00:00El deporte y la inclusión social van de la mano, sobre todo, en el Proyecto LOTU.
00:05Y de eso nos vienen a hablar las tres personas que me acompañan aquí en el plató.
00:08Javier Encina, responsable del Proyecto LOTU, del Departamento de Educación de la Universidad Pública de Navarra.
00:13Muchas gracias por estar aquí.
00:14Hola, Sergio. Buenas tardes.
00:16Ekaichirujo Compens, coordinador del Proyecto LOTU, también. Gracias y bienvenido.
00:20Muy buenas tardes.
00:21Y Odeis Arasacamacho, responsable del Proyecto LOTU, del Departamento de Trabajo Social de la UFNA.
00:25Buenas tardes, Araschal León.
00:26Javier, para llegar hasta aquí, todo empieza con el Proyecto Intergol.
00:31A ver, explícanos en qué consiste esa iniciativa.
00:34Bueno, pues comenzó con Fundación Osasuna y la UNED, universidad en la que antes trabajaba allí en Madrid.
00:41Bueno, a través de una llamada y la iniciativa también de que hacía falta la pedagogía social
00:45para poder llevar un proyecto que se estimaba que se podía realizar dentro del Centro Educativo Aranguren,
00:52el Centro de Menores.
00:53Entonces, bueno, para poder empezar con ese proyecto, pues como profesor que soy de la universidad,
01:02pues realizamos una pequeña investigación sobre bibliografía que ya existía
01:06para poder intervenir con menores en cumplimiento de medidas judiciales.
01:10Y comenzamos a crear lo que es el Proyecto Intergol, le llamamos.
01:14Entonces, a través de este Proyecto Intergol, Fundación Osasuna, diríamos que era la entidad con la que trabajábamos,
01:22la UNED y Fundación Osasuna, íbamos al Centro de Menores,
01:26y realizábamos actividades deportivas que tenían que ver con el fútbol.
01:33Lo que queríamos era realmente trabajar habilidades sociales, asertividad, inteligencia emocional, entre otras,
01:41y poder también proyectarlo eso hacia el futuro, hacia el propio futuro de las propias personas
01:48que tenían esas necesidades, que estaban en el Centro de Menores, estos chiquis y estas chicas.
01:55Entonces, bueno, esto se fue forgando durante varios años de experiencia, en total fueron 5 o 6 años.
02:03El año pasado, bueno, en mi caso de la UNED, vine aquí a trabajar a Pamplona, a la UBNA,
02:09entonces conocí a Odey y a Ekaichi, entonces de ahí se generó una sinergia con su propia tesis doctoral
02:18y lo que ya estábamos realizando en lo que es el Proyecto Intergol.
02:23Y si quiere...
02:24Así es, de esa idea, ¿no? Nace el Proyecto Loto, que ahora nos vienes a explicar, Odey.
02:28Cuéntanos, a ver, para los que no tenemos ni idea.
02:30Sí, bueno, pues un poco de forma paralela que se hacían esos entrenamientos en el marco de Intergol,
02:37en el Departamento de Sociología y Trabajo Social de la UBNA,
02:40se estuvieron acompañando unas evaluaciones de los recursos residenciales en los que viven chavales
02:45en el sistema de protección, que esto es un poco raro de entender,
02:47pero vienen a ser los pisos donde viven las chicas y chicos que no pueden estar durante un tiempo con
02:53su familia.
02:54Entonces, de esas evaluaciones, algunas de las conclusiones que sacamos fueron, por ejemplo,
02:59que se da una desterritorialización, que es otra palabra un poco rara,
03:02pero que viene a significar que cuando salen de su familia se les lleva un piso
03:06que, aunque están muy bien cuidados, está a una distancia física que no les permite
03:10tener el contacto con su entorno de origen, esto es, con su barrio, con su pueblo.
03:14Y veíamos también que cuando acababan la medida de protección,
03:18mayoritariamente cuando cumplen 18 años, muchas de ellas quieren volver, ¿no?
03:22Como tres de cuatro chavalas y chavales quieren volver a su barrio o a su pueblo
03:24porque se sienten parte de ahí y quieren seguir haciendo ahí su vida en la adultez, ¿no?
03:29Veíamos que en ese periodo que están institucionalizados hay una ruptura de los vínculos con los iguales
03:35y además con lo importante que son los iguales cuando tienes 15, 17 años, ¿no?
03:39Y veíamos también que el deporte podía ser una alternativa para tener un espacio
03:44que durante ese tiempo les mantenga conectados.
