Plutôt que d'accompagner l'élève dans un geste juste et structurant, on simplifie à l'extrême. À ce rythme-là, pourquoi ne pas abandonner l’écriture manuscrite tout court ? Un bon clavier, une dictée vocale, et le tour est joué. C’est moderne, non ?
Cette dérive pédagogique me semble révélatrice d’un renoncement plus large : celui d’exiger, de former, de faire grandir. On nivelle par le bas au lieu d’élever. Triste signal.
Je découvre avec consternation cette vidéo censée poser un "modèle" pour l'apprentissage du geste graphique. Premier constat : la tenue de l'instrument scripteur est tout sauf rigoureuse. La posture des doigts laisse songeur — on dirait presque une parodie.
Mais surtout, face aux difficultés que peuvent rencontrer les élèves dans l'apprentissage de certaines lettres, le choix pédagogique semble être de supprimer purement et simplement les éléments graphiques complexes (comme les œilletons)
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