00:00 C'est un trophée international qui est destiné aux étudiants post-bac.
00:08 Nous avons ici des élèves du BTS CRSA, conception et réalisation de systèmes automatisés,
00:15 ainsi que des gens venant de différents IUT, Salon, Marseille et l'IUT de Nîmes.
00:25 Les étudiants concourent sur une journée pour les qualifications du Grand Sud-Est.
00:32 Tout cela est orchestré par l'entreprise STOBI, qui est fabricant de robots.
00:40 Tous les étudiants vont concourir sur toute la journée afin de se qualifier pour les qualifications Grand Sud-Est.
00:52 À partir de ces qualifications Grand Sud-Est, il y aura la finale, qui se tiendra au mois d'avril à Cluze, en Haute-Savoie.
01:02 Là, ils seront mélangés avec d'autres régions de France, ainsi que des étudiants canadiens et belges.
01:12 Quel est le but précis de ce trophée ?
01:14 Le but précis de ce trophée, c'est de faire découvrir la robotique sur une journée aux étudiants.
01:21 Les élèves doivent eux-mêmes construire ce fameux robot ?
01:26 Le robot est existant. Il est sous forme d'un système pédagogique encapsulé dans une cellule,
01:36 que vous allez voir tout à l'heure lorsque les élèves vont manipuler.
01:42 Les étudiants ont une formation de base sur un logiciel qui s'appelle RoboFly.
01:51 À partir de ça, ils ont un scénario à réaliser.
01:55 Le scénario à réaliser, c'est de prendre des pièces par l'intermédiaire d'un robot multi-axes et de les amener sur une machine-outil.
02:07 À partir de ce scénario, il y a tout un tas d'opérations à effectuer et à optimiser. Ils sont évalués là-dessus.
02:17 Quel est le rôle précis des élèves ? Qu'est-ce qu'ils doivent faire exactement de leur côté ?
02:22 De la programmation. Ils sont en train d'être formés sur le logiciel.
02:28 Tout d'abord, il y a une formation directement sur le logiciel de simulation, sur des postes informatiques.
02:35 Après, ils passent sur les vraies cellules pour mettre en application ce qu'ils ont conçu sur les logiciels.
02:43 Combien de temps cela prend-il ?
02:45 Nous avons 12 équipes aujourd'hui. Les 12 équipes passent à tour de rôle sur les différents postes.
02:54 Tout d'abord, le logiciel avec la simulation, puis ensuite le réel pour valider leur programmation.
03:00 On imagine que lorsque ce projet se concrétise, les élèves en ressentent une certaine satisfaction ?
03:07 Oui, bien sûr. Il y a trois ans, nous avons été sélectionnés pour la filane nationale.
03:16 Nous avons une équipe de trois étudiants qui sont montés sur Cluse.
03:21 L'équipe locale du lycée Langevin a été remixée avec une équipe canadienne et une équipe belge.
03:32 Nous avons eu la chance de finir deuxième.
03:35 Quels sont vos pronostics pour cette année ?
03:37 De gagner, bien évidemment.
03:40 Le robot multiaxe, c'est la partie jaune. Il est encapsulé par la cellule qui est autour.
03:49 Après, nous avons une simulation de machine-outil, où le but est d'alimenter cette machine-outil en réalisant toutes les opérations,
03:57 ce qu'on appelle du "pick and place", c'est-à-dire qu'on va aller chercher des pièces sur le côté pour les amener comme il faut sur la machine-outil.
04:05 Nous apprendre le monde de la robotique, c'est intéressant à savoir, parce que c'est le futur métier du demain.
04:16 C'est intéressant à apprendre ça. Franchement, ça fait plaisir d'ouvrir une formation ici à Paul Langevin, à Martigues.
04:25 On te retrouvait essentiellement sur PC ce matin ?
04:28 C'est ça, oui. Sur PC, on développe comment programmer le robot.
04:34 Et avec le PC, on met "programmer".
04:41 Tout ce qui est programmation, c'est ça ?
04:43 Voilà, c'est ça.
04:44 Et qu'est-ce qui te plaît dans ce métier-là ?
04:46 Moi, ce qui me plaît, c'est que c'est un futur métier.
04:52 Franchement, c'est intéressant. En plus, le robot, on peut le programmer.
04:57 C'est intéressant, en plus, par rapport au film, c'est incroyable, tout simplement.
05:04 Et qu'est-ce que va t'apporter ce trophée RoboFly ?
