00:00อ่ะ เพราะเห็นข้อมูลคุณหม
00:00อและตกใจ ว่าเราเป็นประเทษ ใน
00:03รอบสีปปี clay อันดับหนึ่งใ
00:04นเอเฉีย
00:05กลาดยิงหรือเหตุรุนแรง
00:07คุณหมอ เพ้าหมายในการรวมรวม
00:09ข้อมูล มันได้เห็นอะไรบ้างที่
00:11คุณหมอได้รวมรวมมา
00:12คือจริง ๆ มันอาจจะเป็นคว
00:17ามสนใจที่ทำในเรื่องความบรรฐ
00:19ภัย ของนักล운�ด์ respectableinnun
00:48ตั้งแต่เรื่องเด็กที่ติด ในรถ
00:50ยนต์ที่เมื่
00:53ตอนนั้นก็เลยรวมaliesรีวิว ไว้
01:00และมีคล้อม אתมีความที่แกว
01:13háf
01:14ทีนี้ เรื่องของการยิงในโรงเร
01:18ียนี่
01:18ก่อนหน้านี้ผมก็มีรวบรวม ตอน
01:20ที่เราเริ่มมี計ส
01:43ที่นอนพระบุรีครั้งหนึ่ง มัน
01:46ก็เลยทำให้ผมก็เริ่มกลังวนแล
01:49้วว่า
01:49มันก็จะเป็น pattern ที่อาจจะมีตาม
01:52มาเรื่อยๆ ถ้าเราไม่ได้มีการระบบ
01:54การป้องกันที่ดี
01:55อ๋อ มันเป็นพฤษิกัมเรียน
01:57แบบไหม สิ่มอด
02:00ผมไม่อยากจะใช้คำนั้นนะ แต่ว่าไม
02:02่ถึงว่าถ้าเราดูเหตุการณ์
02:03ในต่างประเทศพอมันเริ่มมี
02:05แล้ว
02:05มันก็อาจจะ หนึ่งคือบางส่
02:09วนก็เรียนแบบ แต่บางส่วนม
02:10ันอาจจะเป็นเพราะว่าการเข้า
02:12ถึงปืนก็
02:13พอมันเกิดขึ้นได้ มันก็จะ
02:15รู้ว่าเออ สามารถเอาปืนได้ท
02:16ี่ไหน มันก็สามารถที่จะแบบว
02:18่ารู้ว่ามันเป็นทางออกของบาง
02:20อย่างได้หรืออะไรเงี้ยครับ
02:22มันเป็น Domino นะ มันเป็น ใช่ ๆ มั
02:25นเป็นไทย ๆ Domino ครับ
02:27อืม ของไทยนี่ก็รอบ 10 ปีแล้
02:30วมากนะ ในเอเชียอันนี้สะท้อนอะไร
02:32ในประเทศเอเชียจริงๆเหตุ อย่
02:36างในโรงเรียนไม่เยอะมากนะครับ
02:38แล้วก็คือใน 10 ปีอาจจะไม่ถึ
02:42งสีเหตุการณ์ด้วยซ้ำไป
02:43แต่ว่าเป็นประเทศไทยสามเหตุ
02:44การณ์ ซึ่งตื่นถือว่าเยอะนะ
02:47ครับ
02:48เพราะว่าแต่ที่เยอะก็คือก้า
02:51มาเริ่มนับหนึ่ง
02:54ก็คือถ commissioner p esp Fe produced new
02:57ซึ่งก็แต่ลาเหอยุ districts ก็งต้อง
03:05บ้างที่แตกต่างกันได้
03:10เช็นการเข้าถึงปืน หรือแร
03:12บบการ 혼กรองในโรงเรียน
03:14ที่เรามาดูกันว่าเราจะปรับกั
03:17นอย่างไง
03:18Pattern ที่อาจารย์เห็นจากการรวม
03:20เหตุกันต่างๆ
03:21ที่เหมือนตรงกันเลยคือปืนแ
03:23น่นอน
03:24การเข้า ถึงปืน
03:25ครับ
03:27เด็กเข้า ford BI
03:28การเข้า ถึงปืนดี
03:31การเข้า ถึงปืนว่า
03:31ถ้าเราดู claims sub Citizen Asia เท่าหมดบวม กั
03:34น
03:35เพราะว่า
03:36ในปีนี้ก็จะมีencing Clinical should be given
