Principales objetivos de Pablo Yanes como próximo secretario de Educación, Ciencia y Tecnología

Milenio

Pablo Yanes, próximo secretario de Educación, Ciencia y Tecnología, detalla las acciones que realizará frente a su cargo designado por la jefa de gobierno electa de Ciudad de México, Clara Brugada.

Transcript

00:00De vuelta con más aquí en

00:04Milenio Televisión y en los

00:05distintos espacios hemos estado

00:06conversando con los

00:08funcionarios que han sido

00:09nombrados para ser parte del

00:11gabinete de la jefa de gobierno

00:13electa, Clara Brugada. Hoy

00:15tenemos el gusto de saludar a

00:16Pablo Llanes, designado

00:19secretario de educación,

00:20ciencia, tecnología, e

00:22innovación de la Ciudad de

00:23México. Muy buenas tardes y

00:24bienvenido a Milenio Televisión.

00:27¿Qué tal? Muy buenas tardes,

00:27bienvenido a la audiencia.

00:28Gracias, listo para esta nueva

00:30encomienda, esta gran

00:31responsabilidad, y saber

00:32exactamente cuáles serían como

00:34estos principales retos a los

00:37que se va a enfrentar. Bueno,

00:39por supuesto, estamos listos,

00:41preparados, pero sobre todo

00:42honrados por poder contribuir

00:44en un aspecto tan relevante del

00:46bienestar como es la educación

00:49y su vínculo con el desarrollo

00:51del pensamiento científico,

00:53tecnológico, y de innovación.

00:55La Ciudad de México, como

00:56ustedes lo saben, tiene una

00:58peculiaridad en términos de su

01:00arreglo institucional, con

01:03relación a la educación, porque

01:05los servicios de educación

01:07básica están, son administrados

01:09por el gobierno federal, pero

01:10tenemos la enorme ventaja ahora

01:13de que tenemos una excelente

01:16relación y vínculo con la

01:17federación, y estamos seguros

01:19que vamos a poder llevar a cabo

01:21muchísimos trabajos conjuntos en

01:23bien de la educación en la

01:26Ciudad de México. Algunos

01:27aspectos que me gustaría

01:29subrayar, uno, necesitamos

01:31cerrar brechas de desigualdad en

01:33el acceso, la pertinencia, la

01:36consistencia de la educación en

01:39la Ciudad de México, Clara

01:41Brugada ha planteado con mucho

01:43énfasis la importancia de

01:45llevar a cabo políticas fuertes

01:47en materia de primera infancia,

01:49y en este sentido, uno de los

01:52propósitos es dar impulso a la

01:54educación inicial, es un ámbito

01:56en el que tenemos todavía mucho

01:58rezago, una cobertura eh todavía

02:02baja, tanto en la ciudad como en

02:04el país, y nos parece que

02:06iniciar con la primera infancia

02:09es crucial para que la educación

02:11sea desde el principio un factor

02:14igualador, un factor que eh

02:17permite reducir desigualdades y

02:19no que las vayan eh ampliando

02:21desde ese desde este desde el

02:23inicio de la vida. Otro asunto

02:25que es crucial es una mejora eh

02:29sustantiva de la infraestructura

02:31educativa, los inmuebles, el

02:33mobiliario, las condiciones en

02:35que están las escuelas, porque

02:37es muy bien sabido que el

02:39entorno en el cual se estudia

02:41es un entorno que tiene un peso

02:43muy importante. Entonces, en el

02:45sentido, una mejora sustantiva

02:47de la infraestructura educativa

02:49está en la en la agenda.

