- 10 saat önce
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Haber Global ekranlarında gündeme dair önemli açıklamalarda bulundu. Bakan Tekin, mazeret atamalarına ilişkin "Açık olan bütün okulları yer değişikliği başvuru süresinde açıyoruz. Yüzde 80 karşılıyoruz. Bir kısım öğretmenlerimiz de 5-6 yıldır uygulanan istisnai durumlar nedeniyle ihtiyaç olmasa da mazereti olan öğretmenleri yerleştiriyoruz. Bu yıl bunu yapmayacağımızı ama boş kadrolarımızın olduğu okullara tüm öğretmenleri alacağımızı söyledik." dedi.
https://haberglobal.com/gundem/milli-egitim-bakani-yusuf-tekinden-mazeret-atamalarina-iliskin-aciklama-547741
https://haberglobal.com/gundem/milli-egitim-bakani-yusuf-tekinden-mazeret-atamalarina-iliskin-aciklama-547741
Kategori
🗞
HaberlerDöküm
00:00Dediğim gibi olay sıcak başladı, üzüntü verici.
00:04Şimdi biraz önce, bir dakika önce yeni bir kurtaralarının haberi yüzümüzü güldürdü.
00:09Keşke hiç olmasaydı bunu söylemek zorunda kalmazdık ama birkaç cümle sanırım bir mesaj vardır bununla ilgili öncelikle.
00:15Öncelikle herkese hayırlı sabahlar diliyorum.
00:20Maalesef bu tür olaylar yaşıyoruz.
00:24Bunlardan dert çıkarmamız gerekiyor.
00:29Muhtemelen öncesinde bu tür konularla ilgili tedbirlerin alınması gerekiyor.
00:37Yaşanmamasını arzu ettiğimiz olaylar ama güzel olan sizin de söylediğiniz gibi 14 kişiden 10 tanesinin en azından şu anda inşallah
00:4614'ün tamamını sağlıklı bir şekilde kavuşuruz.
00:51Ben tekrar geçmiş olsun diyorum.
00:53Allah beterinden saklasın.
00:57Biz de geçmiş olsun dileğimizi iletelim.
00:59Zaten görüntülerde canlı olarak ekranlarınıza gelecek.
01:03Gelişme olursa da buradan anında duyurmaya devam edeceğiz.
01:06Bunu da belirtmiş olalım.
01:07Şimdi maalesef eğitimle ilgili de bu hafta özellikle İstanbul'da da Manisa'da da sıkıntılı olayları yaşadık.
01:15Tanımlamalar tabirleri önemli oradan aslında sizin yönlendirmelerinizde açıkçası biz de bir yandan bekliyoruz.
01:21Çünkü hiç beklemediğimiz olmasına alışmak istemediğimiz ama maalesef böyle bir sistemli bir biçimde yapılıyormuş gibi görünen ya da yaptırılıyormuş gibi
01:32görünen bir şekilde çocuklarımızdan beklemediğimiz saldırılar.
01:35Ki dün bir yavrucağı kaybettik.
01:37Açıklamanızı da zaten yapmıştınız.
01:39Nasıl bir süreç yürüyor?
01:41Nasıl yaklaşıyorsunuz?
01:42Biz nasıl yaklaşalım hepsiyle birlikte?
01:44Onu bir öncelikle acıyla başlayalım hocam.
01:47Şimdi önce yıl içerisinde bu tür olaylardan etkilenen, yaralanan, hayatını kaybeden çocuklarımıza geçmiş olsun.
01:59Kaybettiğimiz çocuklar için Allah rahmet eylesin diyorum.
02:02Ailelere aynı şekilde geçmiş olsun diyorum.
02:06Şimdi Salih Bey, bu tür olaylar arzu etmediğimiz olaylar.
02:10Fakat genel anlamda içinde yaşadığımız dünyada bu tür konular dünyanın her tarafında yaygınlaşmaya başladı.
02:25Dünyanın her yerinde işte bu Türkiye'deki olaylarda da olayı yapan faillerin elektronik materyallerinin,
02:40her yerinde yapılan araştırmalarda hep dünyanın farklı ülkelerindeki bu tür olayları yapan kişilerin profilleri var.
02:49Ya cep telefonuyla araştırma yapmış, ya sosyal medya kanallarında oralardaki kişilerin fotoğraflarını, görüntülerini profil olarak kullanmış.
03:05Şimdi dünyada bir salgın halinde yürüyen bir süreç var.
03:09Bu sürecin bitmesi için toplumsal olarak hep birlikte mücadele etmemiz gerekiyor.
03:19Bize düşen görevler var.
03:21Milli Eğitim Bakanlığına düşen görevler.
03:24Okullarımızda güvenlik tedbirlerimizi almak.
03:28Bunu detaylı konuşuruz.
03:29Aldıklarımız, yaptıklarımız.
03:31Evet, en çok merak edilendiğinden biri o açıkçası.
03:35Bunun yanında küresel anlamda yürüyen bu şiddet algısıyla ilgili başka şeyler yapılması gerekiyor.
03:44Okullarımızda çocuklarımıza temel hak ve hürriyetleri, birlikte yaşama kararlılığını ve yöntemlerini,
03:57başkasının hakkına saygı duymayı bunları öğretebilmemiz lazım, öğretmemiz gerekiyor.
04:02Biz de buradan hareketle aslında yeni değil, Türkiye Yüzü'nün marif modeli diye tanımladığımız program değişikliklerinin odağında burası vardım.
04:13Ve ben Salih Bey, katıldığım bütün uluslararası toplantılarda diğer ülkelerden gelen bakan arkadaşlara yaptığım konuşmada hep bu kısma atıfta bulunuyorum.
04:26Bakın bizler eğitimin akademik boyutlarına hep odaklandık.
04:32Eğitimde teknoloji kullanımı, çocuklarımızın matematik becerileri, fen becerileri, okuma becerileri, bunları geliştirelim, geliştirelim, hep bunlara odaklandık.
04:41Ama eğitimin varlık sebebi, daha doğrusu bütün kamusal hizmetlerin varlık sebebi,
04:48insanların temel hak ve hürriyetlerine, ki bunların en başında da yaşam hürriyeti, yaşam hakkı, bunu güvence altına alacak bir dünya
04:59inşa etmek olması gerekiyor.
05:01Şimdi şu soruyu sormamız lazım.
05:03Eğer eğitim sistemleri bu sorumluluğunu ihmal etmiyor ise, dünyada savaşlar ve insan hakları ihlalleri niye oluyor?
05:18Bunu ihmal ediyorsa o zaman hepimiz şapkamızı önümüze koyup, insani değerlere odaklanıp, ondan sonra diğer kısımlara girmemiz gerekiyor.
05:30Yani aslında fende, matematikte evet ilerleyelim ama önce bir yaşam hakkını, başkalarının hakkına saygı duyayım, kendi hakkımızı korumayı da bir
05:37önce yerleştirelim diyorsunuz.
