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Gobierno invierte 60 mil millones en educación y becas para 20 millones de jóvenes, pero PISA 2025 muestra caídas por tercer año consecutivo. Debate: ¿transferencias sociales versus calidad educativa real?
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00:00Buenas noches, gracias por brindarnos el honor de su sintonía.
00:03Hace unos momentos en el Senado de la República se entregó el paquete económico para 2027,
00:08además de muchos temas que ocurrieron en la sesión de este día.
00:12Silvia Arellano, buenas noches, cuéntanos.
00:18Nos escucha Silvia.
00:20Hola, ¿qué tal, Pedro? Muy buenas noches, así es como tú informas.
00:24Hace unos minutos estuvo aquí en el Senado el secretario de Hacienda, Edgar Amador.
00:28Él llegó hasta la comisión precisamente de Hacienda de la Cámara Alta.
00:36Estuvo también el presidente del Senado.
00:39Y bueno, aquí en esta breve reunión informó que la Secretaría de Hacienda
00:44pues cuenta con finanzas públicas sanas, que cuatro millones dejaron la pobreza laboral
00:50y que hay bases financieras sólidas para que México invierta y crezca cada vez más.
00:55Si te parece, vamos a escuchar parte de lo que comentó.
00:58Este documento que hoy presentamos ante ustedes mantiene los cimientos del segundo piso
01:03de la cuarta transformación con las bases sólidas que lo caracterizan.
01:09Finanzas públicas sanas y responsables,
01:12premisas fundamentales para promover el desarrollo de nuestro país.
01:17Salvaguardar la estabilidad de las finanzas públicas preserva la capacidad del Estado
01:21para invertir, proteger a las familias y responder ante nuevos desafíos.
01:29Pedro, en otro tema, también aquí en el Senado, pues ya se oficializó que el senador Enrique Insunza,
01:35acusado por Estados Unidos de vínculos con el narcotráfico, así como otros sinaloenses,
01:41pues ya no forma parte de la bancada de Morena.
01:45También, pues como parte de todo este tema de Sinaloa, la senadora del PRI, Paloma Sánchez,
01:52pues ella estaba participando en tribuna para hablar de la política interior,
01:56como parte de la glosa del segundo informe de gobierno de la titular del Ejecutivo.
02:00Ahí, pues la senadora Paloma, también sinaloense, pues criticó que el senador Insunza,
02:05quien se encontraba en frente de ella, pues estuviera en este escaño.
02:09Al final de su intervención, pues se acercó hasta el escaño del legislador,
02:13le entregó pues varias carpetas donde dijo la senadora que contaban con diversas investigaciones
02:19de homicidios, de desaparecidos en la entidad, incluso de vehículos robados.
02:24El senador, pues le comentó brevemente que él nunca le ha faltado el respeto.
02:29Ella también le dijo, pues que no le había faltado el respeto en ningún momento.
02:32Pero si te parece, vamos a ver este momento.
02:40Bueno, señor presidente, México está avanzando ante la conformación
02:46que se confunde con acciones, resultados y sobre todo con decisiones
02:53que colocan al pueblo en el centro de la vida política.
03:00La verdad es que es un momento de gobierno de la presidenta que habla de su compañía.
03:08Pedro, también durante la sesión, pues se discutió este tema de la doble nacionalidad.
03:15Hubo, por supuesto, versiones encontradas.
03:17El presidente de la Comisión de la Junta de Coordinación Política, Ignacio Mier,
03:23pues dijo que se va a analizar en los próximos días.
03:26Dijo que no tiene miedo de que haya, que no se vaya a juntar la mayoría calificada.
03:31¿Por qué, Pedro? Pues porque ya, por lo pronto, hasta el momento,
03:35el Partido Verde y también el PRI dijeron que no van a acompañar esta iniciativa.
03:39Pero si te parece, vamos a escuchar parte de lo que comentaron los legisladores.
03:43Un requisito que se está estableciendo en el centro de la presidenta, que ya está establecido,
03:50hay que decirles que la Ley Nacional de Migración, en el artículo 17, si no mal recuerdo,
03:57establece que cualquiera que quiera, no solamente para el cargo de presidente de la República,
04:03sino en general para un cargo de elección popular, tendrán que expresar la denuncia
04:08para poder ocupar el cargo a otra nacionalidad.
04:12No, tiene una orientación política y el PRI, a partir del planificado, vamos a votar en contra.
04:19Así de puntual.
04:19Pues es un tema que estamos discutiendo en la fracción, apenas está en el análisis
04:24y hay que ver cómo va a quedar el dictamen final y qué alcance va a tener.
04:30La mayoría de los senadores del Verde me han manifestado que están en la disposición de apoyarla,
04:37sin embargo, hay otros que tienen inquietudes o que no coinciden con esta iniciativa.
04:43Muy bien, Silvia, gracias por el reporte.
04:46Pendientes y volvemos contigo de inmediato en cuanto nos lo indiques.
04:50Claro que sí, Pedro. Muy buenas noches.
04:52Vamos a la Cámara de Diputados.
04:54Fernando Damián, buenas noches. Adelante.
04:58¿Qué tal, Pedro? Muy buenas noches. Te saludo con gusto.