05:08 Déjà, sur le CV, ça fait un petit plus. Et pourquoi pas être engagé dans une entreprise de programmeur ?
05:16 Je joue au concours RoboFly, parce que c'est un peu une partie intégrante de notre cursus.
05:25 Quel a été ton rôle ce matin ?
05:28 Mon rôle, ça a été à la fois de la manipulation, c'est-à-dire j'avais l'IHM, la tablette, pour manipuler.
05:35 En même temps, c'est-à-dire gérer le robot.
05:38 Et en même temps, quand c'était mes camarades qui passaient, j'étais là pour leur conseiller,
05:42 leur dire plutôt de prendre le X ou Y, en fonction des axes.
05:46 Donc, on fait un peu tous les rôles.
05:48 C'est vraiment une cohésion d'équipe et une confiance qu'on a entre chacun,
05:52 parce qu'on se connaît, on a déjà travaillé ensemble.
05:54 Donc, il faut rester assez sérieux.
05:56 Et qu'est-ce qu'on demande à ce robot ?
05:59 Qu'est-ce qu'on demande ? C'est-à-dire, qu'est-ce qu'il doit faire ?
06:02 Il doit prendre une pièce, l'amener à une machine,
06:06 elle reprend une autre pièce et la reposer au même endroit.
06:09 Il ne faut pas en dépendre.
06:11 Et comment on arrive un jour à se décider à vouloir travailler dans la robotique ?
06:15 Alors moi, c'était complètement, on va dire pas du hasard,
06:17 mais on va dire sur Parcoursup, j'avais deux choix.
06:20 C'était soit je le dis parce que ça me plaisait bien faire des robots,
06:22 parce que j'avais fait un petit peu de robots, je suis là, c'est sympa.
06:25 Et soit l'histoire.
06:26 Et Parcoursup m'a dit, va en jeu de zi.
06:28 Donc du coup, je suis allé en jeu de zi.
06:30 Je ne joue rétroactivement pas, je fais du robot depuis presque deux ans.
06:33 Et vraiment, j'adore ce côté de création,
06:36 d'essayer d'imaginer ce qu'on peut faire et tout.
06:38 Ça donne vraiment une phase d'immédiation.
06:41 C'est le possible.
06:44 Tout est possible.
06:46 Tu programmes également ?
06:48 Oui, je programme en Arduino, en C++.
06:51 Et voilà, c'est ce qu'on apprend.
06:54 Du coup, ça donne des projets à faire, c'est sympa.
06:57 Par exemple, pour l'ABE, cette année, on a notre concours robotique à Acachon, en juin.
07:02 Et on a dû faire un robot de A à Z, qui doit être autonome, qui doit pouvoir se mouvoir et tout.
07:06 Donc on doit le concevoir, on a des roues à pieds étachés, etc.
07:10 On a déjà fait une expérience de robotique en début d'année.
07:15 Un peu moins concrète, puisqu'on n'avait pas les machines.
07:17 Là, ça nous fait voir comment ça se passe concrètement.
07:20 Et puis on peut toucher un peu tout.
07:23 Donc on a trois stades à faire.
07:25 Moi, j'ai participé au premier stade, à la prise de l'objet.
07:28 Donc ça peut être assez sympa pour la suite, derrière, pour voir les différents métiers qu'il y a derrière.
07:33 Et puis aussi, nous montrer ce que c'est la robotique.
07:36 Moi, franchement, ça me plaît bien pour ça.
07:39 Autant de programmer que de pouvoir manipuler ?
07:42 Oui, les deux. Après, moi, je préfère surtout manipuler.
07:44 Mais programmer derrière, c'est pas mal aussi, parce que ça nous fait toucher à tout.
07:47 Pas besoin d'avoir quelqu'un qui programme aussi derrière. On est autonome avec le robot.
07:51 Et qu'est-ce qui te plaît dans la robotique exactement ?
07:54 La robotique, franchement, ça a des côtés positifs et négatifs.
07:59 On a le côté plutôt négatif, c'est qu'on remplace l'homme par la machine.
08:04 Après, le côté positif, c'est qu'on peut faire plus de tâches et que ça va beaucoup plus vite.
08:08 De participer à ce trophée, c'était important pour toi ?
08:12 Oui, franchement, c'est important.
08:14 Ça montre un peu les valeurs qu'on peut avoir et apporter.
08:17 Un peu plus qu'en cours, du coup, la partie théorique.
08:20 de la commune.
