Évènements - 29e édition du Parlement des Enfants - Vidéo Dailymotion

LCP Assemblée nationale

Pour cette 29e édition du Parlement des enfants consacrée la protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux, 18 classes finalistes de CM2 et de 6e sont réunies dans l'hémicycle de l'Assemblée nationale. Les élèves pourront interpeller les membres du gouvernement lors d'une séance exceptionnelle de Questions au Gouvernement, en présence du ministre de l'Éducation nationale, Edouard Gefray, de la ministre des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative, Marina Ferrari, de la ministre déléguée chargée de l'Égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations, Aurore Bergé. Enfin, le Jury du Parlement des Enfants révèlera les lauréats de cette 29e édition, en récompensant les meilleures propositions de lois rédigées par les élèves.<br>Marco Paumier recueillera quelques réactions à la sortie de l'hémicycle.<br><br>LCP mobilise son antenne à l'occasion des grands évènements. Journées parlementaires, grands débats, votes et explications de vote, auditions des commissions d'enquête, congrès, session extraordinaire, discours et grandes cérémonies...la vie politique avec l'analyse des meilleurs experts et politologues.

Transcript

00:00:00Générique

00:00:05...

00:00:11Bonjour et bienvenue sur LCP.

00:00:13Merci d'être avec nous pour suivre la 29e édition du Parlement des enfants.

00:00:18Dans quelques minutes, vous allez suivre une séance de questions au gouvernement un peu particulière.

00:00:23Les élèves de classe de CM2 et de 6e, sélectionnés partout en France dans le cadre d'un concours,

00:00:28vont interroger les ministres et la présidente de l'Assemblée nationale sur plusieurs thèmes.

00:00:33Par exemple, la place des écrans, l'alimentation, l'intelligence artificielle et surtout les réseaux sociaux,

00:00:39la protection des mineurs face au danger des réseaux sociaux,

00:00:43sujet sur lequel chaque classe a imaginé une proposition de loi tout au long de l'année scolaire.

00:00:48Nous vous dévoilerons les lauréats après cette séance de questions au gouvernement,

00:00:52récompensés ces lauréats par un jury national.

00:00:54Mais avant cela, direction l'hémicycle, c'est Yael Brown-Pivet qui préside cette séance.

00:01:00Bonjour à tous, la séance est ouverte.

00:01:05Je ne sais pas pour vous, mais pour nous, c'est le plus beau moment de l'année.

00:01:09Quand vous êtes dans l'hémicycle et quand on peut vous voir, vous qui venez de toute la France.

00:01:15Alors, mesdames et messieurs les ministres, madame la présidente, présidente de la délégation en droit des enfants

00:01:23et présidente du jury du Parlement des enfants, chère Périne Goulet,

00:01:28mesdames et messieurs les députés, je vous envoie quelques-uns dans les rangs,

00:01:33mesdames et messieurs les membres du jury, chers enseignants et surtout chers élèves.

00:01:39Alors, je déclare ouverte la grande finale de la 29e édition du Parlement des enfants.

00:01:46Soyez tous les bienvenus dans cet hémicycle, dans ce lieu chargé d'histoire et de symboles,

00:01:52l'hémicycle de l'Assemblée nationale.

00:01:55Pour nous, vous accueillirez ici, et je vous le disais en introduction,

00:01:58et l'un des moments les plus forts et attendus de l'année.

00:02:01Pourquoi ?

00:02:02Parce que l'éducation civique est la clé de voûte de la République.

00:02:07À l'école, vos enseignants, et que l'on remercie pour leur action,

00:02:13vous apprennent à lire, écrire, raconter.

00:02:16Ce ne sont pas seulement, ce sont les fondamentaux.

00:02:19Mais ils vous apprennent aussi d'autres choses.

00:02:22Ils vous apprennent à devenir des citoyens,

00:02:24à débattre avec respect,

00:02:27à connaître les règles de notre vie en société.

00:02:29Et pour nous, c'est tout aussi fondamental.

00:02:33Et c'est pourquoi nous avons tenu

00:02:34à ce que le Parlement des enfants retrouve sa place originelle,

00:02:39sa place naturelle.

00:02:41Et donc, pour la deuxième fois seulement en 14 ans,

00:02:44cette finale se tient ici, dans cet hémicycle,

00:02:48cœur battant de la représentation nationale.

00:02:51C'est un retour aux sources.

00:02:52Et c'est un juste hommage

00:02:54à l'intuition fondatrice d'un de mes prédécesseurs,

00:02:58Philippe Seguin, qui avait pour la première fois

00:03:01organisé une séance dans l'hémicycle

00:03:04du Parlement des enfants en 1994.

00:03:07Alors, chers élèves,

00:03:08je vous invite à regarder autour de vous.

00:03:11Aujourd'hui, vous êtes assis

00:03:14sur les fauteuils rouges

00:03:16de vos 577 députés.

00:03:20Et vous n'avez pas pris seulement leur place physiquement,

00:03:23vous avez endossé leur rôle.

00:03:26Pendant des mois, vous avez consulté,

00:03:29vous avez fait des propositions,

00:03:32vous avez débattu entre vous,

00:03:34vous avez réussi à nouer des compromis.

00:03:36En un mot, vous avez été

00:03:38de véritables apprentis législateurs.

00:03:41Et tout comme les députés,

00:03:43vous avez aussi gagné des élections.

00:03:46Puisque votre travail a été sélectionné

00:03:49par des jurys académiques,

00:03:50puis par le jury national,

00:03:52composé de députés issus de tous les groupes

00:03:55et de représentants du ministère de l'Éducation nationale

00:03:57sous la présidence de Périne Goulet.

00:04:00Alors, chers enfants,

00:04:02cette année, vous vous êtes attaqués

00:04:04à un immense défi de société,

00:04:06la protection des mineurs

00:04:08contre les dangers des réseaux sociaux.

00:04:10C'est un sujet qui percute votre quotidien,

00:04:13un sujet qui inquiète vos parents

00:04:15et qui nous inquiète,

00:04:16un sujet sur lequel nous devons agir.

00:04:18Alors, nous avons étudié les propositions de loi

00:04:21que vous nous avez transmises.

00:04:23De nombreuses classes ont demandé

00:04:25l'interdiction des réseaux sociaux

00:04:27pour les plus jeunes.

00:04:29Et c'est la preuve que,

00:04:30contrairement à ce que certains adultes rencontrent,

00:04:33les enfants perçoivent eux-mêmes

00:04:35les dangers des écrans

00:04:36avec lucidité et responsabilité.

00:04:38Ce sujet a inspiré également vos députés

00:04:42et c'était tout l'intérêt

00:04:43de vous faire travailler sur cette question

00:04:45qui résonnait avec des travaux

00:04:47que nous avons menés ici même

00:04:49dans l'hémicycle,

00:04:50avec notamment les questions

00:04:52relatives à TikTok,

00:04:54travaux menés par nos collègues

00:04:55Arthur Delaporte et Laure Miller,

00:04:57et une loi que nous avons votée

00:04:59en première lecture

00:05:00pour interdire les réseaux

00:05:02au moins de 15 ans.

00:05:04Alors, comme présidente

00:05:05de l'Assemblée nationale,

00:05:07comme maman aussi de cinq enfants,

00:05:10j'en suis convaincue.

00:05:11Nous ne devons pas trembler

00:05:13pour protéger nos enfants.

00:05:16Je sais aussi que c'est un sujet complexe,

00:05:19qu'il y a des nuances,

00:05:20qu'il y a des points de vue

00:05:21et que tout doit être pris en compte.

00:05:25Alors, parce que vous êtes

00:05:26des citoyens en devenir,

00:05:28parce que vous êtes concernés

00:05:29par les défis de notre époque,

00:05:30nous avons aussi voulu innover

00:05:32pour cette 29e édition

00:05:33du Parlement des enfants.

00:05:35Tout à l'heure,

00:05:37comme dans une vraie séance

00:05:38de questions au gouvernement,

00:05:39nos fameuses QAG,

00:05:41plusieurs ministres,

00:05:43que je remercie vraiment infiniment

00:05:45pour leur disponibilité,

00:05:48vous répondront en direct

00:05:49sur l'intelligence artificielle,

00:05:51sur l'écologie, sur le sport,

00:05:52sur l'égalité entre les femmes

00:05:54et les hommes.

00:05:54Nous parlerons de tous

00:05:55les grands enjeux

00:05:56qui traversent notre société.

00:05:58Et puis, comme il n'y a pas de raison

00:05:59que le gouvernement soit le seul

00:06:01à passer sur le grill,

00:06:02en plus de ces QAG,

00:06:04on aura des QAP,

00:06:05des questions à la présidente,

00:06:06parce que là aussi,

00:06:07mes homologues,

00:06:08notamment Claude Barthelonne

00:06:09et Philippe Seguin,

00:06:11se faisaient questionner

00:06:12lors des séances

00:06:13de Parlement des enfants

00:06:14et ça,

00:06:14ce sera une première pour moi.

00:06:16Et pour mener ces débats

00:06:17qui concernent tous les sujets,

00:06:19il fallait que toute la France

00:06:20soit représentée.

00:06:21Et je voudrais donc saluer

00:06:22les 631 classes

00:06:24qui ont participé

00:06:25à cette édition.

00:06:27Et je voudrais avoir

00:06:28une pensée particulière

00:06:29pour nos finalistes

00:06:30qui viennent de loin,

00:06:31voire de très loin.

00:06:33parce que la République

00:06:34est riche

00:06:36de ses outre-mer.

00:06:38Et je voudrais qu'ensemble,

00:06:39on salue

00:06:39l'école

00:06:40de Manotai

00:06:42à Puni...

00:06:44Alors,

00:06:45Punawa...

00:06:46Aouia ?

00:06:47En Polynésie française.

00:06:49Ils ont traversé le globe

00:06:51pour être avec nous aujourd'hui.

00:07:01Je voudrais aussi

00:07:02qu'on salue

00:07:03la classe de 6e

00:07:04du collège Jeanne

00:07:05et Émile Adnet

00:07:06au François en Martinique.

00:07:16Et puis,

00:07:17parce qu'il y a aussi

00:07:18des Français

00:07:18qui vivent

00:07:19sur tous les continents

00:07:21et sur des territoires

00:07:23étrangers

00:07:24et ils sont représentés.

00:07:25Et nous avons aujourd'hui

00:07:26une classe du 6e

00:07:27du lycée français

00:07:28René Cassin

00:07:29d'Oslo

00:07:30en Norvège.

00:07:34Applaudissements

00:07:39Alors,

00:07:40les enfants,

00:07:40vous n'avez pas encore

00:07:41le droit de vote.

