- 4/21/2025
إنتاج قناة الإشراق الفضائية
تقديم: ثناء الفيلي
الضيوف:
فوزي محمود : فائز في فعاليات الحساب الذهني
علي فؤاد : فائز في فعاليات الحساب الذهني
محمد سويد : الرئيس التنفيذي لشركة Brainy Kids
#الاشراق
تقديم: ثناء الفيلي
الضيوف:
فوزي محمود : فائز في فعاليات الحساب الذهني
علي فؤاد : فائز في فعاليات الحساب الذهني
محمد سويد : الرئيس التنفيذي لشركة Brainy Kids
#الاشراق
Category
📺
TVTranscript
00:00موسيقى
00:26مساء الخير مساء الورد مشاهدين الأحبة وحلقة جديدة من برنامج مرايا
00:31اليوم الحلقة مالتنا تتمثل بواقع بكم من الإبداع والتطور والمهارات التي يتمثل بها أبناء العراق
00:40ونحن نتحدث عن المسابقة الوطنية الثانية للحساب الذهني في العراق
00:47ذلك عندما نتحدث اليوم عن عصر التطور وعن عصر العولمة والتكنولوجيا وطبيعة الإبداع بالتفكير
00:55وخاصة عندما نتحدث عن دقة الحساب فكيف يبدع اليوم الأطفال بأن يكونوا بهذا المستوى
01:03وكيف يثبت أبناء العراق بأنهم طموحين ويقدمون العطاء الذي يتمثل بأنه نتاجا وطنيا
01:12لأرض العراق بإثبات بأنه أرض الحضارات
01:16هذا ما يتمثل بأن المستقبل يمجد بهؤلاء الأطفال نحو التطور والإبداع
01:22فكلما يتطور واقع المجتمعات نلاحظ أن هناك العديد من أبناء العراق ومن هذه الحضارة
01:30يتمثلون بواقعا من التطور والوصول باللاحدود نحو المستقبل
01:37وأن يكونوا جزءا لا يتجزأ من هذه القيمة الأساسية من حيث التطور والإبداع
01:45كل هذا سنتحدث به مع ضيوفي
01:48الذين حصلوا على جوائز تتمثل بأنها جوائز تحمل اسما وطنيا للحساب الذهني
01:57وأنهم يخطونا نحو خطى المستقبل ليكونوا قدوة ويكونوا عمدة لواقع شباب المستقبل شباب العراق
02:07هؤلاء هم أطفال العراق
02:09ونتحدث بالبداية مع ضيفي الأستاذ محمد سويد الرئيس التنفيذي لشركة برايني كتس
02:17يا أهلا ومرحبا بك أستاذ محمد
02:19أهلا وصحبا بك
02:20يا سعد مساك ومسا كل المشاهدين
02:22يا أهلا ومرحبا وكذلك نرحب بضيوفي الأطفال أطفال العراق
02:28الذين نفتخر بهم ونفتخر بالأسر العراقية اللي قدموا للعراق
02:35مثل هذه النماذج اللي لا بد أن يكونوا جزءا لا يتجزأ بإنعكاس المرايا الحقيقية
02:42لواقع تطور العراق وكيف يمكن للعراق أن يزرع البذرة الحسنة
02:48كل من علي همام يا أهلا ومرحبا بك علي ومبارك عليك
02:53مبارك شكرا
02:54وكذلك ابننا الطفل الصغير الحدو عبدالجبار محمود يا أهلا ومرحبا بك عبدالجبار
03:03شانك؟
03:05شانك؟
03:06وكذلك فوزي محمود يا أهلا ومرحبا بك فوزي
03:11مبارك عليك هذه الجوائز
03:13وهاي البطولات طبعا مبارك عليكم
03:15بداية أستاذ محمد
03:18اليوم عندما نتحدث عن واقع هذه المسابقات
03:23ونحن نتمثل بتحديات كبيرة
03:27فحدثنا عن هذه الفعاليات وهذه المسابقة
03:31وكيف تمثلت هذه الأنشطة بواقع أرض العراق
03:36أول شيء سعد مساكي دكتورة
03:38وشكرا على هذه الاستضافة والإضاءة الحلوة على هالطلاب
03:41يستهلوا فعلا أنه الواحد يضوي على هيك قدرات موجودة
03:46بكل الوطن العربي وخاصة بدولة العراق الحبيبة
03:50نحن خلينا نبتدي بمدخل
03:52والله العراق اللي ما حدا بيعرفوا
03:57أنه أنا يمكن البعض إليه اللي بيعرفوا
03:59أنه حتى أنا الدم العراقي بيجري بدمي
04:01فأنا ولدتي عراقية
04:02رب يحفظكم
04:03تسلم يا رب
04:04أول شي خلينا نبتدي بتاريخ السوروبان
04:08السوروبان هو وجد بدول الشرق الأقصى
04:11وعبر الدراسات الحديثة أثبت علميا
04:14وأثبت عبر الدراسات وليس النظريات
04:16أن علم السوروبان ينشط خلايا العصبية الموجودة بالدماغ
04:20يلي بتطور من خلاله كل المهارات عند الطلاب
04:24وتنعكس إجابا ليس فقط على الحساب
04:28أنا سمعت حضرتك بالمقدمة كتي عم تقولي أنه تنشط الحساب
04:31هذا جزء أكيد من الفوائد يلي بيستفيد من الطالب
04:35خلال تعلمه الحساب الدهني
04:37ولكن هو يعزز أيضا قدراته
04:40يلي بتنعكس إجابا على كافة المواد التعليمية والأكاديمية
04:44على سبيل المثال للحصر
04:46مواد الحفظ مواد التحليل
04:48مواد الخياء الخيال
04:50بنشرة الخيال عنده
04:51كلنا بنعرف نحن أن الإبداع يأتي من خلال الخيال
04:55هذا العلم أو هذه المادة التعليمية التقنية
04:59نحن صرنا نعطيها بالمدارس
05:01من خلال برنامج اسمه برنامج بريني كيدز
05:04وهو البرنامج الوحيد المعتمد في الشرق الأوسط
05:07من المنظمة العالمية أياما السنغافورية
05:10طيب كيف يكون تواصلكم مع المدارس
05:13سواء الحكومية والأهلية؟
05:15تمام نحن بنعرض البرنامج على المدارس الحكومية أو الأهلية
05:19بنعرض عليهم البرنامج
05:20مثل أي برنامج آخر هنا
05:22لما يجيبوا مثلا
05:23مواد علمية من بره
05:25أو مناهج تعليمية من بره
05:27بيتواصلوا مع الشركات
05:29بيخذوا الاعتماد
05:30بيخضعوا للتدريبات المطلوبة
05:32بيتم عليهم مثلا إشراف من قبل المتخصصين
05:35يكون هناك تقييم عام
05:37وأيضا يؤدي ذلك إلى
05:39مسابقات على صعيد الوطن العربي
05:41على صعيد العالم
05:42من خلال هذه المسابقات
05:44تتم المسابقات على ثلاث مراحل
05:47المرحلة الأولى مسابقة ضمن المدرسة
05:50هذه أول مرحلة
05:52يتأهل من خلال هذه المسابقة
05:54الأشخاص المتفوقين