03:445 ปีเข้าไปยินในโรงเรียน แล
03:45้วก็ปืนก็เราก็สามารถเข้าถ
03:50ือปืนได้จากบุคคลในบ้านเห
03:52มือนกัน
03:52คุณ 보시면ตำรวจอีกกับอีก
04:09อาจจะมี เพราะว่าเรายังไม่ม
04:10ีกษหมายนั่น
04:11ก็คือเรื่องของ trice continually
04:13ก็คือว่าการเก็บปื verses ให้พ้น
04:15yeek
04:16หรือว่าการเก็บปืนกับ กับ
04:19คร differently
04:21ซึ่งในต่างประเวทก็จะมีกษ
04:22หมายทั่วนี้เหมือนกัน
04:23ประเทศไทยเรากฎหมายกัน
04:25แบบว่าอนุญาตปืนก่อนแล้ว
04:27ที่รัฐบันประกาศเราจะเป็นเปิ
04:29ด Serviculture arla
04:29ซ primeiro 까매กันเป็น Hello ha
04:39นะคือได้ไปปร 3 แล้วก็จะยาวแล้
04:42วทีนี้ใช่ไหมครับ
04:42แต่ว่าตอนนี้ที่รู้สึกว่ารั
04:44ฐบาลพื้งประกาศมาก็คือค
04:46ิดว่า
04:46จะให้เป็นการต่อแบบที่พุก 3
04:49ปี
04:49ซึ่งอันนี้ผมเห็นด้วยมากเลยเพร
04:51าะว่าบางทีเนี่ย
04:52บางคนไม่ได้จำเป็นแล้ว
04:54บางคนเขากลายเป็นจากเดิมมีประก
04:57วดอาชีพ
04:57กายเป็นไม่มีแล้ว หรือบางคนม
04:59ีโษาะทรา institute อะไรวัง chunks ซึ่งมี
05:01ความเสี่ยง แต่ว่าurgi einen�ี่ยัง
05:03อยู่
05:04เพราะฉะนั้น การต่อ Romania ราย 3 ปี
05:08หรือ 5 ปี คิดว่าเป็นในตา
05:10ที่ดีเลย
05:11แต่ว่าที่อาจจะเคิ่มก็ดีก
05:14็คือ ในกรณีที่ในบ้านมีเด
05:17็กหรือ Log日 หมายการที่จะต้องพบ
05:19คุมการ เก็บ
05:20หรือการเข้าถึงปืนสำหรับ
05:21เยาวชน
05:22ซึ่งเราก็อาจจะมีการตัดสิ
05:24นใจอะไร
05:24วังอย่างที่ยังอาจจะไม่ดี
05:26ผมคิดว่าตรงนี้ถ้าเพิ่มได
05:27้ก็จะดี
05:28มันเป็น pattern ที่อาจารย์เลี่ยงจ
05:30ากเคตการต่างๆ
05:31ทั้งในแล้วต่างประเทศ
05:32ให้เห็นปมที่ตรงกัน
05:34จะได้แก้ถูกจุดนะ
05:36ก็จะมีกดหมายการเก็บปืน
05:38แยกเปินออกจากเครื่องกระศุน
05:41และคนมือเด็ก
05:42เอ้ย เราไม่มีกดหมายนี้เนอะอาจ
05:43ารย์
05:44เรา ๆ ยังไม่มีครับ
05:45ก็คือ ใช่
05:46เรา ๆ คือ แตกก่อนเนี่ย
05:49เราก็จะมีเรื่องของ
05:51การครอบครองวุธปืน
05:52การซื้อปืนใช่ไหมฮะ
05:54แล้วก็การพกพาวุธปืน
05:56ซึ่งก็ ถ้าปรับได้ก็ดี
05:59ตรงที่ว่าที่
06:00แต่ว่ะอันนี้เป็นสิ่งที่รั
06:01ฐบัลคิดว่าจะปลับอยู่แล้ว
06:03ในเรื่องของการก่ออายุ
06:05แล้วก็ถ้าผมคิดว่าเพื่อเติม
06:06ก็คือหลังจากที่ครอบ ครองปื
06:08นมาแล้วนี่แหละ
06:10หวดใหม่ที่จะมาตามต่อuyaฟะ ใน
06:12กรณณีว่าทั้งการเก็บ
06:14การทำให้ผลมือเด็กนะครับ