05:01Pues efectivamente, de manera previa, antes de ir al Senado de la República,
05:05el secretario de Hacienda, Edgar Amador, entregó aquí formalmente el paquete económico para 2027.
05:13Las cifras, Pedro, 10.6 billones de pesos de gasto neto total,
05:19un crecimiento esperado de entre 1.5 y 2.5 por ciento anual,
05:24una inflación promedio de 3.2 por ciento, además de un tipo de cambio de 17.9 pesos por dólar
05:33en promedio para el próximo año.
05:36Se prevé, además, un endeudamiento neto interno de 1.700.000 millones de pesos
05:44y un endeudamiento externo de 13.500 millones de dólares.
05:50El paquete fiscal queda aquí ya en la Cámara de Diputados.
05:54El día de mañana se turnará a comisiones y empezará el proceso de análisis y dictamen
06:00previas comparecencias de los funcionarios públicos ante el Pleno
06:04y ante en comisiones para explicar los detalles, los alcances del paquete económico para el próximo año.
06:13Comentarte que el secretario de Hacienda dijo que en materia de educación habrá 1.3 billones de pesos,
06:20en materia de salud 1.1 billones de pesos, en ambos casos con incrementos sustanciales respecto al año pasado.
06:28En otro tema, Pedro, comentarte que tras darse a conocer los resultados de la evaluación PISA 2025
06:36y los resultados que obtuvieron los alumnos mexicanos en matemáticas, ciencias y lectura,
06:44pues la diputada del PAN, Kenia López, exigió la comparecencia del secretario de Educación, Mario Delgado,
06:51ante el Pleno de la Cámara de Diputados para explicar estos resultados,
06:56pero el presidente de la propia Cámara de Diputados, Raúl Bolaños Cacho del Partido Verde,
07:02sostuvo que el secretario Delgado está haciendo un buen trabajo y bueno, pues que es preciso apoyarlo y respaldarlo con
07:12más recursos públicos.
07:14Pedro.
07:15Muy bien, gracias Fernando por el reporte, buenas noches.
07:19Hasta pronto, muy buena noche.
07:21La senadora con licencia de Morena, Julieta Ramírez, agradeció el respaldo de la presidenta del partido Arianda, Montiel,
07:27señaló que no defraudará su confianza en la del pueblo de Baja California,
07:30donde busca participar por la gubernatura del estado,
07:33esto luego de que Montiel mostró su apoyo ante las versiones periodísticas que señalan
07:36que Julieta Ramírez supuestamente es investigada por el gobierno de Estados Unidos
07:40y habría firmado un acuerdo para ser testigo colaborador.
07:45Montiel destacó el trabajo de la senadora desde su juventud
07:48y agregó que todo es un ataque posiblemente de la derecha.
07:52Los señalamientos que se hacen son falsos.
07:58Ella ya salió a desmentir y a decir que ahora sí que el que quiera decir lo contrario miente.
08:06Yo le creo a Julieta, es una joven muy responsable.
08:12Suceden por parte seguramente de la derecha, de la oposición,
08:18porque es una destacada militante allá en Baja California.
08:23Vamos a otros temas.
08:25Y es que México mantuvo resultados bajos en la prueba PISA 2025,
08:29la cual evaluó el desempeño de estudiantes de 15 años en matemáticas, lectura y ciencias.
08:33Estos son los principales resultados reportados por la OCDE.
08:37En matemáticas, México obtuvo 388 puntos, 7 menos que en 2022.
08:43En lectura alcanzó 408 puntos, también 7 menos que en la prueba anterior.
08:48En ciencias logró 414 puntos, un resultado similar al de 2022.
08:55Apenas 0.5% de los estudiantes alcanzaron niveles de excelencia en alguna de las tres áreas.
09:01La OCDE señaló que solo una minoría alcanza niveles avanzados,
09:05mientras una parte importante no domina los aprendizajes fundamentales.
09:10Además, los estudiantes mexicanos reportan menor perseverancia y curiosidad que el promedio de la OCDE.
09:15Y el ausentismo y la impuntualidad también han aumentado en México.
09:22Siempre hemos dicho que la misma prueba para todos los países siempre tiene sus limitaciones,
09:28por las características de cada país.
09:30El caso de ciencias subió la calificación de los estudiantes.
09:34El caso de lectoescritura bajó en todos los países de la OCDE.
09:39En el reporte de la OCDE lo asocian a las famosas plataformas digitales que hemos estado estudiando aquí.
09:45No es exclusivo de México.
09:47Y en el caso de matemáticas, sí hay una disminución, pero no es.
09:52Hay otros países donde también hay disminuciones.
09:55Por su parte, el director de educación y competencias de la OCDE señaló que México tiene bases sobre las que
10:00puede construir
10:01por sus profesores comprometidos y estudiantes curiosos.
10:04Y aunque persiste la desigualdad y por mucho hay que mejorar, el sistema educativo dijo, es resiliente.
10:41Y México ha hecho eso mientras abriendo las puertas también para la educación más importante.
10:53Sobre esto vamos a platicar con Cacil de León, Carolina Villano, Giovanna Bañuelos y Laura Ballesteros.
10:58Gracias a las cuatro por estar aquí esta noche.
11:00Buenas noches.