00:07:43Mais vous avez déjà

00:07:44en votre main,

00:07:46en vos mains,

00:07:47le droit

00:07:47et je dirais même

00:07:48le devoir

00:07:49de vous engager.

00:07:50gardez-le précieusement,

00:07:52cultivez-le passionnément.

00:07:54Et pour conclure,

00:07:55je voudrais adresser

00:07:56un immense merci

00:07:57à vos professeurs

00:07:59qui vous ont accompagnés.

00:08:01On peut les applaudir,

00:08:02vos professeurs,

00:08:03s'il vous plaît.

00:08:06Applaudissements

00:08:12Applaudissements

00:08:13Merci à vous,

00:08:14merci aux fonctionnaires

00:08:15de l'Assemblée nationale,

00:08:16à ceux de l'éducation nationale

00:08:18qui rendent

00:08:18cette séance

00:08:19extraordinaire possible.

00:08:21Et donc,

00:08:22à présent,

00:08:22je vais prononcer

00:08:23la phrase magique

00:08:24et ce sera à vous

00:08:25de jouer.

00:08:26L'ordre du jour

00:08:27appelle

00:08:27les questions

00:08:28au gouvernement

00:08:29et à la présidente

00:08:31de l'Assemblée nationale.

00:08:32Je vais donner la parole

00:08:33à madame la députée

00:08:35Périne Goulet,

00:08:36présidente,

00:08:36comme je le disais,

00:08:37de la délégation

00:08:38aux droits des enfants

00:08:39et présidente

00:08:39du jury national

00:08:40de la 29e édition

00:08:42du Parlement des enfants.

00:08:44Madame la présidente,

00:08:45vous pouvez monter

00:08:46à la tribune

00:08:46de l'orateur.

00:08:47C'est à vous.

00:08:52Applaudissements

00:08:52Madame la présidente,

00:08:55mesdames et messieurs

00:08:55les ministres,

00:08:56chers collègues,

00:08:58mesdames et messieurs

00:08:59les enseignants

00:08:59et surtout,

00:09:01chers enfants.

00:09:02Je suis ravie

00:09:03de vous voir tous

00:09:04ici sur les bancs

00:09:05de l'hémicycle

00:09:05de l'Assemblée nationale,

00:09:07cœur battant

00:09:08de notre démocratie.

00:09:10Alors,

00:09:11je vais me présenter,

00:09:11je suis Périne Goulet,

00:09:13députée de la Nièvre,

00:09:14un tout petit département

00:09:15du centre de notre hexagone

00:09:17dans la belle région

00:09:18de Bourgogne-Franche-Comté

00:09:19qui est ici représentée

00:09:21par les classes

00:09:21de Châtillon-sur-Seine,

00:09:22et de Hoxone

00:09:23et pas très loin

00:09:24par la classe

00:09:25de Moulins-sur-Allier.

00:09:26Je suis également

00:09:27présidente de la délégation

00:09:28aux droits des enfants.

00:09:30Cette délégation

00:09:30a été créée

00:09:31il y a quatre ans

00:09:32sur proposition

00:09:33de notre présidente

00:09:34Yael Brown-Pivet

00:09:35que je remercie à nouveau.

00:09:38Sa mission

00:09:39à cette délégation

00:09:40est de veiller

00:09:40à la prise en compte

00:09:41de vos droits,

00:09:42de travailler

00:09:42à l'amélioration

00:09:43des textes vous concernant

00:09:44et de réfléchir

00:09:46aux évolutions à conduire.

00:09:47C'est aussi le lieu

00:09:49pour régulièrement entendre

00:09:50les premiers concernés,

00:09:53vous, les enfants.

00:09:55Cette délégation

00:09:55démontre donc

00:09:56l'attachement

00:09:57de notre Parlement

00:09:58à l'enfance.

00:09:59C'est pourquoi

00:10:00lorsque la présidente

00:10:01de l'Assemblée

00:10:02me l'a proposée,

00:10:03je vais tout de suite

00:10:03accepter d'être

00:10:04présidente du jury

00:10:05de cette 29e édition

00:10:06du Parlement des enfants.

00:10:08Et aujourd'hui,

00:10:09je suis ravie

00:10:10de voir les visages

00:10:11des enfants

00:10:12qui ont réalisé

00:10:13les 18 propositions

00:10:14de loi

00:10:14que nous avons sélectionnées

00:10:15pour être finalistes

00:10:16avec les membres

00:10:17du jury

00:10:19que bien sûr

00:10:20je salue

00:10:21et je remercie

00:10:21de leur travail.

00:10:23Alors bien entendu,

00:10:24avant de commencer,

00:10:24je vous adresse

00:10:25à toutes et à tous

00:10:26mes félicitations.

00:10:28Bien entendu,

00:10:28je n'oublie pas

00:10:29toutes celles et tous ceux

00:10:30qui partout en France

00:10:31ont participé

00:10:31à cette édition

00:10:32et ce qu'ils n'ont pas

00:10:33démérité non plus.

00:10:35Je souhaite également

00:10:37remercier chaleureusement

00:10:38vos enseignants

00:10:39qui vous ont accompagnés

00:10:41dans cette démarche

00:10:42ainsi que toutes les personnes

00:10:43qui ont contribué

00:10:44à faire vivre ce projet

00:10:45grâce à leur engagement.

00:10:47Vous avez pu découvrir

00:10:47de l'intérieur

00:10:48le fonctionnement

00:10:49de nos institutions

00:10:50et les valeurs

00:10:51de la République.

00:10:53Chers élèves,

00:10:55le Parlement des enfants

00:10:56est une aventure unique.

00:10:58Il vous permet

00:10:58de découvrir

00:10:59le rôle de législateur,

00:11:01de comprendre

00:11:01comment naissent

00:11:02les lois

00:11:03et d'expérimenter

00:11:04concrètement

00:11:05le débat démocratique.

00:11:07Vous devenez ainsi

00:11:08de véritables acteurs

00:11:09de la vie démocratique.

00:11:11Et si vous êtes là

00:11:12aujourd'hui,

00:11:13c'est parce que

00:11:13vous avez travaillé

00:11:14avec sérieux,

00:11:15curiosité

00:11:16et engagement.

00:11:17Vous avez réfléchi

00:11:18ensemble,

00:11:20débattu,

00:11:21écouté des opinions

00:11:22différentes

00:11:22et construit

00:11:23des propositions

00:11:24pour améliorer

00:11:25notre société

00:11:26mais surtout

00:11:27pour améliorer

00:11:28vos droits.

00:11:30Et c'est parce que

00:11:31nous avons trouvé

00:11:32nos membres du jury

00:11:33que dans chacune

00:11:34de vos propositions,

00:11:35il y avait des propositions

00:11:36innovantes,

00:11:37réalistes et réalisables

00:11:39que vous êtes là

00:11:40aujourd'hui.

00:11:40Mais sachez en tout cas

00:11:41que le choix

00:11:42n'a pas toujours été aisé.

00:11:44Et au-delà

00:11:45des textes

00:11:45et des propositions

00:11:46de loi,

00:11:46ce que vous nous avez appris

00:11:48et ce que vous,

00:11:49vous avez appris

00:11:50est encore plus précieux.

00:11:51Vous avez découvert

00:11:52qu'une bonne idée

00:11:54se construit souvent

00:11:55ensemble

00:11:55et qu'il faut savoir

00:11:57argumenter,

00:11:58faire des compromis

00:11:59et convaincre.

00:12:01Alors nous avons pu

00:12:02nous rendre compte

00:12:03que le sujet

00:12:04de votre protection

00:12:05contre les dangers

00:12:06des réseaux sociaux

00:12:07était un sujet

00:12:07qui vous préoccupait

00:12:09et pour lesquels

00:12:10les solutions

00:12:11que vous proposez

00:12:11ne sont pas toujours

00:12:12sur celles que nous adultes

00:12:14nous envisageons.

00:12:15A l'interdiction

00:12:16des réseaux avant 15 ans

00:12:17que certains nombreux demandent,

00:12:20d'autres demandent plutôt

00:12:21une meilleure formation

00:12:22pour vous et vos parents,

00:12:23des réseaux adaptés

00:12:25à votre âge

00:12:26avec des fonctionnalités

00:12:28qui seraient adaptées

00:12:30à votre âge

00:12:30comme l'interdiction

00:12:32du scrolling infini,

00:12:33l'interdiction des likes

00:12:34ou des flammes.

00:12:35Et alors que depuis des mois

00:12:37les ministres

00:12:38et nous-mêmes

00:12:39cherchons des solutions

00:12:40pour permettre

00:12:40l'identification

00:12:42de l'âge des enfants

00:12:43pour que vous puissiez

00:12:44accéder aux comptes

00:12:45des réseaux sociaux,

00:12:47eh bien vous nous avez proposé

00:12:48un système

00:12:49qui soit lié

00:12:50à vos comptes

00:12:51de vie scolaire

00:12:51ou alors

00:12:52que la mairie

00:12:53de vos communes

00:12:53puisse confirmer votre âge.

00:12:55Ainsi,

00:12:56pas de données personnelles

00:12:57fournies aux plateformes

00:12:58sans savoir

00:12:59où elles sont hébergées

00:13:00ni ce qui en sera fait.

00:13:01Eh bien mes chers enfants,

00:13:03c'est très malin

00:13:03comme solution.

00:13:05Alors il y a encore

00:13:06beaucoup d'autres idées

00:13:07tout aussi intéressantes

00:13:08dans vos propositions

00:13:09et c'est pour ces raisons

00:13:10que vous êtes ici.

00:13:12Mais surtout

00:13:13que vous pouvez tous

00:13:13être fiers de vous.

00:13:16Aujourd'hui,

00:13:17votre voix compte,

00:13:19vos réflexions,

00:13:19vos questions

00:13:20et vos propositions

00:13:20nous rappellent

00:13:22que vous les enfants,

00:13:24vous avez un regard précieux

00:13:25sur le monde

00:13:26qui vous entoure.

00:13:27Souvent,

00:13:28vous voyez les choses

00:13:30avec une certaine sincérité,

00:13:33créativité

00:13:33et un sens de la justice

00:13:35dont nous devrions nous inspirer.

00:13:39Alors ce qui fait aussi

00:13:40la richesse de ce Parlement

00:13:41des enfants,

00:13:41c'est que vous venez

00:13:42de toutes les régions

00:13:42de la France.

00:13:43Que vous soyez plutôt proche

00:13:45des littoraux

00:13:46comme Aix-en-Provence,

00:13:47Mérignac,

00:13:48Alençon,

00:13:48La Rochelle ou Courson,

00:13:50plutôt de l'intérieur des terres

00:13:52comme moi,

00:13:53Alimel,

00:13:53Brévan,

00:13:54Paris,

00:13:54Château-Portien

00:13:55ou Villers-Saint-Paul,

00:13:57mais aussi ceux proches

00:13:58des montagnes,

00:13:58Crestes et Lyon,

00:14:00sans oublier

00:14:01notre belle île de beauté

00:14:02qui est la Corse

00:14:02et nos magnifiques territoires

00:14:04d'outre-mer

00:14:05que sont la Martinique

00:14:06et la Polynésie

00:14:07et bien entendu

00:14:08les enfants de l'étranger

00:14:10et que la Norvège.

