00:00El inglés es el idioma más hablado a nivel mundial con más de 1.400 millones de hablantes.
00:07De estos, 380 son nativos, mientras que el resto lo han aprendido como su segundo idioma.
00:13Y es por eso que el mundo de los negocios, de la tecnología, la ciencia, la medicina e incluso la política global se maneja en inglés.
00:21Costa Rica gozaba de una buena posición en el dominio de este idioma con relación a los demás países latinoamericanos.
00:28Pero recientemente el English Proficiency Index de English First muestra un cambio.
00:34El país ha retrocedido.
00:38El país pasó del puesto 2 en dominio del idioma al 5 por debajo de Suriname, Argentina, Honduras y Uruguay.
00:46Y esto a largo plazo podría tener consecuencias en empleabilidad, inversión y turismo.
00:58Las escalas del dominio del inglés abarcan desde el nivel A1, el más básico, hasta el C2, que es un nivel nativo.
01:06De acuerdo con la Universidad de Cambridge, en el nivel B1, considerado como intermedio básico,
01:11una persona puede, por ejemplo, ir a una tienda y explicarle a un dependiente la mayor parte de cosas que quiere comprar.
01:17Puede comprender textos con variedad de opiniones personales.
01:21Puede redactar textos sencillos en los que se relatan hechos y sucesos.
01:28Fuimos a la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica,
01:31en donde las pruebas de monitoreo de inglés 2024 aplicadas a estudiantes de noveno y último año del Colegio del Ministerio de Educación Pública
01:39indicaron que apenas el 51,4% alcanza solamente un nivel B1 en lectura de inglés y un 52,4% alcanza este mismo nivel en escucha.
01:49Pero la evaluación de este año solo abarcó la lectura y la escucha.
01:53Cuando se ha evaluado la oralidad, el resultado ha sido peor.
01:57Manejar un idioma es manejar en cuatro destrezas, o sea, la parte oral, la parte de escucha, lectura y escritura.
02:05Estamos evaluando la parte de lectura, escucha, y el año pasado evaluamos la parte de oralidad con inteligencia artificial.
02:17Puede hablar su respuesta por un minuto una vez que el timer de grabación se empieza abajo.
02:23Cuando hicimos los ejercicios de la oralidad, únicamente el 15% de la población llena el perfil de salida.
02:36Ya en el 2023, el Estado de la Educación había apuntado al retroceso en la enseñanza del inglés en secundaria en Costa Rica.
02:42Encontramos que el número de horas y de clases de inglés es muy insuficiente y hay brechas muy importantes entre modalidades educativas.
02:54Temas como los recursos educativos que los docentes tienen para aplicar el programa en las aulas,
03:03las interrupciones continuas que se hacen en el ciclo educativo y que hacen que se reduzca aún más lecciones que ya de por sí son muy escasas.
03:14¿Cómo esperar un buen aprendizaje del inglés si en ocasiones los docentes tampoco lo dominan?
03:19Esa es otra de las causas de análisis del retroceso que estudian los expertos.
03:24El siglo pasado prácticamente tuvimos generaciones y generaciones que pasaban por el sistema educativo 11 años de escolaridad y no lograban hablar inglés.
03:35Ahora ya ahí teníamos un problema en la calidad de los docentes, en términos de hablar realmente un inglés suficiente para enseñar en las aulas.
03:42Esa responsabilidad creo que viene de también parte de las universidades que forman a esos profesores y no solamente universidades públicas sino que privadas.
03:55El 75% de los profesores que están en el Ministerio de Educación Pública vienen de universidades privadas.
04:05Pero ante un escenario que los expertos consideran como aún muy insuficiente, el MEP ve el vaso medio lleno.
04:12En especial porque años atrás los resultados eran aún más desfavorecedores.
04:17Por ejemplo en el 2019 solo el 29% de los estudiantes se graduaban en este perfil.
04:24Posterior a la pandemia en el 2021 y 2022 vimos a pesar de las condiciones pandémicas un crecimiento de 6 puntos porcentuales.
04:37Y en la última evaluación a la que se refiere vemos los estudiantes que ya están alcanzando el nivel B1.
05:00Estamos en Escuela Reverendo Francisco Smith en el Porvenir de Desamparados.
05:06El capitán que va a ser el capitán es Sophie.