11:01Muchas gracias.
11:01Buenas noches.
11:01Cacil, desde la autocrítica, ¿cómo consideras que son estos resultados que se obtuvieron en la prueba PISA?
11:08Mira, Pedro, pues primero decir lo que hoy dijo nuestra presidenta en la mañanera, no por repetirlo,
11:14sino porque entendamos que este estudio que se hace cada tres años por la OCDE, pues obviamente se hace de
11:21manera pareja en todos los países.
11:22Cuando vivimos en circunstancias muy diferentes, no podemos comparar a Brasil con México y te podemos poner muchos ejemplos.
11:30Pero también decirte que tienen otras circunstancias, las circunstancias son completamente diferentes.
11:38Pero también decirte que tiene mucho que ver, no solo lo mencionó ella, sino el secretario encargado de evaluar todos
11:46estos porcentajes,
11:49las plataformas digitales que hoy usan los jóvenes.
11:52Eso deberíamos de prestar puntual atención.
11:54Y yo creo que como nunca antes en la historia de nuestro país, hoy los jóvenes, no solo de primaria,
12:01secundaria y preparatoria,
12:03reciben un apoyo social, una beca, más de 20 millones de jóvenes en nuestro país.
12:08¿Y por qué eso no se ve trasladado a los resultados positivos?
12:12Porque las plataformas digitales ahí están y son una realidad.
12:14Hoy tú le pones a tu teléfono que te construya un resumen de un libro o que te haga una
12:20síntesis de un libro y ya lo hace un aparato digital.
12:23Entonces, tenemos que...
12:24¿Entonces es culpa de la inteligencia artificial?
12:26No, tiene mucho que ver.
12:28No estoy diciendo...
12:29O sea, es de herramienta que hoy utilizamos en todas partes, pero...
12:32Es que trato de entender dónde está el análisis al que llegas, del por qué.
12:36Es lo que estamos viviendo hoy, Pedro.
12:37En el momento...
12:38¿Cuál es ese momento?
12:39Pues un momento en donde los jóvenes ocupan las plataformas digitales y los aparatos digitales para resolver muchas cosas que
12:45antes...
12:45Si depende del momento, entonces, ¿vivimos peor que hace tres años?
12:48Bueno, ¿las juventudes viven peor?
12:50No, no, no, no es eso, Pedro.
12:51O sea, me refiero al estudio que hoy hace o que hoy presenta resultados que tampoco son alarmantes, ¿eh?
12:58O sea, no estamos en una tragedia comparado con otros países que aparecieron más abajo.
13:03Pero, o sea, a lo que quiero llegar es que hoy se ve una realidad diferente y circunstancias diferentes.
13:10Por eso es que también se le podemos añadir un poco a esta realidad que hoy vivimos las juventudes.
13:17Muy bien.
13:18En nuestro país, no solo el resultado de este estudio, sino también el reconocer que hoy los maestros tienen más
13:27paciencia,
13:28ya tienen más empatía con los estudiantes que, por cierto, saludamos a los maestros y maestras de México que hacen
13:34un gran trabajo por nuestro país.
13:35Mira, creo que lo más complejo o lo que más debería llamarnos la atención es esta falta de autocrítica que
13:46debemos tener hacia una evaluación
13:49que efectivamente se hace a varios países que forman la OCDE y que estas excusas de, ah, es que no
13:57pueden evaluarnos igual, siempre ha sido así.
14:00Ah, es que los de antes, es que el COVID.
14:04Es decir, me parece que tenemos que reflexionar, es algo muy serio, se trata de nuestros niños y se trata
14:12de ver qué estamos haciendo mal.
14:14Y se trata de corregirlo, porque no se reponen los años de una vida de un niño, no se reponen.
14:21Y además, sí que nos evalúan con los demás países.
14:24¿Por qué?
14:25Porque al final del día, nuestros niños pueden aspirar a trabajar en Japón, a trabajar en otros países del mundo.
14:32Y me parece que no podemos decir, es que los nuestros no, pues vamos a seguir con abaco, con palitos
14:38y no, necesitamos ir todos.
14:41Hoy las cosas han cambiado mucho y hoy no deberíamos tener, pues, esos pretextos, esas excusas precisamente porque la tecnología
14:50debería igualarnos a todos.
14:51Y ciertamente todavía hay una gran exclusión.
14:54Y este tema de la escuela mexicana, que salió, pues, una implementación desordenada, que salió con muchos errores, que salió
15:02poniendo por delante la ideología.
15:05Me parece que eso se explica solo, cómo salió el señor Arriaga de la SEP.
15:11Y me parece que tener a un secretario de Educación tan cuestionado, o sea, un presunto huachicolero dirigiendo la Secretaría
15:19de Educación Pública,
15:20o sea, es un gran, no, es muy importante el perfil.
15:24Digamos, ellos están en el presente, pero históricamente el tema de la educación ha sido algo que le ha dolido
15:30a México.
15:31Los resultados de la prueba PISA a lo largo de los sexenios anteriores, sin distinguir entre PAN, entre PRI, entre
15:39Morena, no han sido buenos.
15:40Yo creo que eran mejores, yo creo que eran mejores, sin duda, había, incluso se hizo una reforma educativa, una
15:47reforma educativa que pretendía mejorar la calidad de la educación.