00:14:11Ainsi,

00:14:12chers enfants,

00:14:13vous représentez

00:14:14la diversité

00:14:14des enfants de notre pays

00:14:16avec des habitudes

00:14:17et des modes de vie différents

00:14:18qu'il est important

00:14:19de prendre en compte

00:14:20quand on travaille pour vous.

00:14:22Et votre présence

00:14:23nous rappelle ici

00:14:24une chose essentielle.

00:14:25Vous avez des idées,

00:14:26vous avez des expériences

00:14:28et des points de vue

00:14:28que nous, adultes,

00:14:30n'avons pas toujours.

00:14:31Vous vivez à l'école,

00:14:33vous y vivez les loisirs,

00:14:35le sport,

00:14:35le numérique

00:14:36d'une manière

00:14:37qui vous est propre.

00:14:39Vous êtes les premiers acteurs

00:14:40de votre génération.

00:14:41C'est pourquoi il est si important

00:14:43d'entendre votre parole.

00:14:44Et trop souvent encore,

00:14:46les décisions qui vous concernent

00:14:48sont prises

00:14:48sans que vous,

00:14:49premiers concernés,

00:14:50puissiez vous exprimer.

00:14:52Alors,

00:14:52le Parlement des enfants

00:14:53et la délégation

00:14:55aux droits des enfants

00:14:56vous permettent justement

00:14:56de faire entendre votre voix

00:14:58et de montrer que vous,

00:14:59jeunes citoyens,

00:15:01êtes capables

00:15:01de proposer des solutions

00:15:02concrètes,

00:15:03utiles et innovantes.

00:15:05J'espère, bien sûr,

00:15:07que certaines de vos idées

00:15:07pourraient être retenues

00:15:08lors de l'examen

00:15:09de nos prochains textes de loi

00:15:11ou par nos ministres.

00:15:12En tout cas,

00:15:13l'histoire du Parlement des enfants

00:15:14montre que certaines propositions

00:15:16de loi portées par des élèves

00:15:17ont déjà contribué

00:15:18à faire évoluer

00:15:19les réflexions

00:15:19et les politiques publiques.

00:15:21C'est surtout la preuve

00:15:22qu'une bonne idée

00:15:23n'a pas d'âge.

00:15:25Chers enfants,

00:15:26continuez à faire entendre

00:15:28votre voix

00:15:28et n'oubliez jamais vos droits.

00:15:31Mais attention,

00:15:33avoir des droits

00:15:33implique aussi

00:15:34d'avoir des devoirs.

00:15:36belle journée à tous

00:15:38et à toutes

00:15:39et je vous souhaite

00:15:40un beau Parlement des enfants.

00:15:52Alors maintenant,

00:15:53on va passer à la séance

00:15:55de questions

00:15:55avant d'avoir le moment

00:15:57tant attendu

00:15:58de la remise des prix.

00:15:59Alors,

00:16:00pour ces questions,

00:16:01elles vont être posées

00:16:01par des enfants

00:16:03qui appartiennent

00:16:03aux 18 classes finalistes

00:16:05de cette 29e édition.

00:16:07Nous prendrons

00:16:08les questions

00:16:08par groupe

00:16:09en fonction de l'orateur,

00:16:10donc du ministre interrogé

00:16:11et ces questions

00:16:12pourront l'objet

00:16:13de réponses groupées.

00:16:15Donc,

00:16:16je vais donner

00:16:16la parole

00:16:17successivement

00:16:17aux trois classes

00:16:18dont les questions

00:16:19vont intéresser

00:16:20M. Édouard Geffray

00:16:22qui est directement

00:16:24votre ministre

00:16:25puisque c'est le ministre

00:16:26de l'Éducation nationale.

00:16:28Et la première classe

00:16:30à poser sa question

00:16:31est l'École élémentaire publique

00:16:34du Val-Saint-André

00:16:35à Aix-en-Provence.

00:16:44Madame la Présidente,

00:16:49Mesdames, Messieurs les Ministres,

00:16:52Mesdames, Messieurs les députés,

00:16:56Chers élèves,

00:17:00Notre question s'adresse

00:17:02à M. Édouard Geffray,

00:17:04ministre de l'Éducation nationale.

00:17:10Monsieur le ministre,

00:17:12c'est un grand honneur

00:17:13pour moi,

00:17:15Alice,

00:17:16de la classe

00:17:17de CM1-CM2

00:17:18du Val-Saint-André

00:17:20à Aix-en-Provence,

00:17:22de m'adresser à vous.

00:17:25Nous constatons

00:17:27que l'utilisation

00:17:28de l'intelligence artificielle

00:17:30nous pousse

00:17:31à moins réfléchir.

00:17:34Ne pensez-vous pas

00:17:35qu'un des dangers

00:17:36aujourd'hui

00:17:38soit l'intelligence artificielle

00:17:40dans le parcours scolaire ?

00:17:43Quel geste

00:17:44doit adopter l'école

00:17:45pour continuer

00:17:46à nous inciter

00:17:48à réfléchir ?

00:17:49Je vous remercie

00:17:51pour votre attention.

00:17:53Bravo à toi !

00:17:55C'est pas facile

00:17:55la première question.

00:17:59Alors la deuxième question

00:18:01va être posée

00:18:02par un élève

00:18:03de 6e

00:18:03du collège

00:18:04Émile Lambert

00:18:05à Villers-Saint-Paul.

00:18:11Madame la Présidente,

00:18:13Monsieur le ministre,

00:18:15Mesdames et Messieurs

00:18:15les députés,

00:18:17avec la classe

00:18:18de 6e 2

00:18:19du collège

00:18:20Émile Lambert,

00:18:21on a remarqué

00:18:22que les écrans

00:18:23prennent beaucoup

00:18:24trop de place

00:18:24dans nos vies.

00:18:25A l'école,

00:18:26on nous apprend

00:18:27à utiliser

00:18:28les ordinateurs

00:18:29et à rechercher

00:18:30des informations,

00:18:32mais on ne nous apprend

00:18:33jamais

00:18:33à déconnecter.

00:18:35Est-ce que vous pensez

00:18:37qu'on devrait avoir

00:18:38de vrais cours

00:18:39pour apprendre

00:18:40à se dépasser

00:18:41et à se passer

00:18:43des écrans

00:18:44et à faire des pauses ?

00:18:46Merci de votre écoute.

00:18:49Merci beaucoup.

00:18:52La dernière question

00:18:53pour le ministre

00:18:54de l'Éducation nationale

00:18:55va être posée

00:18:56par un élève

00:18:57de la classe

00:18:58de CM2

00:18:59de l'école

00:18:59Jean Massé

00:19:01à Mérignac.

00:19:09Bonjour M. le ministre

00:19:10de l'Éducation nationale.

00:19:12Un texte de loi

00:19:13adopté en janvier 2026

00:19:16prévoit

00:19:17s'il entre en vigueur

00:19:18l'interdiction

00:19:19des réseaux sociaux

00:19:20pour les moins

00:19:21dans 15 ans.

00:19:22Nous pensons

00:19:23que cette mesure

00:19:24peut être bénéfique

00:19:26car avant d'être

00:19:27des utilisateurs

00:19:29des réseaux sociaux,

00:19:30les enfants doivent pouvoir

00:19:32être simplement

00:19:33des enfants.

00:19:34Cependant,

00:19:35nous pensons aussi

00:19:36que ce temps

00:19:38doit être mis

00:19:39à profit

00:19:39pour former

00:19:41les jeunes

00:19:41à comprendre

00:19:42les réseaux sociaux,

00:19:44leurs avantages

00:19:45mais aussi

00:19:46leurs risques

00:19:46afin qu'ils puissent

00:19:48en avoir plus tard

00:19:49un usage responsable

00:19:51et réfléchi.

00:19:53M. le ministre,

00:19:55comment envisagez-vous

00:19:56d'éduquer

00:19:57les moins de 15 ans

00:19:58à l'utilisation

00:19:59des réseaux sociaux

00:20:01afin qu'ils deviennent

00:20:02demain

00:20:03des utilisateurs

00:20:04éclairés

00:20:05et responsables.

00:20:06Merci.

00:20:07Bravo.

00:20:13La parole est à M. Édouard Jeffray,

00:20:16ministre de l'Éducation nationale,

00:20:18qu'on remercie encore

00:20:19pour sa présence parmi nous.

00:20:21Merci, M. le ministre.

00:20:23Merci, Mme Présidente.

00:20:24Mesdames et Messieurs

00:20:25les députés,

00:20:26chers professeurs,

00:20:26chers élèves

00:20:27et chers intervenants.

00:20:29Alors, vous avez posé

00:20:30trois questions

00:20:30qui sont de trois natures

00:20:31un petit peu différentes

00:20:32mais qui sont liées.

00:20:32D'abord, sur la place

00:20:34de l'intelligence artificielle.

00:20:38Il ne faut ni s'en inquiéter

00:20:40excessivement,

00:20:40il ne faut pas en avoir peur

00:20:42et il ne faut pas non plus

00:20:44tout lui confier.

00:20:46C'est une révolution.

00:20:48Vous êtes en train

00:20:49de vivre une révolution

00:20:51sans vous en apercevoir.

00:20:52Ça pose la question

00:20:53de ce qu'on doit apprendre,

00:20:54ça pose la question

00:20:55de comment on doit l'apprendre

00:20:56et ça pose la question aussi

00:20:57de savoir comment on évalue,

00:20:58comment on apprécie

00:20:59ce que vous allez écrire,

00:21:01raconter, etc.

00:21:03Et en réalité,

00:21:04les révolutions,

00:21:05c'est toujours ce qu'on en fait.

00:21:07Ça peut être une très bonne chose

00:21:09comme ça peut être une chose

00:21:10un peu plus problématique.

00:21:12Et donc,

00:21:14pour répondre précisément

00:21:15à votre question,

00:21:16tout l'enjeu pour nous

00:21:16sur l'intelligence artificielle,

00:21:18c'est de faire en sorte

00:21:19que vous restiez,

00:21:20que ça reste un outil.

00:21:22Il ne faut pas demander

00:21:23à l'IA de réfléchir

00:21:25à votre place.

00:21:26Il faut vous servir

00:21:28de l'IA

00:21:29quand c'est nécessaire

00:21:31pour compléter

00:21:32votre réflexion.

