00:00ความเพิ่มหน้ากอนนี้ของเด็กชาย
00:01วัย 11 ปีที่ไปขับรถกระบ่าง
00:04ไปพุ่งชนพระส่งที่กำลังเด
00:06ินทุดง
00:06จนมีรายงานว่าพระมณภาพถึ
00:09ง 10 รูปด้วยกัน
00:10แล้วก็ตอนนี้ส่วนหนึ่งยังค
00:11งต้องรักษาตัวอย่างใกล้ช
00:12ิด
00:13หลายคนตั้งคำถาม
00:14อันดับแรกคือเด็กทำแบบน
00:16ี้ได้อย่างไร
00:17ในเมื่อเป็นลักษาของรถเกีย
00:18ร์กระปุกด้วย
00:19แล้วก็ที่สำคัญคือหลังจาก
00:21นี้
00:21มัตรการณ์ที่เกิดขึ้นแม้
00:23น้องไม่ต้องรับผิดทางกฎหมาย
00:24อายา
00:25อะไรคือสิ่งที่จะเข้าไปดูแลเด็
00:27กคนนี้
00:28มีความเห็นจากรองสาตราจารย
00:30์ในแพ้สุรยเดลที่ปาตี
00:31หรือว่าอาจารย์เดล คุมรา
00:33แพ้ผู้เชี่ยวชาญ
00:34อธิบายบอกว่าอันดับแรกเลย
00:36กลุ่มของเด็กอร์ทิสติก
00:38เขามีความสามารถในการจดจำ
00:41และเรียนแบบพฤธิกรรมในส
00:42ิ่งที่สนใจได้อย่างเจอลึก
00:44เช่น ร่วมการขับรถแบบนี้
00:46ระกอบกับน้องกำลังเข้าสู่
00:48ช่วงไวรุ่น
00:49ดังนั้นอาจจะมีความอยากรู้อย
00:51ากลอง
00:52แต่ขาดวุธิภาวะทางอารมณ์
01:04แต่ต้องมีการกว่าทำบางอย่างท
01:06ี่
01:06ทำให้เขาถูกคุมพระพภทธิ
01:08หรือว่าทำจิตอาศาตลอดช
01:10ีวิต
01:10เป็นการชดใช้ค่ะ
01:12ทิ้มขาวพี่พี่ทีวี
01:13พูดคุยกับรองสาตราจารณ์
01:14ในแพ่สุริยเดลทีปาตีนะคะ
01:17ระบุว่าคำว่าเด็กพิเศษ
01:19อันนี้ต้องนิยามก่อนว่ามีหล
01:20ายพระเภท
01:21แต่ในกลุ่มของอออทิสติก
01:23ที่ระดับสิติปัญญาปกติ
01:25หรือว่าศักยภาพสูง
01:27จะมีความสามารถ
01:28ในการจอดจำ
01:29เรียนรู้
01:30และเรียนแบบพฤธิกรรม
01:32ในสิ่งที่ตัวเองสนใจ
01:33ได้อย่างจ่อลึก
01:34และรวดเร็วมาก
01:35คุณจะเห็นเด็กพิเศษบางกลุ่
01:36ม
01:36ที่เขาทำอะไรได้ดี
01:37เป็นบางอย่าง
01:39นับเลขเก็ง คำนวนเก็ง
01:40แต่ว่าเขาจะไปสุด
01:42อาจังก็เลยบอกว่า
01:43ประกอบกับน้อง
01:45อายุอยู่ในช่วง 11 ปี
01:46กำลังเก้าเข้าสู่วัยรุ่น
01:48จุดอ่อนคือ
01:49มีความอยากรู้อยากลอง
01:51แต่ขาดวุธิภาวะ
01:52ในการคาดการอันตราย
01:54ยิ่งถ้าผู้ปกคร้องไม่ระหวั
01:56ง
01:56เปิดโอกาสให้เข้า
01:58เข้าถึงกุญแจรถได้ง่ายๆ
02:00เด็กก็พร้อมจะทดลอง
02:01ทำตามสิ่งที่เขาเคยเห็น
02:03ดังนั้นเมื่อเกิดเหตุการณ์
02:05ไม่ค่าคิด
02:05อารมณ์ของเด็กพิเศษ
02:07ที่ควบคุมได้ยากอยู่แล้ว
02:09อาจจะระเบิดออกมาทันที
02:11เนื่องจากขาดการบำบัด
02:12ด้วยวิธีการที่เป็นมัตรฐาน
02:14ที่ดีพอ
02:33อ่อนแอตอให้เป็นเด็กพกติ
02:35ยิ่งถ้าเป็นเด็กพริเศษ
02:37จะยิ่งมีความอ่อนแอ
02:38และปล่อบางในการจัดการอารม
02:40ณ์มาก
02:41แต่เขาสามารถการเรียนรู้ได้
02:43ต่อให้เป็นเกรียวก dorms
02:44ก็ตาม if he es عند
02:46แล้ว留แล้วดูเงินอยู่ว่า
02:49พ่อแม่ผู้ปสวfull
02:50เขามีวิธีการอย่างไร
02:51ในการจัดการ
02:53เขาก็อาจจะตัดพูดง่ายๆ
02:55เหมือนคนที่เข้า Simulation ทดสอบ ทดล
02:59อง