05:56هي نحن الكلب يحصل على تميز
05:59ولكن تعرف في قوانين المسابقات
06:01لا بد من أن يكون هناك تصفيات
06:03وناس تحت المراتب فتتأهل
06:05الطلاب بالمسابقات الداخلية
06:08بالمدارس
06:08يتأهلوا للمسابقة الوطنية
06:11التي تحدث في كل دولة على حدة
06:13يعني بهذه المرحلة
06:15صار في مسابقة بالعراق
06:17بـ 25 أيار
06:18سيكون في مسابقة بلبنان
06:20يتأهل طلاب عراقيين
06:23لبنانيين
06:24سعوديين
06:25من كل الدول العربية
06:27إلى مسابقة عربية
06:29ستستضيف هذه السنة القاهرة
06:32ومن ثم أيضا
06:33يتأهلوا إلى مسابقات عالمية
06:35على غرار مثلا
06:36في أن أقول ماليزيا
06:38ستكون بـ 19 تموز
06:40وأيضا
06:41الصين
06:41مسابقة الصين
06:42ستكون بـ 31 تموز
06:44لدينا مثلا
06:45الطلاب الموجودين اليوم
06:47لدينا
06:47علي
06:48سيشارك مثلا
06:49بالمسابقة العالمية
06:51التي ستصبح بماليزيا
06:52وكمان أيضا
06:54عندك فوز
06:56متأهل
06:57كمان
06:57لشارك ببطولة
06:58مصر القاهرة
07:00ربيعة هذه المشاركات قائمة على أي أساس؟
07:02أكو معايير محددة بحيث أن يكون هناك متفوق ومتفوق آخر من بعدها يأتي؟
07:08هناك ثلاث معايير
07:09المعيار الأول
07:10العمر
07:11في عمر محدد للطالب
07:13ومن خلال هذا العمر يقارب بالمعيار الثاني وهو المستوى في البرنامج
07:18البرنامج مؤلف إلى مستويات وكل مستوى يقارن بالعمر عالميا
07:23والمعيار الثالث
07:25وهو قدرة الطالب على التفاعل بمسابقات
07:29كنا بنعرف دكتورة أن أولادنا نحن بنعلمهم بيجيبوا علامات معينة بالمدرسة
07:35ولكن فجأة لما يروحوا على الامتحان الحكومي
07:38بنلاقي الطالب فجأة تراجع أو جاب علامات غير متوقعة
07:42إن كان إيجابا وإن كان سلبا
07:45مش بس الطالب مثلا المتفوق بيروح يمكن يجيب علامة سلبية فبننصدم فيه
07:50حتى في طلاب نحن عنا بيجيبوا معدلات طبيعية جدا بالمدرسة
07:54عندما يوقعوا تحت الضوء أو يسلط عليهم الضوء بتلاقيهم تنشطوا
07:59فنحن بهذا الموضوع بنجي بنقول طب شو السبب؟
08:03شو الشيء المؤثر اللي عليه؟
08:04المؤثر ليس أكاديمي فقط لغيره المؤثر هو شخصي
08:08كيفية تعامل الطالب تحت الضغط
08:11بمعنى أنه تأهيل الطالب
08:13أحسنتي لازم يتأهل الطالب حتى يتعامل مع كل الضغوطات
08:17وإلا خلينا نكون نحكي الأمور مثل ما هي
08:20نحن عمقول المسابقة الوطنية في بغداد
08:23ليش بنقول نحن الطفل العراقي مميز
08:27رغم كل الصعوبات يمكن اللي عاشها
08:30والأمور الغير مستقرة يمكن ببلادنا وما إلى هنالك
08:33هذه الصعوبات أنا صراحة نبقيها في بعض الأحيان الإيجابية
08:37الطالب بالعامة
08:39يبني شخصية
08:40بالعامة بنقوله طلع ناشف
08:42بطلع من ظروف قاسية
08:44قدر يتعامل معه
08:46يعني هو نجا من هذه الظروف
08:49قدر يتعامل معه
08:50ورغم هذه الظروف كلها سواء
08:52بيحقق نتائج هائلة
08:54في قول لأنتوني روبينز
08:56أنا كتير بحبه بيقول
08:57الظروف القاسية تولد رجالاً أقوياء
09:01الرجال الأقوياء يولدون حياة رفاهية
09:05الحياة الرفاهية تولد رجال ضعفاء
09:08الرجال الضعفاء يولدون حياة قاسية
09:12بالفعل
09:13عرفت كيف بتصير وهي دورة بتصير
09:15نعم وخبرة تغرس في شخصية وتسقل في هذه الشخصية
09:19لتؤسس لنا كيان يمثل واقع المجتمع بحد ذاته
09:24لذلك أنه إحنا ثقافياً مرات نقول أنه مثلاً
09:28في المجتمع المصري يكون طبيعة شخصيته نوعاً ما يميل إلى طبيعة المجتمع
09:35وطبيعة ثقافة المجتمع ربما حتى مع طبيعة البيئة الاجتماعية العيشية
09:39كذلك في العراق رغم الضغوطات جوانب الحروب وغيرها
09:44وما يمر به العراق من أزمات متعددة بين الحين والآخر
09:48نلاحظ أن هناك يظهر لنا مبدعين
09:51مثل ما نستحند نشوف جيل الحالي
09:53وكذلك لبنان يعني اليوم عندما نتحدث عن لبنان
09:57هناك الكثير من النماذج الذين يتمثلون بواقع المجتمع
10:01بأرض المجتمع بطبيعة المناخ هذا كل يأثر على سقل شخصية مختلفة
10:07وتمثل طبيعة بيئة المجتمع
10:10صحيح
10:10علي سولف لي يعني أنت شوكت بديت تدريب
10:14ويعني شوكت بديت التدريب بهذه العمليات الرياضية
10:19واجه الصعوبة مواجه الصعوبة سولف لنا
10:22ببداية أكيد يواجه صعوبة
10:25وراها بالتدريج راح يشوف أنه الأمر يصير
10:29صال لك شكت انتن
10:30تقريبا سنتين من 2014
10:33بالبداية واجه الصعوبة لو عادي
10:36أنت بالمدرسة أخذت التدريب مو؟
10:38نعم
10:38بالبداية طبعا أنه أكو صعوبة
10:42بالتدريج هالي الصعوبة راح تخيفه يصير أسهل
10:45زيني شون يعني شون دربوك؟
10:47من اللي يساعدك؟ من اللي يشجعك؟
10:49يعني شجعوا المدرسة والأهل
10:53شجعوا أنه استمروا بهذه الموهولة
10:56والتدريب يعني بالمدرسة ويهمينا بالبيئة تتدرب
11:00من شون تتدرب؟ ورقة وقلم له جوانب الكترونية مثلا على الآيباد، على التابلت، على التليفون؟
11:07بالبداية ورقة وقلم، حاليا لسا ورقة وقلم وبرامج الكترونية
11:13يعني أكو معلم مختصت شان يطيك المعلومات؟
11:17نعم
11:17الرياضية هو نفس المعلم الرياضيات أو شخص محدد؟
11:22مرات معلم الرياضيات أو غير شخص محدد
11:26عبدالجبار، لما أنت لتلعب استعمالتك ومتعلم على الأرقام
11:32يا عبدالجبار، لما أنت شاركت واجهت شوية شفت أكو صعوبة، خفت ما خفت، تولفني
