00:00Et dans un certain nombre de lycées très minoritaires dans le pays,
00:03il y avait une planification de violence et de destruction
00:05qui n'avaient rien à voir avec le mouvement social.
00:07D'ailleurs, je note que parfois, on nous a regardés un peu avec un peu de distance,
00:12en disant « oui, bon, voilà ».
00:14J'ai toujours dissocié Laurent Nunez et Édouard Geffray,
00:17ce qui relevait d'un lycée parfois bloqué, avec des revendications,
00:22ce qui relevait de violences urbaines dans le lycée ou aux abords du lycée.
00:26J'aurais dû d'ailleurs faire l'inverse.
00:27D'abord aux abords du lycée, puis dans le lycée.
00:31Ça fait déjà depuis une grosse semaine qu'avec le Miseau de l'Education nationale,
00:36on est de plus en plus précis sur ce qui se passe.
00:39Et au fond, il a fallu un incident très grave de ce jet de bouteille-là,
00:44sur une élue régionale, où tout le monde a le sentiment de redécouvrir ça.
00:48Ça a créé d'ailleurs un malaise dans la communauté éducative,
00:50parce que les proviseurs concernés, c'est une toute petite minorité de lycées,
00:54on parle de plusieurs dizaines.
00:56Il y a 3800 lycées en France.
00:58D'habitude, il faut être un peu précis sur ces affaires-là.
01:01Enfin, en début de semaine, vous avez un proviseur,
01:03je crois que c'est à Bègle de mémoire, je crois en revérifier,
01:06qui a reçu un pavé en plein visage.
01:09Ce n'est pas pour parcours sup.
01:11Donc maintenant, il faut aussi arrêter d'être naïf.
01:14C'est ce que je dis moi depuis de nombreuses semaines.
01:17L'écrit de Matignon, il est plus fin que ça.
01:19Je vais peut-être le traduire un peu différemment.
01:21Pour ça, tout le monde va bien recevoir le message 5 sur 5.
01:24Évidemment que depuis le début, la justice est saisie de celles et ceux qui commettent des actes.
01:30Ce que voulait dire peut-être ce document, c'est de dire aussi que les complices,
01:38soit activement, soit passivement, y compris parmi les personnels de l'éducation nationale,
01:45les complices de ces violences, eux aussi vont être poursuivis.
01:48Si ce n'est sur le terrain judiciaire, ça sera aussi sur le terrain disciplinaire.
01:51Parce que maintenant, il faut qu'on arrête de raconter des histoires.
01:54On a une toute petite minorité de lycées dans lequel il y a une planification de violences.
02:00Quand je dis une planification, c'est une planification logistique,
02:02pour livrer les mortiers tous les jours,
02:05pour que celles et ceux qui commettent ces actes de violences
02:07ne manquent pas de matériel pour le faire,
02:10avec des horaires qui sont bien organisés,
02:12et avec des personnes qui parfois, dans l'enceinte même de ces lycées,
02:16se livrent à des complicités.
02:18Avec l'acheté, parce qu'au fond,
02:20exciter un mineur pour qu'il soit violent,
02:22et derrière le regard des fers,
02:25objectivement, ce n'est pas que ce n'est pas beau,
02:27c'est que c'est scandaleux.
02:28Donc en fait, ce que l'écrit disait peut-être de manière trop diplomatique,
02:32je vais vous le dire de manière plus claire,
02:34c'est non seulement qu'il y a celles et ceux qui commettent les violences,
02:36et puis il y a celles et ceux aussi qui commettent quelque part quelque chose
02:40qui est pour moi moralement inacceptable,
02:43parce que par ailleurs, ce sont parfois des agents du service public
02:46qui au fond tolèrent la violence contre d'autres agents du service public,
02:51c'est-à-dire le proviseur ou le CPE.
02:53J'insiste, on est sur une infime minorité.
02:56Je vois bien qu'à chaque fois on passe d'un extrême à l'autre.
02:59Infime minorité.
03:00Mais il faut le dire.
03:01L'éducation nationale des enseignants qui participent à cela ?
03:03Si je vous le dis, c'est que voilà, j'ai dit ce que j'avais à dire.
03:05Et après, je ne suis pas l'autorité disciplinaire compétente
03:08ni l'autorité judiciaire.
03:09Mais le message, c'est de dire,
03:11est-ce que le gouvernement a perdu le contrôle ?
03:13Non.
03:14Est-ce que c'est dur dans plusieurs dizaines de lycées ?
03:18Oui, mais pour une raison qui tient au trouble,
03:21caractère troublé de ce qui s'y passe,
03:23et le caractère troublé vient du fait que ce ne sont pas
03:26dix sympathiques lycéens
03:28qui se seraient allés ou laissaient aller
03:30à un peu de violence comme ça au moment de la pause déjeuner.
03:34Non, ce n'est pas ce qui se passe.
03:36C'est autrement plus grave
03:37et c'est autrement plus organisé.
03:39Et donc, c'est aussi pour ça que des enquêtes sont en cours
03:41et sur lesquelles, pour le coup, je ne peux pas m'exprimer
03:42parce que je n'ai pas la compétence pour cela.
03:44Mais voilà, je le dis, ça permet à tout le monde
03:46de comprendre ce qui se passe.
03:47Après, j'insiste,
03:493 800 lycées dans le pays,
03:51des cours qui ont repris à la normale
03:52depuis la rentrée scolaire post-vacances de la Toussaint,
03:55une communauté éducative
03:57qui est surmobilisée pour que ça fonctionne,
03:59des lycéens qui veulent apprendre,
04:01des proviseurs qui font leur job
04:02de manière absolument courageuse,
04:04le gouvernement qui apporte des réponses
04:05sur l'ensemble des sujets que le mouvement social,
04:08pour le coup, lui, a fait émerger,
04:11moi-même, j'entends.
04:12Mais voilà, maintenant, il faut arrêter de confondre,
04:14et compris parfois dans les médias,
04:15on dit des manifestants.
04:17Non, des gens qui tirent des mortiers
04:20dans des salles de classe,
04:21ce n'est pas des manifestants.
04:22Des gens qui ont voulu pénétrer
04:23dans la résidence d'un proviseur
04:26qui en plus avait un enfant en situation de handicap
04:29en pleine nuit pour le terroriser,
04:31ce n'est pas un mouvement social
04:32parce qu'on n'est pas content de Parcoursup.
04:34Les mots ont du sens, si vous voulez.
04:36Donc, les mots ont du sens,
04:37ça veut dire aussi qu'il y a des gens
04:38qui parfois sont dans une situation de complicité.
04:42Eux aussi, par définition,
04:44feront l'objet de sanctions.
04:44Merci.
04:45Merci.
