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00:00Savoir lire et écrire est la base même de l'éducation scolaire prodiguée à nos enfants.
00:09Mais bien au-delà de son usage à l'école, la lecture accompagne toute la vie et son
00:14plaisir mérite d'être communiqué à ses enfants.
00:17Alors comment s'y prendre ? Comment donner le goût de la lecture aux enfants ? Pourquoi
00:22lire ? Quoi lire ?
00:23Pour en parler, nous recevons sur notre plateau Aminata Khan, elle est amoureuse de livres
00:28mais pas seulement, c'est une dentiste qui est aussi enseignante, libraire et écrivaine.
00:34Bienvenue Khan.
00:35Merci beaucoup Mam.
00:36Alors que représente la lecture pour vous ?
00:38La lecture pour moi c'est mon univers, c'est mon échappatoire, c'est ce refuge dans lequel
00:44j'ai pu trouver l'asile en tant que petite fille orpheline qui m'a aidée à grandir,
00:50qui m'a aidée à mûrir, qui m'a aidée à guérir, à me reconstruire et à me rendre
00:54compte de l'infinitude des possibilités en tant qu'enfant, en tant qu'adolescente
01:00et aussi en tant qu'adulte.
01:01Alors comment est née votre passion pour la lecture et par quels livres avez-vous commencé
01:07?
01:08Ma passion de la lecture me vient justement de mon histoire, je disais à l'entame de
01:13mes propos que je suis une orpheline, orpheline de père, je suis conduite dans une autre
01:18localité et loin de ma mère, loin de mes frères et soeurs, ce sont les livres qui
01:24vont me sauver littéralement la vie et donc c'est comme ça que je découvre les livres
01:31avec les contes d'Ansel et Gretel, Cendrillon, voilà ce genre de livres-là, c'est à ces
01:37livres-là que j'ai été biberonnée.
01:40Alors malheureusement on se rend compte de nos jours différemment d'avant que la lecture
01:46ne fait plus partie des habitudes des enfants, alors pour vous qui les côtoyez régulièrement
01:50quel est votre ressenti et pourquoi les enfants lisent de moins en moins ?
01:55C'est un constat malheureux effectivement du fait que les enfants lisent de moins en
01:59moins, cela vient des habitudes qui ont été inscrites en fait à la maison, il se trouve
02:06qu'avec les nouvelles technologies de l'information et de la communication, on a trouvé de nouveaux
02:11compagnons de jeu à nos enfants et de ce point de vue les enfants sont devenus des
02:15nounous digitales, des compagnons digitaux et des sédatifs dictaux et de ce point de
02:20vue je pèse vraiment mes mots, c'est-à-dire que lorsqu'on a besoin d'occuper son enfant,
02:24on lui met un dessin animé, lorsqu'on a besoin de calmer son enfant, on lui met un
02:29téléphone entre les mains et lorsqu'on a besoin que l'enfant ait de la compagnie,
02:34on lui met encore un dessin animé et donc ce qui fait qu'à force de mettre ces éléments
02:40qui sont finalement des raccourcis, si ce sont des raccourcis, vous imaginez un enfant
02:44qui est en train de faire une crise de larmes, vous lui mettez un téléphone entre les mains,
02:48il se calme.
02:49Cette solution de facilité-là fait qu'on a fini par s'y complaire en tant que parent
02:54et à ne plus aller vers ce qu'on donnait auparavant aux enfants pour les occuper qui
03:00sont les livres ou autres jeux d'éveil, des jeux d'éveil manuels ou même le simple
03:08fait de jouer dans le sable.
03:10Moi qui est en centre d'éveil à la lecture, je me suis rendue compte de l'impact du sable,
03:14du fait que les enfants découvrent pour certains le sable.
03:18Nos environnements sont aujourd'hui aseptisés, les enfants sont déconnectés un peu de la
03:24nature donc pour moi c'est l'une des explications.
