor.
07:51Siempre hay alguien de nuestra facultad y siempre tienen el apoyo de nosotros como institución.
08:00Y buscamos siempre el recurso que ellos necesiten para desarrollar esos proyectos.
08:07Y hacemos colaboraciones con universidades, con grupos de investigación.
08:11Porque a veces no lo tenemos todo, así que con colaboración podemos conseguirlo.
08:17Claro, como hacíamos antes en los barrios cuando nos criábamos.
08:20Vecina, ¿tiene un potesal o algo así?
08:23Préstamelo.
08:24Sí.
08:25Claro.
08:26Y un dato importante es que estos residentes presentan estos trabajos en diferentes foros,
08:30tanto en Puerto Rico como en el extranjero, en Estados Unidos y en otros países.
08:34Y hemos recibido reconocimientos.
08:36Tan pronto como el próximo mes tenemos una residente que va a estar presentando un trabajo.
08:42Sí, en realidad nuestros residentes de todo el grupo hospitalario presentan tanto aquí en Puerto Rico,
08:50en la Academia de Enfermería de Medicina de Familia, en el capítulo del Colegio de Médicos.
08:56Pero participan también en foros en Estados Unidos, en España, en Europa en general.
09:02Y reconocen los premios, son bien satisfactorios.
09:06Relevantes.
09:07Entre los más relevantes, ¿cuál nos pudieras mencionar?
09:11Por ejemplo, tenemos residentes de Medicina de Familia que en la Academia Americana de Medicina de Familia
09:18ganaron en primer lugar de investigaciones o en sus casos clínicos.
09:23Y cuando tú miras al lado, quien está es Yale, Jeff Hopkins y todas esas instituciones grandes.
09:29Así que estamos compitiendo.
09:30Volvemos, caramba volvemos y eso pasa inadvertido y eso está ocurriendo con frecuencia.
09:36Y tenemos también residentes de Medicina Interna.
09:39El equipo de Medicina Interna, por ejemplo, fue a la ICP donde ellos hacen lo que se llama,
09:46es tipo un juego hecho por ellos, pero se forman los equipos de residentes y compiten de preguntas.
09:53Y Medicina Interna fue campeón en 2019.
09:58Compitiendo con todos los programas de Estados Unidos.
10:02En broma les digo, no suban tanto la bala porque es difícil de memorarla, vamos a quedarnos ahí.
10:10En realidad estamos muy orgullosos de lo que nuestros residentes alcanzan durante su residencia.
10:18Pues yo me sentiría bien cómodo estando en las manos de un médico egresado de vuestras instituciones.
10:24Definitivamente.
10:25Porque como usted mencionó, el paciente es la plataforma, es el centro, es el centro.
10:31Y entonces se ve el paciente, aparte de que es el centro, se ve de modo integral.
10:37Exacto.
10:38No se ve dividido en parcelas, o sea, fraccionado, ¿verdad?
10:42Definitivamente.
10:43Esa es la filosofía de trabajo y de desarrollo de investigaciones.
10:48Siempre con el paciente siendo el centro de ese proyecto.
10:53Entonces me parece bien interesante que aquí entre en función María de los Ángeles.
10:58Sí.
10:59Que el programa lleva treinta y pico de años.
11:02Yo estoy con el programa de residencia más de 35 años,
11:07pero recién comencé ahora en enero de este año como directora corporativa del programa de bienestar
11:13para los residentes internos y estudiantes del grupo hospitalario.
11:18¿Y qué le enseñamos ahí?
11:19Bueno, ese programa comenzó con unas bases muy sólidas,
11:23porque comenzó con una identificación de necesidades y de recursos de nuestros médicos, ¿verdad?
11:30Con una motivación primaria de mantener la salud emocional, física y espiritual de los médicos en adiestramiento.
11:37Muy bien, muy bien.
11:39Con el propósito de que también como parte de médicos saludables
11:44podemos tener médicos que están clínicamente más conscientes,
11:48están con mayor destreza y así más seguridad al paciente también,
11:54que es como el centro de todo nuestro proyecto, ¿verdad?
11:58Como decía la doctora Abiel Casintrón y la doctora Marta Villarreal.
12:01Tratamos de promover y prevenir el agotamiento laboral en los médicos,
12:08porque la carrera de los médicos es una profesión de mucha tensión, de mucho estrés.