03:48Y es entonces en ese momento cuando surge la idea de LOTU, LOTU en euskera significa unir,
03:54es un proyecto que colabora la Subdirección de Infancia, Adolescencia y Familia del Gobierno de Navarra,
03:59que la financia directamente, y tiene como finalidad última que estos chavales no pierdan el vínculo.
04:05Entonces, ahora explicaré a Mejore Kites, que controla mucho del día a día,
04:08pero lo que hacemos son sesiones deportivas en las que el deporte es una excusa,
04:14lo que importa es un poco lo que ha explicado Javi, el hacer vínculo, buscar esa referencialidad,
04:18durante el tiempo en el que están en procesos de institucionalización, en los pisos de acogida
04:21o cumpliendo las medidas judiciales de internamiento,
04:24para que den el salto a equipos, a clubes normalizados, por decirlo de alguna manera,
04:29donde compartan espacio con chavalas y chavales de su ciudad,
04:31que es un poco el fin máximo del proyecto.
04:34Kites, tú que trabajas más sobre el terreno en el día a día, ¿qué ocurre en una sesión de LOTU?
04:39Explícanos.
04:41Pues una sesión de LOTU para muchos chicos y chicas, sobre todo, es la puerta de entrada
04:45a una actividad deportiva que en muchos casos, por diferentes motivos, no han podido acceder.
04:51Y, sobre todo, en todo lo que se trabaja en ese espacio, siempre desde una visión socioeducativa,
04:58que por eso las personas que las dinamizamos somos personas vinculadas a lo social,
05:03sobre todo, utilizamos de alguna manera el deporte como excusa para trabajar diferentes cuestiones,
05:08como han comentado mis compañeros, ¿no?
05:12De saber comportarse en lo que es un equipo deportivo, y luego desde ahí, de alguna manera,
05:19que sirva como también una especie de preparativo para luego dar el salto a esos clubes o entidades deportivas
05:24con el resto de sus iguales, ¿no?
05:27Algo que se genera también en esos espacios es una referencialidad muy potente con las personas educadoras
05:33con las que participan las sesiones, porque nosotros también participamos con ellas,
05:39y todo eso nos genera también la posibilidad de trabajar de manera individualizada,
05:43que es un poco el salto que más hemos notado en lo que habla de LOTU,
05:47para poder también ser partes de los acompañantes que tengan con sus respectivas entidades
05:52y con sus educadoras de referencia, desde el ámbito del ocio tiempo libre y del deporte,
05:57que por sus circunstancias, la voluntariedad de acceder, la tipología de ser un espacio de ocio
06:04donde los chavales van porque quieren y porque van motivados,
06:06pues genera un contexto de trabajo diferente.
06:09Pues mira, vamos a conocer qué supone para los participantes estar dentro de este proyecto, el proyecto LOTU.
06:17Se ha hablado con ellos y tal, y la verdad que me aliviaba demasiado.
06:21O sea, volvía todo alegre.
06:23O sea, como que si se me quita todo el peso de encima, todo el peso de la semana,
06:28las piedras que llevo en la mochila durante toda la semana.
06:31Te ayuda un poco a despejarte de las cosas, conoces a compañeros nuevos, disfrutas con ellos.
06:39¿Qué deportes son los que practican, Javier?
06:42Vale, pues en la actualidad, bueno, como hemos comentado, empezamos con el fútbol y luego seguimos con el boxeo.
06:48La verdad que lo del boxeo ha sido increíble porque, claro, nosotros también viniendo de la universidad
06:54hemos creado también la metodología para poder investigarlo y utilizamos el método científico
06:59y tenemos evidencias de todo lo que los chavales y chavales se llevan y, bueno, estamos, pues la verdad que
07:06sobrecogidos con todo lo que hemos aprendido
07:09y con todo lo que realmente tanto el deporte individual, que es el boxeo, como el grupal, que es el
07:13fútbol, les lleva a adquirir.
07:16En la actualidad también tenemos ahora natación junto con la Federación Navarra de Natación.
07:21Bueno, el boxeo lo hacemos con Iparvox, el fútbol con Fundación Osasuna porque, como contaban mis compañeros,
07:27es importante el hecho de poder proyectar a estos chicos y chicas en entidades a las que puedan acudir directamente.
07:35Tenemos, bueno, ahora estamos barajando el badminton.
07:38Deportes adaptados, ¿no?
07:40También está ahí.
07:42Ahí tenemos a Ekaich también que nos puede contar mucho mejor también sobre qué...
