Dans ma fédé - Sport sans différence - Stade Poitevin Judo Jujitsu - Vidéo Dailymotion

Sport en France

Stéphane Carteron est enseignant de Judo, déficient visuel, son handicap ne l'empêche en rien de dispenser ses cours à un public valide ou souffrant de handicap.

Transcript

00:00Musique

00:09Moi on m'a toujours dit de toute façon pour être considéré comme quelqu'un de normal il faut que tu sois meilleur que lui

00:13et à ce moment là t'auras peut-être la chance qu'on te considère comme au même niveau.

00:17Musique

00:24Je m'appelle Stéphane Carteron, je suis enseignant de judo au stade Poitvin-Judo.

00:28Je suis atteint d'une rétinique pigmentaire, c'est une dégénérescence de la rétine,

00:32ce sont des petites taches qui viennent se mettre tout autour de la rétine

00:34ce qui a pour conséquence de réduire le champ visuel au fur et à mesure

00:37et d'avoir une baisse de l'acuité visuelle ainsi qu'une très grande sensibilité à la lumière.

00:42Donc quand il fait très soleil je suis très gêné et dans l'obscurité je suis totalement non-voyant.

00:48Allez on relève, on relève, on relève et hop regardez.

00:51Vous avez vu que là il a roulé sans que la tête ne touche le sol.

00:56A ce moment-là qu'est-ce qu'il devient ?

01:00Une boule, qu'est-ce que fait la boule ?

01:03Elle roule, donc si elle roule il ne se fait pas mal.

01:06Sur un espace comme on est actuellement sur un dojo où il n'y a pas d'obstacles,

01:10tout est plein, il n'y a pas de danger, pour moi c'est une situation optimale

01:14dans la mesure où effectivement par rapport à mon handicap et ma vision

01:18je peux gérer complètement un cours sans qu'il y ait de différence quasiment avec une personne voyante.

01:24Là c'est bon.

01:25L'intérêt du judo déjà en lui-même c'est que c'est un sport de contact,

01:29c'est-à-dire qu'il faut une saisie du partenaire.

01:31Donc pour quelqu'un qui est mal voyant, qui est non-voyant,

01:33on va dire que c'est l'idéal parce qu'on n'a pas besoin d'avoir de repères visuels

01:39et on peut pratiquer à ce moment-là à très haut niveau,

01:42à la même intensité que quelqu'un qui est complètement valide.

01:44Donc il n'y a pas cette différence qui fait qu'effectivement on a un frein dans la pratique.

01:50Je tourne les épaules et je place le tir barrage.

01:54Oui, là c'est bon.

01:57Oui, là c'est le close.

01:58L'idée de la transmission est très importante,

02:00c'est-à-dire qu'effectivement lorsqu'on est enseignant il faut transmettre

02:03et l'accueil des personnes en situation de handicap est quelque chose de très important

02:06parce qu'elles en ont besoin déjà

02:08et souvent le frein c'est la méconnaissance.

02:12Donc il ne faut pas avoir peur de ne pas connaître,

02:14de dire une phrase de trop ou de la mauvaise phrase.

02:17Je veux dire, il n'y a pas de mauvaise phrase dans leur sport.

02:20Donc ça c'est très important.

02:23N'ayez pas peur d'accompagner, de recevoir des personnes en situation de handicap

02:27et aller vers eux, à parler leur.

02:29Et vous allez voir que le dialogue, une fois qu'il est amorcé, ça va très très vite

02:32et qu'ensemble on progresse.

02:34Et il n'y a pas de solution, il n'y a pas de manuel.

02:36On ne va pas venir avec un manuel gros comme ça

02:38en disant il y a cette solution, il faut adopter cette solution.

02:41La meilleure solution c'est d'apprendre,

02:43d'apprendre et d'apprendre.

02:45En disant il y a cette solution, il faut adopter cette solution.

02:48La meilleure solution c'est de parler avec la personne.

02:51Qu'est-ce que je peux t'apporter ?

02:52Quels sont tes objectifs ?

02:53Comment je peux t'aider ?

02:54Et à partir de là on élabore un projet ensemble

02:57et on travaille pour une amélioration

02:59et les faire progresser selon ce qu'ils ont envie de faire.

03:02Et à un moment ça se passe très très bien.

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