15:52Creo que lograr la cobertura completa en el país no fue cualquier hazaña.
15:57Yo conozco muy bien el CONAFE y que es un área que se hacía justamente para comunidades pequeñas, donde hay
16:04pocos niños, en grupos multigrado, con un modelo educativo comunitario,
16:09para asegurar el acceso a un derecho como la educación.
16:13Esa reforma que se hizo fue, ya tenemos cobertura, ya tenemos cantidad, tenemos que ir por calidad.
16:20Y me parece que la reforma se hizo pensando en los maestros, no en los niños, la que hizo este
16:26gobierno, pensando en los maestros.
16:29Y hoy aquí tenemos los resultados.
16:31Giovanna.
16:32Bueno, yo creo que nosotros necesitamos reconocer en principio el enorme desafío que significa incorporar a una cantidad tan importante
16:40de niños y de jóvenes al sistema educativo gratuito y de calidad.
16:44Creo que necesitamos reconocer los retos que a través de los resultados de esta prueba PISA tenemos en nuestras manos.
16:52Pero también no podemos evaluar estrictamente en el desempeño de los estudiantes todo un sistema integral como es el educativo.
17:01Por supuesto que necesitamos y debemos celebrar una inversión de más de 60 mil millones de pesos en el 2026.
17:08Eso nunca había sucedido, Pedro, en infraestructura.
17:11El celebrar la incorporación de jóvenes estudiantes a este sistema educativo.
17:18El, por supuesto, reconocer el desempeño de los maestros, de las maestras.
17:24También, por supuesto, reconocer que la infraestructura que hay en los planteles educativos no es similar, ni siquiera a una
17:32en el interior de nuestro país.
17:33Que estamos adaptándonos a nuevos sistemas de aprendizaje de los estudiantes en el que se están incorporando ciertamente estas nuevas
17:41tecnologías.
17:42Y que todo eso deben de ser sobre la mesa los retos que nos ayuden a poder sacar adelante este
17:48nivel educativo en nuestro país.
17:50Hay que esforzarnos más.
17:52La propia presidenta ha reconocido este reto educativo, esta tarea pendiente que tenemos.
17:57Y sin el ánimo de tampoco descalificar los resultados, porque ciertamente salimos en estos tres rubros tan importantes por debajo
18:06de los números que incluso nosotros como nación habíamos tenido en el pasado reciente.
18:10Pues tenemos que reconocer que el universo que hoy se evalúa es por mucho superior a que en el pasado
18:15se estaba evaluando.
18:17Los jóvenes de 15 años, hay más de 20 millones de...
18:20¿Entonces es culpa de evaluar a más jóvenes?
18:21No, no, no. Yo no estoy señalando culpas de absolutamente nadie.
18:24Yo estoy diciendo que necesitamos reconocer estos resultados y que como consecuencia de ello, los desafíos que en materia educativa
18:30tenemos en nuestro país.
18:31¿La nueva escuela mexicana está dando frutos?
18:33La nueva escuela mexicana tiene una inversión histórica de más de 60 mil millones de pesos para que lo pongamos
18:39en proporción.
18:39Es el doble del presupuesto federal que recibe el estado que yo represento, Zacatecas.
18:43Es una inversión histórica que se ha dado de manera integral fundamentalmente para el sistema de becas y también para
18:51la mejora en infraestructura.
18:53Estamos hablando solo de educación media.
18:55También se ha hecho una inversión muy importante en educación media superior.
18:58Y yo te recuerdo también que hemos incorporado responsabilidades al Estado mexicano para la educación desde la etapa inicial,
19:06que son reformas constitucionales que votamos en periodo reciente y también la obligatoriedad para la educación.
19:12¿Cuánto tiempo debería tardar en verse reflejado en el fondo, digamos, en el aprendizaje real, más allá de la infraestructura?
19:19¿Tú, de tu opinión, cuánto consideras que sería un tiempo adecuado a lo mejor para la siguiente prueba?
19:24Yo creo que existe una razón fundada para que se evalúe en periodos de tres años.
19:28Me parece que en un periodo de tres años vamos a conocer los resultados de este esfuerzo extraordinario que está
19:34haciendo nuestra presidenta de la República.
19:37¿Qué opinan, Laura?
19:38Yo quisiera dedicarle este bloque a las niñas, a los niños, a los jóvenes que reflejan justamente las ganas que
19:45tienen de aprender en nuestro país
19:46y lo mucho que nos necesitan desde el Legislativo, desde el Poder Ejecutivo, para acompañarles en estas ganas.
19:52Fíjate lo que los datos de la prueba PISA nos dicen, que el 82% de los jóvenes muestra curiosidad
20:00por aprender y le pide ayuda a los docentes.
20:03Es fundamental tener reconocimiento de esta cifra porque entonces hay mucha hambre de aprendizaje
20:08y los maestros también que tienen que estar a la altura, pues hay que capacitarlos, mejorarles sus condiciones laborales.
20:15Por eso hemos hecho tanto énfasis desde Movimiento Ciudadano que esta reforma del salario digno ya fuera reconocida por Morena
20:22y en el Senado la siguen frenando porque necesitamos mejores policías por mejores maestros, porque los docentes son fundamentales.