11:40فرحت أنه أنت شاركت بهاي البطولة؟
11:45يا مركز حصلت؟
11:48مركز ثاني
11:49وزين لما نسألك وأنت شاركت وشفت هواي طلاب مشاركين
11:54حسيت أنه أكون عندك ارتباك، حسيت أنه أكون خوف
11:58لو عادي
11:59عادي
12:00زين شنو أنت تحس هستي؟ أنت فرحان؟
12:04لأن شاركت؟
12:06فوزي يعني بالبداية مبارك إليك على البطولات
12:12مبارك
12:12حشينا يعني شون هستيعلي حشينا أنه أنت شون بديت
12:17أنت هاي أول بطولة إليك تشارك بيها
12:19من اللي شجعك؟ شون قدرت تحفظ أو تركز بهاي الأرقام؟
12:26يعني أول شيء كده أشكر ربي شجعنا أما أبويا والمعلمات
12:32مع قصر وليواني
12:34بحياتنا لهم
12:35أشكر المدرسة والمحد
12:39لأنه تنبسها درا بالبيت وبالمدرسة
12:42دائما مثلا يخلو لك مسائل ومعادلات رياضية وإنت تحلها
12:48لو عندك أوقات محددة؟
12:50لا أوقات محددة
12:52يعني مثلا قبر تقريبا بآخر أيام رمضان
12:58شاركت بالمحدة سجلت
13:00بس يعني قاموا وقعتوني طانق الراسة قارت تحلقها
13:05يعني أنت صار لك أسبوعين؟
13:07صار أسبوعين
13:07وبعدها شاركت بالفعاليات
13:11زين أنت ما حسيت بصعوبة لما أنت صار لك أسبوعين مباشرة
13:15زين لما المعلمة أو المست لما كانت تطيق الأسئلة
13:21أكو بعض الأسئلة أنت ما تقدر تحلها بيني وبينك لا تقول لأحد
13:24لا لا
13:25زين هي كانت تطيق السؤال وبعدها أنه أنت تحفظه
13:29لو تطيق سؤال ثاني مقارب إلى نموذج
13:32يعني مو مقارب تطيني بورقة كاملة
13:36بيها لو ثلاث مسألة لو عشرين هيت يعني
13:39أو خمس طعش مسألة
13:41أنا أقعد أحل بيها توقيت لي تايمر بس أخلص أقول لأخلص
13:45هاي أنت بالمدرسة؟
13:46اي
13:46وبالمعهد همينا؟
13:48بالمعهد نفس الشيء
13:49وتيجي للبيت همينا تحفظهم أو تقراهم؟
13:52اي
13:52أقعد أحل
13:53أستاذ محمد يعني تحدثنا قبل قليل أنه بيعة البيئة تختلف
14:00وعلى اعتبار أنه الشركة مالتكم هي شركة عالمية
14:03هم تلاحظونك واختلاف ما بين مجتمع ومجتمع آخر بطبيعة العقلية
14:09وتعاملكم يكون فقط مع الأطفال؟
14:13يعني لو هذول الأطفال لما يصلون إلى مستوى معين
14:17بعدها شون اللي تقدمون تقدمونهم إياه؟
14:21أفواً تمام
14:22هلا أنا إذا بتلاحظي مريضة شوائي
14:26أفواً
14:27نحن يرتأس علينا ببغداد
14:31أكيد
14:32بهذه الحالة يعني إحنا نلاحظ أنه اليوم لما الأهل يخلون أبنائهم بهذا الطريق
14:41وإحنا بصراحة محتاجين هاي المهارات خاصة بالشرق الأوسط
14:45أو بمجتمعاتنا إحنا العربية
14:46حتى نطور هؤلاء الأطفال
14:49أخوة إحنا من يصلون مستوى محدد ونعوفهم
14:52فلهذا أنا سألت حضرتك أنه هل هناك رسماً للمستقبل هؤلاء الأجيال؟
14:58دكتورة بالنسبة للسؤال الأول أو الشق الأول
15:01هو البيئة
15:04البيئة هي المؤثرات المباشرة والمؤثرة على الطالب
15:08وطبيعي اختلاف البيئة
15:11عفواً
15:11من مكان إلى مكان بنلاقي في تفاوت كبير
15:15نزورونا على الصوت
15:17نعم صحتين
15:18شكراً جزيلاً
15:21في تفاوت كبير بين الطلاب أكيد بين بيئات
15:24مثل ما قلت لحضرتك مرفهة وغير جدية
15:26وبيئات جدية
15:28الجدية هي عامل مؤثر جداً
15:31وخاصة التدريبات
15:32كلما تدرب الطالب أكتر
15:34كلما تحسم مستوى أكتر
15:37فممكن يجي الواحد يقول لي ابني زكي صح
15:40هيدا الذكاء إذا مقترن بالجدية
15:44يتراجع مستوى الطالب
15:46وهناك طلاب مستوى الذكاء عندهم
15:48ممكن يكون عادي
15:49ولكن مع الجدية والتدريبات المكثفة
15:53نجد أنه هيدا الطالب مستوى أصبح متقدم
15:56وفي شغل حضرتك كمان لفتتني
15:58لما قلتي لعلي همام
16:00شو من معلمات الرياضيات
16:02أبداً
16:02احنا ما بنطلب اختصاص الرياضيات
16:04احنا بنطلب يكون في ثلاث معايير
16:07أساسية عند المعلم
16:08المعيار الأول
16:09ألا وهو أن يكون عنده قدرة على ضبط الصف
16:12يعني أنت ما فيك تعلم أي مادة
16:15قد ما تكون أنت عندك مهارة واختصاص
16:17وما عندك قدرة على ضبط الصف
16:19لأن الفوضى تؤثر على التركيز
16:21وتؤثر على مسار الحصة بشكل عام
16:23تركيز على جانب السلوكيات
16:25ومشان يقدر يكون كارزنا
16:26صحيح
16:27وضبط الصف مش متل ما بنقول
16:29احنا ما بدنا شرطي بقلب الصف
16:31احنا بدنا شخص يقدر يتعامل
16:34مع هذه الفرؤات الفردية الموجودة داخل الصف
16:36بأسليب متعددة وحديثة
16:38بهذه النقطة أستاذ محمد
16:39يعني أنتو لما تتعاقدون
16:41أو تتعاملون مع المدارس
16:43سواء الحكومية منها أو الأهلية
16:44نعم
16:45يكون تعاملكم قائم على أساس أن
16:47أنتم خصصين معلم أو أستاذ معين
16:51لو أنتم أصلاً رح تدربون أحد من
16:53هؤلاء المدارس
16:55نحن ندرب الكادر الموجود ومن بعد تدريب الكادر الموجود
16:59وخضوع لدورات تدريبية
17:01الكادر الموجود بداخل المدرسة
17:02صح داخل المدرسة
17:03وإن كان معلم إنجليزي
17:05معلم رياضيات
17:06معلم علوم
17:06إن شاء الله يكون معلم رسم
17:08المهم يكون كفوق
17:09الشرط الوحيد التقني
17:11الذي نحن نحتاجه أن يكون حافظ جدول الضرب
17:13غير هيك ولا شي خاص بالرياضيات
17:16كتعبود لحضرتك كمان المعايير
17:18المعيار الثاني يكون عنده سلاسة في إيصال المعلوم
17:20يكون سلس
17:21المعيار الثالث وهو الأساس
17:24أن يكون حيوي