03:28L'autre explication ça peut être aussi le prix qui peut être un obstacle, un frein,
03:33surtout dans les livres jeunesse.
03:34Vous pouvez avoir des livres à 10 000, 20 000 francs, c'est pas l'unité et donc ça
03:40représente un frein et l'autre élément c'est, vous savez l'enfant en maniant le
03:45livre, il n'est pas forcément délicat, donc il peut déchirer le livre et le parent
03:51en fait il voit son billet de 10 000 francs aller comme ça en lambeau du fait justement
03:58de cette manipulation on va dire un peu brutale de l'enfant.
04:02Alors justement dans cet air numérique, est-ce que lire concerne uniquement le format papier?
04:10Donc là on parlait de la négativité on va dire du téléphone, des écrans, est-ce
04:17que on pourrait faire lire des livres aux enfants par ces moyens-là ou alors ça reviendrait
04:25au même?
04:26Alors ces moyens, déjà il faut savoir qu'on a trois formats, on a le format papier, donc
04:30le format physique, on a le format audio, donc les livres audio et on a le format numérique.
04:36Ce qu'il y a c'est qu'il faut savoir que la lecture sur écran, même si ça reste
04:41de la lecture, on a les effets néfastes de l'écran sur les yeux de l'enfant, notamment
04:47sur l'acuité visuelle.
04:48Il faut savoir que nous clignons des yeux à une certaine fréquence et le fait d'avoir
04:53les yeux rivés sur les écrans, cette lumière bleue-là va venir diminuer, réduire la fréquence
04:58de clignement des yeux et ce qui va se passer c'est qu'on va avoir une mauvaise humidification
05:02des yeux avec son l'air de sécheresse oculaire, de piquement et donc de baisse de l'acuité
05:10visuelle.
05:11Donc c'est à utiliser, mais vraiment avec par simonie.
05:14Certaines études disent qu'avant trois ans, il ne faut pas mettre l'enfant devant un écran
05:19et même si on le met devant un écran, il y a une distance à respecter, il y a une
05:23distance à respecter parce qu'il faut encore une fois préserver les yeux de l'enfant qui
05:28sont en développement et ça il ne faut pas perdre de vue.
05:31Alors que les enfants, ils aiment être proches.
05:33Ils aiment être rapprochés, vraiment rapprochés et l'autre élément c'est que la lumière
05:38bleue des écrans-là va influer sur la sécrétion de cette hormone du sommeil et donc ça va
05:51si vous voulez, augmenter le temps avant que l'enfant ne puisse s'endormir, on va perdre
05:57en qualité de sommeil et donc on va avoir des enfants qui sont beaucoup plus irritables
06:01et qui au petit matin sont très fatigués et justement par ces temps de rentrée scolaire,
06:07on va aussi avoir une baisse de rendement scolaire chez l'enfant.
06:11Très bien.
06:12Et justement, est-ce que le fait d'utiliser ces types-là de support a une influence différente
06:18sur le lecteur?
06:19Oui, bien évidemment, ce qu'il y a, c'est que je peux transporter tous mes livres numériques
06:24en une fois, ce qui n'est pas le cas de mes livres films.
06:27Donc on peut avoir, on va dire, une certaine facilité d'utilisation à un certain âge
06:32qui va être liée au fait de lire sur écran.
06:39L'autre chose aussi c'est qu'il y a des abonnements par exemple qui sont donnés, du fait de ces
06:45abonnements-là, ce qui va se passer c'est que le lecteur peut avoir accès à une base
06:50de données qui est immense par exemple, voilà.
06:54Encore une fois, ce qui n'est pas le cas avec les livres physiques qui devraient acheter.
06:59Donc il y a une incidence sur le lecteur.
07:03Alors, quels sont les principales difficultés que rencontre un enfant lorsqu'il apprend
07:07à lire?
07:08La première difficulté, c'est la patience de ses parents.
07:12D'accord.
07:13Parce qu'apprendre à lire, c'est quelque chose qui peut être difficile.