05:38Tabii ki önce eğitim, bütün bu matematikte, fizikte, fende, kimyada vesaire, burada iyi olmayı niçin yapıyoruz?
05:49İnsana, insanca yaşayabileceği bir dünya inşa etmek için.
05:54Bunu ihmal edersek, ki bunu ihmal ettiğimize dair, ben de kanaat verdim, bu uluslararası toplantılarda söylediğim şey.
06:04Eğer eğitim sistemleri başarılı olsaydı, bu savaşlar ve insan hakları ihlalleri, bakın dünyanın her tarafında, bu anlamda,
06:14yani batıda, doğuda, her yerde insan hakları ihlallerini tartışıyoruz.
06:21Temel hak ve hürriyetlerle ilgili sorunları tartışıyoruz.
06:25O zaman eğitim sistemleri asli işini, asli fonksiyonunu ihmal ediyor demektir.
06:32Biz bunu uluslararası toplantılarda söylediğimiz gibi, Türkiye'de de müfredat değişikliklerimizi organize ederken,
06:41şuradan hareket ettik.
06:43Biz önce asli işimizi, yani insana, insan olmasından kaynaklanan, insanca bir yaşam alanını sunabileceğimiz temel saygı konseptini çocuklarımıza kazandırmalıyız.
06:58Dolayısıyla Türkiye Yüzyıl Marif modelinin odağında biz bunu koyduk.
07:04Genel anlamda şiddet dahil, bütün temel hak ve hürriyetlerin ihlaliyle ilgili konuları müfredatın içerisinde değerlendirdik.
07:13Bir örnek olsun diye söyleyeyim.
07:14Mesela matematikte evet, bir konu anlatıyorsunuz.
07:18Örneğin, oran ve orantıyı anlatırken öğretmenimiz, bunu adalet hakkı üzerinden anlatsın istedik.
07:25Evet, müfredat değişikliklerimizi aynı şekilde fizikle ilgili bir konuyu anlatırken, biyolojiyle ilgili bir konuyu anlatırken, müfredatın içerisine biz bunları koyduk.
07:34Yani çocuklarımız ve bir de buna ilave olarak benim çok rahatsız olduğum başka bir şey var.
07:41Şu an çocukların üzerinde, çocuklarımız üzerinde belirleyici olan şey ne aile ne okul maalesef.
07:50Sosyal medya.
07:51Çocuklarımızın karakter inşasında sosyal medya çok dominant.
07:56Bu sadece bizde değil, bütün dünyada.
07:58Bütün dünyada böyle.
07:58Ve çocuklarımız, mesela biz okullarımızda akran nezaketi ya da kamuoyundaki adıyla akran zorbalığı ile ilgili yaptığımız araştırmalarda çocuklarımızın yüzde seksene
08:12yakını akran zorbalığı tanımlamasında,
08:15yani bu türden bir şiddete maruz kaldım mı sorusuna cevap verirken, yüzde seksene yakını sosyal medya platformları üzerinden, mesaj platformları
08:26üzerinden konuşuyor.
08:27Ne diyor? Diyor ki mesela benim fotoğrafımı izinsiz paylaştın ya da beni etiketlemedim, beni işte iletişim grubundan dışladı, benimle ilgili
08:39orada şöyle bir şey yazdı.
08:41Şimdi şiddetin büyük oranda beslendiği yerler buralar.
08:44Bu ayrı bir tartışma konusu ama şunu söylemek için burayı açtım.
08:48Şimdi çocuklarımız kimin çocuğu olarak yetişiyor?
08:53Bu soruya odaklanmamız lazım.
08:54Bize çok masum bazı kavramlar sunuyorlar.
08:59Küresel vatandaşlık.
09:01Tamam çok böyle soft bir kavram gibi duruyor.
09:05Ama bu küresel vatandaşın karakter inşasını, kimliğini kim tanımlıyor?
09:11Çocuklarımıza nasıl bir kimlik inşa edilmesi gerektiğine dair verileri kim sunuyor?
09:19Bunu sunarken acaba insani değerleri, bakın çok basit bir soru soracağım size.
09:26Küçük, ilkokul, ortaokul öğrencileri ölümle ilgili algıları tamamen o oynadığı oyun sitelerinde bir insanın ölümünün bir kayıp olduğunu göremiyorlar.
09:42göremiyorlar.
09:43Çünkü oyun...
09:44Bir eğlence yerleşiyor değil mi?
09:46Evet. Oyun ortamlarında yani ölüyor, can alıyor, can satın alıyor falan.
09:50Hani böyle bir telafi edebilecek, edilebilecek bir şey olarak görmeye başlıyorlar.
09:56Böyle bir durum söz konusu.
09:59O yüzden benim, biz evet kamusal anlamda, okullarımızda, güvenlik anlamında, eğitimin içeriği anlamında üstümüze düşene yapacağız, yapıyoruz.
10:12Bu yeni de değil.
10:13Dediğim gibi 2024 başında ilan ettiğimiz Türkiye Yüzyıl Marif modelindeki ana çıkış noktamız zaten buralardı.
10:21Bu insani değerler, milli birliğimiz, beraberliğimiz bunlar o tarihlerde çok konuşmuştuk.
10:27Evet, biz bunları yapalım.
10:29Fakat daha büyük tehlike şurada.
10:33Çocuklarımız dört duvar arasında odasına ya da telefonuyla baş başa kaldığı zaman,
10:38acaba onun karakter inşasında, onun davranışlarında, onun hayata bakışında kim ve hangi değerler ön plana çıkıyor?
10:50Hangimiz çocuklarımızın sosyal medyadaki ilişkileri üzerinden veya oyun siteleri üzerindeki mesajlaşmaları, yazışmaları üzerinden çocuklarımıza uyarılarda bulunuyoruz?
11:04Bir veli olarak şunu söyleyeyim, biz zaten bunların, benim yaş grubumdakiler için özellikle, biz zaten bu olayların biraz yabancısıyız.
11:15İlgilenmek istesek de çok anlamıyoruz diyeyim açıkçası.
11:23Aslında çocukların ilgi duyduğu şeyde, ebeveynin yaşı büyük olmasa da başka bir dünya var.
11:28Oraya ulaşmak çok zor, yaşın açılmasına gerek yok.
11:32Anladığım kadarıyla, şu anda bahsettiğiniz bir tanımlamı yapacak olursak, aslında küresel bir saldım.
11:39Yurt dışındaki örneklerine baktığımız zaman, beslendiği yer, hareket ettiği yer birbirine çok benziyor.
11:45Tamam, küreselleşmenin iyi özellikleri olsa da, bu hastalıktan maalesef biz de bir şekilde nasibimizi almış gibi görünüyoruz.
11:53Şimdi, ortaklaşa bir deva bulmak lazım.
11:56Orada da sanırım çocukların sosyal medyaya terk edilmemesi ya da oyun oynarken, çocuk kapandığı zaman 2-3 saat, o da
12:04ne yaşadığı bilinmiyor ve genel itibariyle de motivasyon da buradan geliyor dediğinizden anladığım kadarıyla.
