00:10¿Cómo se adapta una radiación tan importante como la del mundo a la llegada de la Inteligencia Artificial?
00:16Más que adaptarse, te subes a una ola imparable en la que o te subes a ella y la surfeas
00:22o te quedas muy atrás frente a tus competidores.
00:24Es una ola imparable que continuamente está generando nuevas sillas a las que tienes que ir adaptándote para mantener tu
00:29productividad alta.
00:30¿Qué tipo de herramientas son las que utiliza un director adjunto como tú que nunca pensaste que ibas a utilizar?
00:36Hay muchas que están ya integradas en la dinámica de la redacción.
00:40Se me ocurre, por ejemplo, a la hora de los test de titulares, la transcripción de entrevistas,
00:46también nos ayudan a preparar las propias entrevistas, la transcripción de subtítulos para los vídeos,
00:52hay un montón, la conversión de textos en podcast, en guiones para podcast, para vídeo, para gráficos, hay decenas de
00:58ellas.
00:59¿Qué necesita el becario que haga el máster de periodismo del mundo para poder destacar, como hiciste tú, utilizando la
01:05IA?
01:06Necesita sobre todo ser curioso, que es la base de cualquier periodista.
01:10Tener curiosidad ahora mismo te exige estar atento a qué IAs van surgiendo y cuáles te pueden ser útiles en
01:18el día a día de tu trabajo.
01:19La IA es fundamental, pero lo más importante es que no se pierda la base del periodismo,
01:23que es la capacidad para conseguir exclusivas, la capacidad para hacer fuentes y la capacidad para reportajear cualquier tema que
01:30esté pasando en el mundo,
01:31ir a los sitios y contar lo que está pasando.
01:33Muchísimas gracias por todo, Vicente.
01:34De nada, gracias a ti.
01:37Bueno, Pablo.
01:38¿Qué tal, Enrique?
01:39El periodismo, cuando llegó la revolución de Internet, me imagino que cuando tú estabas también aquí, tuvo una evolución muy
01:45importante
01:45y ahora la inteligencia artificial es el nuevo reto que se plantea al periodismo, la lucha con la desinformación.
01:52Como periodista y docente en la escuela de unidad editorial, ¿cómo plantea la escuela resolver estos problemas?
01:58Nos hemos encontrado con una revolución, que es lo mismo que ocurrió en la era de Internet,
02:02aunque yo cuando llegué ya estaba aquí Internet, tengo que aclararlo.
02:06El problema que tenemos es que ahora mismo la inteligencia artificial es capaz de generar contenidos por sí sola,
02:13entonces el debate ahora mismo en la redacción es otro, es no generamos contenidos a lo loco,
02:20simplemente utilizamos la IA como una herramienta para mejorar el trabajo que ya hacemos.
02:26Entonces yo creo que a los periodistas, en el máster, en la escuela de unidad editorial,
02:31de momento estamos inculcándoles esto, lo que pasa es que es un mundo que evoluciona tan rápidamente
02:36que probablemente el curso que viene tendremos que cambiar algunos de sus parámetros.
02:41Como docente, ¿cómo te das cuenta de ese momento en el que dices tú, esto es inteligencia artificial?
02:46Aparte de que hay algunas herramientas que supuestamente identifican lo que está escrito con IA,
02:51no hay mucho más allá de que son textos a los que siempre les falta algo,
02:56aunque sea una errata.
02:58No tienen erratas, no tienen incorrecciones ortográficas, pero también no tienen alma.
03:04Entonces eso es precisamente algo que diferencia a la labor del periodista.
03:10El periodista es el que está en los sitios, el que habla con las personas,
03:15el que capta sentimientos o sensaciones,
03:18y eso es lo que tiene que estar plasmado en un texto y de momento la IA no es capaz
03:21de hacerlo.
03:22Bueno Pablo, y con el máster de periodismo del mundo,
03:25¿cómo se está adaptando la escuela de unidad editorial a la innovación de la inteligencia artificial
03:30y a las nuevas plataformas?
03:32Pues cada año estamos metiendo un poco más de contenido.
03:36Es verdad que no es una materia fundamental del máster o de las mayoritarias,
03:42pero estamos ayudando a los alumnos a que hagan fact-checking de sus noticias,
03:47verificación de otras informaciones que puedan encontrarse y de fuentes,
03:52y también les estamos enseñando a mejorar algunos de sus textos
03:57o a estructurar ideas muy complejas.
04:00Hay otras labores que se pueden hacer con la IA,
04:02como por ejemplo mirar documentos muy grandes y buscar información,
04:08resumirlos, compilar datos concretos o buscar, por ejemplo, bases de datos,
04:14por lo cual todo eso son cosas que vamos metiendo cada año un poquito más en el máster.
04:19Pues muchas gracias Pablo.
04:20Un placer.
04:23Hola a todos, mi nombre es Camila Samilian
04:26y formo parte del equipo de News Partnerships de Google España.
04:29En Google nuestra misión desde hace 27 años
04:31ha sido organizar la información del mundo
04:34para que sea universalmente accesible y útil.
04:36Para lograr este objetivo, consideramos fundamental
04:39apoyar el talento periodístico y la creación de contenido de alta calidad.
04:44Por esta razón, estamos sumamente orgullosos de nuestra colaboración
04:48con la Escuela de Unidad Editorial.
04:49Patrocinar este tipo de espacio de capacitación
04:53refleja nuestro compromiso genuino con el desarrollo de la profesión periodística,
04:58asegurando que las redacciones cuenten con el apoyo necesario
05:02para aprovechar la tecnología en su trabajo diario.
05:06Hemos evolucionado desde un motor de búsqueda basado puramente en texto
05:10hacia modelos de IA multimodal capaces de razonar y entender el mundo
05:15combinando texto, voz, imágenes y también video.
05:19En Google vemos esta tecnología como un catalizador para resolver grandes retos
05:24desde la predicción de inundaciones hasta el avance científico.
05:28Y, por supuesto, consideramos que la IA es una aliada fundamental
05:32en la evolución de las salas de redacción.
05:36Os animo a sumergiros en esta Open Week de la Escuela de Unidad Editorial.
05:40La inteligencia artificial y las herramientas de datos están aquí
05:44para amplificar vuestras capacidades,
05:47pero es vuestro rigor y curiosidad lo que convierte la información en periodismo de valor.
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