07:18Et donc très souvent, les parents perdent patience parce qu'ils trouvent que les enfants
07:22n'évoluent pas à la vitesse à laquelle ils devraient aller.
07:25Et de ce point de vue, je voudrais dire une chose, rappeler une chose que m'a dit ma professeure,
07:29c'est qu'un enfant n'est pas un adulte en miniature.
07:32Et ce que nous perdons de vue en tant qu'adulte, en tant que parent, en tant qu'encadreur de
07:37nos enfants, c'est que nous leur parlons, si nous parlions à des adultes, nous ne tenons
07:42pas toujours compte de leur ententement et de leur faculté du moment.
07:45Et donc je dis aux parents, n'hésitez pas à avoir recours à une aide qui va vous permettre,
07:51qui va vous aider en tout cas à apprendre à lire et à écrire.
07:56Donc il y a cela.
07:57L'autre élément, c'est que la lecture est imposée aux enfants.
08:01Et donc les enfants voient la lecture comme une corve et non plus comme une activité
08:06ludique qui va générer du plaisir en eux.
08:09Et le troisième élément, c'est trouver des livres qui sont adaptés à l'âge de
08:15l'enfant, à son développement et aussi son, on va dire, l'âge physique, mais aussi son
08:21âge mental.
08:22Parce que le contenu doit tenir compte de la sensibilité de l'enfant, de sa fragilité
08:29du moment et de, encore une fois, de son entendement.
08:32Comment on peut évaluer cela?
08:34Alors, ce qu'il y a, c'est que déjà vous avez des indicateurs qui vous sont donnés.
08:39On vous dit par exemple que l'enfant, lorsqu'il a trois mois, il suit du regard.
08:44Donc quand je prends un livre physique et que je le déplace devant les yeux de l'enfant,
08:49l'enfant est censé me suivre du regard.
08:52Donc quand je lui indique une chose ou quand je l'appelle par son nom ou je dis des mots
08:56que l'enfant ne réagit pas, moi, en tant que parent, ces éléments-là doivent pouvoir
09:01me mettre la puce à l'oreille.
09:02Et ensuite, vous avez sur la quatrième couverture des livres, les indications d'âge, pour dire
09:09que c'est à partir de ou dès ce, pour que l'enfant, vous choisissiez le livre qui soit
09:15adapté à son âge.
09:17Ensuite, de vos interactions avec votre enfant, vous pouvez savoir s'il y a une certaine précocité
09:21intellectuelle chez votre enfant, donc sa capacité à tenir des débats de haut niveau.
09:27Et c'est là que vous vous rendez compte de l'intelligence de l'enfant avec certains qui
09:30ont un QI très, très développé, qui ont une certaine approche, une compréhension du
09:38livre qui n'est pas forcément celle des autres.
09:41En tant que parent, il faut vraiment être à l'écoute de l'enfant.
09:44Quand je dis écoute, c'est vraiment écoute de tout ce que l'enfant va faire, de ses réactions,
09:49de ce qu'il va dire, de ses réactions avec les autres.
09:51Et tous ces éléments-là vont nous permettre, si vous voulez, d'avoir une sorte de profil
09:56qui va se définir.
09:58Pour moi, par exemple, qui suis mère de neuf enfants, neuf enfants, c'est neuf personnalités
10:02différentes.
10:03Voilà, et donc je peux me rendre compte que le même message transmis de la même manière
10:09n'est pas perçu, n'est pas reçu de la même manière par chacun de ces enfants.
10:13Donc c'est tenir compte de la spécificité, l'individualité de chaque enfant, même quand
10:18on est dans une approche, on va dire, globale ou dans un message qui est donné de façon
10:23générale.
10:24Très bien.
10:25Alors l'éditon développe des facultés.
10:28Quelles sont pour vous les bienfaits de la lecture ?
10:31On pourrait faire plusieurs émissions à parler des bienfaits de la lecture.