12:09Evet, bunu söylüyorum ve şu çağrıyı yapıyorum.
12:13Bakın, bu maalesef salgın bir hastalık halini aldı.
12:18Bununla mücadele, polisiye tedbirlerle, polisiye tedbirleri bu iş için yeterli değil.
12:25Biz okullarımızda bu anlamda silahlı ve silahsız güvenlik görevlisi dahil bir sürü tedbir aldık.
12:34Kamera kayıtları, hareketli kameralar, acil durum uyarı sistemleri ve benzeri.
12:41Fakat tek başına okullarda alacağımız tedbirler yeterli değil.
12:48Bunu başka alanlarda, başka paydaşlarla birlikte de yapmamız lazım.
12:54Bu paydaşlarımızdan en önemlisi aileler.
12:57Biz bu yıl aileleri bu anlamda sürecin içerisine dahil etmek için 2023 yazından beri isteğe bağlı bir şey yapmıştık.
13:08Ebeveyn okulu diye bir program açtık, ücretsiz halk eğitim merkezlerimizde ve okullarımızda.
13:15Çocuğu okulda olan ya da olmayan, iyi ebeveyn nasıl olunabilir, iyi bir aile iletişimi, aile ilişkisi nasıl olur üzerine
13:25farklı kategorilerde, farklı uzunluklarda ortalama 20'şer saatlik kısa programlar başlattık.
13:33Rehber öğretmenlerimiz, uzman öğretmenlerimiz bu kursları ücretsiz olarak okullarımızda ya da halk eğitim merkezlerimizde sunmaya başlamıştık.
13:43Bu yıl Temmuz ayında bir mevzuat değişikliği yaptık ve ilkokul ve ortaokullara çocuğu yeni başlayacak velilere bu eğitimi almayı zorunlu
13:55hale getirdik.
13:56Burada da vermek istediğimiz şey şu, sadece bu konu değil.
14:00Çocuğunuzun akademik başarısının da iyileşmesi için siz öğretmenlerimizle ve okulla nasıl doğru bir iletişime girebilirsiniz?
14:12Neler yapmalısınız?
14:13Veya okulun sizden beklentisi ne?
14:16Bu güvenlikle ilgili konularla dahil olmak üzere bunları ekledik.
14:20Sadece bu da değil.
14:22Şimdi bakın, evimizde bulundurduğumuz ilaçların üzerinde uyarı var.
14:30Çocukların erişemeyeceği yerde bulundurun diye.
14:35Şimdi, ilaçlarda olan bu uyarıyı evimizde başka insanlara zarar vermek,
14:42verebilecek diğer aletler, diğer şeyler için neden yapmıyoruz?
14:48İlkokul birinci sınıf öğrencisi, ilkokul birinci sınıfa yeni başlayan bir öğrenci.
14:53Eğer evinde babasının silahına erişip, o silahı çantasına koyup okula götürebiliyorsa eğer,
15:04burada ebeveynlerin bu sürecin içerisine biraz daha yakın dahil olması lazım.
15:10Dolayısıyla biz bunu böyle değerlendiriyoruz.
15:12Bu olayın ikinci boyutu.
15:15Üçüncü boyutu, bu konuda mutlaka teknoloji şirketleri, teknoloji firmaları sorumluluk almalı.
15:23Çocuklara ticari kaygıların ötesinde, insani kaygılarla mutlaka yaklaşmalılar.
15:32Ebeveyn uygulamasa bile aile filtreleri, çocuk filtreleri bunların mutlaka devreye girmesi lazım.
15:39Çocuklara bu anlamda uyarılar, bu çok büyük bir ekonomik alan halini aldı.
15:48Buradan para kazanan, bunun ticaretini yapan kişilerin insanlığa olan vazifelerini,
15:54insani sorumluluklarını da yerine getirmeler lazım.
15:57O yüzden o firmalarla biz bu anlamda iletişime geçmek istiyoruz.
16:02Türkiye'deki ekiplerle, arkadaşlarımız iletişime halindeler.
16:07Bunu çözecek şey yapalım.
16:09Toplumun diğer kesimleri, siyasi partiler, sendikalar,
16:14bu konuları çocukları özendirici şekilde,
16:18evet siyasi muhalefet mutlaka yapacağız, mutlaka eleştireceksiniz eksikleri ama
16:24burada da biraz daha sağduyulu bir biçimde bu eleştiri yapmakta,
16:31özendirici ifadelerden, özendirici sonuçlar doğurabilecek şeylerden kaçınarak,
16:37hep birlikte bir toplumsal sorumlulukla çözebileceğimiz bir yere doğru evrildi.
16:42Bütün bunları anlatırken, biz Milli Eğitim Bakanlığı olarak ve hükümet olarak,
16:47bu konuda zaten almamız gereken tedbirleri alıyoruz, aldık.
16:53Daha geçtiğimiz hafta, 7 bakanlık ortak bir eylem planı yapmıştık.
16:58Yaz aylarındaki hazırlıklarını yaptığımız, uygulamaya koyduğumuz şeylerle ilgili açıklamalarımızı yaptık.
17:05Her arkadaşımızın, herkesin üzerine bir sorumluluk düştüğünü fark etmemiz lazım.
17:10Biz öğretmen arkadaşlarımıza bu konuda uyarıları da bulunuyoruz.
17:14Gördüğünüz anomali durumlarını mutlaka ilgili yerlere paylaşın.
17:19Mevzuattan kaynaklanan bazı sorunlar var.
17:23Bunların birçoğu kişisel veri kapsamında değerlendirildiği için,
17:27ilgili kamusal otoritelere ulaştırılmasında hukuki sorunlar vardı.
17:32Onların çözümü için Türkiye Büyük Millet Meclisi'nde bir süreç başlayacak.
17:37Diyeceğim, bu kapsamlı bir şekilde bu mücadeleyi yürütmemiz lazım.
17:41Biz şu an itibariyle herkesin aklına gelebilecek, okullarda şu tedbirler de alınmalı dediğimiz tedbirleri okullarımızda aldık.
17:54Bahçe görevlilerinden bahsedildi.
17:57Kaç kişi olacak, nasıl iş yapacak diye merak edilen başlıklardan kısa bir yanıt da onun için rica edelim.
18:02Şimdi bahçe görevlisi kavramı, tabii biz hukuki mevzuatını Türkiye Büyük Millet Meclisi'ye açıldıktan sonra gündeme gelecek şekilde,
18:11şu anda THP dediğimiz Çalışma Bakanlığındaki Toplum Yararına Çalışma Projesi kapsamında,
18:17hızlıca oradan devşirerek ya da oradan faydalanarak Çalışma Bakanlığımızdan teşekkür ediyorum bu arada.
18:26Onların destekleriyle şimdi geçişi olarak çözdük.
18:30Orta vadede Türkiye Büyük Millet Meclisi'ne bununla ilgili hukuki zeminde oluşturulup,
18:36ilgili kamu otoriteleriyle paylaştıktan sonra yeni dönemde yani Şubat itibariyle farklı bir çözüm ile kamuoyunun önünde olacağız.
