00:00Estábamos hablando de los resultados de la prueba PISA, en donde, bueno, pues hay varias cosas, las buenas y las
00:08malas.
00:09Las buenas es que, aunque bajamos en español, bueno, en lectura, en matemáticas, subimos en ciencia.
00:19El tema es que en ciencia subimos bien poquito, no alcanzamos el mínimo.
00:24Y en lectura y matemáticas, bajamos muchísimo. Y sí, estamos realmente mal en matemáticas.
00:32Los alumnos de los países evaluados, entre ellos México, tuvieron además el nivel medio de rendimiento más bajo jamás observado.
00:40O sea, más allá de lo que sabemos ocurre en México, esta no nueva, pero sí en aumento crisis educativa,
00:49hay un deterioro global, principalmente en lectura.
00:54Y ojo, los expertos apuntan a lo siguiente.
01:00Este declive, dice la OCDE, menciona varios factores.
01:06El uso creciente de pantallas, la pérdida de interés por la lectura,
01:11los cambios en la relación de los estudiantes con la escuela desde la pandemia.
01:16Prioritariamente, el tema del lapso de atención, que se ha vuelto más corto,
01:21nuestro cerebro está cambiando, porque vamos escroleando, porque ponemos atención solo unos segundos,
01:29y entonces ya no somos capaces de leer textos extensos, ya no se diga libros.
01:35Es una tendencia preocupante.
01:37¿Y cómo le hacemos?
01:38O sea, porque no te voy a dejar nada más angustiadísimo con esta noticia de que nuestro cerebro se está
01:44volviendo,
01:45digamos, menos capaz.
01:47¿Cómo recuperamos esas conexiones neuronales?
01:51¿Cómo seguir siendo brillantes a pesar del uso de plataformas y de pantallas?
01:59Esto nos dijeron los expertos.
02:00Esto puedes hacer tú.
02:02Esto pueden hacer tus hijos.
02:04Es que la sobreestimulación, hasta donde entendemos ahorita los datos que se han salido y se han podido estudiar,
02:11es que ha disminuido los tiempos de atención.
02:14Es decir, cada vez tenemos menos información en menos tiempo y tenemos necesidad de brincar a otro tema.
02:20Un libro no está compitiendo en la misma dinámica.
02:24El libro no tiene luces, el libro no tiene figuritas que flashean, el libro no tiene una figurita,
02:30no tiene nada, no tiene más que el elemento de interacción del individuo con el libro.
02:34Pues la buena noticia es que la atención, la cognición, en realidad son fenómenos plásticos.
02:39Se pueden modificar, se pueden modular.
02:41Por lo tanto, aunque sí pueda haber un efecto actual de acortamiento de la atención,
02:44no significa que sea permanente.
02:46Si cambiamos las condiciones, van a volver a ajustarse los sistemas atencionales.
02:50¡Gracias!
02:50¡Gracias!
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