20:299 de cada 10 rechazan que la escuela sea una pérdida de tiempo, nuestras niñas y niños de 15 años,
20:3582% pide ayuda a docentes cuando lo necesitan, 86% recurre a sus pares, solo 87% planifica,
20:43eso es algo que se les puede todavía enseñar y mejorar más, 45% se hace preguntas para comprobarse, comprendió
20:49el material.
20:50Hay una motivación enorme por aprender, por eso yo creo que no podemos abandonarles,
20:54tenemos que doblar esfuerzos porque no es suficiente que haya más niños en la escuela.
20:59Es importante, es una medición.
21:01Ahora lo que necesitamos es que aprendan y eso es parte del claro y el rezago educativo, pues ahí va,
21:07mejoró ligeramente.
21:09Pero el tema es que no estamos generando un acompañamiento ya de conocimiento ya que los tenemos ahí en la
21:15escuela.
21:16Hubo reducción, por ejemplo, y no puede maquillarse en términos de comprensión de matemáticas,
21:20hubo disminución en materia de lectura, en estos grados de aprendizaje, en ciencias.
21:26Entonces, pues no es falta de ganas de los niños y las niñas, es falta de una infraestructura que garantice
21:32el aprendizaje.
21:33¿Con la inversión que señalaba Giovanna, crees que basta?
21:37No, no basta porque hay que tener una buena infraestructura en las escuelas,
21:41no solamente de más niños, sino escuelas que les permitan aprender mejor.
21:45Tú vas incluso, deja tú las escuelas en las escuelas más alejadas como Oaxaca o Chiapas, municipios muy olvidados del
21:51país.
21:52Ve a las de la Ciudad de México a darte una vuelta.
21:54Goteras, falta de equipos de cómputo, falta de sillas y de bancas para poder sustentar, falta de materiales educativos, de
22:01baños.
22:01Es un problema tremendo lo que enfrentan las escuelas.
22:04En el norte del país con calor extremo.
22:06Claro, y aún así, bueno, no tienen bebederos, son 8 millones de pesos lo que tienen que estar, perdón, 800
22:14mil pesos los que tienen que estar administrando para las faltas que tienen en sus planteles educativos y no les
22:20es suficiente.
22:22Nosotros hemos planteado que después de esta etapa sigue la universidad, un millón de jóvenes tienen que irse a la
22:27universidad, es la propuesta de Movimiento Ciudadano.
22:29Y hemos también empezado a trabajar una gran alianza con la iniciativa privada, porque así como se pueden adoptar camellones,
22:35áreas verdes, digamos estos programas de colaboración público-privada,
22:40creo que podríamos también empezar a adoptar escuelas.
22:42Los niños nos necesitan y no hay una apuesta más importante que las niñas y los niños de México.
22:47Ayúdame a entender y a quienes también nos están viendo qué de todo esto, el tema educativo, qué responsabilidad puede
22:55llegar a tener los propios estados más allá de la federación.
22:58Pues claro que tienen todo un reto para sus propios recursos poderlos implementar en los rezagos educativos.
23:06Y por ejemplo, en ese sentido, ¿qué ha hecho Nuevo León y qué ha hecho Jalisco?
23:09Bueno, nosotros tenemos ahí escuelas de tiempo completo, que es algo que no está en otros estados de la República,
23:14precisamente por la falta de existencia que ha tenido el gobierno federal en reconocer la ayuda al sistema de cuidados
23:20de las escuelas de tiempo completo.
23:21Y nosotros también hemos venido acompañando, por ejemplo, el sistema de transporte gratuito para niñas y niños, porque los niños
23:27necesitan transporte público, la mayoría va llegando hacia la escuela y es un apoyo familiar.
23:32O sea, creemos que es muy importante que tengamos mejores instalaciones.
23:36También Pablo Lemus ahora justo ha estado anunciando en los últimos dos años una inversión muy fuerte en la infraestructura
23:41de las escuelas.
23:42Y también Samuel García no es suficiente.
23:44Yo sí creo que tiene que haber una alianza público-privada extraordinaria para acompañar a las niñas y los niños
23:49de México.
23:50Y hoy precisamente en la glosa del informe de Claudia Sheinbaum presenté una carta justo a las niñas y los
23:54niños de México que ya les platicaré de ella.
23:56¿Crees que los estados deberían estar haciendo más también para que no sea solo un tema de la federación?
24:02Pedro, es un esfuerzo que tienen que hacer todos los ejecutivos de los estados, gobernadoras y gobernadores, por supuesto.
24:09Por ejemplo, una gobernadora de Veracruz, en lugar de pagar 800 mil pesos, un millón de pesos a dos influencers,
24:15podría mejor destinar ese recurso a escuelas.
24:17Mira, yo te platico que en Chiapas tenemos un instituto del estado que no solo hace aulas, sino que mejora
24:26las calidades de las que ya existen y mejora todo el sistema educativo que hay en el estado.
24:32Y creo que como en Chiapas deberíamos contar en cada estado con estos institutos que puedan apostarle presupuesto, ponerle, por
24:41supuesto, mayor número de maestros y maestras que vayan a las comunidades.
