00:00Sessions de Arsenal, Juve, Bayern y Man U y ver qué sucedió.
00:04No hay feedback sobre eso, pero eso es para esperar, porque ellos no esperaban algo diferente.
00:08Entonces, nos fuimos un nivel más adelante y nos informamos que nosotros usamos unos balones en el área.
00:14¿Puedes decir que hay un nuevo aspecto? No hay feedback.
00:17Entonces, nos fuimos un nivel más adelante y pensamos que nosotros testamos el balón con el chip
00:21versus el balón sin el chip. ¿Puedes decir? No realmente.
00:27Entonces, en el momento en que nos fuimos en una línea de 10 balones,
00:31y nos dijimos que algunos de ellos son diferentes de los otros,
00:33y nos dijimos que este es más grande y este es más lento.
00:35Con todas las cosas que tienen en cuenta, están todos los malos, ¿verdad?
00:39Podemos demostrar eso.
00:40Y luego retestamos y retestamos.
00:42No hay jugadores hasta ahora que pudimos detectar el correcto,
00:47este con o este sin el chip.
00:49Con este sistema de suspensión, donde el chip se colocó en el centro.
00:53Obviamente, nos movimos este chip al lado.
00:55Habían preguntas en el principio.
00:57¿Todo esto afecta el balón?
00:59¿Cuál es el balón en el aire?
01:00¿Es el balón en el aire?
01:01¿Es el balón en el aire?
01:01¿Es el balón en el aire?
01:04No de eso.
01:04Y creo que eso es muy genial porque, obviamente,
01:06estamos trabajando con un equipo de ingenieros.
01:08Algunos de ellos, como el nivel de la NASA de la ingeniería y la ciencia,
01:13aplican en términos de la balón en términos de la balón.
01:14Y asegurando que el sistema funciona en una manera que no afecta la playa,
01:18no afecta la balón o la balón.
01:20Y, de nuevo, creo que es, desde mi lado, lo que estoy más orgulloso.
01:25Testa con los jugadores, por supuesto,
01:26y creo que la mayoría de nuestros jugadores
01:28se trata de la percepción del jugador.
01:30Todavía no puedes repetir uno de los jugadores uno a uno.
01:34No, puedes ir a Messi o a quien sea,
01:37pero siempre habría un error.
01:41En términos de poner el balón exactamente como lo que había puesto antes.
01:44Por eso tenemos este robo de la ciencia,
01:45que realmente repetir el balón uno a uno.
01:49Y estamos testando con eso,
01:50y asegurando que el spread es absolutamente mínimo en los jugadores.
01:55Así que es como en el target, en el estilo Robin Hood,
01:57en el target, nuevamente y nuevamente.
01:59Además, una batería de testes para conectar.
02:01El sistema también es robusto.
02:02Así que estamos colocando este robot en el modo de freq-mode.
02:06Especialmente.
02:08Seguiría a más de 160 kilómetros por hora,
02:11que no es realista, ¿no?
02:13Pero tenemos que testar para un caso extremo,
02:15como un caso extremo.
02:16Y lo hacemos repetitivo.
02:18Estamos tratando de destruir el balón.
02:19Es de lo que viene el nombre.
02:21Y este es el nivel que estamos testando.
02:23Y no podemos destruir el sistema.
02:24No podemos destruir el sistema.
02:25Lo que está, es, es una buena idea.
02:27Desde un sistema de ingeniería y diseñación.
02:31¿Cómo se puede destruir el sistema?
02:34¿Cómo se puede destruir el sistema?
02:35¿Qué es lo que está haciendo el sistema?
02:35¿Cómo se puede destruir el sistema?
02:35¿Qué es lo que se puede destruir el sistema?
02:35¿Cómo se puede destruir el sistema?
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