07:46Ekaich, explícanos eso también un poco, lo de deportes adaptados y cómo evoluciona si veis o notáis cambios de comportamiento
07:54en los chavales
07:54y sobre todo si notáis que el deporte es más inclusivo.
08:00Una de las patas más importantes que tenemos con los chavales y chavalas cuando trabajamos es el tema de la
08:05motivación
08:06y sabemos que para que vengan motivados y motivadas es fundamental que hagan deportes que les gustan, ¿no?
08:11Entonces, desde ahí, la ampliación de la oferta deportiva es algo a lo que le damos mucha importancia
08:14y en la medida de lo posible, pues, la idea es ir incluyendo nuevos deportes, ¿no?
08:22Está la natación, además del fútbol y del boxeo.
08:25Y luego la verdad es que está siendo una gozada porque cuando nos estamos abriendo a hablar con diferentes entidades
08:29deportivas
08:29y federaciones deportivas también, lo cierto es que se están mostrando muy colaborativas
08:34y con muchas ganas de participar en el proyecto y desde ahí, por ejemplo, el tema de la Federación de
08:38Deportes Adaptados
08:39pues ha sido una oportunidad que ha salido, pues, para la edad, mientras estábamos trabajando en la Federación de Marra
08:45de Natación, ¿no?
08:46Esa opción nos va a permitir, por ejemplo, para personas con discapacidad, pues, que tengan un espacio donde puedan acudir.
08:53Y esto ya es un poco spoiler, pero bueno, hay otras como, por ejemplo, el badminton que está un poquito
08:56también ahí en proceso.
08:58Por eso el baloncesto también es otro deporte en el que tratamos también de incorporar en el programa
09:03y lo que no podamos realizar, digamos, propiamente en sesiones como LOTU,
09:08sí que el objetivo sigue siendo vincular con otras entidades a las que puedan acoger de alguna manera los chavales
09:15y chavalas
09:15cuando ya trabajamos, así que si alguien está en esa situación, pues, nos puede contactar igualmente.
09:20¿Y qué es lo que os trasladan también los chavales y las chavalas? ¿Qué feedback os hacen de este proyecto?
09:26Bueno, pues, ya sabemos que con 15 años no eres muy claro hablando tampoco, ¿no?
09:30Entonces, más que lo que nos digan directamente, por un lado está lo que vimos, lo que vemos y lo
09:36que sentimos también
09:36participando en las sesiones, sesiones en las que vemos que esa motivación intrínseca, ¿no?
09:41El participar de algo que te convence de verdad ayuda mucho a que se pueda generar ese vínculo y esa
09:46referencialidad.
09:47Y luego es cierto que tuvimos la oportunidad de, en la evidencia científica que comentaba Javi también,
09:52de entrevistar a las chicas y chicos participantes, ¿no?
09:55Y entonces nos hablan de cosas, sin ponerle el nombre que le ponemos en la academia,
09:58pero nos hablan de autorregulación, de acompañamiento emocional, de desarrollo psicosocial.
10:03Entonces, hay, por ejemplo, yo que he tenido la oportunidad de acompañar más las sesiones de boxeo en el grupo
10:10de internos,
10:11de las chicas y chicos que están cumpliendo medidas judiciales.
10:14Entonces, es cierto que, bueno, por un lado tenemos el boxeo, que es un deporte que tiene bastante prejuicio
10:19y bastante etiqueta, muchas veces relacionada con la violencia, con la agresividad, ¿no?
10:23Y creo que merece la pena poner sobre la mesa que se generan espacios de mucho cuidado, ¿no?
10:28Entonces, hay un chaval o una chavala que aprende.
10:30Aprende que cuando está haciendo, se trabaja por parejas, cuando está trabajando con una chica o un chico
10:36que sabe más que él o que ella, aprende la técnica y se siente cuidado por la otra persona que
10:41baja un poco el nivel
10:42y cuando pasa lo contrario, pues tienes la oportunidad de estar en un rol de enseñar, ¿no?
10:47Cuando te toca con alguien que sabe menos que tú, pues puedes enseñarle, cuidarle
10:52y muchas veces, pues chavales que tienen trayectorias académicas, pues no muy satisfactorias,
10:57el hecho de vivirse como un referente para un igual, pues es súper positivo, ¿no?
11:01Entonces, estas cosas son las que recogemos un poco en esa evidencia que se comentaba.
11:05Pues Javier, Ecaich, Odey, no tenemos más tiempo, pero muchísimas gracias por acercarnos el proyecto Lotto.
11:10Es que ricasco.
11:10Muchas gracias.
11:11Es que ricasco.
