00:00Nosotros utilizamos el streaming, el formato streaming, como una herramienta, recurso, un escenario abierto para que los niños puedan expresar
00:12sus ideas, sus sentimientos, que puedan comunicarse, participar, que puedan incluir porque vamos a trabajar con otras instituciones también.
00:21Y sobre todo esto facilita la alfabetización. Ese sería nuestro objetivo.
00:29Por eso se inauguró y utilizamos todos los recursos posibles, donaciones y demás, para poder habilitar un espacio de streaming.
00:42Fue idea de las maestras de sala de 5, la MAE Olga y la MAE Marianela, y bueno, lo tomamos
00:49cuando iniciaron en abril con ese proyecto.
00:53Esto ya me hice propia, por así decirlo, y lo hicimos como un proyecto institucional.
01:02Entonces participan los niños de sala de 3, de 4, de 5, el primer grado de la Escuela 4 Fraternidad,
01:12que está al lado nuestro.
01:13Los primeros grados de la Escuela Especial 4, que también está a la vuelta.
01:21Entonces estamos armando un hermoso proyecto interinstitucional y además del proyecto institucional, que va a ser el eje vertebrador en
01:33todo lo que tenga que ver con el desarrollo de la oralidad.
01:37Ok, o sea, en realidad, más allá del formato que podría ser el streaming hoy, que quizás hayan hecho en
01:44algún momento radio o televisión,
01:46hoy es el streaming quizás el canal comunicacional oficial de los chicos, de los jóvenes,
01:53utilizaron esto como para darle también la cuestión pedagógica de la oralidad,
01:58de no solo hablar mejor, sino también para los que están en primer grado, de empezar a leer, etcétera.
02:05Esa sería como la clave.
02:08Claro, tiene una intencionalidad pedagógica.
02:10Todos los proyectos que organizamos tienen una intencionalidad pedagógica.
02:15Son espacios innovadores que tenemos además otros espacios, por ejemplo, de arte,
02:21donde también desarrollan actividades en el área de música, de la plástica,
02:27y se van ofreciendo diferentes espacios donde circulan saberes,
02:32donde los niños ya no permanecen solamente en un saloncito encerrado con su MAE,
02:38trabajando diferentes áreas, sino que van recorriendo y circulando por la institución.
02:43Y este nuevo espacio, que lo llamamos de streaming,
02:49también van a circular y va a propiciar el desarrollo de la expresión oral,
02:55que es la base para la alfabetización.
02:58Te hago una consulta, Nancy.
02:59¿Y esto en algún momento lo van a poder retransmitir,
03:03o esto es para consumo interno pedagógico y hasta ahí llegó?
03:07Hasta ahora lo pensamos justamente para que sea un espacio intrainstitucional.
03:18Seguramente, como recién estamos comenzando,
03:20tuvimos primeramente un espacio de capacitación,
03:23en conjunto con el ITEC 3, que tiene su espacio de radio y de streaming.
03:30Vinieron profesionales del área como...
03:32¿El ITEC 3 es el que está en Garupá, no?
03:34Sí, como Maico, como nosotros le llamamos Maico,
03:39como la doctora María Aguirre,
03:41y el acompañamiento del director Mauricio Maidana.
03:44Entonces, a partir de eso, de esa etapa donde nos capacitaron,
03:49a las MAE, a las directoras, al equipo de orientación y apoyo,
03:54a las MAE de la primaria, de las escuelas especiales,
04:00fuimos armando, ¿sí?
04:02Y haciendo que los niños tengan su primera experiencia,
04:06porque para ellos es toda una novedad hablar en el micrófono,
04:10se están siendo filmados, se ven después transmitidos en una pantalla grande.
04:15Estamos en esa etapa.
04:18Pero la idea...
04:19Sí, sí, sí, perdón, perdón.
04:21Sí, continúa, perdón.
04:22La idea sí es armar una programación, por ahora,
04:27intracomunidad, por así decirlo,
04:30y que tengan su programación, por ejemplo,
04:32no sé, que cuenten cuentos, que cuenten relatos,
04:36que cuenten noticias,
04:38que canten, por ahora nos quedamos intraescolar.
04:42En términos de, a ver, de las imágenes de los chicos,
04:46que la estamos pasando ya,
04:49¿tienen que hacer todo un protocolo de autorización de los padres
04:52para que puedan estar en la sala de streaming, etcétera?
04:54¿O básicamente, como es interinstitucional,
04:59no se necesita eso?
05:01No, nosotros...
05:03Sí, sí, sí.
05:04Sí, desde que se inscriben los niños,
05:08le explicamos a los papás y le pedimos autorización,
05:11si ellos nos autorizan,
05:12justamente para hacer uso de las imágenes y de las voces,
05:17y eso también nos amplió conocimiento
05:21la doctora María Aguirre del ITEC 3.
05:24Entonces tenemos un formulario específico.
05:27Por si llegáramos a salir hacia la comunidad externa,
05:32digamos, de lo que no sea la escuela.
05:33No, porque esto también está en las redes sociales,
05:35por ejemplo, en el Instagram también, etcétera.