18:48Bahçe görevlisi olarak şu anda 30 bin kişilik bir istihdam alanı oluşturmuştuk.
18:55THP kapsamında yani Toplum Yararına Çalışma Projesi kapsamında.
18:59En son aldığım rakam 25 bine yakın bahçe görevlisi okullarımızda istihdam edildi.
19:07Fakat bu sadece bunlarla sınırlı değil.
19:10Biz ayrıca konuşacak mıyız bilmiyorum ama böyle bölük pörçük okul güvenliğiyle ilgili tedbirleri konuşuyoruz.
19:17Bakın biz...
19:19Tamamını burada anlatabiliriz Sayın Bakanım.
19:21Çünkü herkesin en çok merak ettiği bu.
19:23Yani herkes çocuğu okula gönderirken etkilenmemek mümkün değil.
19:27Dedikleriniz çok doğru.
19:28Bir yandan onun içine şeyi de eklerseniz ben sormayı unutursam.
19:31Biz nasıl davranalım?
19:32Yani nasıl birbirimize bu haberi verelim?
19:35Görmeyeceğimiz bir durum değil.
19:37Konuşamayacağımız, konuşmamamız gereken bir durum değil ama
19:39özendirici başka bir şeye de neden olmayacağımız başlık bellidir büyük bir ihtimalle.
19:44Sonunda onu da rica edeyim bütün önlemlerle birlikte.
19:47Sonunda değil de önce onu söyleyeyim isterseniz.
19:49Olur, nasıl arzabiliyorsunuz?
19:49Çünkü ben mesela haber bültenlerinde olayların aksediş biçimini...
19:57Şimdi sizler kamu hizmeti yapıyorsunuz.
20:00Hepimiz kamu hizmeti yapıyoruz.
20:01Kamu hizmetini lütfen şöyle okumamak gerekiyor.
20:05Sadece haber verme hürriyeti değil.
20:08Aynı zamanda kamu oyunu yönlendirdiğinizin de bilincinde olmanız lazım.
20:12Dolayısıyla şimdi bu mesela İstanbul'daki çöken bina ile ilgili.
20:18Mesela haberleri şöyle verseniz.
20:22Haberin, yani olayın haberleştirilmesi ve peşinde her bülteninizde, her bu haberi verdiğinizde
20:30bu konularla ilgili uyarıları, yani evinizde bu tür risklerle karşı karşıya kalmamak için şunu mutlaka yaptınız mı?
20:41Yapmalısınız, yapın.
20:44Kamuoyuna bunu, bu farkındalığı oluşturmamız lazım.
20:47Bu olaylarla ilgili de benim sizden istirhamım şu.
20:50Haberleri mutlaka vatandaşımızın haber alma hürriyeti bir temel hak ve hürriyettir.
20:56Sizin habercilik yapma hakkınız bir haktır.
20:59Bunların hepsine saygı duyuyorum.
21:01Ama haberlerinizle kamu oyunu yönlendirdiğinizi fark ederek,
21:07bu haberlerin peşinde haberle ilgili en azından haberi verdikten sonra birkaç cümle
21:16mutlaka bu bıkmadan, usanmadan, yani evinizde silah varsa silahı kilitli kasalarda saklayın.
21:26Bu uyarıları yapmanızı ben sizden özellikle istiyorum.
21:30Yani sadece haberin kendisi değil, sorun neyse çözümüne katkı sağlayabilecek uyarıcı cümleyi,
21:35mesajı da en azından tekrar edelim ki o da bir tarafta biriksin, büyüsün.
21:39Bakın bu haberler, yani sizin hem ulusal medyada, geleneksel medyada,
21:47hem sosyal medyadaki sizin haberlerinizin toplam izlenme, tıklanma oranı tamamına baktığımızda
21:55toplumun tamamını kuşatıyorsunuz.
21:57Ve her haberin sonunda, her haberde mutlaka konuyla ilgili bir uyarıda da bulunabilirsek eğer,
22:03bu kamu otoritesini uyarmak da olabilir, yani biz de oradan bu şekilde faydalanalım.
22:09Diyelim ki böyle bir eksiklik var, gördük, arkadaşlar uyardılar, biz üstümüze düşünün yapalım.
22:15Sivil toplum örgütlerine uyarılarınız varsa onları yapın.
22:19Ailelere mutlaka bu konularda haberlerinizin, bu hep birlikte çözebileceğimiz bir sorun olduğunu
22:26ve sizlerin de sürecin içerisine dahil olduğunu görebileceğim güzel bir uygulama olur diye düşünüyorum.
22:32Bunu siz sorduğunuz için...
22:35Önemli çünkü çocuklar hepimizin, Sayın Bakanım yani siz de velisiniz, biz de veliyiz.
22:41Herhangi bir şey olduğunda hepimiz aynı endişeyi, korkuyu, üzüntüyü duyuyoruz.
22:44Bunu azaltabileceksek, katkı olacaksa zaten hepsini yapmalıyız.
22:50Topladığımızda, şimdi velilerin de bir görüşme için randevu sistemi de başlatıldı.
22:56Onu da sormuş olayım arada.
22:58Hızlı biçimde başlık başlık bütün önlemleri de bir sayarsak biz de takipçisi olalım.
23:02Şimdi Salih Bey şöyle, biz zaten normal koşullarda her eğitim, öğretim yılının başında,
23:09yani her yarı yılın başında, ben bütün valilerimize teşekkür ediyorum, kaymakam mülk idare amirlerimize.
23:17Çünkü biz onlardan şöyle bir şey istemiştik.
23:21Her yarı yılın başında, ilinizde, ilçenizde kaç okul var?
23:26Diyelim yüz tane okul var.
23:28Bu yüz okulun her birisiyle ilgili bir güvenlik haritası oluşturun.
23:34Bir güvenlik değerlendirmesi yapın.
23:37Ve okulun neye ihtiyacı olduğunu, hangi güvenlik tedbirlerin alınması gerektiği, okulun bulunduğu ortam,
23:45işte trafiğin tam ortasındadır, farklı tedbirler alınması lazım.
23:49Biraz daha periferidedir, farklı tedbirler alınması lazım.
23:53Her okulu bu anlamda alınması gereken güvenlik tedbirleri açısından kategorize ediyorduk.
23:59Şimdi bu son dönemde, yedi bakanlıkla birlikte yaptığımız şeyde, buradaki tedbirlerimizi biraz daha artırdık.
24:10Ve en az, yani bir standardı var şu anda bizim aldığımız tedbirlerin.
24:19Bu anlamdaki tedbirlerimiz, okulun ihata duvarının, bahçe duvarının varlığı ya da yokluğundan tutun.
24:29Eğer ihtiyaç ise bahçe duvarı yapmak.
24:32Bahçe duvarı varsa orada elektronik geçiş sistemleri gibi sistemler inşa etmek.
24:41Okulun bahçesinde güvenlik kameraları oluşturmak, hareketli kameralar oluşturmak,
24:47acil durum butonları oluşturmak gibi çok sayıda tedbir aldık.