24:47Y el esfuerzo tiene que ser desde los gobernadores, desde los presidentes municipales, desde la federación.
24:52Tiene que ser un esfuerzo de todos, hasta el mismo núcleo familiar, Pedro.
24:56Pero priorizar lo importante que es la educación, ¿no?
24:59Sí, sí, así es.
24:59Más allá de las banalidades.
25:00Más allá de las banalidades y que ha sido una prioridad para la doctora, no solo desde que fue jefa
25:05de gobierno, sino desde que fue la delegada de Tlalpan.
25:12La educación ha sido parte de los rubros más importantes que ella, como científica y como egresada de esta lucha
25:22en contra de privatizar la educación,
25:24ha mantenido y ha sostenido hasta el día de hoy que es presidenta de la República.
25:27¿Y las gobernadoras y gobernadores le ayudan en el mismo sentido?
25:31Yo creo que, espero que sí, ¿no? Que deben ayudar a la federación con todo lo que puedan y con
25:36lo que tengan disponible para invertirle a los niños y a las niñas de nuestro país.
25:39¿Tú crees que es así, Caro?
25:40Mira, yo creo que no todos los gobernadores se comprometen.
25:44Muchos gobernadores que son muy cortos de miras luchan por ser gobernadores y no gobiernan.
25:49Mira, el tema es que lo único que quieren hacer son cosas de cemento, que por cierto las hacen mal.
25:55Solo quieren inaugurar cosas.
25:56Y este tipo de cuestiones que tienen que ver con mejorar la calidad de vida de la gente con cosas
26:03como la educación, pues no quieren muchas veces apostarle porque no lo pueden presumir.
26:10Sí creo que no podemos decir que lo de las becas es inversión a educación.
26:15Eso es otra cosa.
26:16Inversión a educación es la infraestructura, la tecnología, la capacitación.
26:20No, Caro, porque si antes no tenías para la contradicción.
26:22Pero me permites, tú si quieres puedes.
26:24Dejemos que continúe, Caro, y en la siguiente ronda.
26:26No tiene que ver, eso es otra cosa, ¿eh?
26:28Es otra cosa muy distinta.
26:30No tiene absolutamente nada que ver.
26:33Yo creo que el tema de mejorar la calidad de la educación es un asunto del Estado.
26:38Yo no creo que deba ser un asunto del sector privado.
26:40No creo.
26:41Es un asunto, nosotros vamos a apuntar siempre por la educación gratuita, como nosotros la impulsamos en su momento.
26:47Exacto, gratuita y laica, como la impulsamos.
26:51Entonces, francamente, hoy las transferencias que se hacen, simple y sencillamente, hay que revisar qué resultados.
26:59Porque, mira, ellos llevan tres evaluaciones, ocho años de gobierno, y han ido cada día peor.
27:07O sea, si esto funcionara, si la escuela mexicana y si todas las transferencias que hacen estuvieran funcionando, se reflejaría
27:15con otros datos.
27:15Aquí señala que definitivamente no están siendo, no están siendo benéficos.
27:22O sea, matemáticas, lectura y ciencias, las matemáticas son una base.
27:26Entonces, si no leen, si no saben interpretar, si no saben, no comprenden, pues es difícil que puedan tener un
27:33aprendizaje.
27:35Entonces, francamente, sí necesitamos que los gobernadores se comprometan más.
27:38Habría que preguntarle a las 20 familias o a los 20 jóvenes, niñas y niños mexicanas y mexicanos que hoy
27:47reciben ese apoyo,
27:4920 millones a través de un programa social para que puedan acudir a la escuela, para que puedan comprar una
27:54mochila, para que puedan comprar útiles,
27:56para que puedan ir desayunados a estudiar, a cumplir con la única responsabilidad que debe tener un niño o una
28:02niña, que es estudiar.
28:04Yo creo que habría que preguntarle a ellos si es parte de la educación o no es parte de la
28:07educación.
28:07Yo creo que independientemente de preguntarles hay que evaluarlos.
28:10Hay que evaluar los resultados.
28:12Son dos cosas distintas.
28:14El Coneval lo desaparecieron.
28:16Hoy no les gusta que los evalúe un externo, pero lo desaparecieron porque no les gusta.
28:20Ellos antes de este apoyo vivían otra realidad y que esa no era.
28:23Ya habían terminado las dos.
28:25Permítanme tantito.
28:26Permítanme tantito.
28:27A ver.
28:27Ya se va a acabar el noto.
28:29Permítanme.
28:30Continúa, terminamos y pasamos.
28:31No, simplemente decir que son dos cosas distintas.
28:34No confundamos.
28:34Evaluar es una cosa y preguntarle a la gente si está contenta con sus programas sociales es otra cosa diferente.
28:40Revisar los programas sociales que tienen que ser política pública, no solamente transferencias.
28:45El problema es que si hablan al mismo tiempo no se escucha para quien nos está viendo.
28:49Pero es que yo estaba hablando, Pedro, antes.
28:50Adelante, Giovanna.
28:52Creo que es innegable que resultado del esfuerzo y del trabajo del presidente Andrés Manuel López Obrador,
28:58hay cifras oficiales, logramos sacar de la pobreza a 13.4 millones de mexicanas y de mexicanos.