17:25يعني الحيوية نحن بنقلها بهار العلم
17:29كيف الأكل عندكم
17:31يعني يكون محبوب
17:32أكيد
17:33حيوي هيك بيعطي طاقة
17:35أكتف
17:35تخيلي أنت أستاذ
17:37عنده كل الأسليب وعنده كل العلوم
17:40ولكنه ناي
17:41بنقلها باللبناني ناي
17:42بارد
17:43كئيب
17:43أيها كئيب
17:45هذه الكآبة مستحيل الولد يقدر يلقط
17:49كل المعلومات اللي عم تطلع منه لأنه أصلا الجو مش حلو
17:53ما يوصل الفكرة للطالب
17:55ما يكون أعمل جذب ما بينه وبين الطالب
17:58وبالتالي ماكو تفاعل
17:59دكتورة أنا بعطي مثال بسيط للعالم
18:02نعم
18:02بقلهم نحن فيه أكل من إلا رز على لحم
18:05إذر عملت الرز وعملت اللحم على اسم الأكلة والعناصر أسية الرز واللحم
18:11بدون البهار تطلع بالطعمة
18:13صح
18:14شو اللي بيحسن لك التذوق
18:17البهار
18:18العملية التعليمية
18:20حتى لو كنت عم تعطي المعلوم الصحيحة
18:23بالطريقة الصحيحة
18:25ولكن لم ترافق بحيوية فقدت طعمتها وفقدت الذوق أو الاستمتاع بهذا العلم
18:32إذا نحن حطينا بفكر أولادنا أنه روحوا استمتعوا بما ستتعلمون اليوم
18:38وفعلا راحوا ولقوا جو ممتع جذاب
18:42هل فعليا هالولاد حتكره المدرسة؟
18:47الولد الطبيعي بوقتنا الحالي بنسبة 80 إلى 90%
18:51إليه لو تروح على المدرسة اليوم بكل رغبتك بيقولك لا
18:54بعض الأولاد الآخرين بيقولك إيه
18:57ورا اللأ والإيه في مئة سبب وسبب لابد من أنه نعمل عليه
19:03يأما نعززه لما يكون كلمة إيه عند الطالب
19:06يأما نعالجه لما يكون عندنا كلمة لأ عند الطالب
19:10المهم عند المعلم أن يكون محفز بالمادة
19:13محفز بالمادة أنه هناك معايير حضرتك ذكرتهم
19:16أنه بالبداية أنه لابد أن يكون طبيعة أسدوب المعلم
19:20أسدوب حيث يجدب الطالب إلى نحول المادة الدراسية
19:24لذلك أنه إحنا دائما بالتدريس نستخدم أدوات توضيحية خاصة للأطفال
19:30صح صح ووسائل الإضاحة قد تدعم هذه الحصة
19:33هاي وسائل اللي أنتوا تستخدموها بالحساب الذهني شنو هي
19:36أولا نحنا بنعزز اتقل الطالب
19:40هاي أولا
19:41تانيا نحنا ببنقول للطالب كلمة خطأ
19:44لأن الطالب لما تقوله كلمة خطأ بطريقة معينة
19:50حيصير في عنده مثل شك مثل صدمة جواته
19:53ما حتخليه هو أسطل وخاصة إذا أنت أنبته
19:55نحنا مع تأنيب الطالب عندما يفعل الشيء الخطأ بالسلوك
20:01عشان ما يعيده
20:02ولكن بالمشاركة لا
20:04بالمشاركة نحن نسمح له نغلط قد ما بده
20:07على شرط أنه نحنا من خلال الخطأ
20:10بندرك شو الإشياء اللي يفكر فيها الطالب لحتى نحن نعالجها
20:14من خلال الجوان
20:16أنت بحثون عن المؤشرات
20:17ضروري
20:17ولا أنت كيف بدك تعالج
20:19نحنا لما نروح عن طبيب
20:21بنقول له عم يوجعنا بمكان ما شو بيطلب بيطلب فحوصات
20:24من خلال هذه الفحوصات هو بيعرف وين الخلل
20:27طب أنا بالعلم وبالعملية التعليمية
20:30لازم ادخل إلى دماغ الطالب
20:32كيف بدي ادخل إلى دماغ الطالب
20:33من خلال الأجوب اللي إله
20:35وكيف حصل على الجواب الخطأ
20:38من خلال العملية يلي وصلها إلى جواب خطأ
20:41بيعرف وين الثغرة وبعالجها
20:43وهذا تميز هذه المادة
20:45أنه ما في طالب بياخد كورس جديد
20:49دون أنه يكون حقق كل أهداف الكورس الأول
20:52ما بتتكون الثغرة
20:53طبعا جهود مباركة أحسنتم
20:55تسلم يا رب
20:55فعلا محتاجين اليوم أنه نصل إلى هذه الدرجات
20:59اللي يتمثل درجات الكمال
21:01بمعنى أنه همين يكون شخصية الطالب
21:04شخصية ذاته كارزمة
21:06وإحنا دائما نقول أنه المعلم قدوة
21:09يعني إذا الأب والأم
21:11ما أثروا بالطالب
21:12المعلم شيء أكيد يأثر له
21:14أنه أكثر تواصلا مع الطالب
21:17إضافة لذلك
21:19تنمية المهارات الإبداعية
21:21وخاصة أننا بمجتمعات العربية
21:23نمتلك عقول
21:25لذلك أننا نلاحظ أغلب المجتمعات الغربية اليوم
21:30يستندون بالهندسة
21:32وبالعلوم الطبية
21:33وغيرها من العلوم حتى الإنسانية
21:36على علماء من المجتمعات العربية
21:38وهذا خير دليل اليوم
21:39صحيح
21:39عندما نشوف أن أبنان أحنا بالمجتمع العراقي
21:42وبالمجتمعات العربية
21:43يصلون إلى هذه المراحل من البطولة
21:46علي سوالف لي عن الجوائز
21:48اللي أنت حصلت عليها
21:50عندها أشوفوا هواية جوائز
21:53من ضمنه هنا وهناك
21:55أول كأس أخذتي
21:57كان في لبنان
21:59منافسة في لبنان العراق
22:00هاي العام؟
22:02أول تلعام
22:022023
22:04هاي بداية أنت دخلت بهذا
22:06أول مطول علي خارج العراق
22:09طلعت بيها
22:11تشاميون
22:11اللي هو البطل
22:12على المسابقة
22:14وعندي ثاني كأس
22:17أنت أول مشاركي
22:19شوي على كيف كويانة
22:21أول ما شاركت أنه أنت
22:23لما شاركت مباشرة رحت لبنان
22:26وحصلت على جائزة
22:28لو كانت مشاركتك بالعراق
22:30وبعدين رحت لبنان
22:31مسابقة داخل مدرسة
22:33وراها رحت لبنان
22:34مدرستك أهلية لو حكومية
22:36أهلية
22:37أهلية
22:37بعدها أنت نجحت أو تفوقت
22:41داخل مدرستك
22:42مباشرة أنه أنت تأهلت
22:44أنه تروح لبنان
22:45وتحصل على جائزة
22:46كانت الأسئلة سهلة أو صعبة
22:48سهلة
22:50أعداد المشاركين
22:52يعني الطلاب
22:53اللي كانوا مشاركين
22:54وياك
22:55من العراق أو من لبنان
22:57ومصر وغيرها
22:58من لبنان