24:53Bu veli randevu sistemine de hızlı dediğiniz için, hızlı hızlı...
25:00Bayağı zamanı tasarruflu kullanalım diyor.
25:04Çünkü yarım saat neredeyse doldurmuşuz.
25:06Çok başlık var o yüzden diyorum sayın bakanım.
25:08Hani eğitim konuşarak bitmez.
25:10Büyük bir ihtimalle hani aralıksız 3-4 gün yapsak yine konuşacak konu çıkar ama
25:14o yüzden öyle başlık başlıyor ondan rica et.
25:17Tamam, yani biraz hızlanalım.
25:21Veli randevu sistemi bizim bu anlamda aldığımız tedbirlerden bir tanesiydi.
25:26Sadece o değil.
25:28Bakın veliler okula girerken, çıkarken çok fevri davranan veliler var.
25:34Öğretmenlerimizle tartışan veliler var.
25:37Şiddet uygulamasa bile, şiddet olmasa bile öğretmenle konuşma şekli
25:44öğretmenlerimizin öğrenciler nezdindeki itibarını,
25:50otoritesini sarsıcı sonuçlar doğurabiliyor.
25:54Dolayısıyla biz dedik ki okullarımızda veli görüşme odaların,
25:59velilerimiz de okula geleceği zaman öğretmenimizin verdiği,
26:03randevu verdiği saatte gelsin.
26:05Bunu pilot uygulamasını 2023'te başlatmıştık.
26:10Bu yıl zorunlu hale geldi.
26:12Artık veliler, veli randevu sistemiyle beraber okullara gidebilecek.
26:18Sadece bu değil.
26:20Bakın bizim aldığımız tedbirler, böyle kamuoyunda çok farklı kişiler tarafından farklı yorumlanıyor.
26:28Bazen yanlış yorumlar da olunca üzülüyoruz.
26:32Mesela öğrenci üniformasını geri getirdik.
26:35Ki okula giren öğrencinin, bu okulun öğrencisi mi, değil mi, anlaşılması kolay olsun.
26:42En azından okulun öğrencisiyiz bile, farklı giyindiğinde kapıdaki görevli arkadaşımız anında fark edebilsin.
26:50Sen nereye gidiyorsun diye.
26:52Yine aynı şekilde öğretmen arkadaşlarımızın bu yıl itibariyle ısrarcı olduğumuz bir düzenleme,
26:59okul içerisinde önlükle dolaşmasını, önlükle…
27:04Önlükle ilgili çok şey farklı farklı da söylendi.
27:06Önlük, öğretmenlerin kıyafetleriyle ilgili bir sıkıntı var.
27:12O da, ya da bazıları ile ilgili şikayet var gibi, ya da kamuoyunda konuşuluyor diye de denirdi.
27:18Onunla ilgili yanıtınızı rica edeceğim ama Maltepe'den de bir cansız bedenin çıkarıldığı bilgisi var.
27:24Valilikten açıklama gelmiş.
27:26Allah'tan rahmet dileyelim, yakınlarına da sabır dileyelim.
27:29İnşallah diğer göçünün altındakileri bundan öncekilerde olduğu gibi sağ bir şekilde ekipler çıkarırlar.
27:36Ama bu acabeye de bir yandan vermek durumundaydık.
27:38Öğretmenlerin, hatta hani ben öyle bir tabirde bulundum, hani medyatik öğretmenlerimiz de oldu.
27:44Kötü mü?
27:45Eğer öğretmenlerimiz bilgi yayıyorsa değil ama öğretmenlik dışı şeylerle,
27:49yani öğretmenlikle bağdaşır bağdaşması herkes farklı şeyler söyleyebilir ama
27:53kılık kıyafetle ilgili ya da farklı sunumlarıyla ilgili eleştiriler olanlar da vardı.
27:58Önlük onu kapatmak için miydi yoksa öğrencilerdeki gibi üniformayla bu okulun öğrencisi
28:04ayırt edebilelim gibi bir başka mantıklanmı geldi Sayın Bakan.
28:07Ben de önce hayatını kaybeden arkadaşımız, vatandaşımız için Allah'tan rahmet diliyorum.
28:13İnşallah sizin seylediğiniz gibi diğer üç arkadaşımız, üç vatandaşımız
28:18sağlıklı bir şekilde göçük altından çıkartılır.
28:21Şimdi Salih Bey, biz kamu otoritesiyiz, hükümetiz, biz icraat yapacağız.
28:35Muhalif kesimler, doğru bulmayanlar eleştiri yapacaklar.
28:41Şunu altını çizmem lazım.
28:45Eleştiri demokrasilerde doğal bir haktır.
28:48Ama eleştiriyi, kamu hizmetlerinin yürümesini engelleyecek boyutlara vardırmak doğru değil.
28:59Biz, Türkiye bir hukuk devleti, bu konuyla ilgili eleştirisi olan varsa, biz bunu sözlü olarak yapmıyoruz.
29:07Biz yazılı bir metin üzerinden, bir hukuki metin üzerinden kamuoyuyla paylaşıyoruz.
29:14Buna itirazı olan yolu bellidir.
29:18Bu metnin, yani hukuk kuralının iptali için hukuki mücadele yaparsınız, ilgili yere başvurursunuz.
29:26Eğer hukuka aykırı bir şeyse, hukuk devleti prensiplerine aykırı bir şeyse, yargı organları kararını verir.
29:32Biz de ona göre ödevimizi alırız.
29:36Böyle yapmayıp, niyet okuyuculuk üzerinden eleştiri yapmak çok doğru şeyler değil.
29:45Şimdi tabii onlar eleştiri hakkını kullanacaklar.
29:47Ama ben de kamu hizmeti yapma sorumluluğumu yerine getireceğim.
29:52Dolayısıyla onlar eleştirecek, biz de yapacağız.
29:55Bu konuda ısrarcıyız.
29:56Bu uygulama, bu kalıcı ve ben bu konuda il müdürü arkadaşlarımıza da, ziyaret ettiğimiz illerde okul yöneticisi arkadaşlarımıza da,
30:11valilere, kaymakamlara da bu konuda ısrarcı olduğumuzu ifade ediyorum.
30:16Şimdi bu olayın, bu eleştirilerle ilgili kısmı.
30:20Gelelim ikinci kısmına.
30:22Yani niçin yaptık sorusu.
30:24Evet, sizin rahatsız olduğunuz, yani kamuoyunda bu tür rahatsızlıklar ifade edildiği için,
30:31o olaylardan ben de rahatsız oldum.
30:33Bir veli olarak rahatsız oldum.
30:35Bir Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olarak rahatsız olduğum kıyafetler var.
30:39Mesela bir öğrenci, bir öğretmenimiz eğer önünde LGBT ya da benzeri bir çağrışım yapacak bir tişörtle, bir kıyafetle okula gidiyorsa,
30:57bu beni rahatsız eder.