05:37Entonces por ahí algunos padres dicen,
05:39no, no quiero que a mi hijo se le vea la cara,
05:41cosa que...
05:42Una cosa es que no se le vea sin autorización,
05:44en un contexto de otras características,
05:46de otra cuestión pedagógica,
05:48en la cual están haciendo también una construcción social,
05:51supongo, digo.
05:53Sí, sí, sí, sí, así es, así es.
05:55Así que nosotros pedimos,
05:58trabajamos poco a poco con los papás,
06:00ellos están sabiendo exactamente de lo que vamos haciendo.
06:03Te hago una consulta,
06:04¿cómo cae en la comunidad educativa esta clase de,
06:09a ver,
06:11de ideas disruptivas o de innovación tecnológica?
06:14O sea, ¿cómo la ves vos?
06:16O sea,
06:17te saco un ratito de lo institucional y digo,
06:20che,
06:21esto estuvo bien,
06:23hay gente,
06:23tus colegas,
06:24directores de otros nenis,
06:25dicen,
06:26vamos para adelante,
06:27no me gusta tanto,
06:28porque me parece que la tecnología dentro de las aulas,
06:31digo,
06:31hay una visión conservadora y otra como más disruptiva.
06:35¿Cómo la ves vos?
06:39Hasta ahora tuvimos solo felicitaciones,
06:42no te puedo decir que haya,
06:44no me llegó críticas.
06:46Bien.
06:47No es fácil lograr esto,
06:49porque se necesitan muchos medios económicos,
06:54recursos económicos.
06:55Bueno,
06:55nosotros lo pudimos lograr,
06:57es a favor de los niños,
06:59los padres nos acompañan,
07:01y la comunidad educativa,
07:03solo he recibido felicitaciones,
07:06así que creería que es,
07:09saben que es de vanguardia,
07:11que es disruptivo,
07:12que es innovador,
07:13y que favorece sobre todo el aprendizaje de los niños.
07:17Como no estamos exponiendo hacia afuera,
07:21digamos,
07:22hacia la comunidad en sí,
07:26creo que estamos bien resguardados.
07:29Nancy,
07:30lo último,
07:31para no molestarte más,
07:32te agradecemos la comunicación,
07:33un domingo casi al mediodía,
07:35así que bueno.
07:38Hay un debate sobre el tema del uso de pantallas,
07:41y en realidad la utilización de la tecnología en sí mismo.
07:45Hoy comentaba antes de que salieras al aire,
07:47que íbamos a tener la charla con vos,
07:49y que decía,
07:51utilizada bien la tecnología siempre es positiva,
07:54el problema es cuando te vas,
07:56te pasas dos pueblos,
07:57o empezás a utilizar la tecnología para cualquier cosa.
08:00¿Cómo hacen ustedes si,
08:03porque los chicos hoy aprenden de 4 o 5 años,
08:05quizás aprendan más rápido a utilizar un celular,
08:08que a leer de corrido o comprender un texto.
08:13¿Cómo ves eso?
08:14¿Cómo ves el tema de las pantallas en sí mismo en,
08:17no digo en la sala de 3,
08:19pero sí de 5 o en primer grado?
08:23Mira,
08:24si te soy sincera,
08:27hay una problemática con el uso de la,
08:31sobre todo el celular,
08:33en los niños pequeños.
08:35¿Por qué estamos muy acostumbrados?
08:38Es el nuevo chupete,
08:39digamos,
08:40lo así.
08:42Entonces,
08:43los niños tienen más dificultades en todo lo que tenga que ver con el desarrollo de la motricidad fina,
08:51que eso es necesario para la escritura,
08:53por ejemplo.
08:55El desarrollo de la expresión oral,
08:58porque no hablan,
09:00ellos miran,
09:01observan,
09:02están con el teléfono mirando.
09:04Por eso,
09:05nosotros creímos muy importante este espacio que estamos habilitando ahora,
09:10donde el niño tiene que hablar.
09:13Él va a comentar,
09:15va a tener que armar frases,
09:17va a tener que decir oraciones,
09:19va a tener que hacerse entender.
09:23Por eso te digo que no es solamente la tecnología,
09:27en este caso no es un celular,
09:29no es una pantalla.
09:31En este caso,
09:32el niño va a producir un contenido de expresión oral,
09:36vamos a ir desarrollando la oralidad,
09:38ese es el objetivo.
09:39Y la oralidad es el primer paso,
09:44el inicio de la alfabetización,
09:47es la base para que después puedan leer y escribir.
09:53Entonces,
09:53es por ello que nosotros decidimos trabajar,
09:57e incentivar la oralidad en nuestros niños.
10:02Vemos que con el uso de la pantalla,
10:05los padres no hablan a los niños,
10:06los niños no hablan,
10:08entonces el desarrollo del lenguaje es más difícil.
10:11En nuestra escuela,
10:13no solo ofrecemos estos espacios,
10:16porque también tenemos pantalla,
10:18tenemos un proyecto,
10:20pero el eje vertebrador es la alfabetización.