12:14Así que los ayudamos a desarrollar destrezas de autocuidado a través del tiempo,
12:20con diferentes actividades, ¿verdad?
12:23Recientemente, cuando comenzó el programa, la primera actividad que fue muy exitosa
12:30fue un desarrollo de facultad, lo que nosotros llamamos un faculty development,
12:35donde se reunieron todos los directores de programas, los administradores,
12:40las coordinadoras de los programas y los jefes de residentes,
12:44todo un día para ver la presentación de esta investigación que fue transversal
12:50a través de todos los hospitales de la identificación de necesidades.
12:54¿Qué necesitaban nuestros médicos, verdad?
12:56¿Y cuáles eran los recursos que ellos identificaban tener?
13:00Aparte de eso, de integrar todos estos componentes a lo que es el primer programa
13:05en Puerto Rico de bienestar para la educación médica graduada
13:11a nivel corporativo del grupo hospitalario.
13:14Volvemos, otro ejemplo más que debe estar en primera plana.
13:18¿Viene siendo como un B.O.O. equivalente a un PAE?
13:21No, no necesariamente.
13:23Pero en formación le proveen las herramientas para que él maneje sus emociones,
13:28le fortalecen la sensibilidad y empatía, que es fundamental.
13:33Su compasión, su empatía, su inteligencia emocional,
13:38el manejo de sus emociones en todos estos procesos de atención al paciente.
13:43Y se hace desde las humanidades médicas, desde la pintura, desde el arte,
13:49desde las artes escénicas con diferentes talleres con ellos,
13:53con talleres para manejo de tensiones, manejo de estrés.
13:56Tengo una cuñada que es médico y está parcialmente jubilada,
14:02pero se dedica a la pintura y lo hace muy bien, lo hace muy bien.
14:07Dali, allá en la zona sur, en Ponce.
14:12Me parece bien interesante, intereso que enfaticemos en ello,
14:19en esa formación.
14:21Hay una frase que dice, primero pienso, luego soy.
14:24Un filósofo dijo, y en ese contexto, en la medida.
14:29Primero me cuido y después cuido.
14:31¿Cómo dijo?
14:32Primero me cuido y después cuido.
14:34Caramba, esa no la había escuchado esa buena.
14:36Primero me cuido y después cuido.
14:39Eso me recuerda a un libro que se publicó a mediados de la década de los ochenta,
14:44I'm ok, you are ok.
14:45You are ok.
14:46No lo entendía en aquella ocasión, yo le dije, es un libro egoísta.
14:51Quince años después lo leo y capto el mensaje.
14:55Para yo poder ayudar, tengo que estar en buena salud.
15:00Prevenir es una prevención de la salud mental,
15:03sobre todo de los médicos que tienen que trabajar luego tanto con nuestra población.
15:08Y en las condiciones, por ejemplo, actuales que estamos experimentando como país,
15:15que es bien retante.
15:17Que muchas veces tienen que visitar, practico aquí, practico acá,
15:24del sur me vuelvo al norte, al este o al oeste y viceversa, ¿verdad?
15:29Wow, sí, sí, la tensión es mucha.
15:32Mi dentista, el doctor Joaquín Ferreira, tiene oficina en Naranjito y en Alto Rey.
15:38Dice, Georgie, es complicado, es complicado, es complicado.
15:44Y al presente, ¿cuántos, digamos, facultativos le podemos llamar a los estudiantes?
15:50Bueno, facultativos en formación, ¿verdad? Porque están estudiando.
15:54Facultativos son los que ya están titulados.
15:56Bueno, realmente cada programa tiene unos facultativos específicos
16:00que están más especializados para la educación de esos médicos y entrenamiento.
16:04Pero todos los facultativos del hospital participan en la educación de todos estos médicos.
16:09Así que le puedo decir que todas las facultades médicas de nuestros hospitales
16:13participan activamente en la educación de todos estos médicos.
16:16¿Y actualmente estamos presentes en cuántos hospitales?
16:18En cuatro.
16:20Mayagüez Medical Center, Malatí Medical Center, Puerto Rico Children's Hospital,
16:26Bayamón Medical Center y ahora recientemente adquirimos a Mayagüez Medical Center San Antonio,
16:33en el pueblo de Mayagüez.
16:35Y no hay uno dedicado a la generación que yo represento.
16:38Todos.
16:50Nos sugieren que preguntemos sobre las áreas médicas o especialidades.