22:59من العراق
23:00ودول
23:01حصلت المركز الأول
23:03الشامبيون
23:05اللي هو الأعلى من الأول
23:06بردبي
23:07آه رب بالأول
23:08يا ربي كل التوفيق
23:11أليك
23:11وشارك الله دائما تجيب
23:12إنا هيتشي كؤوس
23:13آه رب
23:13أزيلا بقية الجوائز
23:15ها عندي
23:17مسابقة الوطنية
23:18بس الأولى
23:19النسخة الأولى لها
23:20طلعت بها تشامل و تشامل
23:22بطل الأبطال
23:23هاي وين بالعراق؟
23:24أي بالعراق
23:25لما نفزت بها
23:27أهلتني
23:27أني أروح لبطولة العرب
23:30نعم
23:30أي
23:31ولما شاركت ببطولة العرب
23:33طلعت بطل العرب
23:34هذا كس
23:35هذا كس
23:36أي
23:36وهذا طولي دراعوية
23:38ما شاء الله
23:39هاي يحتاج لك غرفة خاصة
23:41تخلي بها جوائز
23:42محروس من العين
23:43وهزا مشاركتك بهاي البطولة
23:46هاي البطولة همين طلعت شامل و بشامل
23:49بطل أبطال
23:51وهك
23:52زين علي سورفلي
23:53أنت بهاي الجهود
23:55وهذا التعاب
23:56ما أثر عليك بقية دروسك
23:58أو بقية المواد المنهجية
24:00بالمدرسة؟
24:00أنت متفوق بكل هن
24:02متفوق بكل هن
24:04يعني منظم لي وقت
24:06للحساب
24:06وللدراسة
24:08من اللي ينظم لك الجدول
24:10بحيث أنت تقدر تدرس
24:12أو تنظم الجدول
24:13لما تكرر الدراسة؟
24:14بالبيت ماما وبابا
24:16لو عندك معلم
24:17هو اللي يمنظم لك الوقت؟
24:19أهلي
24:19إضافة للمعلم؟
24:22نعم
24:23أنت تتدرب فقط بالمدرسة
24:25لو معها تهمينا؟
24:27بالمدرسة
24:27وحالياً هاي السنة
24:29عندي
24:31يعني بالجهاز اللي كتراني
24:33أنه دوره
24:35إن شاء الله
24:36طبعاً مبارك عليك
24:38علياني كل ساعة
24:39أقول لك مبارك
24:39لأنه فعلاً
24:40هذا الشيء
24:41نفتخر بي
24:42عبدالجبار
24:43شنو الجائزة
24:45اللي حصلت عليها؟
24:46يا هي
24:46بدون ما تقوم
24:47انت وبمكانك
24:48هاي؟
24:49هذا
24:50زين عبدالجبار
24:52أنت لما شاركت
24:53وانطوك هاي الجائزة
24:54شنو حسيتي؟
24:55شف راحت؟
24:56نعم
24:56وهمي أنا تريد
24:58الشارك بعاد
24:59لو تخاف بعد ما شارك؟
25:00بعد الشارك
25:02بعد الشارك؟
25:02زين عبدالجبار
25:04من اللي كان
25:05ينطيك هاي التمارين؟
25:08ماما استاعدك؟
25:09بابا؟
25:09رششني
25:10لو المعلم
25:11المعلمات
25:14المعلمات
25:15فوزي
25:17يعني شون
25:18شن تتنظم وقتك؟
25:20يعني
25:20بيوم ما بين
25:21الحساب الذهني
25:23وما بين
25:24المواد الدراسية
25:26والمنهجية
25:26اللي عندك ياها
25:27بمدرسة؟
25:28يعني تنظيم عادي
25:29أخصص وقت
25:30نص ساعة ساعة
25:31أنت تخصصها
25:32لو أحد مخصص لك ياها؟
25:34لا هي أول
25:34مخصصت لي
25:35ماما استاعدك؟
25:37اي
25:37أرس بني
25:38كنت أجيب الشيطات
25:39بعد ما حالها
25:41أقعد أحل بها
25:42تايمارات
25:43تخلص ساعة
25:45أبدي دروسي
25:47وأنا كنا
25:48مخلص كل دروسي
25:49بالمدرسة
25:50يعني إذا مخلص
25:52أخذ وقتا على المدرسة
25:53أنت صاف ثالث
25:54ابتدائي
25:55زين
25:56درجاتك
25:57بذلنيتش الموات
25:58شنو؟
25:59يعني حال زينة
26:00عشرات؟
26:01لو بين تسعات
26:02كل هنا عشرات؟
26:04علي أنت درجاتك
26:06شون هن؟
26:07زين كل ميات
26:08كل ميات
26:09ما شاء الله
26:10أنت بياسف؟
26:11خامس
26:12زين
26:13يعني بقية الدروس
26:14أنت دائما تكون
26:15متفوق على بقية زملائك
26:17قبل ما تشارك
26:18وبعد ما تشارك
26:19بالبطولات؟
26:20أنا متفوق على زملائي
26:23قبل المشاركة
26:24وبعد المشاركة
26:25لأننا بنظم الوقت
26:26كل التوفيق لكم
26:28أستاذ محمد
26:29إحنا سنروح
26:30لمشاهدة هذا الاستطلاع
26:31ونعود لكم مرة أخرى
26:33مشاهدين الأحبة
26:34لنشاهد معاً
26:35هذا الاستطلاع
26:36ولنا عودة
26:37حقيقة
26:38ممثلاً عن وزارة التربية
26:56وعن مديرية تربية الكرخ الثاني
26:58حضرنا إلى هذا المهرجان
26:59بالحساب الذهني
27:00والحساب الذهني
27:02والحساب الذهني حقيقة
27:03هو واحدة من الفعاليات الحديثة
27:05التي دخلت
27:06وأدخلت
27:07بنظريات جديدة
27:08إلى التربية
27:09والتعليم
27:10كما تعلم
27:11نحن في وزارة التربية
27:12نهتم كثيراً
27:13للنظريات الحديثة
27:15والعملية التربوية
27:16بحد ذاتها
27:17تتطور يومياً
27:18نحاول أن نواكب الدول الأخرى
27:20الدول العالمية
27:21المنظمات العالمية
27:22لإدخال كل ما هو
27:23من شأنه
27:24أن يطور أبنائنا الطلبة
27:26الحساب الذهني
27:27واحدة من العمليات التي
27:29انتشرت مؤخراً
27:30في الدول الأخرى
27:31وهناك برامج كثيرة
27:34قيمة بهذا المجال
27:36في تربية الكرخ الثانية
27:38وتربية الكرخ الأولى
27:39اليوم هناك مشاركة
27:40من مدارس أهلية
27:41اهتمت كثيراً بهذا الموضوع
27:43وكما تشاهد
27:44هناك مئات من الطلبة
27:45اشتركوا بالحساب الذهني
27:48اليوم حضرنا المسابقة الثانية
27:50للحساب الذهني
27:51طبعاً هو بمشاركة
27:52مجموعة
27:53من المؤسسات التربوية
27:55الصراحة
27:56اتفاجأت بالكم
27:58الأطفال الموجودين
27:59والطلاب
28:00بدءاً من عمر خمس سنوات
28:02قدروا يحلون أسئلة
28:04فوق الميس سؤال
28:05هذا دليل على أنه
28:07مستواهم العلمي
28:09والذكاء العالي عندهم
28:10بالإضافة إلى أساليب
28:12اللي مستخدميها