00:21:33Vous voyez,

00:21:34ce n'est pas tout à fait

00:21:34la même chose.

00:21:35Et pour ça,

00:21:36chers élèves,

00:21:37il faut que vous ayez

00:21:38beaucoup,

00:21:39beaucoup,

00:21:39beaucoup de vocabulaire.

00:21:42Parce qu'en vrai,

00:21:44plus on connaît des mots,

00:21:46mieux on utilise l'IA

00:21:47et mieux on utilise l'IA

00:21:49plus elle produit

00:21:50quelque chose

00:21:50qui est utile.

00:21:52Sinon,

00:21:53on sera tous

00:21:55dans les mains

00:21:56de l'intelligence artificielle.

00:21:58La deuxième chose,

00:21:58c'est que,

00:21:59vous m'avez demandé,

00:22:00mais comment est-ce qu'on peut

00:22:01se former à l'IA ?

00:22:02Alors,

00:22:03deux éléments de réponse.

00:22:04Le premier élément,

00:22:04c'est que,

00:22:06parfois,

00:22:07c'est bien justement

00:22:07de ne pas se former

00:22:08à l'IA.

00:22:09C'est de se former

00:22:10tout court,

00:22:12indépendamment

00:22:12des technologies.

00:22:13Vous voyez,

00:22:15pour les aînés

00:22:15que nous sommes,

00:22:17nous,

00:22:17on est un peu vieux

00:22:17par rapport à vous.

00:22:19Je parle pour moi,

00:22:20mais j'ai bien dit

00:22:21par rapport à vous.

00:22:23Vos professeurs aussi

00:22:24sont plus vieux que vous.

00:22:26Mais nous,

00:22:26on n'avait pas

00:22:26l'intelligence artificielle.

00:22:28Moi,

00:22:28quand je suis né,

00:22:29il n'y avait pas

00:22:29le téléphone portable.

00:22:30Et pourtant,

00:22:31maintenant,

00:22:31on est tous dans nos poches.

00:22:33Simplement,

00:22:33on a été formés

00:22:34à s'adapter.

00:22:36Et c'est ça,

00:22:37la vraie clé.

00:22:38Et ensuite,

00:22:39évidemment,

00:22:39on va vous apprendre

00:22:40à vous servir de l'outil.

00:22:41Pour ceux d'entre vous

00:22:42qui sont au collège,

00:22:42vous connaissez peut-être

00:22:43déjà PIX,

00:22:44en sixième,

00:22:45voilà.

00:22:46Eh bien,

00:22:46en quatrième et en seconde,

00:22:47vous aurez un PIX

00:22:48spécial IA,

00:22:49c'est-à-dire dédié

00:22:50à l'intelligence artificielle

00:22:52que vous pourrez passer

00:22:52et qui est généralisée

00:22:54en ce moment même.

00:22:55Et puis,

00:22:55la troisième chose,

00:22:56vous m'avez demandé,

00:22:57évidemment,

00:22:57comment est-ce qu'on fait

00:22:57pour apprendre

00:22:59à se passer d'écran ?

00:23:01Ça,

00:23:01c'est important.

00:23:02Quand on passe 4h40

00:23:03par jour devant les écrans,

00:23:05on prend quand même

00:23:06un petit risque

00:23:07de finir complètement chèvre.

00:23:08À la fin,

00:23:09même quand on voit un papier,

00:23:10on a tendance

00:23:13donc d'abord,

00:23:14on ne va pas vous apprendre

00:23:16à vous en passer

00:23:16en tant que tel.

00:23:17Mais un,

00:23:17on fait en sorte

00:23:18que vous n'en ayez pas

00:23:18à l'école.

00:23:19Il n'y a pas

00:23:19de téléphone portable

00:23:21à l'école.

00:23:22Ça a été voté

00:23:23depuis longtemps au collège

00:23:24et désormais au lycée.

00:23:26Vous devez avoir

00:23:26des espaces sans téléphone.

00:23:28Ça,

00:23:29c'est la première chose.

00:23:30Et puis la deuxième chose,

00:23:30c'est que vous avez besoin

00:23:31de faire autre chose.

00:23:33Vous avez besoin de lire,

00:23:35vous avez besoin d'aller au théâtre,

00:23:36vous avez besoin d'aller au cinéma.

00:23:37C'est bien le cinéma.

00:23:38On peut changer d'écran aussi.

00:23:40Vous voyez ?

00:23:40On peut passer au grand écran

00:23:41et d'être sur le petit.

00:23:43Et donc,

00:23:43tout ce que font vos professeurs,

00:23:45que je remercie d'ailleurs

00:23:47comme à chaque fois,

00:23:48avec une chaleur

00:23:49et une conviction infinies,

00:23:52c'est précisément

00:23:53de vous apprendre

00:23:55à avoir des relations sociales

00:23:58indépendamment

00:23:58de vos petits écrans.

00:24:00Voilà.

00:24:01Je ne sais pas

00:24:01si j'ai tenu les trois minutes

00:24:02par la présidente,

00:24:03mais j'espère ne pas se déborder.

00:24:05Merci beaucoup,

00:24:06monsieur le ministre.

00:24:07Merci beaucoup.

00:24:10Merci beaucoup.

00:24:11Je vais maintenant donner la parole

00:24:13aux trois classes

00:24:14dont les questions s'adressent

00:24:15à madame la ministre

00:24:16chargée de l'intelligence artificielle

00:24:18et du numérique.

00:24:19La première question

00:24:21va être posée

00:24:21par la classe de sixième

00:24:23du collège

00:24:24Charles Péguy

00:24:25à Moulins.

00:24:26C'est l'académie

00:24:26de Clermont-Ferrand.

00:24:33Merci, madame la présidente.

00:24:35Madame la ministre,

00:24:37lors de notre travail

00:24:38dans le cadre

00:24:39du Parlement des enfants,

00:24:41nous avons constaté

00:24:42que des mineurs

00:24:43passent énormément

00:24:44de temps

00:24:44sur les réseaux sociaux.

00:24:46À cause de cela,

00:24:47ils peuvent s'isoler,

00:24:49avoir des problèmes

00:24:50de comportement

00:24:51ou de sommeil.

00:24:53Même si aujourd'hui

00:24:54le contrôle parental existe,

00:24:56il ne fonctionne pas vraiment.

00:24:58Donc comment faire

00:24:59pour limiter

00:25:00le temps passé

00:25:01par les enfants

00:25:02sur les réseaux sociaux ?

00:25:04Merci de votre attention.

00:25:07Merci beaucoup.

00:25:11La question suivante

00:25:12va être posée

00:25:13par un élève

00:25:14de la classe de sixième

00:25:15du collège

00:25:16La Croix des Sarrazin

00:25:17à Auxonne,

00:25:18académie de Dijon.

00:25:20Madame la députée,

00:25:22vous avez la parole.

00:25:26Madame la présidente,

00:25:28madame la ministre,

00:25:29déléguée chargée

00:25:30de l'intelligence artificielle

00:25:31et du numérique,

00:25:33je m'appelle Alix

00:25:35et je représente

00:25:35la classe

00:25:36des sixième six

00:25:37du collège

00:25:37La Croix des Sarrazin

00:25:39en Côte d'Or.

00:25:40Nous avons vu

00:25:42que la santé mentale

00:25:43était une priorité nationale.

00:25:46Le quatrième article

00:25:48de notre proposition

00:25:49de loi

00:25:50propose le développement

00:25:51des services

00:25:52de santé mentale

00:25:53dédiés aux jeunes

00:25:55confrontés

00:25:56au risque

00:25:57des réseaux sociaux.

00:25:59Par ailleurs,

00:26:00nous avons appris

00:26:00que le nombre

00:26:01de médecins psychiatres

00:26:03est en baisse

00:26:03en France

00:26:04depuis 2010.

00:26:06Notre question est

00:26:07comptez-vous

00:26:08augmenter le nombre

00:26:09de médecins psychiatres

00:26:11en France

00:26:11dans les années à venir ?

00:26:13Merci.

00:26:13Merci beaucoup.

00:26:17Applaudissements

00:26:21Et la dernière question

00:26:22de cette série

00:26:23va être posée

00:26:24par un élève

00:26:24de la classe de sixième

00:26:26du lycée français

00:26:27René Cassin

00:26:27à Oslo

00:26:28en Norvège.

00:26:33Applaudissements

00:26:35Bonjour Madame la Ministre.

00:26:37Nous sommes les élèves

00:26:38de sixième deux

00:26:39du lycée français

00:26:40d'Oslo.

00:26:41Actuellement,

00:26:42en Norvège,

00:26:43l'utilisation

00:26:44des réseaux sociaux

00:26:45est autorisée

00:26:46aux mineurs

00:26:48à partir de l'âge

00:26:49de 13 ans

00:26:50et est possible

00:26:51en dessous

00:26:52de cet âge

00:26:52avec une autorisation

00:26:54parentale.

00:26:55Pour notre proposition

00:26:57de loi,

00:26:58nous avons choisi

00:26:59la voie

00:27:00de l'éducation

00:27:01et de l'encadrement

00:27:02plutôt que celle

00:27:05de l'interdiction

00:27:07car nous constatons

00:27:08que dans de nombreux

00:27:09pays

00:27:09où l'on interdit

00:27:11les réseaux sociaux

00:27:12aux mineurs

00:27:13de moins de 15

00:27:14ou 16 ans,

00:27:15beaucoup de jeunes

00:27:16parviennent

00:27:17à contourner

00:27:18cette limite d'âge.

00:27:20Si la France

00:27:22devait choisir

00:27:23la voie

00:27:23de la seule interdiction,

00:27:25quels seraient

00:27:25selon vous,

00:27:26Madame la Ministre,

00:27:28les moyens

00:27:31de faire respecter

00:27:34cette loi.

00:27:35Nous vous remercions.

00:27:43la parole est

00:27:44à Madame

00:27:44Anne Lehenanf,

00:27:46ministre chargée

00:27:47de l'intelligence

00:27:48artificielle

00:27:48et de numérique.

00:27:49Madame la Ministre.

00:27:51Merci Madame la Présidente,

00:27:52mes chers collègues,

00:27:54mesdames et messieurs

00:27:55les députés,

00:27:56mesdames et messieurs

00:27:56les enseignants,

00:27:58chers enfants,

00:27:59je suis vraiment

00:27:59très heureuse

00:28:01de répondre

00:28:01à votre question,

00:28:02à vos questions

00:28:03qui sont des questions

00:28:04d'actualité.

00:28:05vous êtes au cœur

00:28:05de ce qui se passe

00:28:06en ce moment

00:28:07en France

00:28:07et vous avez raison.