02:52En el propósito de expandir de

02:56manera progresiva y creciente

02:58los horarios escolares y

03:00alcanzar escuelas de tiempo

03:02completo. Nos parece que el

03:05tiempo que niñas y niños eh

03:08tienen en los ámbitos escolares

03:10sigue siendo limitado a la

03:12posibilidad de ampliar

03:14muchísimo los horarios, lo cual

03:16trae beneficios enormes tanto

03:18para la infancia, niñas y niños

03:20eh familiares. En ese sentido,

03:23eh la ampliación de los horarios

03:25escolares redunda en eh mucho

03:29mayor acceso a procesos de

03:31aprendizaje, hábitos

03:33alimentarios saludables,

03:36mejoras en la convivencia, el

03:38intercambio entre las niñas y

03:41los niños. Entonces, nos parece

03:42que esto es clave, además de que

03:44tiene el beneficio para las

03:46familias, y muy destacadamente

03:49de abatir sus eh su pobreza de

03:54tiempo y la cantidad de tiempo

03:56del que disponen para llevar a

03:57cabo otras actividades, entre

03:59ellas la inclusión laboral.

04:01Pero esta expansión de los

04:03horarios y el de avanzar hacia

04:05las escuelas de tiempo completo

04:07no solo tiene que ver con más

04:09horas, sino aprendizajes

04:11significativos. En este sentido

04:13la jefa de gobierno electa ha

04:15planteado la importancia de

04:18en actividades artísticas, en

04:20actividades deportivas, y en

04:22fomentar la curiosidad de niñas

04:24y niños por el pensamiento

04:26científico, la tecnología, eh,

04:29y en general los procesos de

04:31innovación. Claro. Otro asunto.

04:33Perdón, perdón. Perdón que lo

04:35que lo interrumpa, usted

04:36mencionaba justo mejorar la

04:38infraestructura. Ya tienen eh

04:41como establecido un plan de

04:43saber exactamente a cuántas

04:45escuelas eh le van a dar este

04:47beneficio, eh, y en cuánto

04:49tiempo, sobre todo, me imagino

04:51que es parte también de la

04:52preocupación de padres y

04:54alumnos. Sí, claro. El el

04:55propósito es cubrir todas las

04:57escuelas públicas. OK. A lo

04:59largo de todo el gobierno. Y en

05:02un proceso en el cual eh muy

05:04probablemente las alcaldías

05:06pueden eh atender los asuntos

05:08referidos a mantenimiento menor

05:11y la idea es que el gobierno de

05:13la ciudad nos metamos al

05:15trabajo, es decir, una mejoría

05:19sustantiva, no solo de algunos

05:22detalles, sino mejorar las

05:25aulas, mejorar los patios,

05:27introducir la mayor cantidad

05:30posible de vegetación, que los

05:32sanitarios funcionen

05:34perfectamente, y que las

05:36escuelas no solo sean útiles y

05:38funcionales, sino también

05:39bellas. Es importante que se

05:42constituya un espacio en el

05:44cual los alumnos se sientan

05:46estimulados para aprender y los

05:48maestros se encuentren en un

05:50ambiente muy favorable para

05:51enseñar. Claro, ¿Cómo se

05:53encuentra la Ciudad de México en

05:54temas de deserción escolar? Eh y

05:57saber qué estrategia eh

05:59emprenderían ustedes para

06:01disminuir estas cifras, estas

06:03estadísticas. Sí, bueno, la

06:05Ciudad de México tiene la tasa

06:08de participación escolar más

06:10alta del país. Esto no significa

06:13que no haya más estudios en eh

06:16con relación al hecho de que en

06:18la medida que se va avanzando

06:20en la trayectoria educativa,

06:22cada vez eh una menor un menor

06:24porcentaje de eh niñas, niños,

06:27y jóvenes se encuentran en el

06:28sistema educativo. La idea es

06:31elevar no solo la educación

06:33básica, sino también la media

06:35superior y la superior para

06:37tener una eh ciudad que cuente

06:41con capacidades en términos

06:44educativos. Si bien en el

06:45ranking nacional, la Ciudad de

06:47México aparece muy alto, no nos

06:48damos por satisfechos. Queremos

06:50ir por mucho más porque además

06:52sabemos que las transformaciones

06:54que está sufriendo la economía

06:56mundial, la propia complejidad

06:58de lo social, implica la

07:00necesidad de tener niveles

07:03educativos eh más altos.

