00:00Alors concernant la grève, les syndicats, tous les enseignants ne sont pas en grève,
00:05il y a trois syndicats qui appellent à la grève en arguant que d'une part ces évaluations
00:13sont chronophages pour les élèves comme pour les enseignants, parce qu'après les
00:17avoir fait passer, nous sommes obligés de saisir les résultats dans des logiciels
00:20qui sont effectivement très alambiqués, et la deuxième chose c'est qu'ils reprochent
00:24aux évaluations de permettre le tri des élèves.
00:27Sur le deuxième point, je vous prie de me croire qu'avec des évaluations du niveau
00:30de celles qu'on a vues là, on peut trier personne, ou alors dans le mauvais sens, mais
00:34voilà ce qui est reproché, c'est pour ça qu'on fait grève comme on fait toujours
00:38en France, c'est-à-dire qu'on fait la grève, on discute après, je pense que ce n'est
00:42pas un bon moyen de régler le problème, cela dit ces évaluations sont très critiquables
00:46parce que comme vous l'avez vu, elles sont d'un niveau très médiocre, très mauvais,
00:53elles sont faites pour évaluer des enfants, des élèves, et non pas des écoles, et à
00:58mon avis c'est ça qu'il faut faire, c'est-à-dire qu'il faut évaluer les établissements,
01:02permettre aux parents de choisir l'établissement de leur enfant avec discernement, et ce n'est
01:06pas avec des évaluations comme ça qu'on peut le faire évidemment, de toute façon
01:09les résultats ne sont pas publics, c'est-à-dire qu'on ne dit pas dans telle école les élèves
01:14ont tel niveau, on va dire à chaque enseignant quel est le niveau de ses élèves, enfin
01:19chaque enseignant pourra le déterminer avec cette évaluation. Après sur le fait que
01:23cela prenne du temps et que ce soit inutile, on est complètement d'accord.
01:26Alors ce qui pose problème, c'est le tri, mais il y a toujours un moment où on est
01:33évalué, et oui il y a des bons élèves et il y a de mauvais élèves, oui il y a des
01:37élèves plus malins et des élèves moins malins, mais ça c'est l'histoire de la
01:42vie j'allais dire, pourquoi ça pose problème ça ?
01:46En France on a décrété il y a quelques années, et puis c'est une mentalité égalitaire,
01:51mais on a décrété il y a quelques années qu'il fallait envoyer 90% d'une classe
01:54d'âge au bac et on veut obtenir ce résultat, c'est ce qu'on a aujourd'hui en gros,
01:5980-90% d'une classe d'âge au bac, et il ne s'agirait pas que ça change. Donc pour
02:03obtenir ce résultat, il faut que les évaluations soient faites de manière à ne pas vraiment
02:11classer les enfants si vous voulez, et on passe notre temps, de toute façon vous allez
02:14sur le site de l'éducation nationale, la mission principale que l'éducation nationale
02:20se donne avec les élèves, c'est de lutter contre les inégalités, ça n'est pas de
02:24les instruire, le mot instruction ou le mot instruire ne figure pas dans les titres principaux
02:30si vous voulez, c'est tout de suite l'école de la confiance, les inégalités garçons
02:35et filles, bref, toutes les inégalités sociales évidemment.
02:38Et après on s'étonne que le niveau baisse, en réalité le vrai sujet c'est le niveau
02:42scolaire quoi.
02:44Il n'y a rien de surprenant.
02:45Et je suis étonné par ce que vous nous avez dit au début, très honnêtement je ne m'étais
02:50même pas posé la question, pour moi c'était niveau CE1, et c'était niveau CM2 où on
02:55demande de faire la différence entre 330-280 ou de savoir si les chaussettes sont vertes
03:00au pluriel, c'est affolant.
03:03Merci beaucoup Lisa Kaminierski, vous ne vous faites pas grève, inutile de le préciser
03:07mais je vous pose quand même la question.
03:09Non, je n'ai jamais fait grève de ma vie, je ne manifeste pas non plus, je ne descends
03:14pas dans la rue, je ne pense pas que vous règlez les problèmes comme ça.
03:16Je préfère écrire et m'exprimer quand on me demande de le faire.
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