00:28:08Les réseaux sociaux,

00:28:09les écrans

00:28:10ont pris

00:28:11beaucoup de place

00:28:12dans votre vie

00:28:14en particulier,

00:28:15dans la nôtre aussi,

00:28:16je dois dire,

00:28:17et c'est un sujet

00:28:18d'inquiétude.

00:28:19Vous l'avez dit

00:28:20tout à l'heure,

00:28:21c'est que

00:28:24tout le temps

00:28:25que vous passez

00:28:26sur les écrans

00:28:26plus les pratiques

00:28:28qui sont opérées

00:28:29par les algorithmes

00:28:30fait que

00:28:31vous êtes enfermés

00:28:32dans un système,

00:28:33ça a un impact

00:28:35sur votre santé mentale,

00:28:36sur votre développement,

00:28:38ça vous isole

00:28:39des autres,

00:28:39ça vous laisse

00:28:40enfermer

00:28:40dans votre chambre,

00:28:41vous discutez moins

00:28:42dans vos familles,

00:28:43vous allez moins

00:28:43faire du sport

00:28:44ou au cinéma

00:28:46comme le préconise

00:28:47le ministre

00:28:47de l'éducation nationale

00:28:48et c'est très grave

00:28:50pour votre vie.

00:28:52Le contrôle parental.

00:28:54En France,

00:28:55le Parlement

00:28:56en 2022

00:28:56a effectivement

00:28:57demandé

00:28:58aux plateformes

00:28:59de vérifier

00:29:00ou d'interdire

00:29:01l'accès

00:29:02au moins de 13 ans.

00:29:03Ce que nous avons

00:29:04constaté,

00:29:05c'est que quand nous

00:29:05demandons à des plateformes

00:29:07qui s'engagent

00:29:07à le faire,

00:29:10de vérifier l'âge

00:29:11et d'empêcher

00:29:12des moins de 13 ans

00:29:13d'accéder à leurs services,

00:29:14ils ne le font pas.

00:29:15Ce qui explique

00:29:16pourquoi on s'est dit

00:29:17qu'il fallait

00:29:17qu'on réfléchisse

00:29:19à un moyen

00:29:19de les contraindre.

00:29:22Parce que finalement,

00:29:23les réseaux sociaux,

00:29:24je dois vous le dire

00:29:25et vous le savez

00:29:25peut-être pas,

00:29:27mais les réseaux sociaux,

00:29:29derrière,

00:29:29vous avez des entreprises

00:29:30et plus vous passez

00:29:32du temps

00:29:33sur leurs réseaux sociaux,

00:29:34plus ces entreprises

00:29:36gagnent de l'argent.

00:29:37On appelle ça

00:29:38l'économie

00:29:39de l'attention.

00:29:40C'est les algorithmes

00:29:42qui vous envoient

00:29:43en permanence

00:29:44des sujets

00:29:45qui vous plaisent

00:29:46ou parfois

00:29:47vous donnent accès

00:29:48à des sujets

00:29:48qui sont dangereux

00:29:50pour votre santé,

00:29:52illicites,

00:29:53et c'est là

00:29:53que nous avons décidé

00:29:54d'interdire

00:29:55l'accès aux réseaux sociaux

00:29:57pour les moins

00:29:57de 15 ans en France.

00:29:59Tu as raison,

00:30:00il y a des pays

00:30:01qui ont effectivement

00:30:02interdit l'Australie

00:30:04l'accès aux réseaux sociaux

00:30:06au moins de 16 ans.

00:30:07Ils l'ont fait

00:30:08d'une manière différente

00:30:09de nous.

00:30:09Nous,

00:30:10on fait porter

00:30:11la responsabilité

00:30:12sur les plateformes.

00:30:14Ce que n'a pas fait

00:30:15l'Australie tout à fait,

00:30:16c'est-à-dire

00:30:16qu'on contraindra

00:30:18les réseaux sociaux

00:30:19à vérifier l'âge

00:30:21mais pas par eux-mêmes.

00:30:22Ils devront faire appel

00:30:23à un tiers,

00:30:24ce qu'on appelle

00:30:25à un tiers de confiance.

00:30:26Ils iront vérifier

00:30:28auprès d'une tierce

00:30:29personne ou entité

00:30:31si, oui ou non,

00:30:32vous avez moins

00:30:33de 15 ans.

00:30:35Si vous avez moins

00:30:36de 15 ans

00:30:37et que vous voulez

00:30:37rentrer sur un réseau social,

00:30:39la plateforme

00:30:40aura obligation

00:30:42de le saisir,

00:30:43ce tiers de confiance.

00:30:45Tu as parlé tout à l'heure

00:30:46de la commune

00:30:47et ça,

00:30:47je trouve ça très intéressant.

00:30:48Quelqu'un,

00:30:48un enfant,

00:30:49tout à l'heure

00:30:49a parlé de la commune.

00:30:50C'est effectivement,

00:30:51ça fait partie

00:30:51des possibilités.

00:30:52en France,

00:30:52on a les moyens

00:30:53publics

00:30:54de vérifier

00:30:55de manière fiable

00:30:56l'âge

00:30:57d'une personne

00:30:58de manière publique

00:30:59ou privée.

00:31:00Elle saisit

00:31:01le tiers de confiance.

00:31:02Le tiers de confiance

00:31:03lui dit

00:31:03d'accord,

00:31:05tu peux laisser

00:31:05rentrer cette personne

00:31:06sur ce réseau social

00:31:07parce qu'il a 17 ans.

00:31:09Ou il pourra dire

00:31:10également

00:31:11ah non,

00:31:12désolé,

00:31:12cette personne,

00:31:13elle a 13 ans,

00:31:15tu ne peux pas

00:31:15l'autoriser à rentrer

00:31:16sur ton réseau social.

00:31:17C'est le moyen

00:31:18que nous,

00:31:19on a choisi

00:31:19en France.

00:31:22Évidemment,

00:31:23elles auront

00:31:23obligation

00:31:24systématiquement

00:31:25de vérifier

00:31:26l'âge

00:31:27et la France

00:31:28n'est pas seule

00:31:29sur ces démarches.

00:31:30L'Australie

00:31:31a démarré.

00:31:32Vous qui venez

00:31:33de Oslo

00:31:34en Norvège,

00:31:35j'échange régulièrement

00:31:36avec la ministre

00:31:36norvégienne.

00:31:37La Norvège

00:31:38est en train

00:31:39de mettre en place

00:31:40comme la France

00:31:40sur les mêmes bases,

00:31:42c'est-à-dire

00:31:42donner la responsabilité

00:31:43à la plateforme

00:31:44et faire vérifier

00:31:45l'âge

00:31:46par un tiers

00:31:47à 15 ans

00:31:49également.

00:31:49Il y a des évolutions

00:31:50et aujourd'hui,

00:31:51nous sommes en Europe

00:31:52un groupe

00:31:53d'une 15-16 pays

00:31:55à avoir cette volonté

00:31:56de protéger

00:31:57les mineurs.

00:31:58L'idée,

00:31:58ce n'est pas

00:31:59de vous interdire,

00:32:00ce n'est pas

00:32:00de vous empêcher,

00:32:01c'est de vous protéger.

00:32:03Et puis,

00:32:04enfin,

00:32:05vous avez raison,

00:32:06seule l'interdiction

00:32:07ne suffira pas.

00:32:08Les ministres

00:32:09de l'Éducation nationale,

00:32:11Édouard Jeffrey,

00:32:11qui est présent,

00:32:12travaillent sur le sujet

00:32:13à l'école

00:32:14pour vous accompagner

00:32:15sur l'utilisation

00:32:16et il nous a donné

00:32:17quelques informations

00:32:18il y a quelques minutes

00:32:18sur l'IA.

00:32:20Et puis,

00:32:20bien sûr,

00:32:20il y a la santé.

00:32:21Et la France

00:32:23a fait de la santé mentale

00:32:25la grande cause nationale

00:32:27et évidemment,

00:32:28la santé mentale

00:32:28des mineurs

00:32:29est une de nos priorités.

00:32:30Et avec Stéphanie Ries,

00:32:31la ministre de la Santé,

00:32:33nous travaillons

00:32:33de concert

00:32:35sur le sujet.

00:32:36Donc,

00:32:36interdiction,

00:32:38éducation

00:32:38et santé.

00:32:39Voilà notre priorité.

00:32:42Pour madame la ministre.

00:32:48Alors,

00:32:48une fois n'est pas coutume,

00:32:49je vais donner maintenant

00:32:50la parole à des classes

00:32:51qui vont me poser des questions.

00:32:53Ça va être la première fois

00:32:54de ma vie

00:32:54que je vais répondre

00:32:55à des questions audio

00:32:56de mon perchoir.

00:32:57Alors,

00:32:58je vais donner la parole

00:32:59à un élève

00:32:59de la classe de CM2

00:33:01de l'école élémentaire

00:33:02Anatole France

00:33:03à Limei Brevan

00:33:05de l'Académie de Créteil.

00:33:13Bonjour à tous et à tous.

00:33:15Madame la présidente

00:33:17de la Sommission nationale,

00:33:18voici notre question.

00:33:19Comment les enfants

00:33:20pourraient-ils participer

00:33:21davantage aux décisions

00:33:22qui concernent

00:33:24leur école

00:33:25ou leur ville ?

00:33:27Merci.

00:33:27Merci de nous avoir écoutés.

00:33:29Merci beaucoup.

00:33:33Et la deuxième question

00:33:34vient de la classe de 6e

00:33:36du collège Jeanne

00:33:37et Émile Adonais

00:33:38à Lefrançois

00:33:39à l'Académie de Martinique.

00:33:46Madame la présidente,

00:33:48mesdames et messieurs

00:33:49les ministres,

00:33:50mesdames et messieurs

00:33:51les députés,

00:33:52je m'appelle Emette Delem,

00:33:53élève de 6e

00:33:55du collège Jeanne

00:33:56et Émile Adonais

00:33:57de la ville du François

00:33:58en Martinique.

00:33:59Notre question

00:34:00s'adresse à vous,

00:34:01madame la présidente

00:34:02de l'Assemblée nationale.

00:34:05Participé au Parlement

00:34:07des enfants

00:34:08a été pour nous

00:34:09un formidable terrain

00:34:10d'apprentissage

00:34:11à la citoyenneté

00:34:12et de découverte

00:34:13des règles

00:34:14et des rouages

00:34:15de la République.

00:34:16Nous avons compris

00:34:18que les citoyens

00:34:18élisent des représentants

00:34:20chargés de décider

00:34:21au nom de la population.

00:34:24Ce système ancien

00:34:25qui fonctionne bien

00:34:26suscite cependant

00:34:28beaucoup d'interrogations

00:34:29et de débats.

00:34:30sur le refus

00:34:32de voter

00:34:32de certains,

00:34:33l'abstention

00:34:34demeure forte,

00:34:35sur la défiance

00:34:36partielle

00:34:37vis-à-vis des élus,

00:34:38sur des institutions

00:34:40peu fréquentées.