28:13بالمؤسسات التربوية
28:14ودعم أيضاً تربية الكرخ الثانية
28:16فخورة
28:17بحضوري لهذا المحفل
28:19فخورة بالطلاب الموجودين
28:21ومستواهم العلمي العالي
28:23فخورة أيضاً
28:25بالحرص
28:26التربوي
28:27والحرص الأسري
28:28من قبل عوائلهم
28:29إن شاء الله
28:30أتمنى لهم كل التوفيق
28:32وصراحة
28:33شكري وتقديري
28:34للمؤسسات التربوية
28:35المشاركة
28:36بهذا المحفل
28:37يعني هذا المسابقة
28:38الوطنية الثانية
28:39في العراق
28:40للحساب الدهني
28:41أنت تعلم الجميع
28:42على ما اسمحنا بعصر
28:43الذكاء الاصطناعي
28:44والتطور
28:45المناهج القديمي التعليمي
28:47يعني
28:48الزابطة في هذه الأحيان
28:50ويجب تطويرها
28:51للمرة الثانية
28:52تقام هذه المسابقة
28:53في العراق
28:54ونشارك فيها طبعاً
28:55أنا أتيت من لبنان
28:56المشاركة في هذا
28:57يعني يستحق العراق
28:59كل خير
29:00وكل تطور
29:01العراق هو بلد الحضارات
29:03ومهد الحضارات
29:04وفيه الكثير من النخب العلمية
29:07وغير العلمية
29:08وهذه المسابقات الوطنية
29:10التي تؤهل إلى مسابقات عربية
29:13ودولية
29:14من الضروري أن تنتشر أكثر
29:16ومن الضروري أن يكون عليها رواج
29:19من قبل الدول العربية
29:21نحن نذهب إلى أكثر من دولة عربية
29:23ولكن فعلاً في العراق
29:26في العراق الموضوع غير
29:28الموضوع مختلف
29:29الأهل مهتمون كثيراً
29:31الطلاب مبدعون
29:32وهذا ما نعول عليه في المستقبل
29:34المستقبل
29:35موسيقى
29:37موسيقى
29:38موسيقى
29:39موسيقى
29:40موسيقى
29:41موسيقى
29:43موسيقى
29:46موسيقى
29:47موسيقى
30:02موسيقى
30:03حياكم الله مشاهدينا الأحبة
30:04ومشاهدين الأحبة مثل ما شاهدنا مشاهدين واقع المشاركة مثل هذه البطولات
30:11وتجسيدا لواقع المعاني الحقيقية لتفوق أبناء العراق
30:16رغم التحديات والصعاب التي مر بها مجتمعنا العراقي والمجتمعات العربية منها لبنان
30:22لكن نلاحظ أن هناك جهود جبارة خاصة عندما نتحدث اليوم عن الأسر العراقية
30:29وكيف يعززون ويحفزون أبنائهم نحو التقدم
30:33وهذا يصبي مصلحة البلد
30:36لأننا نحتاج اليوم إلى زرع مثل هذه البذرة الحسنة
30:41من أجل أن يكون العراق مشرق ومشرق دائما
30:44أستاذ محمد اليوم عندما نتحدث عن واقع التقدم والتطور والمهارات
30:50ونحن نرى أطفالنا وكأنها بذرة تزرع لمستقبل
30:55ونحن لازم نوصل إلى مستوى من هذا الطموح ومن هذا التطور
31:00فالفائدة الأساسية
31:03ما بعد أن هم يتأهلون إلى مراكز عليا
31:06ما الفائدة لمن هو يكون شاب؟
31:09هل يأثر على أسدوب حياته؟
31:11يأثر على واقع تعليمه؟
31:13يأثر على طبيعة الوظيفة التي سيحصل بها للمستقبل؟
31:17أحد المهارات الأساسية التي يبنيها أو يعززها الحساب الدهني
31:22وهي الثقة بالنفس
31:23لماذا؟
31:25الطالب يوصل بيقول هل عن جد أنا عم بقول هذه النتائج أو هذه الإجابات بهذا الشكل السريع؟
31:33يعني تخيلي دكتورة أن الطالب ما بيعرف قدرته
31:37لما يتعلم هذه التقنية ويشوف قداش هو عم بيحصل أجوبة كتير دقيقة وبسرعة عالية جدا
31:44وأسرع من أقرانه يلي ما بيتعلمه هذه التقنية
31:49بيعرف قداش هو عنده قدرات
31:51فبالدرجة الأولى هو يكتسب الثقة بالنفس
31:55واليوم بنعرف كتير أنه أول مشكلة عند خريجينا بالجامعات
32:00من بعد ما يتخرجوا ويتفوقوا على فكرة
32:03يعني بيجيبوا درجات عالية
32:04وسمعت حضرتك أني شوية عم تيون قدت درجات اللي أنتوا عم تجيبوها
32:08قالوا لك مئات وعشرات وما إلى هناك
32:11أنا كتربا ويقول لك العلامات هي تحصيل حاصل
32:15أنت عزز ثقته بنفسه
32:17عزز موضوع الاستمتاع بعملية تعليمية
32:21وسترى ما يدهش العالم
32:23أحسن
32:24اليوم أديه عندنا نحن خريجين جامعيين متفوقين بالعلامات
32:30بس مش قادرين يوطفوا
32:32هذه الشهادة أو هذه الدرجة بالحياة الواقعية
32:36والسبب عدم وجود تميز شخصي
32:39عدم وجود ثقة بالنفس
32:41عدم وجود مهارات
32:43البعض من عجم رايحين تخصصات ما يحبوها
32:46فبالتالي ما يقدر أنه يصل إلى الطموح اللي هو يرغبه
32:49مية بالمية واليوم أنت موضوع التخصص اللي ما يرغب فيها
32:53ده له عدة أسباب
32:54ولكن السبب الأول هو الشخص نفسه
32:59أنا بقول لك شي دكتورة في قول كتير حلو
33:02بقول اذهب إلى عملك وكأنك ذاهب إلى موعد غرامي
33:06كلنا بنعرف أن الموعد الغرامي بأيام الشباب هو أكتر شي بيهتم فيه الإنسان وأدى به يكون مبسوط وفرحان
33:15إحنا إذا جينا على عملنا وكتير فرحانين وكتير إيجابيين سننتج مهما كان العمل
33:20ونفس الشي الطالب إذا راح على مدرسته مفعن بالحيوية مفعن بالحياة مفعن بالثقة سيبهر العالم
33:29فيما بعد هيدا الطالب لون بده يوصل طب أوكي عارف يعمل عمليات حسابية
33:33قبل ما نوصل إنه الطالب بعد ما يتأهل ويصل إلى مرحلة الشباب
33:37أريد أسأل حضرتك موضوع معين على اعتبار أنه إحنا عندنا هنا أخوة اثنين مشاركين بهاي البطولة
33:44واحد من عدو محصل على بطولة عليا أو الأولى والآخر بالدرجة الثانية
33:50هل الجينات الوراثية تأثر اليوم بالتقدم العلمي؟
33:54ليس هناك دراسة أثبتت أن الذكاء هو وراثة جينية
34:00ما فيه ولكن هناك دراسات أثبتت البيئة اللي حوالين الطالب المحيطة فيه تؤثر على إنتاجه