29:03Es importante que se haga inversión pública en uno de los sectores más importantes que tenemos en el país, como
29:11es el educativo.
29:12Yo me siento muy orgullosa de conocer del tema, en principio porque milito y dirijo un partido político
29:18que siempre ha estado impulsando una educación efectivamente gratuita, de calidad y universal para todos los niños y los adolescentes
29:25en nuestro país.
29:26Pero también soy hija de maestros, hermana de maestros, sobrina de maestros y sé, tengo conocimiento, Pedro, para decirte que
29:32al magisterio nunca le había ido
29:34en cuanto al reconocimiento de sus derechos y de sus prestaciones mejor que desde el gobierno de Andrés Manuel López
29:39Obrador
29:40y que evidentemente ha tenido una continuidad con nuestra presidenta Claudia Sheinbaum Parto.
29:45Es un problema integral.
29:46En honor a la verdad es que es muy dispar la realidad que vivimos en nuestro país.
29:50En estados del norte, bien lo mencionabas tú, hay aulas que no tienen aire acondicionado.
29:55Yo te puedo decir que en Zacatecas hay escuelas completas que no tienen servicios sanitarios completos
30:00o que no tienen vidrio en sus salones o hay muchos maestros rurales que aún enseñan en condiciones deplorables.
30:07Que hay escuelas y hay maestros que se quejan porque no tienen conectividad a internet
30:12y en contraparte hay muchos otros que se quejan porque los alumnos no les prestan atención en el aula
30:16porque están distraídos a través de su teléfono celular.
30:20Entonces no podemos hablar de una sola realidad, incluso en un estado como es el mío, que te estoy poniendo
30:26como ejemplo.
30:27Creo que a final de cuentas no podemos demeritar en principio lo importante que es una inversión histórica
30:33de 60 mil millones de pesos en este año que ha impulsado y ha invertido este gobierno.
30:38En segunda, el que tengamos a más de 20 millones de jóvenes que reciben una beca
30:44y que a través de esa beca puedes garantizar que se alimentan en algunos casos incluso que se trasladan a
30:49los centros educativos.
30:50Y que incluso hay países que son de su población evaluada es del tamaño de la de un estado de
30:55nuestro país.
30:56Claro, por supuesto. Y necesitamos pues reconocer los logros y también reconocer los desafíos que tenemos en frente.
31:03Pero si hay autocrítica.
31:04Por supuesto, y debe de haberla. Y más en materia educativa porque eso nunca va a ser un gasto, siempre
31:09va a ser una inversión.
31:10Laura.
31:12Infraestructura física para las escuelas es el gran pendiente. Las escuelas no se pueden estar cayendo, no pueden tener grietas,
31:18en un temblor se les caen encima a los niños. Tenemos que tener también infraestructura para captar agua pluvial,
31:23por ejemplo, que tengan agua. Escuela sin agua, o sea, baño sin agua es sinónimo también de un proceso absolutamente
31:29digno, educativo para los niños.
31:31Necesitamos más niños aprendiendo habilidades. Ya están en la escuela perfecto, necesitamos que tengan habilidades y que aprendan.
31:38Y escuelas de tiempo completo. No vamos a quitar el dedo del renglón de eso.
31:42Somos un equipo con las familias mexicanas, el Estado, los Estados, al final el Estado Federal, los Estados de la
31:49República y los padres de familia.
31:51Las mamás trabajan, los papás trabajan. Nosotros no podemos. Imagínate, llevas un niño a las 8, lo recoges a la
31:561.
31:57¿A qué hora ese niño puede tener mayor posibilidad de aprendizaje? Y los papás de trabajar.
32:03Las escuelas de tiempo completo permiten que sean de 8 a 4, comen ahí, hacen tareas. Los papás pueden trabajar
32:10y después recoger a sus hijos.
32:12También acompañar a las mamás en los calendarios festivos. Creo que es algo que se tiene que revisar.
32:17Nos ha tocado ver a muchos niños en la calle cuidándose entre ellos solitos o las abuelitas ahí apenas y
32:22pueden cuidarlos
32:23porque el día de la madre los dejan a ellos festivo y la mamá se tiene que ir a trabajar.
32:29Entonces, hay muchas situaciones que tenemos que cuidar porque la escuela es un trabajo en equipo.
32:35Los maestros y su salario digno. Y qué bueno que los niños mexicanos en esta prueba demostraron que pueden, que
32:40quieren
32:40porque son lo más importante para nosotros y los vamos a cuidar. Por el bien de México, primero las niñas
32:44y los niños.
32:4530 segundos cada quien para una conclusión. Adelante, Cecilia.
32:48Vamos a hacer el mayor esfuerzo. Es una agenda que es prioridad para la que hoy gobierna este país,
32:54para la presidenta de todas las mexicanas y los mexicanos.
32:57Y el hecho de que le vaya mal a ella no quiere decir que la oposición debe de hacer fiesta
33:02porque el hecho de que le vaya mal a la presidenta le va mal al país.
33:05Parece que ellos aplauden que algo salga mal en el gobierno de la doctora
33:10como si quisieran con esto recuperar la confianza en el pueblo de México.
33:14Estoy convencida de que la doctora sabrá llevar no solo una de las cosas más importantes
33:21que ha tenido cuando ha gobernado, que es la educación, sino que lo va a sacar adelante.