06:16เศฟตรีต้อนที่ถ้าที่บ้านมี
06:18ยาวชนอยู่ด้วย จะเป็นยังไง
06:21ซึ่งในต่างประเทศมันช่วยได
06:23้เลยนะ
06:24คือมันช่วยได้แบบที่คุณก
06:27ระเตียนพูดไปแล้วด้วย
06:27ก็คือจริงๆ ถ้าเราไปดูประโ
06:30ยชน์
06:30มันมีประโยชน์ในการป้องก
06:31ันการที่เด็กจะเอาปืนไปใช้
06:33ทำความรุญแรงต่อกับคนอื่นแล
06:36ะตัวเองด้วย
06:37เพราะว่าในหลายเคร์ส การเก็
06:39บปืนให้ปอดภัย
06:40ก็จะช่วยทำให้เด็กที่เขาจะเอาป
06:43ืนไวขalesตัวไต้
06:44เอาปืนไปใช้ทำล้ายตัวเอง
06:46ار aos อยู่ พี่ไม่เข้าแล้ว คุณพวกน
06:49ี่ก็มีประโยชน์เหมือนกัน
06:52จริงจริงในมุมของพยาติ
06:53กรรมเด็กคร้าครับ
06:55ก่อนที่เขาจะระเบิบ ด้วยการปฏิ
06:57ปัติการใหญ่ๆแล้ว
06:58เขาส่งสัญญาณมั้ย
07:00เพราะบางคนบอกเขาจะโพบมาทาง Social Media
07:02นิดนิดนิดว่าเขาชอบปืน
07:04หรือเขาจะขูเบาๆ ออกมาก่อน มี
07:07ไหมฮ่าจ๊ะ
07:08อ่ะ มีครับ คือ แต่ว่าตรงน
07:12ี้ต้องระวังมากๆ เลยนะครับ
07:13เพราะว่า คือ หลายครั้งเราบอกว
07:17่าเราพยายามที่จะ Screening Shooter
07:19คือไม่ถึงว่า หาคนที่มีคว
07:21ามเสี่ยงในการก่อเหตุนะครับ
07:23แต่ว่างานวิจัยในประเทศทาง Europe
07:26หรือว่าทางอเมริกา การ Screening Shoot
07:28er ไม่ค่อยได้ประโยชน์
07:31แล้วก็บางครั้งก็อาจจะเป็นการ
07:33ต้างการ Discriminate การแบบเหมือนแบ่
07:36งแยกเด็ก
07:36หรือเป็นการไปคิดว่าคนไหนจะ
07:38เป็นคนทำ ซึ่งเราไม่แนะนำ
07:41ถ้าแนวทางจริง ๆ เราจะต้องทำเป
07:43็นแบบว่าครบวงจร คือไม่ได
07:45้ไปหาคนที่คิดว่าจะเป็นคนที่
07:49ก่อเหตุ
07:49แต่เราหาคนที่อาจจะมีปัญหาท
07:52ั้งสุขภาพจิต หาคนที่โดนด
07:55ูลี่เยอะ ๆ
07:56หาคนที่เริ่มมีการแบบว่าพ
07:59ูดถึงความรุนแรง ซึ่งสิ
08:02่งเรานี้ทั้งหมดเราต้องเหมือนสื่
08:04อไปให้โรงกันว่าเราไม่ได้เป็
08:06นการ Screening Shooter
08:08หรือว่าหากคนที่อาจจะก่อเห
08:09ตุ แต่เป็นการร่วมกันดูว่
08:11าคนไหนที่เขาอาจจะมีพฤติกร
08:14รมหรือสุขภาพจิตที่อาจ
08:17จะเป็นปัญหาและต้องได้รับก
08:18ารช่วยเหลือ
08:20เพราะฉะนั้นเราไม่ได้แบบหา Screen
08:22ing Profile
08:23คือไม่งั้นก็จะเป็นการเพิ่ง
08:25เร็งบางคนแล้วเขาก็จะรู้สึกว่
08:26ามากดดันเขาอีก ชั้นนึงอี
08:28ก
08:29ใช่ครับ คือมีคนปรึกษาผมเหม
08:33ือนกันว่าต้องเป็นการอย่างๆ
08:34ที่ตอนนี้มีบางโรงเรียนคือ
08:36ปะดีเราก็จะรู้จักกับศึกษ
08:38านิเทศหรือคนครูเยอะ