34:09يعني بمعنى مكتسبات
34:10مية بالمية
34:11يعني أنت اليوم حتى موضوع البيئة يؤثر بنسبة عالية ولكن مش بنسبة كاملة
34:17ما في شي مية بالمية
34:18لو في شي مية بالمية كانت كل العالم اتبعته
34:21ولكن أنا بجي بقول أن البيئة المحيطة عامل الأهل
34:25المعلمين
34:27الأصدقاء
34:28الناس اللي بيحتك فيهم
34:30إذا أنت ما كنت برائب بمين عم بيحتك ابنك
34:33صدقني أنت عم تودي ابنك على الضياع أو على الهلاك
34:37وحتى تفاجأ فيما بعد أقول أنا ليش ابني هيك
34:39بمعنى أنه طبيعة التنشئة
34:41تنشئة والتحفيز
34:44يعني اليوم حتى أنا أصنع من ابني أنصر أساسيان دائما أقوله من خلال البرنامج
34:49أنه لما النفس يركزون على أنه الطفل من عمر خمس سنوات وكأنما صفحة أو ورقة بيضة
34:56وأنت تنقش عليه طبيعة المعلومات المكتسبات الثقافية
35:01البيئة اللي أنت تريد توصلها إلى من طموح من تطور
35:06اليوم حتى إحنا نحفز من خلال كلامك
35:09أنه العنصر الجوهري اليوم ببرنامج الحساب الذهني
35:13قائم على أساس بناء شخصية قبل أن يبني معلومات رياضية وعلمية
35:19مية بالمية
35:20بعدها مدى تأثير ذلك على الشاب
35:23عندما يصل إلى مرحلة عمرية من المراهقة ومن ثم أن يكون شاباً
35:28لابد أن يكون من ضمن البرنامج الذي يتمثل به حضراتكم
35:31أولاً نحن البرنامج لنا هو من أربع سنين لعمر أربع عشر سنة
35:35لماذا من أربع سنين لعمر أربع عشر سنة؟
35:38بهذه المرحلة يكون هناك تكوين للدماغ من خلال الخلايا العصبية
35:42التي يعززها نشاط الحساب الذهني
35:45من بعد الأربع عشر سنة وقف الولد حساب ذهني
35:49قد يفقد المهارة؟ نعم
35:51قد يفقد التقنية اللي كانت مكتسبة عنده
35:54ولكن المهارات اللي عززتها الحساب الذهني بالدماغ
35:58هو وظفها أصلاً بمكان آخر
36:00نعم
36:01يعني صار تلميذ طب
36:03هو حتلاقي عنده تميز باكتساب كل العلوم
36:08اللي خاصة بالطب أكثر من غيره
36:10نعم
36:11عنده مهارة متقدمة
36:12فطيب نحن بالعالم العربي ليه هالقد نحن نجي بنقول أنه هي مجرد مهارة
36:19لكن مجرد هي مهارة
36:21بعزز من خلالها مهارات أخرى
36:24يعني
36:24بدول الشرق الأقصى
36:25لما يقدم سيفي أي إنسان
36:28مثلاً مهندس بدول الشرق الأقصى
36:30قدم سيفي من خلال السيفي اللي بقدمه
36:32بقدم شهادة
36:33أنه هو متعلم لعلم السوروبان
36:35هو أدفاست أكتر أو متقدم أكتر عن غيره
36:39لأنه هو عنده شهادة علم الحساب الدهني
36:42لأنه بيعرفوا إيمتها كتير منيح
36:44وما تفكريني أنا متطرف لعلم الحساب الدهني فقط لا غير
36:47لا أنا كتربوي بدي أحكي الأمور مثل ما هي وبشفافية
36:51أنا بقلك ستنا
36:52اليوم لازم الأهل يعززوا كل الجوانب عند الطالب
36:57الجانب الرياضي
36:59الجانب اللغوي
37:00الجانب الفني
37:02الجانب المهاري
37:03هول كلهم يعززوهم
37:05هول بينشؤوا قاعدة أساسية جدا جدا
37:09وركيزة أساسية لإنسان ناجح
37:12مش فقط بس العلامة
37:14مش فقط أدي الجبط على الرياضيات
37:16مشابه أستاذ مشابه للبناء
37:17يعني الأساس الذي يوضعه الآباء اليوم
37:20ويغرسه من صناعة حقيقية
37:23والله سيحسده بعدين
37:24عندما يصل إلى مرحلة عمرية معينة ويفتخر به
37:28علي سولف لي أنه
37:31هل اليوم يعني أنت لما تواكب التطور واتخذت بي برنامج أو موضوع الحساب الذهني
37:38تحس أنه أثر عليك أنه أنت مشوف أصدقائك لو أنت متحمس تتكمل حتى تحصل على بطولات أكثر
37:45بطولات أكثر أشارك بيها
37:51ونشوف أنه أثر عليها
37:53عندك أصدقاء أو أخوان أو أحد من المقربين همين أمشاركوا إياك بالحساب الذهني؟
37:59أصدقائي مشاركي
38:01زيان أكو بعض الألعاب أنتو تلعبوها تتمثل بأنها تأثر عليكم من ناحية الحساب الذهني كتدريب؟
38:11لو فس مجرد ورقة وقلم والبرنامج الخاص بالحساب الذهني؟
38:15مجرد ورقة وقلم والبرنامج خاص
38:17أستاذ ممكن أن تسألنا ياهم في السؤال؟
38:19يلا خلينا نعمل هيك
38:21أول شي خليني أشرح للسادة المشاهدين
38:25كيف ليه عندنا مراحل
38:27يعني إحنا عندنا أول ابتدائي
38:30ثالث ابتدائي
38:31خامس ابتدائي
38:32في شغلة ما حدا بيعرفها
38:35بفكروا أنه مثلاً
38:362 زائد 2 زائد 2 زائد 2
38:39هي عبارة بس عن قاعدة خاصة بـ 2
38:41لا
38:42أول 2 تانقلوا قاعدة معينة
38:45ثالث 2 درس مختلف تماماً
38:48وقاعدة مختلفة أخرى
38:50نعم
38:51أعرفت كيفها حتى بس يفهمت
38:52تطور مواكبة
38:53100%
38:54هنسأل أول شي عبد الجبار
38:56شو رأيك؟
38:58نبلش بالصغير اللي هو الأقوى
38:59صح؟
39:01شطور
39:01جاهز؟
39:02جاهز؟
39:03نبدأ
39:045
39:052
39:061
39:07minus 8
39:093
39:101
39:115
39:13ذات 6
39:149
39:159 جواب صحيح
39:17واو عاشت إيدك
39:18تلميذ أول ابتدائي
39:21ما بياخد حساب ذهني
39:22اليوم إلي له 3 أرقام
39:24بده يضل يحط الرأم الكبير براسه
39:27والرأم الصغير على إيده
39:28وهي إذا أردنا الوسيلة البدائية أو التقليلية
39:32اللي كنا نتعلمها على دورنا
39:34صح
39:34أنا حتى شاهدت فوزي
39:36يعني أنت من طايت السؤال
39:37عبد الجبار مباشرة أنت واب إيد
39:39صحيح
39:40صحيح
39:40صحيح
39:41فوزي
39:42جاهز
39:43ياب
39:433
39:441
39:455
39:46minus 2
39:47minus 2
39:48minus 5
39:504
39:515