31:00Benim öğretmenim sınıfa, bir başka ülkenin bayrağını, emperyal bir ülkenin, sömürgeci bir ülkenin bayrağını reklam edecek şekilde gidiyorsa,
31:13bu beni rahatsız eder.
31:15Benim öğretmenim öğrencilere marka dayatması yapacak şekilde bir markayla gidiyorsa, bu beni rahatsız eder.
31:25Bunun ben mutlaka önüne geçmeliyim.
31:29Ve yaptığımız şey şu, bakın, şu an zaten cari mevzuatta öğretmenlerle ilgili olarak,
31:37eski adıyla Başbakanlık Devlet Personel Başkanlığı,
31:41kamu personeli, kılık kıyafet yönetmeliği zaten cari.
31:45Orada öğretmenlerin nasıl giyineceği, bütün kamu personelinin, kamu görevlilerinin,
31:51işte gravat takımı elbiseden tutun, kadınlar için, erkekler için.
31:55O tanımlama zaten var, o yürürlükte.
31:58Bizim istediğimiz şey zaten hukuk mevzuatının yürürlükte olması.
32:03Biz bu söylediğim ilkelere riayet eden bir kişinin kıyafetine bir şey demiyoruz ki.
32:09Bizim rahatsız olduğumuz şey, öğrencilerimize,
32:12eğer hep birlikte örnek olacaksak,
32:14öğretmen arkadaş, ki burada şunu da söyleyeyim.
32:18Bakın bizim kamuda ve özelde toplamda 1.250.000'e yakın öğretmenimiz var.
32:27Bu 1.250.000 öğretmenimizin çok tamamına yakını,
32:33zaten öğrenciye bu anlamda rol, model olacak şekilde giyiniyor.
32:37Fakat bu 1.200.000 öğretmenimizin bu kadar saygın davranışı,
32:44bu kadar itinalı, özelli davranışını,
32:48istisnai olarak gördüğümüz birkaç tane kötü örnek,
32:52bir anda kamuoyunda yanlış algıların,
32:56yanlış anlaşılmaların ortaya çıkmasına sebebiyet veriyor.
32:59Dolayısıyla bizim bu kararı almamızda önemli sebeplerden bir tanesi de,
33:03işini bu anlamda öğretmene yakışır bir biçimde giyinen,
33:08öğrencilerine rol, model olabilecek şekilde kendisini hazırlayan,
33:15büyük orandaki öğretmenlerimizin hukukunu,
33:20emeğine olan saygıyı, toplumsal itibarlarını korumak açısından da bu kararı almamız gerekiyordu.
33:27Yani bizim yaptığımız şeyin 3. boyutu da bu.
33:30Bu işi hakkıyla yapan öğretmenlerimizin niye imajlarını kamuoyunda?
33:34Öğretmen dendiği zaman bütün hepsini kastetmiş oluyoruz.
33:38Kamuoyunda mesela sosyal medyada bir öğretmenin kıyafeti eleştiri konusu olduğunda,
33:45bütün öğretmenlerimiz zan altında kalıyor.
33:48Dolayısıyla biz bu adımı atarken,
33:49öğretmen arkadaşlarımızın hukukunu korumayı da,
33:54gerekçelerimizden bir tanesi, parametrelerimizden bir tanesi olarak aldık.
33:59Ve bu kararımız yürürlükte uygulayacağız.
34:03Kamu hizmetinin gerektirdiği özen ve hassasiyetle kamu hizmetini sunmak,
34:10kamu hizmetlerindeki verimliliği artıracak önemli unsurlardan bir tanesi.
34:16Peki. Sayın Bakanım, açıkçası şimdiki soruyu, içeriğini ben çok bilemiyorum,
34:21mesleğin içinde olmadığın için ama çok fazla soru gelmiş yayınlığı yaptıktan sonra.
34:27Bunu da sormadan geçemeyeceğim.
34:28Mazeret atamalarıyla ilgili mağduriyet ifade eden öğretmenlerimizin varlığından
34:33ve birçok mesajdan bahsediyor arkadaşlarım.
34:35Onlar da göndermişler.
34:36Tam olarak mağduriyet nedir, nasıl gerçekleşir dediğim gibi,
34:40işin içinde olmadığın için bilmiyorum ama bir genel cevap varsa bunu da rica edeceğim.
34:44Şöyle Salih Bey, biz çok büyük bir aileyiz.
34:52Ve bizim öğretmen arkadaşlarımız, çalışan arkadaşlarımızın yer değişikliği talepleri var.
35:00İşte X ilinde çalışan bir öğretmenimiz, eş ya da başka tür mazeretleri sebebiyle bir başka ile gitmek istiyor.
35:10Yani zaten bu mazeret hakkını biz tanımışız.
35:12Memuriyette de olan şey herhalde.
35:14Olağan şeyler.
35:14Fakat bizim bir öğretmenimizin yer değişikliğini yapabilmemiz için gitmek istediği ilde benim ihtiyacım olması gerekiyor.
35:24Bir açığın ortaya çalışması.
35:25Bir açığın olması lazım.
35:27Şimdi ben diyorum ki, açığım olan bütün okulları,
35:32yani diyelim ki X ilinden Y iline gitmek isteyen bir öğretmenimiz,
35:36Y ilinde ben kaç tane okulum var, bin tane okulum var.
35:40Bin okuldaki ilgili kadrolardan boş olanları, işte matematik öğretmeni, hangi okullarda matematik dersi boşsa,
35:48yani öğretmen ihtiyacı varsa, onları yer değişikliği başvurusu sürecinde açıyoruz.
35:56Şimdi bir kısım öğretmenlerimiz oraya başvuruyorlar.
35:59Zaten yüzde seksen oranında başvuruları karşılayabiliyoruz.
36:04Bir kısım öğretmenlerimiz bizim ilan ettiğimiz Y ilindeki boş kadroları tercih ediyor ve yerleşiyor.
36:11Ama bir kısım öğretmenlerimiz de, işte 5-6 yıldır uygulanan istisnai durumlar var.
36:21İşte öğretmenlerimiz baskı yapınca il emri, ilçe emri gibi uygulamalarla,
36:28yani ihtiyacımız olmasa da biz sizi, bu mazeretinizi geçerli kabul ettik.
36:33Sizin yer değişikliği talebinizi onaylıyoruz.
36:35Gittiğiniz yerde norm fazlası, yani ihtiyaç fazlası olarak durun.
36:39Bu uygulamayı ben bu yıl yapmayacağımızı, çünkü zaten mevzuatta da böyle bir olay yok,
36:46bunu yapmayacağımızı ama boş kadrolarımızın olduğu bütün okullarımızı,
36:52kadro boşaldıkça bunları ilan edeceğimizi ve bu başvuruları alacağımızı söyledik.
36:58Şimdi burada arkadaşlarımızın mağdur, mağduriyetlerinin farkındayım.
37:04Ama öbür taraftan da X ilinde öğretmen ihtiyacı varken,
37:09arkadaşımızı alıp Y ilinde fazla bir öğretmen olarak istihdam etmek de,
37:15kamu açısından çok tutarlı bir şey değil.