05:12Uno de los centros educativos públicos en donde el MEP ha fortalecido la enseñanza del inglés desde la primera infancia y un ejemplo de por qué desde esta entidad insisten en que el panorama futuro no es tan desfavorecedor.
05:24Estos estudiantes están recibiendo clases de 7 de la mañana a 11 y 20 cuando termina la jornada todo en inglés.
05:31Hacia ahí es donde vamos. En este momento nosotros hemos logrado subir la cobertura del 2019 que estaba en un 12% al 2024 a un 22.5%.
05:47De esa dinámica con los más pequeños.
05:49Exactamente.
05:51Sin embargo la Escuela Reverendo Francisco Smith representa a una minoría de los preescolares públicos del país.
05:57La discusión se encausa ahora sobre si incluso aspirar a un dominio del inglés en un nivel B1 es la meta a la que realmente debería de aspirar el país en contraste con las necesidades del mundo.
06:09Un nivel C1 y C2 es un nivel ya para un perfil académico, una persona hablante nativa. Eso requiere mucho tiempo. Sin embargo el nivel B2 y el nivel B1 que es lo que espera el Ministerio de Educación Pública también le permite a una persona comunicarse de manera competente.
06:34Pero el mundo laboral espera otra cosa.
06:38El nivel B1 aún lo limita. Tenemos que ojalá dominar el idioma inglés al mismo nivel que dominamos nuestra lengua materna.
06:48Las oportunidades de estudio y de empleo que hoy ofrece el país requiere que la persona se comunique y por lo tanto sí, tiene que tener su dominio de comprensión y su dominio escrito, pero definitivamente el dominio oral es lo que hace la diferencia entre la idoneidad de un candidato con respecto a otro.
07:08Además representa en distintos sectores una diferencia salarial.
07:12En alrededor de entre un 30 y 40 por ciento. Ese mismo puesto sin inglés con inglés le hace un aumento significativo en el nivel de salarios que la persona puede percibir.
07:24Y es aquí en donde el Proficiency Index de English First vuelve a recobrar relevancia en esta discusión porque ese retroceso que se refleja en el índice ya es algo que las empresas están percibiendo.
07:35De parte de la retroalimentación que constantemente están dando las empresas, que la sensación de que no hay suficiente talento con todas las habilidades que las empresas esperan.
07:49¿Puede esto afectar la inversión extranjera directa y la colocación de compañías multinacionales en el país?
07:53Muchas empresas teniendo planes de crecimiento al no encontrar suficiente capital humano en el país con todas estas habilidades, particularmente el tema del idioma, deben de buscar otros países en los cuales hacer crecer estas operaciones.
08:23En un país en donde la industria turística le aporta el 6,3 por ciento de su Producto Interno Bruto, la noticia de un retroceso en el dominio del inglés a nivel país no agrada al órgano rector en la materia ni a su jerarca.
08:38Que haya un manejo adecuado del inglés y deseablemente de otro idioma es absolutamente necesario. Que no ocurra, que no esté sucediendo así, nosotros lo sentimos como una afectación para el sector turismo.
08:55Somos dolientes de la situación. En turismo yo creo que el tema técnico no alcanza más que para ciertos puestos, puestos de recepción. Saber decir el número de la habitación o saber decir ciertas cosas alcanzará.
09:13Pero el inglés conversacional es el que yo creo que deberíamos ponerle mucho más énfasis para que haya una comunicación más fluida, más útil para los efectos de mostrar el país y nuestras fortalezas.
09:28Ante todo este escenario que hemos visto en este reportaje debemos recalcar que el país aspira a convertirse en bilingüe en el año 2040. Solo quedan 15 años para superar las brechas, obstáculos y debilidades que aquí se han analizado.
09:43¿Qué medidas se deben tomar?
09:45Lo que el país requiere es lo que el sistema educativo tiene que dar. Ese es un sistema educativo de calidad que responda a las necesidades urgentes que el país tiene. Para eso se necesita establecer prioridades y asignar recursos.
10:00Con 3, 5 horas no podemos pretender llegar a la Costa Rica bilingüe. Necesitamos aumentar el número de lecciones que sean mínimo 5, lo ideal serían 10 lecciones y que podamos tener buenos profesores de inglés para poder elevar el nivel de inglés de secundaria y primaria.
10:25Mejorar todo lo que tiene que ver con la capacitación y el apoyo a los docentes y mejorar los recursos de apoyo en las aulas y la infraestructura y el tiempo real efectivo del contacto con el idioma es fundamental.
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