16:56A usted doctora, ¿qué tan liderando estas iniciativas de investigación?
17:03Pues yo diría que medicina primaria.
17:06Y al final, tanto pediatría como medicina de familia o interna, el enfoque es medicina primaria.
17:13Pero, por ejemplo, en el área de Mayagüez tenemos el esfuerzo mayor es la salud cardiovascular.
17:22Sí, porque también tenemos el fellow de cardiología.
17:25Y entonces los proyectos que se desarrollan en Mayagüez Medical Center
17:30pues tienden a ir un poco más en esa línea.
17:36Disculpe que le interrumpa, ¿no es que la población de esa región posee algunas características particulares?
17:43No, no creo que sea la población, sino el mismo enfoque de la residencia.
17:48Que tenemos la residencia de medicina interna, tenemos el fellow de cardiología
17:53y tenemos la residencia de medicina de familia.
17:57Y además el hospital tiene un trabajo bien fuerte en la parte cardiovascular, ¿no?
18:03De cirugía, de intervencional, así que pues se inclinan más a desarrollar esos proyectos.
18:10Pero nosotros tratamos de estimular que no importa si estás en el Mayagüez o en el Manatí Medical Center,
18:17pues que atiendas toda la población.
18:20Si vas a desarrollar un proyecto, pues aprovechate que tienes hospitales del mismo grupo,
18:25tanto en el área oeste como el norte, como el área metro, y alcanza a toda la población.
18:33O sea que deduzco entonces que están en una plataforma en la cual pueden interconectarse, ¿verdad?
18:41Totalmente, siempre.
18:42Que un paciente de aquí, llamo, escribo y procesamos.
18:48Como usamos el mismo récord médico electrónico.
18:52Todos tienen acceso a esa información.
18:54Radiología también, pues si un residente decide hacer un proyecto de investigación
19:00y necesita pacientes, por ejemplo, con una condición específica, no sé, diabetes,
19:05pues él podría tener acceso a todos los récords siempre y cuando haya hecho su propuesta.
19:13Claro, claro.
19:15Regulatoria, pues tendría acceso a todo.
19:19Muy bien.
19:21Otra pregunta sugerida, ¿qué significa para el hospital y para Puerto Rico
19:28que los resultados de estas publicaciones, de estos trabajos, que ya mencionamos algo ahorita,
19:34pues, o sea, Puerto Rico ha plantado bandera a través de las ejecutorias de sus estudiantes,
19:42los residentes?
19:44Pues, yo pienso que es muy importante para el paciente puertorriqueño,
19:49porque son proyectos desarrollados con ellos y para ellos,
19:56así que todo lo que se pueda mejorar en el manejo, en el conocimiento de una condición,
20:03en la recuperación de esa condición, pues eso va a ser en beneficio.
20:08Además, yo pienso que a través de la investigación podemos hacer cambios culturales,
20:14cambios de políticas públicas, de procesos, todo eso sale,
20:21también puede salir de los resultados de la investigación.
20:24Que las decisiones estén fundamentadas, como le digo yo a mi hija a veces,
20:29esto es método científico.
20:30Exactamente, nosotros le llamamos medicina basada en la evidencia.
20:34Muy bien, muy bien, muy bien.
20:36La emoción la tenemos, la manejamos, pero vamos a ver a los datos científicos.
20:41Ese trabajo se hace desde un modelo integral, un modelo biopsico-social espiritual,
20:47donde le pedimos a los residentes que vean todas estas dimensiones en ese proyecto de investigación
20:54y ellos lo presentan siempre desde ese modelo.
20:58El modelo biopsico-social espiritual es un modelo integral de la medicina
21:04y ellos se van adiestrando desde que comienzan hasta que terminan en ese modelo.
21:10Lo que usted dijo, que no son parcelas.
21:12Claro, claro.
21:13No son parcelas, es una integración.
21:16Lo que plantea la medicina china con el yin y el yang.
21:19Sí, y la facultad también está integrada.
21:22Estamos integrados en los proyectos de investigación como mentores,
21:26también cuando los evaluamos.
21:28Así que para nosotros es un proceso de colaboración a través de todo el grupo hospitalario
21:35y de conexión.
21:37Se me ocurre por la información que nos están suministrando hacer un comentario al público
21:42y es que identifique, verifique, investigue la procedencia de información académica
21:49de su médico o institución, honestamente.
21:52Porque es bien importante saber en las manos de qué profesional estás.