08:41เขาก็ปวดหัวตอนนี้ว่าเขาจะส
08:43แกนสภาพจิตเด็กบางลงนี้เป
08:45็นสงสามพันคนนะอาจารย์
08:47ใช่ครับ คือการสกรีนสภาพจ
08:52ิตใจเด็กทั่วไปทั้งหมดจริง
08:55ๆเราแนะนำก็คือเป็น Universal ไม่ได้จ
08:59ำเข้าจรงกับคนไหน
09:00แต่สิ่งที่เราไม่แนะนำเลยคือไป
09:03เลือกดูว่าจะมีสแกนโลหะก
09:05ับเฉพาะนักเรียนคนนั้นคนนี้
09:07หรืออะไรแบบนี้เราไม่ไนะนำมครั
09:09บเพราะว่าเมื่อนไปเปลี่ยน
09:10เลเบลข์เค้าว่าเขาน่าจะมีคว
09:13ามเสียง Motors แบบนั้นก็ไม่ค่อยโ
09:16อเคเท่าbliย
09:17คือในต่างประเทศก็มีที่เค้
09:18าเคยทำอย่างนั้นก็คือ มีการทำ
09:20Student Profile
09:21ว่าคนไหนจะเป็นคนที่เสียงรึบ
09:24บางประเทศมีการทำเรื่อง Zero Tololand ึรร
09:27วจ Yanke D Questions
09:29ในเริ่มโพส อะไรรุ่นแรงก็ค
09:30ือแยกเด็กคนนี้ออกไป
09:32ซึ่งไม่ค่อยได้ประโยชน์มาก
09:34นะครับ
09:35แล้วแถมก็ยังเป็นการไป Level เด็
09:37กบางคน
09:37ทำให้เขาพอผ่านกระบวนการอะไรมาแล
09:41้ว
09:41เขาก็โดน Bully หรืออะไรต่าง ๆ แล้ว
09:42นี้
09:42ซึ่งเราไม่ค่อยแนะนำเท่าไหร
09:44่
09:44มันมีข้อบูนไหมอร์จารย์
09:45ว่า
09:45จากการร่วมรวมมาเด็กที่ก่อ
09:47เหตุ
09:49กลาดยิงหรือรุ่นแรงมาก
09:50ๆ เนี่ย
09:51มักจะมีอะไรที่เป็น Pattern ไหม
09:52ที่เราพอจะมองเห็นแล้วเป็น Model ร่
09:55วมกันได้ไหม
09:57ถ้าใน Asia ไม่ค่อยเป็น Pattern เท่าไ
10:00หร่ครับ
10:00เช่นคือ อย่างเหตุที่ฟิลิปป
10:02ีนเนี่ย
10:03กลับกาย ตอนแรกคิดว่าโดน
10:04Bully
10:05แต่ว่าสุดท้ายไปเกี่ยวกับกล
10:07ุ่มที่เหมือน
10:08เป็นกลุ่มที่เขารวมกลุ่มก
10:10ัน
10:11จะทำอะไรรุ่นแรงกันไปแล้วแบบ
10:13ประมาณว่า Induce กัน
10:14เพื่อจะทำความรุ่นแรง เป็น Gangster
10:16แล้วก็
10:17เป็น Gang ใครๆ Gang หรือเป็นกลุ่ม
10:20ที่เหมือน
10:22Induce กันให้ทำความรุ่นแรง
10:24แล้วก็หลายเคสเนี่ย
10:28พอเราอาจจะคิดถึงว่า
10:30การดวน Bully ก่อนตั้งเป็นสมติ
10:32ฐาน
10:32เพราะมันก็นึกถึงได้ง่าย
10:34ที่สุด ใช่ไหม
10:40พอ quiser พอดูไปจริงๆ หรือพอต
10:42อนที่พอเข้าไป 10 ส่วนจริงๆ planets
10:44ดูข้อมูตรในการใช้อินเตอ
10:46ร์เน็ต
10:47ก็ฟัพivelостиอาจจะมีเรื่องอื่นด
10:49้วย
10:49เพราะฉะนั้นก็เลย
10:52เวลาทำการพ้องกัน
10:53พวกนี้ก็เลยต้องทำหลายๆชั้นไว
10:55้พ้องกัน
10:56เช่นตรงเรื่องของการ
10:58ดูข้อมูตรความรุ่นแรง
11:00ดูการเคสที่ Bully
11:02ที่ดูเรื่องของเคสที่มีปัญหา
