00:00Lo que está en riesgo es un modelo de educación superior en el que el acceso universal y la garantía
00:05de calidad y excelencia están deliberadamente amenazadas.
00:10Y yo creo que lo está por la voluntad de quienes pretenden fragmentar y privatizar nuestra universidad,
00:15de quienes están dispuestos a que la igualdad de oportunidades deje de estar garantizada,
00:19como si la igualdad de oportunidades y la meritocracia estuvieran reñidas, cuando es justo lo contrario.
00:24Sin igualdad de oportunidades no hay capacidad de poder hacer y materializar el mérito en nuestra sociedad.
00:33El método, pues ya sabemos cómo es, lo conocemos bien, no estamos inventando la rueda, no lo están inventando la
00:40rueda,
00:40no están descubriendo América, están aplicando lo mismo que han hecho en otros muchos ámbitos, pilares del estado del bienestar,
00:46por ejemplo, la salud pública. Lo que se hace primero es debilitarla, cuestionarla para después privatizarla.
00:52Primero recortan recursos para minar su funcionamiento. Y aquí se ha dicho.
00:58¿Después qué se hace? Bueno, pues se cuestiona su servicio, su calidad, precisamente afectados por los recursos que se detraen.
01:08Y finalmente, cuando el deterioro es evidente, pues presentan como solución la privatización como única salida.
01:15Y mientras se ahoga desde el punto de vista de la financiación de las universidades públicas,
01:19se extiende una alfombra roja a la creación de esas academias a las cuales antes se ha hecho referencia.
01:25Centros que en muchas ocasiones, no todas, pues no buscan la excelencia ni la investigación,
01:30sino simplemente hacer caja emitiendo títulos sin exigencias reales.
01:36Convertidas, bueno, pues en chiringuitos educativos, un proceso con una víctima colateral más allá de la universidad pública,
01:43que es también desprestigiar a buenas universidades privadas que tenemos en nuestro país
01:48y que son, además, una referencia internacional.
01:51Es decir, se fractura y se debilita a todo el sistema universitario, fundamentalmente el público,
01:57pero también a aquellas universidades privadas de prestigio.
02:01Una universidad no puede ser una máquina expendedora.
02:04Vamos a perseguir las prácticas que atenten contra el prestigio de nuestras universidades,
02:09tanto públicas como privadas, para que cumplan con nuestros estándares de calidad
02:14y aseguren la excelencia de los profesores, o mejor dicho, de los profesionales que nos cuidan y nos defienden.
02:20Vamos a reforzar las exigencias para garantizar que las universidades sean proyectos de calidad.
02:27¿Ello qué significa?
02:29Bueno, pues significa que al informe de la Conferencia General de Política Universitaria
02:34añadiremos un informe de evaluación y subrayo preceptivo,
02:41elaborado por la ANECA o las agencias autonómicas equivalentes.
02:45Junto con ello, en segundo lugar, lo que vamos a hacer es endurecer los criterios de apertura.
02:50Vamos a reformar las garantías de solidez económica.
02:54Vamos a pedir que se asuma el compromiso de disponer al menos de un 10% de plazas de alojamiento
03:02universitario
03:03para facilitar el acceso a la vivienda.
03:06Y se va a exigir experiencia en la gestión universitaria a sus promotores.
03:10Y tendrán requisitos, por tanto, más estrictos en materia de investigación para asegurar un compromiso real
03:18con la generación de crecimiento, de investigación, perdón, y de conocimiento.
03:24Y, en tercer lugar, vamos a proponer que las universidades online se consideren de ámbito nacional.
03:32Porque su radio de actuación es, en la práctica, todo el país.
03:36Y, por ello, solo podrán ser autorizadas con la aprobación de las Cortes Generales
03:42para reforzar la supervisión y garantizar su calidad académica
03:47en beneficio de los estudiantes de todo el territorio.
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