00:00Ces enfants surexposés aux écrans, ils sont en recherche permanente de plaisir et d'excitation, leur cerveau recherche ça.
00:05Et donc, quand on demande à l'école un travail, quand on demande d'écrire, de construire un raisonnement,
00:11ils n'en sont plus capables, ils n'ont plus le goût de l'effort, mais ils n'ont plus la résistance à l'effort.
00:15Même tenir un crayon devient compliqué.
00:17Salut Lou, c'est Aude Deniso, je suis institutrice et membre du Dynamique Collectif Éducation Numérique Raisonné.
00:24Les écrans sont aujourd'hui un sujet qui perturbe aussi bien les familles que les professeurs.
00:27Mais les vraies victimes sont aujourd'hui les enfants et leur développement physique, intellectuel, émotionnel et cognitif.
00:34Ce que je vois au quotidien dans ma classe, c'est des enfants fatigués, certains se relèvent la nuit pour jouer.
00:38On voit des enfants qui papillonnent, qui ne savent plus communiquer avec les autres.
00:41Au moment de répondre à une question dans un problème, quand je leur dis « reprenez les mots de la question »,
00:47ils ont énormément de mal à formuler une réponse à cette question.
00:51On a des élèves qui ne savent pas parler.
00:53« La vache broute dans le pré ». Il va bien falloir mettre une terminaison à « broute ».
00:57Alors on se sert de la liste des pronoms, vous savez « je », « tu », « il », « elle », « nous », « vous », « il », « elle » que vous avez tous appris.
01:03« La vache », c'est quelle personne ?
01:05Silence.
01:06Eh bien, peut-être, certains vont réussir à trouver « elle ».
01:09Mais une proportion croissante d'enfants n'arrive plus à trouver ce pronom.
01:13Mais comment voulez-vous qu'on travaille les terminaisons des verbes ?
01:16Une autre conséquence de la surexposition aux écrans, ce sont des enfants qui sont obligés de faire du bruit blanc pour se rassurer.
01:22Alors du bruit blanc, c'est « je travaille et je chantonne et je marmonne en même temps ».
01:26Ces enfants-là pensent qu'ils sont silencieux, ils ne le sont évidemment pas.
01:29Et dès qu'ils pensent, ils parlent.
01:32Et je passe mes journées à dire « les enfants, on ne pense pas avec sa bouche ».
01:36Vous avez un cerveau pour ça.
01:37Mais tous en chœur ?
01:38Ouais, tous dans leur coin.
01:40Alors certains, c'est parce qu'ils se mettent en scène.
01:42Donc ça, c'est les effets des réseaux sociaux aussi.
01:44Puis il y a ceux qui parlent parce que ça vient.
01:47Et d'ailleurs, quand on leur dit « qu'est-ce que t'en penses ? », ils ne savent pas, ils ne pensent pas.
01:50D'habitude, les écrans, ça leur vient comme ça, ça les nourrit.
01:55Donc ils n'ont pas besoin d'analyser.
01:57Désormais, on a des enfants qui, quand on leur pose une question,
02:01qui ont un temps d'attente et je sens dans leur tête qu'ils se disent
02:04« ah oui, en fait, je peux penser des choses ».
02:07Exemple très clair en CPCE1, de quelle couleur est le dragon ?
02:11Et alors je dis « les enfants, vous allez fermer les yeux et imaginer un dragon.
02:15De quelle couleur est votre dragon ? »
02:17Et en fait, ils étaient bloqués, bloqués parce que d'habitude, le dragon leur arrive.
02:21Donc, ce qu'on m'avait dit en formation, c'est « n'hésitez pas à dire aux enfants de fermer les yeux. »
02:27Mais ce qu'on sait maintenant, c'est qu'il faut presque leur dire
02:29« alors, vous fermez les yeux et vous imaginez que vous avez la tablette devant les yeux.
02:33Qu'est-ce qu'elle vous montre du dragon, la tablette ? »
02:35Ces enfants-là, qui sont en difficulté scolaire,
02:38qui ne comprennent plus les messages audios et non pas seulement écrits,
02:41pour les recentrer, on a besoin d'agir, nous les adultes.
02:44Un enfant surexposé aux écrans, ça veut dire un enfant de 10 ans, plus de 10 heures d'écran par semaine.
02:49Ce qu'on prône dans notre collectif éducation numérique raisonné,
02:52aller signer l'appel, pas d'écran avant 6 ans, pas de smartphone avant 15 ans.
02:55Une volonté claire de faire dans l'éducation nationale,
02:59les temps numériques, des vrais temps d'apprentissage au numérique sur des postes fixes dédiés à cela.
03:04Et tous les autres apprentissages sont décorrélés des temps numériques.
03:08On les fait manipuler, on les fait lire, on leur transmet une passion de la connaissance.
03:13Un enfant surexposé n'utilise que 30% de ses capacités cognitives.
03:17On coupe les écrans pendant 3 mois, il remonte à 70%.
03:20L'espoir est là.
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