11:04เรื่องของสภาพจิตใจ
11:05ซึ่งไม่ได้รับการดูแล มันก
11:07็เลยอาจจะต้องทำหลาย ๆ อย่างไปเป็
11:10นชั้น ๆ ไปพร้อม ๆ กัน
11:11เวลาที่จะทำ Screening นะครับ
11:15แต่ว่าที่แน่นอนเลยก็คือการท
11:17ี่จะต้องดูสภาพจิตใจของเด็
11:20กแบบ
11:21ทั่งแบบทั่วไปนะครับ ที่ในโร
11:23งเรียนควรมี
11:24เห็นคนไหนที่เริ่มมีความเสีย
11:26ง
11:26ไม่ใช่ความเสียงว่าเขาจะเป็น
11:28shove
11:28คอ ความเสียงว่าเขามีปัญหา
11:30สวัสจにใจได้ๆก็แล้วแต่
11:32หรือว่า
11:32โดนบุลี่หนักๆ ก็แล้วแต่ใน
11:34โรงเรียน ควรมีระบบที่ชัด
11:36เจนมากขึ้น
11:37เพราะว่าเราต้องกันตั้งแต่ต
11:40้นดีกว่า
11:41ไปร่อให้เขาต้องมา ralang
11:43พูดอ่อมาแล้วว่าเขาจะ Сร้าง
11:44ความร Leng หรืออะไรตรงนี้
11:46มันจะจัดการได้ยากล่ะ
11:48อาจารย์พูดถึงในโพส ในเร
11:50ื่องความเชื่อมโยของรงเรียน
11:52ตำรวจสุขภาพจิตคุ้มคอง
11:53เด็กเหล่านี้
11:55โอ้โห มันต้องใช้ระบบหลายหน
11:58่วยงานเชื่อมกันนะ
12:00อ่าครับ ก็คือในหน่วย ในรง
12:03เรียนที่จริง ๆ เป็นรงเรียน
12:04พนาดใหญ่หน่อยนะครับ
12:06ระบบแบบนี้ ในต่างเป็นที่เรี
12:08ยกว่า Behavioral Threat Assessment and Management Team
12:10ก็คือเป็นทีมที่ จะ อาจจะต้
12:13องคอยมอนิเตอร์ครับว่าแบบ เอ
12:15อ
12:15ถ้าเขาเริ่มมีอะไรที่แบบแดง
12:18ถึงกันขุมฟู ครุกคาม มีการ
12:20โทษเตรียมการ
12:21หรือระบบกลุ่มท้องนี้ Eric dá 아무
12:23튼จะต้องมีระบบในการที่ให้คนแ
12:25ร้งมาบอก
12:28ที่น่ะ ก็คือไม่ risenกว่า เป็น
12:30แบบว่า เออคนในโรงเรียนรู้
12:32ว่า เออมีใครเริ่มจะมีภ gentleman
12:35คุณครูหรือในโรงเรียนจะต
12:38้องมีตรงที่ตรงลับ
12:40ถ้าในโรงเรียนไทยก็อาจ
12:41จะเป็นฝ่ายปกครอง
12:42หรืออาจจะเป็นแบบนักจิว
12:43ิยา ซึ่งทำงานร่วมกัน
12:45ในการที่จะMonister ความรุ่นแรงต
12:48่างๆเหล่านี้
12:50แล้วเราจะได้ช่วยเขาตั้งแต่แรก
12:52เช่นเขาอาจจะรู้สึกหมุดงิด
12:54จากการด้วนวุลี่
12:55ก็มาแก้กันไปว่าเป็นเคสเคส
12:57ไป
12:57หรือเป็นความรุ่นแรงจริ
13:00ง ซึ่งอาจจะเกิดจากการด้วยจ
13:03ากกลุ่มที่มีความรุ่นแรง
13:05ต่างๆ เหล่านี้
13:06ก็ต้องประสาททางศำรวจ ของจ
13:09ัดการนسبณะต้น
13:10ก็เลยต้องมีคwhoที่ทำงานร่วมก
13:12ัน
13:13ของการสะสมเป็นระเบิดเวลา นั
13:15บถ้ายหลัง
13:16เยอะๆ โดยที่ไม่มีกัน 경찰hiพรา
13:17ชลักได้เลย
13:18ถ้าเราปล่อย
13:27สวัสดีกว่า
Comments