10:37Au-delà de l'enrichissement du vocabulaire de l'enfant, il faut savoir que nous acquérons
10:43des compétences, nous développons les compétences connives chez l'enfant, comme la mémoire
10:48et la concentration.
10:49Donc on peut avoir des développements de ce point de vue-là, mais également, on va
10:58accroître l'intelligence émotionnelle et les relations de l'enfant, à qui on va
11:01apprendre l'empathie, on va apprendre les valeurs de solidarité, on va apprendre l'acceptation
11:07de soi, l'estime de soi, la tolérance vis-à-vis des autres, et j'en passe, je vous parlais
11:14en or en thème justement de comment est-ce que le livre peut façonner l'individu.
11:20Quand je choisis un livre qui m'enseigne le vivre ensemble, qui m'apprend les mots, c'est
11:26pas fait pour blesser, que les mains, c'est pas fait pour taper, ou encore la voix, c'est
11:31pas fait pour crier, et qui m'apprend et qui enseigne à l'enfant des exercices de respiration,
11:37d'inspiration profonde et d'expiration, pour contenir sa colère, pour la maîtriser et
11:42ensuite se mettre en lien avec les autres, c'est pour dire que le livre fait tout ça.
11:47Très bien, alors pour nos téléspectateurs et tous les parents qui nous regardent, quelle
11:53est votre recette?
11:54Tenez, les enfants ont aimé la lecture.
11:56Première des choses, donnez-leur l'exemple, lisez vous-mêmes, quand vous lisez, vos enfants
12:03vont vous emboîter.
12:04Deuxième chose, lisez avec eux, de sorte à passer un moment de qualité avec vos enfants,
12:09cela va vous mettre en tant que parent de voir à quel niveau est-ce que votre enfant
12:14est, de travailler son articulation, sa diction, d'échanger autour des mots que vous apprenez.
12:19Je me rappelle, il y a ce livre pour six ans qui apprend dans lequel on peut, le mot
12:25prolixe ou encore le mot verbeuse, où on dit aux enfants, donne la définition de ces
12:29mots-là aux enfants, dit dans une phrase, dans une conversation avec les parents, employez
12:34ces termes-là avec vos parents pour leur montrer que vous aussi, vous êtes des savants.
12:38Et donc, ça c'est les deux de mes éléments.
12:41Le troisième élément, c'est de créer un environnement qui soit propice à la lecture.
12:45On peut avoir à la maison un coin lecture, une petite bibliothèque, mais mettre, si
12:52vous voulez, en scène les livres de sorte qu'ils soient attrayants pour l'enfant.
12:56Quatrième chose, n'hésitez pas à fréquenter des bibliothèques, à emmener vos enfants
13:01à la bibliothèque, aussi à la librairie, pour qu'ils aillent flâner dans les rayons,
13:07choisir leur livre, lire la quatrième de couverture, voir en fait ce qui les intéresse.
13:12Il y a aussi des événements comme les salons du livre auxquels vous pouvez aller avec vos
13:19enfants.
13:20Il y a, par exemple, des exposants qui proposent des activités pour les enfants, c'est l'occasion
13:25pour ces enfants-là de rencontrer des auteurs, de se faire dédicacer des livres, et je vous
13:29assure que ce sont des souvenirs qui restent, qui laissent marque indélébile dans les esprits
13:35des enfants.
13:36Mais toujours est-il qu'une finesse qui importe, c'est que la lecture que vos enfants et vous-même
13:43y preniez beaucoup, beaucoup, beaucoup de plaisir.
13:45Très bien, alors on est presque au terme de notre émission, vous avez un centre de
13:50lecture, ici on lit, ensuite on joue, pourquoi avoir décidé d'appeler ce centre de cette
13:59façon ?
14:00Ici on lit, ensuite on joue.
14:01Alors je le définis comme un centre atypique, parce que dans les bibliothèques standards,
14:06vous ne devez pas faire du bruit, alors que le principe de cette bibliothèque, c'est que
14:09les enfants viennent pour jouer, la condition c'est de lire.