37:17Dolayısıyla biz burada mağduriyet yaratmayacak biçimde,
37:22boş okullarımızı sürekli güncelleyerek arkadaşlarımızla paylaşıyoruz.
37:26Ama boş okulumuz yoksa, şimdi Türkiye'nin nüfusu bir taraftan azalıyor,
37:30bir taraftan ortalama çalışma süreleri ve ortalama yaşam süresi artıyor.
37:36Bütün bunları birlikte düşündüğümüzde yer değişikliği talepleri de minimize oluyor.
37:43Yani bir kere bir öğretmenimiz bir okula geldikten sonra,
37:46artık uzun yıllar yer değişikliği talep etmiyor istediği bir yere geldikten sonra.
37:50Orayı isteyen başka bir öğretmen, illa ben oraya gideceğim,
37:54bu da çok yönetilebilir bir şey değil.
37:57Biz elimizden geldiğince mağduriyet yaratmadan çözmeye çalışıyoruz.
38:03Arkadaşlarımızın problemlerini de dediğim gibi,
38:05bizim boşluk ortaya çıktıkça,
38:09biz zaten arkadaşlara duyurularımızı yapacağız.
38:11Çok çok teşekkür ederim.
38:12Şimdi uzayan şeylerden bahsettik.
38:15Yaşam inşallah sağlıklı ve uzun olsun.
38:18Kısalan şeyler ya da olma ihtimali olanlar da sizin de bahsettiğiniz konulardan da.
38:23Zorunlu eğitim.
38:25Kısalacak mı?
38:26Kısalacaksa nasıl bir tak mı?
38:27Çünkü bir yandan da üniversite camiası,
38:30üniversite eğitimi de şu koşullarda kısalabilir.
38:33Çünkü bir yandan da hayata geç atılan gençlerimiz var gibi de bir üst başlık.
38:39Ki bunun da yine nüfusa kadar etkisi bile konuşuluyor.
38:42Böyle bir çalışma var mı?
38:44Yakın zamanda ortaya çıkma ihtimali var mı?
38:46Kısalırsa ne kadar kısalmasını öngörüyorsunuz?
38:48Şöyle Salih Bey, bu konu 2024 yılıydı yanlış hatırlamıyorsam.
38:55Bir, Londra'daydı aralıda, bir eğitim bakanları toplantısında
39:01bu konu yoğun bir şekilde bir tartışma konusu oldu.
39:06Şöyle tartışılıyor konu, dünyanın her tarafında.
39:09Ortalama yaşam süresi ve çocukların bilgiye erişimi,
39:13bilgiye erişim imkanlarının artması,
39:17yani artık okulda verdiğiniz şeylerin farklı ortamlarda çocuklar tarafından elde edilebileceğine dair
39:25yeni imkanların gelişmesi, bu da önemli bir parametre.
39:30Ve daha da önemlisi, eğitimde fırsat eşitliğinin ve yüksek öğretimin yaygınlaşmasıyla beraber
39:38zorunlu eğitim sürelerinin tartışılması gerektiği bir uluslararası toplantıda konuşuldu.
39:46Yoğun bir şekilde tartışıldı.
39:49Ve dünyanın her tarafında herkes bu tartışmanın parçası oldu ve bunu mutlaka önümüzdeki dönem gündeme geleceğini konuştuk.
40:02Biz oradan döndükten sonra ben Türkiye'de de bu tartışmanın yapılması gerektiğine dair düşüncelerimi paylaştım.
40:10Bunu tartışmalıyız dedim.
40:12Çünkü şu an Türkiye'de ortalama bir, yüzde seksen okul öncesinde okullaşma oranına eriştik.
40:23On iki yıl zorunlu eğitim var.
40:25Ve yüksek öğretime erişim de artık çok rahat oldu.
40:29Dolayısıyla şöyle baktığımızda bir çocuk dört yıllık bir lisans eğitimi aldığını düşünürsek yaklaşık on yedi yıl eğitimde geçirmiş oluyor.
40:41Altıda başlarsak yirmi üçte çıkış oluyor.
40:44Şimdi burası bayağı uzun bir süre.
40:46Bu çocuklarımızın toplumsal hayata entegresini, üretime katılmasını, en verimli çağında üretime katılmasının önünde bir engel olarak.
41:02Aynı şekilde aile kurması, çocuk sahibi olması, serbütün bunlar da bunu sadece biz tartışmıyoruz.
41:09Dediğim gibi başka ülkelerde de bir de işte zaman kaybettiğini de düşünürseniz.
41:13Bir yıl geç başladığını, bir yıl uzattığını düşünür.
41:17Yirmi beş, yirmi altı yaşına kadar bu böyle devam ediyor.
41:21Bu tartışmayı Türkiye'de de yapalım dedik.
41:24Ama o zamanki ana muhalefet partisi genel başkanı tartışmayı hiç anlamaması gereken bir yerden anladı ve farklı şekilde yorumladı.
41:34Ben bunu katıldığım her ortamda da söylüyorum.
41:37Bu bugün belki hemen hayata geçirebileceğimiz bir düzenleme değil ama önümüzdeki dönemde Türkiye'de eğitim süresinin kısaltılması mutlaka günleme gelecektir.
41:53Çok çok teşekkür ediyorum.
41:54Anladığım kadarıyla tartışılacak, görüşülecek ama planlamanın içinde de olabilecek başlıklardan biri.
41:59Şimdi süre azaldı, bir on küsur dakikamız var.
42:02O yüzden birkaç soruyu hızlıca sorayım, yanıtları da almaya çalışayım sayın bakanım.
42:08Pizza sonuçları, kötüydük öncekine göre.
42:12Bu sefer iyi sonuçlar geldi.
42:14Gelince de denklemde farklı yerlerde, iyi de aslında iyi değil gibi,
42:19hani norm bizim değildi, yarışma bizim düzenlediğimiz yarışma değildi.
42:23Daha az başarılıydık, daha çok başarılı olduk.
42:26Orada da başka türlü eleştiriler geldi.
42:28Biliyorum çok konuşuldu bu ama çok konuşulunca da özet bir cümle yine çıkacaktır.
42:32Çünkü ben başarılı mıyız, başarısız mıyım?
42:35Yapılan yorumlarla birlikte dinleyince başarılı görünüyoruz ama niye insanlar başarılı olmadık diyoru orayı anlayamıyorum.
42:41Şimdi burada tutarsız argümanlar var.
42:45Bir, başkasının bir değerlendirmesi ise niye bugüne kadar aynı çevreler bizi pizza da başarısız diye eleştiriyorlardı?
42:54Ya o zaman bunu deseydiler, ya bu zaten bizim değerlendirmemiz değil, bunu çok ciddiye almayalım.
43:01Şimdi saygı duyardım.
43:04Ben daha önce bir bakanlıkta müsteşarlık yaptım.
43:07Müsteşarken de bu konuları tartışırken şunu söylüyordum.
43:11Türkiye 2013, benim müsteşarlığım başladığım, 2015 döngüsünden itibaren pizza'nın yükselişe geçecek.