10:23Utilizamos pantallas,
10:25son espacios de 40 minutos,
10:26una vez por semana,
10:29donde se trabaja la alfabetización,
10:32y se utilizan las tablets,
10:33que en su momento fueron entregadas por el Ministerio de Educación,
10:36donde pueden escribir su nombre,
10:39donde pueden leer palabras,
10:44algunas palabras,
10:45hacer juegos educativos,
10:49también,
10:49como te contaba,
10:50hay otros espacios
10:51donde se desarrolla,
10:54por ejemplo,
10:55el uso de flauta,
10:58empiezan a aprender a su primer contacto
11:01con un instrumento musical,
11:02entonces están trabajando ahora con la flauta,
11:07los primeros pasos,
11:09aprenden notas musicales,
11:11también trabajamos fuertemente en el área de plástica,
11:15además de lo que Kamae utiliza,
11:19los diferentes dispositivos didácticos
11:21que utiliza en sus salas,
11:22para trabajar los contenidos
11:25y desarrollar las capacidades necesarias a cada edad.
11:28La última, Nancy,
11:30este año 2026,
11:32cuando comenzó el año como directora,
11:34¿hubo más inscriptos en el NENI 2001?
11:38¿Hubo menos?
11:39¿Vos pensás que hay mucha gente que se está viendo
11:42que la institución educativa pública
11:46ya no es lo que era,
11:48y esto es una prueba de ello,
11:50no es que una escuela pública de gestión privada
11:53tiene muchas cosas que la escuela pública no, etcétera.
11:57¿Ves que hay más gente que se acerca
11:58para inscribir, por ejemplo,
12:00en el NENI 2001?
12:02Nosotros tuvimos una baja
12:04baja de matrícula importante.
12:07¿Este año?
12:08¿Es muy importante?
12:09Sí, sí.
12:10Nuestra escuela está en el centro,
12:12acá en el centro de la ciudad,
12:16y alrededor de nuestra escuela
12:18tenemos 15 escuelas de gestión privada.
12:22Mira, pero vos creés que fue por eso,
12:26o sea, que la gente le manda
12:27a la escuela de gestión privada
12:29antes que la pública?
12:30A mí me parece que el posadeño,
12:35las familias posadeñas,
12:38elegimos generalmente,
12:39o primeramente elegimos,
12:41las escuelas de gestión privada.
12:43Mira.
12:47Esta escuela sí tuvo,
12:49nuestro NENI tuvo una baja de matrícula,
12:52por eso también pudimos utilizar
12:55estos espacios, reformular,
12:57rearmar y ofrecer otros servicios.
12:59Mira.
13:00Porque nuestra competencia
13:01son las escuelas de gestión privada.
13:04Sí.
13:06La tasa de natalidad afectó,
13:08eso no se puede negar,
13:10y va a seguir afectando,
13:12va a seguir afectando,
13:13porque esto viene en caída,
13:16en el nivel inicial es donde
13:17primeramente afecta,
13:20pero bueno,
13:22al ofrecer estos otros espacios
13:25o una educación de vanguardia,
13:28creemos que vamos a poder ir
13:31o aumentando, sosteniendo,
13:33porque también hay una realidad
13:34que se están acercando
13:35y se acercaron padres
13:38que no pueden pagar cuotas
13:40o no pueden seguir sosteniéndolos
13:43en escuelas de gestión privada.
13:44A eso me refería, digo.
13:46A la escuela de gestión estatal.
13:48Sí, por eso.
13:49Y aparte, pero había un prejuicio
13:50también hace un tiempo
13:51que quizás se esté cambiando ahora
13:53con estos dos hechos, digo.
13:55No en todos los casos,
13:56pero en una mayoría
13:57donde antes te decía,
13:59no, yo le llevo
13:59a la escuela de gestión privada
14:01porque no hacen paro,
14:02porque hay mejor infraestructura,
14:05que hay más talleres
14:07o formas no convencionales
14:11de pedagógicas,
14:12pero ahora quizás
14:14se esté equiparando para arriba
14:16esa vara que está bueno,
14:17está bueno en todos los sentidos,
14:18digo, la escuela de innovación secundaria,
14:21esta clase de cosas en los nenes
14:22como las que están haciendo ustedes.
14:23Me parece que da como para replantear
14:26el tema de,
14:26no, mi hijo va a una mejor educación
14:28con la gestión privada.
14:29Eso me parece que está bueno
14:30como para discutirlo un poquito más
14:32en el seno familiar muchas veces,
14:34que se dice, no, yo le llevo
14:36a mi hijo a tal lugar
14:37porque es mejor
14:38y no hay ninguna clase de parámetro.
14:41Sí, sí, totalmente.
14:42Así que por eso nosotros
14:43nos ocupamos
14:45y te agradecemos
14:46de que nos ofrezca este espacio
14:49para mostrar que la escuela
14:50de gestión estatal
14:51estamos trabajando fuertemente
14:53todo lo que sea alfabetización.
14:57Queremos ofrecer
15:00experiencias innovadoras,
15:01los niños están contenidos,
15:04y bueno,
15:05vamos avanzando,
15:06vamos haciéndonos conocer,
15:08así que te agradezco profundamente
15:10este espacio que me das.
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