14:13Vous savez, il y a un auteur, Charles Lee, qui a écrit un livre sur les habitudes, et
14:18qui a dit que les habitudes, une habitude c'est un signal, une routine, et ensuite une
14:24récompense.
14:25Donc la récompense des efforts de lecture pour les enfants, c'est le jeu qui va leur
14:29être donné.
14:30Et même ces jeux-là sont choisis à dessein.
14:33Par exemple, on a des activités de pâtisserie qu'on fait avec les enfants, les recettes
14:37sont imprimées, les enfants lisent les recettes, ils font des mathématiques, des calculs mathématiques
14:43avec les proportions, et après ça, les enfants apprennent la discipline, ils apprennent le
14:48travail en équipe, pour vous dire que tout ce qu'on peut, autour d'une activité, avec
14:53le livre, tout ce qu'on peut venir broder autour du livre, parce que le livre nous sert
15:00de prétexte.
15:01Donc pour que les enfants, en fait, se familiarisent avec la lecture, et qu'ils aiment venir à
15:06la bibliothèque, au centre, pour ce qu'ils vont venir y trouver.
15:11Et donc toutes les dimensions de l'enfant, donc la dimension physique, la dimension émotionnelle,
15:18la dimension intellectuelle, sont prises en compte, justement, dans le choix des activités
15:24qui sont proposées aux enfants.
15:25Mes conditions, c'est de lire, et j'ai bien pu voir l'impact au bout de cinq ans d'activité
15:31sur les enfants, qui, quand ils arrivent, rentrent comme des automates, se dirigent
15:35vers les étagères, tirent un livre, savent qu'ils ont entre 30 et 60 minutes de lecture,
15:41et après, ils viennent eux-mêmes réclamer leur jeu.
15:43Tata, c'est l'heure de jouer ! On a lu, maintenant, c'est l'heure de jouer.
15:47C'est ça.
15:48Alors, amener les enfants, c'est un peu un petit piège, amener les enfants, parce qu'on
15:53sait qu'à la fin, c'est le jeu.
15:55Ça, moi, je le sais, eux, ils ne le savent pas, mais à force, justement, d'habitude,
16:00ils finissent par aimer le fait de lire, le moment de lecture, et surtout qu'après,
16:05on a un moment de lecture en commun, où on a des jeux de rôle.
16:10On demande aux enfants de faire vivre, avec leurs expressions faciales, de mimer, par
16:15exemple, les six émotions primaires, et c'est tellement, je veux dire, ludique, que les
16:19enfants se prennent au jeu, au piège aussi ! Ils finissent par adorer, et même à réclamer,
16:26réclamer à leurs parents, et certains ont, par exemple, refusé de participer à des
16:32événements, à des sorties, pour venir à la bibliothèque.
16:35C'est très bien.
16:37Alors, est-ce que vous avez un mot de fin ? Est-ce que vous avez un mot particulier,
16:41un message à passer, aux parents, aux lecteurs ?
16:44Je dis toujours que lire des livres est lire en généreux, et qu'à travers la lecture,
16:56et dans les livres, nous avons, nous découvrons des trésors inestimables.
17:01Et je voudrais terminer par cette citation d'un auteur qui dit qu'une carte de bibliothèque
17:08vous conduira beaucoup plus loin qu'un permis de conduire.
17:12Très bien.
17:13On va terminer sur ça, une carte de bibliothèque vous conduira plus loin qu'un permis de conduire.
17:19Alors, nous invitons tous les parents à lire, et à pousser leurs enfants à lire également.
17:25Ça fait beaucoup de bien.
17:26Merci beaucoup, Aminata Khan, d'être passée sur ce plateau.
17:30Merci à vous, chers téléspectateurs, de nous avoir suivis.
17:32L'information continue sur cette info et sur www.cetinfo.ci.
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