21:57Hay prestigio y calidad.
21:59Me parece que son factores que hay que considerar en toda la ecuación.
22:03Definitivamente.
22:04La seriedad con la que educamos los médicos porque el compromiso del señor Quiroz
22:09y del grupo hospitalario es el legado que estamos dejando al pueblo de Puerto Rico.
22:13Estos son los médicos que nos van a atender a todos nosotros en el futuro
22:16y tenemos que hacerlo responsablemente y con mucha seriedad.
22:19Ciertamente existe la crisis especialista que hace un tiempo la Junta planteó.
22:23Definitivamente.
22:24Sí.
22:25Por eso en el grupo hospitalario nos esmeramos en quedarnos con estos médicos
22:31que entrenan con nosotros y muchos de nuestros facultativos entrenaron con nosotros
22:35en algún momento, se van a completar su entrenamiento y vuelven y regresan.
22:40Tenemos de todas las especialidades que han regresado con nosotros.
22:44Qué bien, qué bien.
22:45¿Algún porciento?
22:47No tengo porciento ahora pero tenemos gastroenterólogos, neumólogos,
22:51neurólogos, nefrólogos, de todas las especialidades que usted se pueda imaginar
22:56que en algún momento fueron estudiantes internos, residentes de nosotros
23:00que regresan y se quedan con nosotros.
23:04Pues eso es una buena noticia dentro de la circunstancia,
23:08la parte de humanizar la práctica de la medicina
23:13y la importancia del diagnóstico del clínico.
23:17No sé si ustedes oyeron hablar del doctor Carlos Natter.
23:21Claro.
23:23Carlos murió hace como dos años, yo lo conocí en el 83
23:27y recuerdo que me entregó un formulario, me citó a las 8 y media de la mañana,
23:34pero en aquel momento él estaba a cargo del dispensario de una farmacéutica en Manatí.
23:41Y me dijo, ahora pues fui allá, las instalaciones, muy bien todo.
23:45Me comentó cuando yo llegué aquí el ausentismo era un 30%,
23:50a los dos años lo había bajado a 2%
23:54porque los empleados si se sentían mal en vez de ausentarse
23:59preferían ir para que él los viera y además su enfoque.
24:03Y es lo que ustedes me están hablando.
24:05Lo que pasa es que lo de Carlos venía siendo la excepción en aquel momento.
24:09Exacto.
24:11Entonces ustedes ahora lo están fomentando para multiplicarlo,
24:15que eso me parece muy bien como institución y de beneficio para el país.
24:21La ocasión que Carlos, yo estuve todo un día en esa primera cita,
24:26me entregó un formulario con 230 preguntas
24:31y yo digo, pero este tipo está loco.
24:34230 preguntas incluyendo hasta mis hábitos de lectura.
24:41Si los tenía, qué horas, qué leía.
24:45Después me explicó, me dijo, porque es que yo tengo que verte en un todo.
24:49Hicimos un receso para almorzar, me invitó a un ventorrillo porciales.
24:53Oye, sí, regresamos y seguimos.
24:57Y desde entonces fue mi médico, digamos de cabecera,
25:01hasta que falleció hace ahora como dos años.
25:04En el 2000 sufrí una supuesta fractura en la rodilla corriendo
25:09y el ortopeda me dijo, hay que operarte.
25:12Bueno, pues, ni modo.
25:14Y había olvidado a Nater, lo llamo.
25:17Yo le digo, mira, me operan el martes.
25:19Me dice, ven mañana a la oficina, sábado, y te atiendo.
25:22Él no abría los sábados.
25:24Llevo los hemorragios y todas las cuestiones.
25:26Me hace el examen clínico y me dice,
25:28yo no duermo tranquilo esta noche si permito que te operen.
25:31Y él, pero Carlos.
25:33Me dice, ven acá, te voy a explicar cómo trabajan los hemorragios.
25:36Esto es así, esto es así, esto es así.
25:38Acuérdese ahí en la camilla, porque él entonces estaba con la acupuntura.
25:42Y me dijo mañana, me dio una terapia de acupuntura.
25:45Me dijo, mañana salgo a las doce de misa, te espero aquí a las doce y media.
25:49En un mes, la rodillita está, para someterla al perreo.
25:59Ay, caramba, qué bien.
26:01¿Se sienten bien ustedes?
26:02Muy bien.
26:03Excelente.
