00:02Lá vai o João, todo feliz correndo pelo pátio da escola.
00:06A professora vai atrás e aproveita o momento de descontração
00:10para ensinar novas palavras em inglês ao menino de apenas 3 aninhos.
00:21Desde a semana passada, os alunos da educação infantil desta escola bilingüe de Bento Ferreira em Vitória
00:28estão sendo recebidos pelos professores para atendimento individual.
00:42Momentos como este estavam fazendo falta para o Benjamin de 4 anos.
00:47Ele frequenta as salas de aula desde muito pequenino.
00:50A falta de interação com professores e colegas estava deixando a mãe preocupada.
00:55A criança na escola está completamente inserido naquele ambiente de ensino.
01:00Uma vez que ele está com o ensino online, esse ensino, apesar de a escola ter se esforçado muito
01:05e desde o princípio, a gente sabe que esse ensino é mais fragmentado.
01:10Na escola, por exemplo, ela ensina o tempo inteiro.
01:13Na hora que vai almoçar, na hora que vai ao banheiro, na hora que vai guardar o material,
01:17ela está ensinando o tempo inteiro.
01:19Enquanto um dos coleguinhas está na sala de aula, o restante da turma estuda de casa com a ajuda da
01:24internet.
01:25A escola usa a tecnologia para manter forte o vínculo com os alunos e familiares.
01:31Nesse período de aula remota, os professores estão fazendo vídeos e pedindo que eles elaborem projetos em casa
01:38para deixar isso muito mais adequada à vivência deles.
01:41Eles conseguem compartilhar as atividades, os pais conseguem comentar, ver as fotinhas.
01:46E está sendo produzido também um portfólio de cada aluno, em que os alunos podem ver toda a trajetória deles
01:53durante esse período online das produções das atividades que eles mesmos fazem.
01:57De acordo com especialistas, essa conexão entre as escolas e as famílias é mesmo fundamental.
02:04É preciso unir forças na busca pelo melhor caminho para que os alunos avancem no aprendizado.
02:10É necessário que responsáveis, família e escola estejam cada vez mais conectados.
02:19Que os seus espaços de comunicação sejam muito intensos e muito abertos
02:24para que esses dois agentes possam trocar informação, trocar dificuldades, trocar demandas
02:32e trocar respostas para esses desafios do ensino remoto.
02:36O resultado do trabalho em conjunto foi positivo para os alunos desta cooperativa educacional de Linhares,
02:43no norte do estado.
02:44Foi o que mostrou o último diagnóstico feito pelos professores no final de abril.
02:49Nós vimos como muitas crianças avançaram no processo de alfabetização da educação infantil,
02:56porque eles já estão assim.
02:59Eles acompanharam as aulas, fizeram as atividades
03:02e mesmo nesse período remoto que nós ficamos, houve o avanço na aprendizagem.
03:08Periodicamente, a cooperativa monitora o aprendizado e dessa forma identificou a dificuldade do Lourenço.
03:15O menino de 10 anos tem déficit de atenção e não consegue se concentrar nas aulas online.
03:22Ele não estava conseguindo acompanhar e que as matérias estavam ficando por fazer.
03:25E a escola foi procurando alternativas, né?
03:29Essa questão da monitora chamá-lo na aula online mesmo, que separado,
03:34foi uma tentativa que a gente viu que não deu certo.
03:37Então, a escola nos ligou falando da possibilidade do Lourenço,
03:43perguntou o que a gente achava, se era seguro para ele,
03:46se a gente entendia como seguro, dele retornar e fazer a aula na escola.
03:50Com a possibilidade do atendimento individual nas escolas dos municípios em risco alto,
03:56Lourenço passou a acompanhar as aulas diariamente nas escolas.
04:00Parece que ele gostou bastante, não é mesmo?
04:03Foi legal.
04:04Eu me senti muito agradecido.
04:09As tarefas estavam sem fazer.
04:11Na hora que começava a aula e trocava de uma matéria para outra,
04:15ele já não conseguia fazer a troca do material, né?
04:19Então, lá na escola, eles conseguem dar esse suporte que ele precisa.