39:52minus 7
39:531
39:54that's it
39:553
39:553
39:56جواب صحيح
39:56عافية عافية
39:58عم نطلع شوية شوية
39:59نكفي نعطي معادلة أصعب شوية
40:02عادي
40:02شو رأيك
40:03عادي
40:03تمام عادي عادي
40:04نعم أنتوا ما تحفظوهم المسائل
40:08أي سؤال ممكن أن يوردوا أنهم مباشرة أن يبدونون
40:12حسب بأي مرحلة هو
40:13حسب البرنامج اللي أنت واضعي
40:15حسب الدرس يعني بالمستوى اللي هو فيه
40:18يعني فيه مستويات متقدمة
40:20بتلاقي أرقام إلى قاعدات هو بعد ومش أخذها
40:23يعني هو مستوى أول للحلقة الأولى
40:27لا يزال
40:27مثل ما سمعت حضرتك أنه صار له بس عدة أشهر ماكسموم
40:31يعني أسبوعين عم بيتدرب
40:32بس هو صار له أشهر قليلة جدا عم بيخدهم بالمدرسة
40:37قبل بأسبوعين كثف بس تدريباته للمسابقة
40:40الحركات المستخدمة هاي رموز أنتوا تعلموها عليها
40:44هاي الحركات المستخدمة أول شي هن بنتعلمون على الحركة الحسية
40:48على أداة اسمها السوروبان مؤلفة من خرزات
40:50هاي الحركات تجسد الحركات التخيلية لهذه الحركة لهذه الأداة
40:56يعني هو بس عم بيعمل هيك عم بيحرك الخرزات بدماغه أو بخياله
41:00تخيل يا عم بيعكس النمط الحسي مع النمط التخيلي
41:05لحتى ينتج هيدا الجواب الصحيح
41:07هاي العملية كلنا دكتور عم تشوفيها بأجزاء من الثواني
41:11يعني شو عم تعمل بالخلايا العصبية بالدماغ بأجزاء من الثواني
41:14المعنى هو كأنما إعاز يرسل للدماغ
41:17أكيد
41:17نعم
41:18أكيد
41:18طيب
41:18نصرح للسؤار الثاني
41:20يلا
41:2032
41:2211
41:2451
41:26minus 61
41:29that's it
41:3032
41:3333
41:34نقشت معك على واحدة
41:36شو رايك نعمل بعد معادلة أنا وياك
41:38يلا عادي عادي
41:39يلا فضل
41:4013
41:4213 13 13
41:45لأنه في فرق بين 30
41:4613
41:4725
41:4811
41:50minus 34
41:53that's it
41:54minus
41:5545
41:59عيدة
42:0015
42:0115
42:02لاحظة شغلة
42:04غلط
42:05رجاء أعطى جواب صح
42:06يعني نحن اليوم
42:08على الهوى مباشر
42:10بستوديو
42:11أول مؤاملة تلفزيونية
42:12بفعل نعم
42:13رغمك عم بيتعامل مع الخطأ
42:14بطريقة جدا إيجابية
42:16thank you
42:16ننتقل لعلي همام
42:18علي همام
42:19هنعطيه أرقام
42:20وان ديجت
42:21ولكن فيها قاعدات
42:23هذه الأرقام ممكن بدقيقتين
42:25على البرنامج
42:25يلا أكيد
42:26يلا
42:27رادي علي
42:29رادي
42:30start
42:313
42:32minus 2
42:334
42:34minus 2
42:354
42:36minus 5
42:371
42:373
42:37that's it
42:386
42:39هتروح
42:406 جواب صحيح
42:43نتابع
42:44يلا
42:452
42:467
42:471
42:489
42:493
42:493
42:501
42:518
42:52that's it
42:5334
42:5434
42:5434 جواب صحيح
42:55فيه إسرع أكتر
42:57يلا
42:581
43:027
43:03minus 6
43:049
43:04minus 6
43:052
43:066
43:07that's it
43:0813
43:0913 جواب صحيح
43:10نعطي آخر معادلة
43:12شيء أكيد
43:13يلا
43:13عدنا وقت
43:14عدنا وقت
43:15ممتاز
43:1627
43:178
43:18minus 6
43:205
43:21minus 4
43:22that's it
43:2330
43:2430 جواب صحيح
43:25نعطي بعد
43:26يلا
43:27آخر وحدة
43:28آخر وحدة
43:29سعاد
43:29أنا بدأي غلط صراحة
43:31حتى إليك كيف عم يطعمل مع الغلط
43:33موش عم بساعدني ويغلط
43:34مضي غلط
43:3661
43:379
43:387
43:39minus 6
43:401
43:41that's it
43:42سابدتو
43:43مش عم تزبط
43:44بعد وحدة
43:46ما تقدر تغلط أستاذ محمد
43:48بدي سار إدسسنع شوائي خليه غلط لحتى الطالب عن جد
43:51نحنا عنا عم ننشؤه أن يكون أو الشخصية أنه يتعامل مع أي خطأ
43:55نعم أحسن
43:56بس أنا مش هغلطك غير عم بعطيك الشيء اللي أنت بتعرفو
43:59يلا
43:59هذا آخر سؤال
44:00آخر سؤال يلا
44:0127
44:02لا واحدة غيرها
44:0466
44:04minus 4
44:057
44:061
44:072
44:07that's it
44:08سابدتو
44:09خلص أنا استسلمت
44:10مش عم بيغلط
44:12افوازوا عليك أستاذ
44:13شو بدي أعمل
44:14احنا نشكرك جزيلا شكر أستاذ محمد نورتنا في الستوديو
44:19سابدو
44:19وجهود مباركة
44:20ويا ربي دائما نشوفكم بهذه المحافر وبهذه البطولات
44:24اسمحيلي دكتورة أنا أتوجه بالشكر لكم لإدارة التلفزيون
44:28لأنه عم تضو على عن جد مستقبل العراق يلي رح يبهر العالم
44:32هذا واجبنا
44:33اسمحيلي أتوجه بالشكر لإدارات المدارس
44:36يلي عن جد عم تبذل كل جهد والمعلمين لحتى ينموا مهارات الطلاب
44:41وآخر شكر بدي أشكره هي لأولياء الأمور
44:45لأنه في شغلة بدي أقلك إياها
44:47نحنا شاركنا بكتير دول عربية
44:49وهلأ أنا عم قول على الهواء مباشر
44:51ما شفت اهتمام بدرجة عالية جدا جدا جدا جدا جدا وتعاون
44:59أهالي الشعب العراقي
45:02ربي حفظك
45:02فضيعين بالاهتمام وفضيعين بالتعامل مع أي نتيجة
45:08أنا شفت أهالي طلعت نتيجة أولادهم الثالث
45:11فرحوا فيهم أد ما بدك ولا ننأهروا أبدا
45:14فعشانيك أنا بتشكر الجميع وشكرا على الإصلاف الخلوة
45:17شكرا جزيلا لجنابك
45:18شكرا جزيلا أحبائي ويا ربي دائما متفوقين
45:22شكرا
45:23نورتونا
45:23مشاهدينا الأحبة وفي ختام حلقات اليوم
45:27تقبلوا تحياتي وتحيات فريق العمل
45:30دمتم في أمان الله وحفظه للملتقى
45:44شكرا
Recommended
6:28
|
Up next
1:02:31
1:04
1:29
1:34
40:33