00:34:42Les citoyens

00:34:43ont parfois

00:34:44le sentiment

00:34:44de ne pas être

00:34:45bien écoutés,

00:34:46voire représentés.

00:34:48Pour nous

00:34:49qui arrivons

00:34:50des Outre-mer,

00:34:51quels sont,

00:34:52selon vous,

00:34:52madame la présidente,

00:34:54les principaux défis

00:34:55de la représentation

00:34:56des territoires

00:34:57d'autres maires

00:34:58comme la Martinique

00:34:59à l'Assemblée nationale.

00:35:01Quand on sait que

00:35:04le député

00:35:05de la nation

00:35:06doit représenter

00:35:07à la fois

00:35:07les intérêts

00:35:09de sa circonscription

00:35:10et l'intérêt

00:35:12général

00:35:12de tous les Français

00:35:13lorsqu'on semble

00:35:14s'opposer.

00:35:15Je vous remercie,

00:35:16madame la présidente.

00:35:25La réponse,

00:35:26elle tient déjà

00:35:28en la capacité

00:35:29que vous avez.

00:35:29C'est pour ça

00:35:30que je vous ai félicité

00:35:31tout à l'heure

00:35:31à vous engager.

00:35:33En fait,

00:35:33pour être entendue,

00:35:35il faut que vous

00:35:35vous exprimiez.

00:35:37Il faut que vous parliez

00:35:40et que vous parliez

00:35:41en étant groupée.

00:35:42Parfois,

00:35:42moi,

00:35:44je visite beaucoup

00:35:45d'établissements

00:35:45et j'entends des enfants

00:35:46comme vous

00:35:47qui parfois se plaignent

00:35:48du fait que,

00:35:49par exemple,

00:35:50je donne un exemple,

00:35:50la cantine n'est pas très bonne.

00:35:52Moi,

00:35:53je les invite

00:35:54à se regrouper,

00:35:56à le dire

00:35:57et j'ai même

00:35:58suscité une fois

00:35:59une pétition.

00:36:00Est-ce que vous savez

00:36:01ce que c'est

00:36:01une pétition ?

00:36:03Non ?

00:36:04Alors,

00:36:04imaginez,

00:36:05vous prenez un papier

00:36:06et vous allez écrire

00:36:08la cantine n'est pas bonne.

00:36:10On n'en a marre

00:36:11de manger que des frites

00:36:12ou des patates

00:36:13ou du poisson carré.

00:36:15on veut manger

00:36:16des trucs bons

00:36:16à la cantine.

00:36:17On veut manger

00:36:18des choses

00:36:18qui viennent

00:36:19de l'agriculteur

00:36:21qui est en face

00:36:22de notre établissement

00:36:22scolaire.

00:36:23Et vous dites ça

00:36:24et après,

00:36:25vous allez faire signer

00:36:26tous les élèves

00:36:27de l'école.

00:36:28Est-ce que tu es d'accord

00:36:29avec moi ?

00:36:30Est-ce que tu trouves

00:36:31toi aussi

00:36:31que la cantine n'est pas bonne ?

00:36:32Et vous signez

00:36:33la pétition.

00:36:34Et puis,

00:36:34une fois que la pétition

00:36:35est signée par 50,

00:36:3760,

00:36:38100 élèves,

00:36:38vous allez la donner

00:36:39au directeur

00:36:40ou à la directrice

00:36:41de l'école

00:36:41en disant

00:36:42« Alors nous,

00:36:43on en a marre,

00:36:44la cantine,

00:36:45elle n'est pas bonne,

00:36:46on est tous d'accord,

00:36:47il faut que ça change. »

00:36:48Monsieur le ministre

00:36:49de l'Éducation nationale,

00:36:50c'est une bonne idée,

00:36:51non ?

00:36:56Pourquoi je vous donne

00:36:57cet exemple ?

00:36:57C'est pour vous dire

00:36:58justement,

00:36:59pour être entendu,

00:37:00il faut utiliser

00:37:01des moyens d'expression

00:37:02et vous en avez

00:37:03d'ores et déjà.

00:37:04Et donc,

00:37:05le moyen de la pétition,

00:37:07le moyen de l'élection

00:37:08de délégués de classe

00:37:09où vous allez être

00:37:11les représentants

00:37:12de vos copains,

00:37:14c'est un premier moyen

00:37:15de s'engager

00:37:16et pour ça,

00:37:17il n'y a pas d'âge

00:37:17pour s'engager.

00:37:18Après,

00:37:19il y a beaucoup de communes,

00:37:21mais pas suffisamment,

00:37:22qui font ce qu'on appelle

00:37:23des conseils municipaux

00:37:24des jeunes,

00:37:25conseils municipaux

00:37:26des enfants.

00:37:27Il n'y en a pas assez

00:37:28en France,

00:37:28il devrait y en avoir

00:37:29dans chacune de nos communes

00:37:30parce que là aussi,

00:37:32c'est une capacité

00:37:32de vous engager

00:37:33et de peser,

00:37:34de faire en sorte

00:37:36que vos voix soient entendues.

00:37:37Après,

00:37:38il y a des conseils

00:37:38des jeunes

00:37:39dans les départements,

00:37:40dans les régions,

00:37:41il y a les délégués de classe,

00:37:43dans vos écoles,

00:37:43vous avez des conseils

00:37:44de vie collégienne,

00:37:46conseils plus tard

00:37:47de vie lycéenne,

00:37:48etc.

00:37:49Allez-y,

00:37:50engagez-vous,

00:37:51c'est comme ça

00:37:52que vous serez entendus.

00:37:54C'est hyper,

00:37:55hyper important.

00:37:57N'attendez pas

00:37:58que tout vienne d'en haut

00:37:59et quel que soit votre âge,

00:38:01votre voix compte

00:38:02et c'est la raison aussi

00:38:03pour laquelle

00:38:04à l'Assemblée nationale,

00:38:05on a créé,

00:38:06dès 2022,

00:38:07cette délégation

00:38:08aux droits des enfants

00:38:08pour vous écouter,

00:38:10pour vous entendre.

00:38:11Donc,

00:38:11allez-y.

00:38:12Et dès que vous aurez 18 ans,

00:38:15continuez à vous engager.

00:38:16Vous pouvez être candidat,

00:38:17vous pouvez rejoindre

00:38:19des listes municipales,

00:38:20vous pouvez être maire

00:38:21et vous pouvez devenir député.

00:38:23Vous pouvez revenir

00:38:25dans cet hémicycle

00:38:27dès l'âge de 18 ans.

00:38:29Je crois que le plus jeune député

00:38:30de toute l'histoire

00:38:31de la République

00:38:31avait à peine 20 ans.

00:38:33et je crois

00:38:33qu'il venait

00:38:34de chez vous

00:38:34de Polynésie.

00:38:36Et donc,

00:38:37il n'y a pas d'âge

00:38:37pour s'engager

00:38:38et on a besoin

00:38:39de l'engagement

00:38:40de tous.

00:38:40Donc,

00:38:41allez-y

00:38:41et si on ne vous entend

00:38:43pas suffisamment,

00:38:44parlez plus fort,

00:38:45tapez du poing

00:38:46sur la table

00:38:46parce que nous,

00:38:47notre boulot

00:38:48en tant que député

00:38:49élu de la nation,

00:38:51c'est de vous écouter.

00:38:52La deuxième question,

00:38:53c'est pour les Outre-mer.

00:38:55C'est fondamental

00:38:56tout à l'heure,

00:38:57c'est pour ça

00:38:57que j'ai salué

00:38:58les classes

00:38:58qui venaient

00:38:59des territoires

00:39:00d'Outre-mer

00:39:00parce que notre république,

00:39:02elle n'est pas hexagonale.

00:39:03Notre république,

00:39:04elle existe

00:39:05sur tous les continents

00:39:06et ça n'est pas

00:39:07l'affaire des ultramarins,

00:39:08c'est l'affaire de tous.

00:39:10Et donc,

00:39:10à l'Assemblée nationale,

00:39:11on a par exemple

00:39:12ce qu'on appelle

00:39:12une délégation.

00:39:13Je vous parlais

00:39:14de la délégation

00:39:15aux droits des enfants.

00:39:16On a une délégation

00:39:17aux Outre-mer

00:39:18et comme les Outre-mer,

00:39:20ce n'est pas l'histoire,

00:39:21simplement l'affaire

00:39:22des Ultramarins,

00:39:23dans cette délégation,

00:39:24il y a autant

00:39:25de députés

00:39:25qui viennent des Outre-mer

00:39:27que de députés

00:39:28qui ne viennent pas

00:39:29des Outre-mer.

00:39:30Et je me bats

00:39:30depuis longtemps

00:39:31pour qu'il y ait

00:39:32un réflexe ultramarin

00:39:34pour qu'on pense

00:39:36systématiquement,

00:39:36à chaque fois

00:39:37qu'on examine un texte

00:39:38ou qu'on examine un sujet,

00:39:40qu'on pense

00:39:40à nos Outre-mer.

00:39:42Et c'est ce que nous essayons

00:39:43de faire.

00:39:44C'est difficile parfois.

00:39:45Je vois des députés

00:39:46d'Outre-mer

00:39:46qui sont là,

00:39:47ils le savent,

00:39:47mais ils savent

00:39:48qu'il faut qu'on se batte tous

00:39:50parce que la République

00:39:51ne serait pas la même

00:39:52si nous n'avions pas

00:39:53nos territoires d'Outre-mer

00:39:55auxquels nous sommes

00:39:55vraiment extrêmement attachés.

00:40:05Alors moi,

00:40:05j'ai été plus longue

00:40:06que les autres,

00:40:07mais c'est normal

00:40:07parce que personne

00:40:08ne peut me couper la parole.

00:40:11Alors je vais donner

00:40:12maintenant la parole

00:40:14aux deux classes

00:40:14qui vont poser des questions

00:40:16à M. le ministre délégué

00:40:18chargé de la transition écologique

00:40:20et qui est avec nous ce matin,

00:40:22cher Mathieu Lefebvre.

00:40:23Et pour te questionner ce matin,

00:40:25il va d'abord donner la parole

00:40:28à un élève de la classe de CM2

00:40:30de l'école Antoine Chantin à Paris,

00:40:33donc de l'Académie de Paris.

00:40:42Madame la ministre,

00:40:43Monsieur le ministre

00:40:45de la transition écologique,

00:40:47en mai, nous avons déjà subi

00:40:48de très fortes chaleurs

00:40:50dans notre école.

00:40:51Nous avons réfléchi

00:40:52à des solutions

00:40:53pour mieux protéger les élèves,

00:40:55comme installer des voiles d'ombrage,

00:40:57végétaliser la cour,

00:40:59peindre en blanc,

00:41:00rafraîchir les bâtiments.

