Spegnete i telefonini, parliamo di Intelligenza artificiale

Divieti ai social, divieti ai telefoni in classe. L’Europa che giustamente ha un approccio ai rischi molto diverso da quello americano per esempio (negli Stati Uniti il rischio è individuale, in Europa si fa di tutto per evitare pericoli ai cittadini) sembra essere affascinata dai divieti che possano permettere di evitare problemi specialmente se giovani (e direi anche anziani), insomma le categorie più fragili. Ma se fosse solo questo avremmo definitivamente perso la corsa con Cina e America a governare e usare quella che è una rivoluzione, l’intelligenza artificiale. Fortunatamente però in Europa si è iniziato anche a fornire strumenti per governare e non solo subire la tecnologia. Eh sì, perché recenti statistiche hanno scoperto che l’86% degli studenti usa l’AI ma solo al 16% viene insegnato come usarla, secondo i dati forniti da Code.AI che è l’organizzazione non profit che si occupa di costruire programmi per lo studio dell’intelligenza artitificiale nelle scuole primarie e secondarie. E proprio con Code.AI è stato sviluppato dall’Europa un programma presentato lo scorso giugno per l’alfabetizzazione in materia di AI dei giovani. Un quadro di riferimento che era già a disposizione da un anno per la sperimentazione ma che è stato definito in queste settimane e messo a disposizione delle strutture scolastiche, insegnanti e studenti. Quattro gli ambiti: interagire con l’AI, creare con l’AI, gestire l’AI e plasmare l’AI. Con la proposta anche di attività pratiche da svolgere in classe su questi temi. Siamo portati a vedere solo gli effetti finali dell’intelligenza artificiale, fare domande e avere risposte per esempio. E attraverso una, lasciatemelo dire, narrazione tesa solo a dimostrare quanto America e Cina siano avanti a noi, stiamo rischiando di perdere la vera sfida che è appunto quella dell’alfabetizzazione, vale a dire la conoscenza e le competenze necessarie per governare questa nuova tecnologia. La prova? Quei 200 milioni di bambini che saranno interessati dai nuovi programmi formativi sull’intelligenza artificiale decisi in Cina. Bambini. Troppo chiedere di pensare in queste settimane d’estate come implementare nelle scuole il programma europeo? Evitiamo di rifugiarci nel solito lamento molto italiano di quanto siamo in ritardo e di quanto l’Europa sia lenta. Questa volta molto dipende da noi. O meglio da chi, il governo, dovrebbe attivarsi in misura maggiore.