26:04Recapitulando, estamos comprometidos, todas las instituciones,
26:08en enfatizar en esta parte de la educación médica graduada, que es fundamental.
26:16O sea, que ustedes dan fe y podemos garantizar que los egresados de las instituciones
26:22puedan salir a prestar servicios con la herramienta adecuada.
26:28Y continuamos con la investigación, ¿no?
26:30Seguro que sí.
26:32En realidad, yo siempre digo que el médico que participa en investigación
26:37abre sus horizontes, porque desarrollamos el espíritu crítico,
26:42esa curiosidad intelectual, y podemos hacer cambios y mejorías a la práctica médica.
26:51No solo al cuidado, sino también a la práctica médica.
26:55En realidad, investigación es vital.
26:58El desarrollo de investigación clínica durante la residencia es fundamental.
27:03Y pienso que esa investigación, con el enfoque de wellness para ellos,
27:09tiene que ser una combinación positiva.
27:14Muy positiva.
27:15Y ya hemos hecho investigación donde hemos, por ejemplo,
27:18trabajado con un modelo de mindfulness, de conciencia plena,
27:23para manejar el estrés en los médicos.
27:26Y ellos mismos hicieron su investigación en el grupo de medicina de familia.
27:31Sí, para identificar las causas.
27:34Porque me parece que aunque podamos manejar el estrés,
27:40eso no significa que no nos afecta.
27:43Claro, claro.
27:46Y considero que puede ser hasta peor, porque como tú dices,
27:49no, todo bien, lo estoy manejando, te sigue echando carga encima,
27:52hasta que hay un momento en que explota.
27:55Pues hay que evitar llegar allá.
27:57Esa es la prevención.
27:59Muy bien, muy bien.
28:01Prevenir, esa es como la máxima del médico primario, es la prevención.
28:08No queremos que la gente esté enferma, queremos que la gente esté saludable.
28:11Como paciente, yo pienso igual, es mi responsabilidad
28:14asumirla plenamente como paciente, como persona,
28:19pensando en mi familia, en mi entorno, en mis seres queridos.
28:24Esa es parte también de los proyectos de investigación que hacemos,
28:28es a veces saber por qué las personas hacen esas opciones de riesgo
28:33o no saludables o más saludables,
28:36y cómo podemos trabajar, cómo podemos ayudarlos
28:39a que hagan opciones más saludables en su día a día.
28:43Es que la responsabilidad de la salud del paciente no es solamente de los médicos.
28:46No, no.
28:47Es de la persona.
28:48Es de la persona.
28:49Incluyendo al paciente.
28:50Claro, claro, es fundamental.
28:52Sí, sí.
28:53Es fundamental.
28:54Yo recuerdo que una vez, volviendo a Nápoles,
28:56le dije a Carlos, dame algo ahí para ver cómo dejamos el hábito de fumar.
29:01Y él me responde, ¿tú has visto algún perro fumando?
29:04Yo le digo, no.
29:05Me decía, pues tú eres más inteligente que el perro.
29:08Es que es interesante, interesante.
29:12Sí, pues agradecemos toda la información que nos han provisto.
29:17Es interesante y bien, o sea, hay esperanza.
29:21Hay esperanza.
29:22Recuerden, verifiquen bien las creencias de su médico,
29:25por mejor empatía que posean y todas las cositas,
29:28para que puedan saber, ah, viene de grupos hospitalarios,
29:32de las instituciones académicas,
29:34en las cuales se forman.
29:35Estamos queridos.
29:36Están queridos.
29:37Sí.
29:38Pues, entonces, les podemos decir que estén pendientes
29:41de nuestra próxima sesión informativa.
29:45Agradecemos a la doctora Vilka Sintro,
29:49Directora Corporativa de Educación Médica Graduada.
29:53Doctora Marta Villarreal, Clinical Research Director.
29:58Y María de los Ángeles,
30:00la psicóloga de nosotros.
30:01Me va a dar cita.
30:02Va después.
30:03Vale.
30:04Qué chévere.
30:05Que estén bien.
30:06Así que, amigas y amigos, que estén bien.
30:09Gracias.
30:10Y en salud, ¿cómo fue que dijiste?
30:12Me cuido para cuidar.
30:13Para cuidar.
30:14Ese lema me gustó.
30:15Vamos a cuidarnos para poder cuidar.
30:18Cuidar.
30:19Hasta la próxima.
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