03:00และเมื่อเกิดเหตุขึ้นมาปุ๊บ
03:02อารมณ์ระเบิด
03:03เป็นเด็กพิเศษด้วย ควบคุมอ
03:05ารมณ์ไม่ได้
03:06เพราะไม่เคยถูกปำบัติ ด้วย
03:08วิธีการที่มาตรฐานมาดีพอ
03:10เพราะว่าเขาก็จะจัดการอารมณ
03:12์ตนเองไม่ได้
03:14ภาวการพวกนี้ก็มีโอกาสเกิดข
03:16ึ้นได้ครับ
03:19มอเดลบอกอีก นี้นะ cam
03:20มอเดลบอกว่าปัจจุบันเจอกร
03:21ีย์ษรรณขวันที่ก่อขึ้น
03:22โดยเด็ก
03:23ทั้งที่เป็นเด็กปกติและเด็ก
03:24พิเศษบ่อยมากขึ้น
03:26แต่ก็ถูกคุมคลองด้วยสะหา
03:27ณะ ความเป็นเด็กโดยกฎหมาย
03:30ปล่อยให้เด็กไม่ต้องรับผิด
03:31ชอบอะไรเลย
03:32ซึ่งส่วนตัวมอเดลมองว่า
03:34การกระทำแบบนั้น
03:35ไม่เกิดประโยชมอะไรต่อบบ้านเม
03:37ือง
03:38จึงเสนอแบบนี้นะคะบอกว่า
03:39เด็กเหล่านี้เมื่อผ่านกระบวนก
03:41ารบัมบัตร
03:42จนสามารถกรับคืนเข้าสู่ส
03:43ังคมได้แล้ว
03:44ควรจะต้องมีการคบคุมความป
03:46ระพุติต่อไป
03:47ต้องทำกิจกรรมจิตอาศาเพื่
03:49อตอบแทน
03:50และชดเชยสังคมไปตลอดชีวิ
03:52ต
03:53เพื่อให้เด็กเกิดความสำนึกผ
03:54ิดในสิ่งที่กระทำลงไป
03:56ซึ่งวิธีนี้ไม่ใช่การโลงโ
03:58ทษ
03:58แต่เป็นการเยวยาบาทแพลทางจิ
04:00ตใจของเด็ก
04:01รวมถึงความรู้สึกของคนในส
04:04ังคมไปพร้อมๆกันด้วย
04:05อฟังเสียงอีกช่วงหนึ่งค
04:07่ะ
04:11เวลาที่พอใช้คำว่าเด็กไม่ว
04:13่าจะเป็นเด็กปกติ
04:14พี่เศษ และก่อกา และการเกี่ยดเ Namen
04:18วหวัน์เรือหรือว่าย
04:22ขึ้น่อน ствомว่าเด็กย restrictive pia thicknessap
04:41บำบัตรแล้วก็เข้าสู่สภาวะ
04:43ที่อยู่ในสังคมได้แล้ว
04:44เขาจะต้องตอดแทนสังคมยิ่
04:47ง มีเหตุสาเกินในรักษา
04:49เหมาะแท็บกล้า 꼭ฝากมคุปคุ
04:51μประพะอีกต์เลย
04:52ว่าจะต้องมาทำสิตาสา commissions ทั้งญ
04:54ียตของคุณ
04:56เพื่อตอดแทนคืนสังคมด้วย
04:58เพราะคุณได้ทำร้าย ละสำนึก
05:02มันจะได้เกิดขึ้นด้วยงั้น
05:03อย่าคิดว่านี่เป็นการลงโทษ
05:05นะไม่ใช่
05:06แต่เป็นการชดเชยว่าเราได้ทำอะไรบ
05:10างสิ่งบางอย่าง
05:10ที่ทำให้กระเทือนต่อใจตัวเอง
05:12ด้วย
05:13และกระเทือนต่อสังคมทั้งประ
05:15เทศเลย
05:16มีหน้าที่ในการตอบแทนสัง
05:18คมไปด้วย
05:19จะได้เยียวยาใจตัวเองด้วย
05:21และเยียวยาใจสังคมไปด้วยคร
05:23ับ
05:25มอเดลวิเคราะน่าสนใจนะคะ ถึ
05:27งมัตรการในการดูแลหลังจาก
05:28นี้ด้วย
05:29ขัดเดียวกันก็ให้ข้อมุมเพ
05:30ิ่มเติมบ่าว่า เด็กพิเศษท
05:32ี่เป็นโรคออทิสติก ไม่มีอย
05:34่ารักษา
05:35ดังนั้นหัวใจสำคัญจึงอย
05:36ู่ที่ผู้ปกครอง ต้องดูแลอย่างใก
05:39ล้ชิด
05:39ต้องพาไปทำกิจกรรมบำบัตต
05:41่าง ๆ ไม่ใช่การปล่อยปละละเลยให
05:43้ชชีวิตตามปกติทั่วไป
05:45ซึ่งในแง่ของกฎหมายนะคะ ต้องป
05:47ักทงให้ชัดเจนว่า คนนี้นี้ก
05:49ารกระทำความผิด
05:50หากพ่อแม่ผู้ปกรองละเลย ก็ต
05:52้องมีส่วนรับพี่ชอบกับค
05:54วามผิดที่เกิดขึ้นด้วยค่ะ
06:09ค่ะ
Comments