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  • hace 10 minutos
Haced lo que diga, no lo que haga.

Es el primer mandato del catecismo socialcomunista.

Y Pedro Sánchez lo cumple a la perfección.

Ahora que Begoña Gómez se prepara para cruzar el canal de la Mancha y asistir a la graduación de su hija mayor, Ainhoa, en una universidad privada de élite en Reino Unido, se viralizaron unas palabras de hace varios meses del presidente del Gobierno cargando contra la universidad privada.

Tanto él como varios miembros de su gabinete en La Moncloa llegaron a calificar a los centro privados como "chiringuitos académicos y máquinas expendedoras de títulos":

Lo que está en riesgo es un modelo de educación superior en el que el acceso universal y la garantía de calidad y excelencia están deliberadamente amenazadas. Y yo creo que lo está por la voluntad de quienes pretenden fragmentar y privatizar nuestra universidad. De quienes están dispuestos a que la igualdad de oportunidades deje de estar garantizada, como si la igualdad de oportunidades y la meritocracia estuvieran reñidas. Cuando es justo lo contrario. Sin igualdad de oportunidades no hay capacidad de poder hacer y materializar el mérito de nuestra sociedad.

Comparó la situación con la sanidad privada:

El método, pues ya sabemos cómo es, lo conocemos bien. No estamos inventando la rueda, no lo están inventando la rueda, no están descubriendo América. Están aplicando lo mismo que han hecho en otros muchos ámbitos, pilares del estado del bienestar. Por ejemplo, la salud pública. Lo que se hace primero es debilitarla, cuestionarla para después privatizarla. Primero recortan recursos para minar su funcionamiento. Y aquí se ha dicho. Después, ¿qué se hace? Bueno, pues se cuestiona su servicio, su calidad, precisamente afectados por los recursos que se detraen.

Y lanzó el ataque definitivo contra los centro universitarios privados:

Y finalmente, cuando el deterioro es evidente, pues presentan como solución la privatización como única salida. Y mientras se ahoga desde el punto de vista de la financiación de las universidades públicas, se extiende una alfombra roja a la creación de esas academias a las cuales antes se ha hecho referencia. Centros que en muchas ocasiones, no todas, pues no buscan la excelencia ni la investigación, sino simplemente hacer caja emitiendo títulos sin exigencias reales. Convertidas, bueno, pues en chiringuitos educativos.

Este no es un caso aislado en el clan Sánchez-Gómez. La hija menor, Carlota, estudia un doble grado en ADE y Marketing en inglés en ESIC University, una universidad privada y católica de Pozuelo de Alarcón que cuesta alrededor de 13.000-14.500 euros al año. La propia Begoña Gómez ha tenido vínculos formativos con el mismo centro.

Pedro Sánchez, que presume de defender la educación pública para todos, estudió en centros privados y ahora ve cómo sus dos hijas optan por la enseñanza de pago, una en Madrid y otra directamente en el extranjero.

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00:00Lo que está en riesgo es un modelo de educación superior en el que el acceso universal y la garantía
00:05de calidad y excelencia están deliberadamente amenazadas.
00:10Y yo creo que lo está por la voluntad de quienes pretenden fragmentar y privatizar nuestra universidad,
00:15de quienes están dispuestos a que la igualdad de oportunidades deje de estar garantizada,
00:19como si la igualdad de oportunidades y la meritocracia estuvieran reñidas, cuando es justo lo contrario.
00:24Sin igualdad de oportunidades no hay capacidad de poder hacer y materializar el mérito en nuestra sociedad.
00:33El método, pues ya sabemos cómo es, lo conocemos bien, no estamos inventando la rueda, no lo están inventando la
00:40rueda,
00:40no están descubriendo América, están aplicando lo mismo que han hecho en otros muchos ámbitos, pilares del estado del bienestar,
00:46por ejemplo, la salud pública. Lo que se hace primero es debilitarla, cuestionarla para después privatizarla.
00:52Primero recortan recursos para minar su funcionamiento. Y aquí se ha dicho.
00:58¿Después qué se hace? Bueno, pues se cuestiona su servicio, su calidad, precisamente afectados por los recursos que se detraen.
01:08Y finalmente, cuando el deterioro es evidente, pues presentan como solución la privatización como única salida.
01:15Y mientras se ahoga desde el punto de vista de la financiación de las universidades públicas,
01:19se extiende una alfombra roja a la creación de esas academias a las cuales antes se ha hecho referencia.
01:25Centros que en muchas ocasiones, no todas, pues no buscan la excelencia ni la investigación,
01:30sino simplemente hacer caja emitiendo títulos sin exigencias reales.
01:36Convertidas, bueno, pues en chiringuitos educativos, un proceso con una víctima colateral más allá de la universidad pública,
01:43que es también desprestigiar a buenas universidades privadas que tenemos en nuestro país
01:48y que son, además, una referencia internacional.
01:51Es decir, se fractura y se debilita a todo el sistema universitario, fundamentalmente el público,
01:57pero también a aquellas universidades privadas de prestigio.
02:01Una universidad no puede ser una máquina expendedora.
02:04Vamos a perseguir las prácticas que atenten contra el prestigio de nuestras universidades,
02:09tanto públicas como privadas, para que cumplan con nuestros estándares de calidad
02:14y aseguren la excelencia de los profesores, o mejor dicho, de los profesionales que nos cuidan y nos defienden.
02:20Vamos a reforzar las exigencias para garantizar que las universidades sean proyectos de calidad.
02:27¿Ello qué significa?
02:29Bueno, pues significa que al informe de la Conferencia General de Política Universitaria
02:34añadiremos un informe de evaluación y subrayo preceptivo,
02:41elaborado por la ANECA o las agencias autonómicas equivalentes.
02:45Junto con ello, en segundo lugar, lo que vamos a hacer es endurecer los criterios de apertura.
02:50Vamos a reformar las garantías de solidez económica.
02:54Vamos a pedir que se asuma el compromiso de disponer al menos de un 10% de plazas de alojamiento
03:02universitario
03:03para facilitar el acceso a la vivienda.
03:06Y se va a exigir experiencia en la gestión universitaria a sus promotores.
03:10Y tendrán requisitos, por tanto, más estrictos en materia de investigación para asegurar un compromiso real
03:18con la generación de crecimiento, de investigación, perdón, y de conocimiento.
03:24Y, en tercer lugar, vamos a proponer que las universidades online se consideren de ámbito nacional.
03:32Porque su radio de actuación es, en la práctica, todo el país.
03:36Y, por ello, solo podrán ser autorizadas con la aprobación de las Cortes Generales
03:42para reforzar la supervisión y garantizar su calidad académica
03:47en beneficio de los estudiantes de todo el territorio.
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