00:02Isso, Arthur, você já tem dois aninhos, né?
00:04Tá na hora de ir pra escolinha.
00:06O vovô confere a mochila, dá aquele abraço apertado no pequeno,
00:11que parece assim, meio desconfiado.
00:13E lá vão os dois pra escola.
00:15Na porta, tem que medir a temperatura, passar álcool nas mãos.
00:20E o Arthur, nem olha pra trás.
00:22Só que nem todo dia é assim.
00:24Às vezes, ele chora, ainda mais nesse começo de ano.
00:27E aí, como é que fica o coração do avô, hein?
00:30É, fica apertado, mas é pro bem dela, né?
00:33E depois de alguns minutos aí, a criança já tá correndo, já tá sorrindo e tal.
00:39Isso é gratificante.
00:40E foi assim mesmo.
00:41Olha só o Arthur, todo feliz, brincando com o carrinho.
00:45Na sala de aula, já chegou pulando.
00:48Cada escola tem o seu método de adaptação das crianças.
00:52Nessa, em Vitória, em primeiro lugar, vem o afeto.
00:55Um colinho, sempre cai bem na hora do choro, né?
00:59E aí, as crianças ficam um pouco em cada atividade.
01:02Piscina, parquinho, dança.
01:07Então, elas realmente ficaram muito tempo em casa e voltam mais chorosas.
01:11Elas necessitam muito agora de carinho e atenção.
01:15Abaixar, falar do mesmo tom, um tom mais mansinho já, calma.
01:18E não são só os alunos de primeira viagem que precisam se adaptar.
01:23Até quem já frequenta a escola pode estranhar no começo do ano.
01:27Super normal.
01:28Agora, a família precisa transmitir confiança na escola.
01:32E a insegurança com o olhar, respiração, com o corpo, diz muita coisa.
01:38Então, se a família está segura e diz, meu filho, eu volto para te buscar.
01:42A escola é um lugar legal, você vai brincar, vai estar com sua professora.
01:46Se ela não transmite segurança, a insegurança vem por parte da criança.
01:50Mas se a família está segura e tranquila, isso é extremamente importante nesse processo.
01:54Cada criança tem um comportamento diferente.
01:57Se o choro permanecer por mais de duas semanas, é bom analisar.
02:01Agora, no caso dos maiorzinhos, o ideal é ficar atento a alguns sinais.
02:05Sentir dor no dedo, na barriga, ou seja, sentir algum desconforto no momento de ir para a escola,
02:14opa, isso pode ser um sinal de alerta.
02:16Quando ela teve que se deparar com um aprendizado acadêmico,
02:21ela percebeu as dificuldades que ela veio desenvolvendo ao longo desse período de pandemia.
02:31Olha, com esse corredor de palmas super animado que os alunos são recebidos na rede estadual de ensino,
02:37nas escolas de tempo integral.
02:39E por aqui, são os próprios alunos que fazem o acolhimento.
02:44No ano anterior, os alunos que vão fazer parte do grupo de acolhedores são escolhidos.
02:50E durante as férias, participam de oficinas, para saber como vão receber os novos colegas.
02:55Já que muitos são novos e não tem colega algum na sala de aula,
03:00com as dinâmicas a gente consegue estimular a convivência.
03:04Quem faz parte do grupo de acolhimento na Escola Estadual Galdino Antônio Vieira sente orgulho do trabalho.
03:10Eu me sinto bem porque eu posso sentir como se eu estivesse ajudando eles,
03:16como se eu pudesse meio que fazer eles felizes.
03:20Se junta mais, se aproxima mais os alunos com os outros, tira um pouco a timidez,
03:24como é a primeira vez na escola, eu acho bem bacana.
03:27Eu também gostei muito das atividades dinâmicas que elas passaram,
03:32para a gente poder ter uma convivência melhor na escola.
03:35E esse acolhimento, feito de aluno para aluno, pode ser uma boa ferramenta
03:40para estimular a permanência na escola.
03:43Quando você faz isso com um aluno que, às vezes, não teve tantas oportunidades,
03:49você acrescenta na vida acadêmica dele,
03:52cria vínculos maiores com a escola
03:55e torna a presença dele na educação básica firme, sólida.
04:03Obrigada.