43:20Çünkü bir sürü tedbir aldık bu konuyla ilgili.
43:24Mesela bu tedbirlerden en önemlisi, bakın okullarda verdiğimiz eğitimi işlevsiz hale getiren, okullardaki öğretmenleri itibarsız hale getiren, ders kitaplarınızı, okulları
43:39işlevsiz hale getiren bir yapı vardı.
43:41Şunu diyordu.
43:42Diyordu ki ya milli eğitim 12 yıl okul var ama milli eğitimin öğretmenlerinin anlattığından liselere girişte ve üniversiteye girişte soru
43:51çıkmıyor.
43:52Milli eğitimin ders kitabından çıkmıyor, milli eğitimin okullarının eğitiminden çıkmıyor, dershanelerden çıkıyor.
43:59Şimdi bu tablo varken bizim ders kitaplarımız şu eleştiri vardı, kitapların kapağı bile açılmıyor.
44:07Bu bizim için çok önemli bir şeydi.
44:112013 yılında bunları bu şekilde tartışırken, bakın bu yapılar Türkiye'de eğitim sisteminin üzerinde bir vesayet mekanizmasıdır.
44:19Bu vesayet bitmediği sürece Türkiye'deki okullar, öğretmenler ve eğitim sisteminin başarısını ölçemeyiz.
44:27Başarılı olacak bir şey yok.
44:29O zaman bunları ya bakanlıkla birlikte çalışmaya davet etmeliyiz, birbirimizi tamamlayan şeyler yapalım ya da bunu kabul etmeyenlere de bu
44:40hakkı vermemek gerekir.
44:41Dershane meselesi böyle başladı ve mesela PİZA direktörü şu cümleyi bana söyledi.
44:518 Eylül'deki programdan 10 gün kadar önce yaptığımız bir toplantıda bana dedi ki,
44:57Türkiye 2015'ten itibaren, bu onun cümlesi, yani kayıtlarımızda da var.
45:032015'ten itibaren PİZA döngülerinde istikrarlı bir yükseliş içerisindeydim.
45:11Bakın bu önemli bir tespit.
45:162015'te, biz sadece 2025'te başarılı olmadık.
45:20Şu net, 2003'te PİZA döngüsünde çok başarısızdık.
45:25Ölçümüz ney?
45:26Tüm ülkeleri karıştırmıyorum.
45:2838 OECD üyesi ülke içerisinde hiçbir alanda ilk 30'a girmedik.
45:342003'te.
45:36Yani 38'de 30'a giremediğimiz bir 2003 var.
45:412015'ten itibaren istikrarlı bir yükseliş.
45:462025'e geldiğimizde, OECD üyesi ülkeler arasında bütün branşlarda ilk 15'in içerisindeyiz.
45:55Toplam 91 ülke içerisinde.
46:00Yani 38 OECD üyesi.
46:02Şimdi burada çok net, yani başarılı mıyız, başarısız mıyız?
46:06Evet, ben Türkiye Cumhuriyet Devleti Milli Eğitim Bakanı olarak ilk 15'in içerisinde olmayı başarı olarak addetmiyorum.
46:17Biz mutlaka ilk 5'in içerisinde olmalıyız.
46:20Ve benim hedefim bu.
46:22Bunu da söyledim.
46:23Ama şunu görmemiz lazım.
46:25Bu kavramsallaştırmaları yaparken, bu kıyaslamaları yaparken göreceli şeyler yapıyoruz.
46:31Biz ne diyoruz?
46:322003'e göre çok başarılıyız.
46:34Ama biz bir sonraki döngüde, 2029'da başka bir hedef koyduk.
46:41Bizim başarı ölçütümüz burası.
46:44Bugüne kadar yaptıklarımız, yani eğitimde fiziki altyapı, insan kaynağı altyapısı, teknolojik altyapı, müfredat değişiklikleri,
46:53bütün bunlarla beraber bir başarılı trendi oluştu.
46:57Şu an geldiğimiz nokta, OECD'in yani PISA'nın ölçtüğü ilk 3 alanda, matematik, fen bilimleri ve okuma-yazma becerileri.
47:08Her üçünde de puanlarını artıran tek OECD ülkesi biziz.
47:15Dezavantajlı öğrenciler ve avantajlı öğrenciler arasında da ölçüm yapıyor.
47:20Çünkü biz örneklemimizi verirken, devletin diğer kurumları, TÜİK'in de Kalkınmışlık Endeksine göre, il bazlı olarak, ilçe bazlı olarak verileri
47:30veriyor.
47:31PISA, örneklemi ona göre seçiyor.
47:34Dolayısıyla dezavantajlı ve avantajlı öğrenciler var.
47:37PISA bunu ölçerken, avantajlı öğrencilerle, dezavantajlı öğrencilerle her ikisinde de artış olmuş mu?
47:44Bunu da ölçüyor.
47:45PISA raporundaki ifade diyor ki, her iki grupta da anlamlı bir performans artışı gösteren tek OECD ülkesi Türkiye.
47:54Şimdi bu ifade bizim ifademiz değil, bu PISA'nın değerlendirme raporundaki ifade.
48:03Yani diyorsunuz ki yarışmayı biz düzenlemedik, biz yarıştık, koşulları onlar belirledik, koşula uyduk, sonuç bildirgesinde onlar yazdı, başarılıyı biz demiyoruz
48:12onlar diyor.
48:13Ama pek biz herhalde o kısmını sindirmekte biraz zor çekiyoruz.
48:16Tabii muhalefet iktidarın başarılı olmasını istemez, istemiyorlar ama muhalefete de şu çağrı yapıyorum.
48:26Biz millet için çalışıyoruz.
48:28Biz milletimizin çocukları için çalışıyoruz.
48:31Bizim başarılı olmamız, milletimizin çocuklarının başarılı olması, ülkemizin başarılı olması, milletimizin birliğinin, beraberliğinin sağlanması.
48:41Lütfen bu konularda sağduyulu olsunlar.
48:43Bu konuda muhalefet hiç olmasa milli menfaatler açısından yapsınlar.
48:49Ama ülkemizde olanı biteni ilk fırsatta gidip yurt dışında farklı şekillerde şikayet eden bir muhalefetin olduğu bir Türkiye'de de.
49:01Ben akademisyenken de bunu çok konuşuyorduk.
49:05Yabancı akademisyen arkadaşlarımızla.
49:07Ya Türkiye'den gelenler niye kendi ülkeleriyle ilgili bu kadar çok siyasetçiler, akademisyenler, niye muhalif şeyler söylüyorlar?
49:16Niye ülkenizin reklamını yapmıyorsunuz?
49:18Ülkemizde olan iyi şeyleri de anlatalım.
49:21Kesinlikle.
49:22Sayın Bakanım, sanırım son sorum olacak.
49:25Şimdi önemli gelişmelerden biri Şam-Uluslararası Recep Tayyip Erdoğan Türk Okulu da yeni öğretim yılı ile birlikte açık.