33:26Yo creo que hay que tener una visión de Estado. Este es un tema muy delicado.
33:29No puede ser un tema electorero.
33:32Y lo que nos preocupa es la situación de los niños, no cómo le vaya la presidenta.
33:37Ella es la presidenta y qué bueno, ojalá le vaya bien porque nos iría bien a todos.
33:41Pero lo que importa es cómo les va a los niños, porque los niños al final del día es nuestra
33:46responsabilidad.
33:47Y esta prueba nos señala que tenemos muchos retos, muchos desafíos, que las cosas no van bien para ellos.
33:53Y eso no debería alegrarle absolutamente a nadie.
33:57Yo creo que la educación es el tema de temas.
34:00En nuestro país ciertamente es la agenda prioritaria de cualquier Estado.
34:04Y ha demostrado que es prioridad nuestra presidenta a través de una inversión inédita
34:11para poder cerrar esta pinza, Pedro, de no solamente generar mejores condiciones laborales para las y los maestros,
34:18generar mejores espacios de aprendizaje a través de la inversión en infraestructura,
34:23sino también el poder dotar a las familias a través de las becas Rita Cetina, de las Gertudis, Bocanegra,
34:29para que los niños tengan condiciones incluso de nutrición para poder sentarse en un aula
34:35a aprender lo que los maestros con tanto esfuerzo van a enseñarles.
34:39Debe de ser el tema más importante en la agenda pública.
34:43Qué bueno que existen indicadores que nos pueden orientar cómo va el resultado.
34:48Laura, breve, por favor.
34:49Muy rápido. Es muy importante que los niños estén en las aulas, no en los campos de batalla.
34:53El reclutamiento de niños y jóvenes es un problema en el país y no podemos cerrar los ojos.
34:58Se tiene que ir de la mano el trabajo de seguridad con el trabajo de educación.
35:01De nuevo, qué bueno con las ganas de aprender.
35:03Ahora nosotros tenemos que responderles a esa extraordinaria forma que se han hecho los niños mexicanos.
35:08Gracias a las cuatro por haber estado con nosotros.
35:10Nos vemos la siguiente semana.
35:12Hablemos geopolíticamente con Stephanie Naro.
35:14Stephanie, buenas noches.
35:15¿Qué significado le das a la publicación de Donald Trump con la bandera de Estados Unidos que cubre a México?
35:21Dicen que una imagen vale más de ir palabras.
35:24Y vaya manera de acercarnos al día de la independencia de México.
35:28Porque primero Donald Trump dijo que México tenía poco que ofrecerles a Estados Unidos, salvo tamales picantes y tomates.
35:34Y días después publicó un mapa en el que no solamente México, sino también Canadá, Groenlandia, Islandia, Centroamérica y parte
35:41del Caribe
35:41aparecen cubiertos por la bandera de Estados Unidos, como si fueran un solo país.
35:45Y podríamos tomar esto como otra vez más de las provocaciones de Donald Trump.
35:49Pero geopolíticamente el mapa dice muchísimo más.
35:52Porque mientras Trump produce a México a tamales y tomates, está haciendo exactamente lo contrario en América del Norte,
35:59buscando reconstruir las cadenas estratégicas más importantes del mundo.
36:03Y ahí entran los semiconductores.
36:05Entonces, Arizona se está convirtiendo en uno de los grandes polos de Estados Unidos para producir chips.
36:10Y México ya está buscando cómo integrarse a esa cadena como proveedor.
36:17Y esto quiere decir que Washington puede bromear con los tamales.
36:20Pero cuando hablamos de la competencia tecnológica con China,
36:23la geografía mexicana deja de ser folclor y se convierte en estrategia.
36:27Y aquí viene la paradoja.
36:29Porque mientras Estados Unidos quiere construir un hemisferio menos dependiente de China,
36:33China ya está dentro de él.
36:35Y para esto hay que mirar a Perú.
36:37Washington lleva años intentando limitar la expansión china ahí,
36:40pero China ya es su principal socio comercial y el puerto de Chiang Kai,
36:43que fue construido con capital chino,
36:45se ha convertido en una infraestructura estratégica para conectar Sudamérica directamente con Asia.
36:50¿Y qué respondieron los peruanos cuando Washington cuestionó por qué habían permitido la entrada de China?
36:56Básicamente porque ellos no quisieron invertir.
36:59Y ahí está el verdadero problema para Estados Unidos.
37:01Porque una esfera de influencia no se construye pintando países con los colores de tu bandera.
37:06Se construye con puertos, fábricas, tecnología, inversión y cadenas de suministro.
37:10Y por eso México importa mucho más que los tamales y los tomates.
37:15Porque la batalla entre Estados Unidos y China ya no consiste solamente en quién domina Asia.
37:20Consiste en quién consigue organizar económicamente el continente americano.
37:24Y en esta batalla una imagen puede valer más que mil palabras.
37:29Pero un puerto, una fábrica de semiconductores o una cadena de suministro pueden valer muchísimo más que un mapa.
37:37M Plus ahora tiene más beneficios.
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37:56Gracias por habernos brindado el honor de su sintonía.
37:59Hasta mañana.