07:05Tenemos todavía que resolver

07:07eh asuntos vinculados con eh

07:09salud, tenemos todavía una

07:12proporción pequeña de personas

07:14que no han asistido nunca a la

07:16escuela, niñas y niños que

07:17todavía no acceden a la escuela

07:19es un porcentaje pequeño, pero

07:21aquí cada persona cuenta.

07:23Tenemos también que avanzar

07:25hacia el analfabetismo cero.

07:27Todavía tenemos un porcentaje

07:29relativamente eh pequeño de

07:31personas que no saben leer y

07:33escribir, fundamentalmente

07:35mujeres mayores de cincuenta

07:37años tienen un ambiente de

07:39aprendizaje a lo largo de toda

07:41la vida. No se trata

07:43únicamente de eh eh un un

07:47periodo corto de la vida estar

07:48aprendiendo, sino que esta debe

07:50ser una actividad, un proceso

07:53de carácter permanente que hay

07:55que estimular a través de

07:56muchísimos mecanismos. Justo,

07:59usted hablaba de inclusión, han

08:01pensado específicamente algo en

08:03un programa para comunidades

08:05indígenas. Sí, por supuesto, o

08:08sea, en en la idea de cerrar

08:10brechas. Ajá. Una de las

08:11brechas que hay que cerrar es

08:13precisamente la de la menor

08:15participación en el sistema

08:17educativo de pueblos

08:19originarios y comunidades

08:20indígenas residentes. Y aquí

08:22hay un desafío doble, porque no

08:24es un desafío solo de incluir,

08:26es un desafío de pertinencia,

08:28porque tenemos que incorporar

08:30la dimensión de la diversidad

08:32cultural, de la

08:33diversidad de los procesos

08:35educativos. La escuela debe ser

08:37significativa para todas las

08:38personas, y en este sentido,

08:40los contextos culturales, las

08:42peculiaridades lingüísticas y

08:46de identidad de los pueblos

08:48indígenas deben estar expresadas

08:50en los sistemas educativos.

08:52Diría también que otro reto de

08:54inclusión muy importante es el

08:56de las personas con

08:57discapacidad, y además para

08:59diferentes discapacidades,

09:01porque no es lo mismo la

09:02visibilidad, que la luz, que la

09:04visual, que la auditiva, y

09:06esos otros desafíos grandes que

09:08tenemos en términos de

09:10garantizar un acceso universal,

09:13pero también pertinente y

09:15diferenciado de todas las

09:16personas a la educación.

09:18Jóvenes nos preocupan de manera

09:20muy específica, como lo ha

09:22señalado la jefa de gobierno

09:24electa, necesitamos tantas

09:26preparatorias como secundarias

09:28hay, necesitamos que el tránsito

09:30de la educación preparatoria sea

09:32un tránsito prácticamente

09:36universal, que haya suficiente

09:38oferta educativa, que además la

09:40oferta educativa esté debidamente

09:42territorializada para acercarla

09:44a los domicilios, a los lugares

09:46de residencia de las personas, y

09:48además vamos a poner en práctica

09:50un programa de apoyo económico a

09:53jóvenes en las universidades

09:55públicas para ayudarles con

09:57algunos de los gastos, uno de

09:59los gastos es precisamente el

10:01del transporte para acceder a la

10:03a la educación, entonces la idea

10:05es un proceso muy incluyente,

10:07muy participativo, y hacernos

10:09cargo de las diferentes formas

10:11de exclusión o de barreras de

10:13acceso que todavía persisten en

10:15el sistema educativo. Claro, es

10:16lo que se necesita, un plan

10:18integral. Muchísimas gracias,

10:20licenciado Pablo Llanes, quien

10:22es designado como secretario de

10:24educación, ciencia, tecnología,

10:26e innovación de la Ciudad de

10:28México. Gracias a Milenio

10:30Televisión. Muchas gracias a

10:32Milenio Televisión, seguimos

10:34conversando. Buenas tardes.

10:36Buenas tardes.

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