00:41:02On nous dit souvent

00:41:03que ce sont les mairies

00:41:04qui décident de ces travaux.

00:41:06Que compte faire l'État

00:41:08pour aider à encourager

00:41:09les communes à agir plus vite ?

00:41:11Allez-vous mettre en place

00:41:12des lois ou des aides financières

00:41:14pour que tous les enfants

00:41:15puissent apprendre

00:41:16dans de bonnes conditions,

00:41:18même pendant les fortes chaleurs ?

00:41:19Merci de votre écoute.

00:41:21Merci beaucoup.

00:41:27Et la parole est à présent

00:41:28à un élève de la classe de CM2

00:41:30de l'école élémentaire Marmont

00:41:32à Châtillon-sur-Seine

00:41:34dans l'Académie de Dijon.

00:41:42Bonjour, Monsieur le ministre.

00:41:45J'y viens direct au plus important.

00:41:50La question,

00:41:51comment serait-il possible

00:41:52de manger plus de fruits et légumes

00:41:54de saison

00:42:00et provenant des régions proches

00:42:01des cantines

00:42:02ou au moins de France ?

00:42:04Merci.

00:42:05Merci beaucoup.

00:42:07La parole est à Monsieur le ministre

00:42:09chargé de la transition écologique,

00:42:11cher Mathieu Lefebvre.

00:42:13Merci, Madame la Présidente

00:42:14de l'Assemblée nationale,

00:42:15Mesdames et Messieurs les députés,

00:42:17chers professeurs et élèves.

00:42:19Merci pour vos questions

00:42:21qui prouvent, s'il en était besoin,

00:42:23que le dérèglement climatique,

00:42:25la transition écologique

00:42:26sont des questions d'avenir,

00:42:28des questions qui préoccupent

00:42:30les jeunes générations.

00:42:31Vous avez raison de vous en préoccuper

00:42:33parce qu'il en va de notre avenir commun.

00:42:37Alors évidemment,

00:42:38la canicule de la semaine passée

00:42:40qui était extrêmement précoce

00:42:43nous a rappelé à toutes et à tous

00:42:45les méfaits du dérèglement climatique

00:42:47que nous vivons au quotidien

00:42:49avec plus d'inondations,

00:42:51plus de chaleur,

00:42:52des feux de forêt plus intenses,

00:42:54des hivers plus rigoureux.

00:42:56Voilà ce qu'est le dérèglement climatique.

00:42:59Il faut évidemment à la fois atténuer

00:43:02le changement climatique

00:43:03en diminuant notre impact sur la société,

00:43:06en diminuant notre impact sur les gaz

00:43:08à effet de serre.

00:43:10C'est ce que nous faisons,

00:43:11notamment en ce moment,

00:43:12en utilisant beaucoup plus l'électricité

00:43:15que les hydrocarbures,

00:43:17que les carburants qui sont importés,

00:43:19qui sont à forte teneur de gaz à effet de serre.

00:43:22Mais il faut aussi nous adapter

00:43:24au changement climatique.

00:43:26C'est la raison pour laquelle le gouvernement,

00:43:29mais les gouvernements précédents également,

00:43:32ont œuvré pour donner les moyens

00:43:35aux collectivités de rénover,

00:43:38notamment les bâtiments publics,

00:43:40de rénover les écoles,

00:43:41de rénover les EHPAD

00:43:43où résident les personnes âgées

00:43:45pour que les Français les plus vulnérables

00:43:48puissent être protégés

00:43:50du dérèglement climatique.

00:43:52En 2025, ce sont environ 900 projets

00:43:55qui ont été financés.

00:43:57Et depuis 2022,

00:43:58c'est plus de 3 milliards d'euros d'argent public.

00:44:00C'est beaucoup d'argent public

00:44:01qui a été mis dans la rénovation énergétique.

00:44:03C'est bon évidemment pour les élèves

00:44:06en été comme en hiver,

00:44:07mais c'est aussi bon pour leurs professeurs,

00:44:10pour que vos professeurs puissent travailler

00:44:12dans de meilleures conditions.

00:44:13Et donc, c'est un effort que la société,

00:44:15que les Français, vos parents

00:44:18qui contribuent au travers de leurs impôts,

00:44:20poursuivent pour que nous puissions

00:44:22nous adapter au dérèglement climatique.

00:44:24Donc atténuation et adaptation.

00:44:26Et sur l'alimentation,

00:44:28nous mettons en place des règles

00:44:30qui sont des règles de bon sens,

00:44:32des règles précautionneuses,

00:44:34par exemple,

00:44:35pour que dans les cantines scolaires,

00:44:38il y ait environ 50% des achats

00:44:40qui soient faits au niveau local

00:44:42dans les circuits courts.

00:44:44Ce sont des règles qui se trouvent

00:44:46de plus en plus renforcées,

00:44:47renforcées notamment

00:44:48dans les textes agricoles du moment,

00:44:51avec dans le fond une conviction assez simple,

00:44:53c'est que si on consomme localement,

00:44:56on consomme bien souvent moins cher,

00:44:58c'est plus protecteur pour la planète

00:45:00et c'est meilleur pour la santé.

00:45:03Et donc, il faut qu'on préserve

00:45:04notre souveraineté alimentaire

00:45:05et qu'on se dote de règles

00:45:07qui sont des règles de bon sens de ce type.

00:45:09Et puis, il faut aussi

00:45:10que nous soyons en capacité de nous former,

00:45:13que nous puissions former les cuisiniers,

00:45:16que nous puissions nous former

00:45:17tous et tous au goût.

00:45:19C'est le sens du travail

00:45:20que nous demande le ministre

00:45:21de l'Éducation nationale.

00:45:24Ce travail-là, nous le faisons

00:45:25et nous le faisons dans le respect,

00:45:27si j'ose dire,

00:45:28des choses simples

00:45:29que nous ont appris nos parents,

00:45:31qui est qu'il y a certains fruits

00:45:32qui se consomment à certaines saisons,

00:45:34certains légumes

00:45:35qui se consomment à certaines saisons

00:45:37et en ayant aussi un regard attentif

00:45:40sur la nourriture ultra transformée

00:45:43qui, si nous ne devons pas

00:45:44nous culpabiliser collectivement,

00:45:47doit aussi être parfois laissé de côté,

00:45:50au profit d'une alimentation

00:45:51qui est une alimentation saine,

00:45:53faite de la main de l'homme,

00:45:55qui est parfois plus difficile,

00:45:56plus lente à faire,

00:45:57qui nécessite un peu plus d'éducation

00:45:59et de pédagogie,

00:46:00mais qui est à la fin meilleure

00:46:01pour la santé.

00:46:02Merci, madame la présidente.

00:46:03Merci beaucoup, monsieur le ministre.

00:46:08Nous allons maintenant

00:46:10donner la parole aux deux classes

00:46:12dont les questions s'adressent,

00:46:13à madame la ministre chargée

00:46:14de l'égalité entre les femmes

00:46:16et les hommes

00:46:16et de la lutte contre la discrimination.

00:46:18chère Aurore Berger.

00:46:20Et pour ce faire,

00:46:21je donne la parole

00:46:23à la classe de sixième

00:46:25du collège François-Jean-Armorin

00:46:27à Crestes,

00:46:28dans l'académie de Grenoble.

00:46:37Madame la présidente,

00:46:38madame la ministre,

00:46:39vous êtes en charge

00:46:40des discriminations

00:46:41et c'est à ce titre

00:46:42que nous voudrions vous poser une question.

00:46:44Le dictionnaire Le Robert

00:46:46définit ainsi

00:46:47le mot discrimination,

00:46:49traitement inégal

00:46:50et défavorable

00:46:51appliqué à certaines personnes.

00:46:53Ouvrez les parenthèses,

00:46:55notamment en raison

00:46:56de leur origine,

00:46:57leur sexe,

00:46:58leur âge,

00:46:59leur croyance religieuse.

00:47:01Point de suspension,

00:47:03fermez les parenthèses.

00:47:04Nous voudrions aujourd'hui

00:47:05vous interroger

00:47:06sur les points de suspension

00:47:08qui supposent

00:47:09qu'il existe d'autres discriminations

00:47:11que celles que l'on cite

00:47:12le plus souvent.

00:47:13Nous venons de Cré,

00:47:15petite commune de la Drôme

00:47:16en zone rurale.

00:47:17Nous y sommes très heureux

00:47:19aux portes de la Provence

00:47:20près de la nature.

00:47:21Pourtant,

00:47:22nous avons parfois l'impression

00:47:23de ne pas être traités

00:47:24comme les autres,

00:47:25en tout cas

00:47:26comme les enfants

00:47:27des grandes villes.

00:47:28Par exemple,

00:47:29la piscine couverte

00:47:30la plus proche

00:47:31se trouve à 20 km.

00:47:33Or,

00:47:33comme tous les jeunes,

00:47:34nous aimons

00:47:35les sports aquatiques.

00:47:36En gare de Cré,

00:47:38il ne passe plus

00:47:38que 5 trains par jour

00:47:39pour se rendre à Valence,

00:47:40la préfecture.

00:47:41Nous n'avons bien sûr

00:47:42ni théâtre,

00:47:43ni patinoire,

00:47:45ni bowling,

00:47:46ni musée.

00:47:47Il faut pour cela

00:47:48aller à Valence.

00:47:49Ni opéra,

00:47:50il faut pour cela

00:47:51aller à Lyon.

00:47:52Sur les 29 élèves

00:47:54de notre classe de 6e,

00:47:5512 ne sont jamais venus

00:47:57à Paris.

00:47:57Pour bénéficier

00:47:59des mêmes prestations

00:48:00que nos camarades

00:48:01des grandes villes,

00:48:02nous devons donc

00:48:03nous déplacer

00:48:03en bus le plus souvent.

00:48:05Il en coûte 800 euros

00:48:07pour une journée à Lyon

00:48:08pour toute une classe.

00:48:09Nous sortons donc

00:48:10très peu.

00:48:11En tant qu'enfants,

00:48:12nous avons besoin

00:48:13de nous ouvrir

00:48:14à d'autres horizons

00:48:15que celui de notre

00:48:16belle campagne.

00:48:17D'où notre question.

00:48:19Pourquoi ne pas attribuer

00:48:20un forfait de déplacement

00:48:22au collège

00:48:22des jeunes rurales

00:48:23pour qu'ils emmènent

00:48:24leurs jeunes élèves

00:48:25dans des grands centres culturels ?

00:48:27Comment lutter

00:48:28contre les discriminations

00:48:29qui touchent

00:48:30les jeunes en ruralité ?

00:48:35Merci beaucoup

00:48:36pour ta question.

00:48:41Et je donne la parole

00:48:42à un élève

00:48:43de la classe de CM2

00:48:44de l'école

00:48:45Massieu à La Rochelle

00:48:46dans l'académie

00:48:47de Poitiers.

00:48:54Madame la Ministre,

00:48:56pourquoi,

00:48:57dans les écoles,

00:48:58y a-t-il souvent

00:48:59beaucoup plus de maîtresses

00:49:00que de maîtres ?

00:49:01Merci.

00:49:07Alors,

00:49:08je vais donner la parole

00:49:09à Madame la Ministre,

00:49:10chargée de l'égalité

00:49:11entre les femmes

00:49:12et les hommes

00:49:12et de la lutte

00:49:13contre les discriminations.

00:49:15Aurore Berger,

00:49:16à vous.

00:49:17Merci, Madame la Présidente,

00:49:20mes chers collègues,

00:49:21mesdames et messieurs,

00:49:22les députés.

00:49:23Déjà,

00:49:23merci infiniment

00:49:24à vous toutes et tous

00:49:25qui êtes présents aujourd'hui.

00:49:27On se disait,

00:49:27en entrant avec mes collègues

00:49:28ministres,

00:49:28qu'on voit rarement

00:49:29un hémicycle aussi calme,

00:49:31aussi studieux

00:49:32et aussi à l'écoute

00:49:33des uns des autres.

00:49:34Donc,

00:49:35merci à vous

00:49:35parce que vous permettez

00:49:36l'écoute

00:49:36dans ce lieu

00:49:37extrêmement important

00:49:38pour la démocratie.

00:49:39Et déjà,

00:49:40pour cela,

00:49:41merci infiniment.

00:49:42Merci pour la très jolie

00:49:43première question

00:49:44qui a été posée.

00:49:45sur les points de suspension.

00:49:47Parce que c'est vrai

00:49:47que souvent,

00:49:48il y a beaucoup de choses

00:49:48qui se cachent

00:49:49derrière des points de suspension.

00:49:51Et quand on parle

00:49:52des discriminations,

00:49:53il y a celles auxquelles

00:49:54on pense un peu spontanément

00:49:55parce qu'elles sont peut-être

00:49:57plus revendiquées,

00:49:58plus assumées.

00:49:59Et puis,

00:50:00il y a celles

00:50:00qui sont peut-être

00:50:00un peu cachées

00:50:01derrière ces parenthèses

00:50:02et ces points de suspension.

00:50:03Et je crois qu'ici,

00:50:05justement,

00:50:05parce qu'il y a

00:50:07577 députés

00:50:07qui représentent

00:50:08tous les territoires

00:50:09de la République française,

00:50:11on est très attachés

00:50:12à ce mot,

00:50:13territoire,

00:50:13permettre que chacun

00:50:15où qu'il vive

00:50:16ait accès

00:50:17aux mêmes chances.

00:50:19Et aujourd'hui,

00:50:20c'est vrai que ça n'est pas

00:50:21encore le cas.

00:50:22Ça n'est pas encore le cas

00:50:22parce qu'on n'a pas toujours

00:50:23accès aux mêmes informations,

00:50:25aux mêmes opportunités.

00:50:27Et c'est là où nous,

00:50:28nous devons évidemment,

00:50:29ensemble,

00:50:30réussir à travailler.

00:50:32L'accès à la culture,

00:50:33ça a été cité tout à l'heure

00:50:34et tu l'as cité toi-même

00:50:35dans ta question.

00:50:36Tu as parlé notamment

00:50:37de l'opéra.

00:50:38Eh bien,

00:50:39l'opéra,

00:50:39c'est d'abord une culture

00:50:40qui était populaire au départ

00:50:42et qui ne doit pas être

00:50:43réservée à quelques-uns,

00:50:44mais qui doit être

00:50:45ouverte à tous.

00:50:46On a aujourd'hui

00:50:46beaucoup d'opéras

00:50:47qui se déplacent,

00:50:48pas uniquement les opéras

00:50:49dans les grands opéras physiques,

00:50:51mais qui viennent directement

00:50:53partout sur les territoires.

00:50:54Et ça, l'État,

00:50:55nous,

00:50:56on essaye de l'aider,

00:50:57c'est-à-dire

00:50:57qu'on va venir

00:50:59financer,

00:50:59ce qu'on appelle subventionner

00:51:01pour faire en sorte

00:51:01que plus de personnes

00:51:03puissent y avoir accès

00:51:04parce que je crois

00:51:05qu'ici,

00:51:06nous, membres du gouvernement,

00:51:07parlementaires,

00:51:09enseignants,

00:51:09évidemment,

00:51:10on sait à quel point

00:51:10rencontrer parfois

00:51:11un livre,

00:51:13un film,

00:51:14un jeu vidéo,

00:51:15une pièce de théâtre,

00:51:16un opéra,

00:51:17ça peut changer une vie

00:51:18et il faut garantir

00:51:20que chacun puisse

00:51:21y avoir accès.

00:51:22Mais tu as raison,

00:51:23on a encore du travail

00:51:24pour que ça puisse être le cas.

00:51:26Mais tu as très joliment parlé

00:51:27de ta commune

00:51:28et de ton département

00:51:29et ça donne envie

00:51:29d'y venir

00:51:30et j'espère que je pourrai

00:51:31vous retrouver.

00:51:33Je vois que vous avez

00:51:33votre député qui est là

00:51:34et je serai très heureuse

00:51:35en tout cas

00:51:36de venir à votre rencontre.

00:51:38Et alors,

00:51:38pour la question

00:51:39qui m'a été posée,

00:51:40j'ai l'impression

00:51:40que j'ai eu la question

00:51:40la plus difficile,

00:51:42en tout cas pour essayer

00:51:43de formuler la bonne réponse

00:51:44sur pourquoi est-ce qu'il y a

00:51:45plus de maîtresse

00:51:46que de maître aujourd'hui

00:51:48au sein de l'éducation nationale.

00:51:51En fait,

00:51:51je crois que pendant longtemps,

00:51:53et c'est tout le sujet

00:51:54quand on parle de l'égalité

00:51:55entre les femmes et les hommes,

00:51:56entre les filles et les garçons,

00:51:57c'est que souvent,

00:51:58on pense un peu

00:51:59à notre place

00:52:00et dès le plus jeune âge.

00:52:01Et dès le plus jeune âge,

00:52:02on va expliquer

00:52:03à des petites filles

00:52:04qu'elles seraient prédestinées

00:52:06à certains métiers

00:52:07et puis on va expliquer

00:52:08à des petits garçons

00:52:08qu'ils seraient prédestinés

00:52:09à certains métiers.

00:52:11Et ce que nous,

00:52:11on a envie de vous dire,

00:52:12c'est qu'aujourd'hui,

00:52:13vous avez devant vous

00:52:14une présidente

00:52:15de l'Assemblée nationale,

00:52:16vous avez devant vous

00:52:17des membres du gouvernement,

00:52:18hommes et femmes,

00:52:19des parlementaires hommes et femmes,

00:52:21des enseignants aussi,

00:52:22hommes et femmes.

00:52:22Et s'il y a bien une chose

00:52:23que nous,

00:52:24on veut absolument changer

00:52:25pour chacune et chacun d'entre vous,

00:52:27c'est que vous ayez

00:52:28le droit d'avoir le choix,

00:52:30le droit de rêver,

00:52:31le droit de rêver grand

00:52:32et le droit de prendre

00:52:34votre place,

00:52:35toute votre place,

00:52:36quelles que soient

00:52:37vos ambitions,

00:52:38quels que soient les métiers

00:52:39que vous ayez envie

00:52:39d'accomplir

00:52:40et c'est ça

00:52:40qu'on doit vous garantir.

00:52:42Il n'y a rien

00:52:42qui soit interdit

00:52:43à personne dans ce pays.

00:52:45Tout doit pouvoir être possible

00:52:46pour chacune

00:52:47et pour chacun d'entre vous.

00:52:48À des petits garçons

00:52:49pour être enseignants demain,

00:52:50à des femmes

00:52:51pour être astronautes,

00:52:52regardez aujourd'hui

00:52:53l'exemple magnifique

00:52:54qu'on a

00:52:55avec une femme astronaute

00:52:56qui nous fait rêver

00:52:57chaque jour.

00:52:58Ça veut dire

00:52:59que tout est possible

00:52:59et que c'est à nous

00:53:00de le garantir.

00:53:01Merci infiniment à vous.

00:53:10Merci beaucoup,

00:53:10Madame la Ministre.

00:53:12Maintenant,

00:53:12nous allons donner

00:53:13la parole

00:53:13à deux classes

00:53:14dont les questions

00:53:14me sont à nouveau adressées.

00:53:16Le collège

00:53:17Louise-Michel

00:53:18à Alençon,

00:53:19Académie de Normandie,

00:53:20une classe de sixième.

00:53:26Madame la Présidente

00:53:28de l'Assemblée nationale,

00:53:30Mesdames et Messieurs

00:53:31les membres du gouvernement,

00:53:33chers camarades,

00:53:35nous avons vu

00:53:36que beaucoup de jeunes

00:53:38s'informent

00:53:39grâce aux réseaux sociaux.

00:53:40Selon une étude

00:53:42de 2024,

00:53:43un jeune sur deux

00:53:44signe régulièrement

00:53:45des pétitions en ligne

00:53:47et un sur trois

00:53:48participe

00:53:49à une activité bénévole.

00:53:52Les jeunes

00:53:53semblent donc

00:53:53s'intéresser

00:53:54au sujet de société

00:53:57et s'engager

00:53:58dans la vie citoyenne.

00:53:59Pourtant,

00:54:00en France,

00:54:01on ne peut voter

00:54:02qu'à partir de 18 ans.

00:54:04En même temps,

00:54:05de plus en plus

00:54:06de personnes

00:54:07ne vont plus voter.

00:54:10Et sur les réseaux sociaux,

00:54:12il y a parfois

00:54:12de fausses informations

00:54:13qui peuvent

00:54:14influencer les citoyens.

00:54:16alors que l'âge

00:54:17du permis

00:54:18de conduire

00:54:19a été abaissé

00:54:20en janvier 2024,

00:54:22pourquoi ne peut-on

00:54:24voter

00:54:24qu'à 18 ans ?

00:54:26Et comment peut-on

00:54:27donner envie

00:54:27aux jeunes

00:54:28de participer

00:54:29aux élections

00:54:30malgré l'influence

00:54:32des réseaux sociaux

00:54:33et l'augmentation

00:54:34de l'abstention ?

00:54:35La classe de 6e B

00:54:37du collège

00:54:38Louis-Michel

00:54:39d'Alençon

00:54:39en Normandie

00:54:40vous remercie

00:54:41pour votre réponse.

00:54:43Merci beaucoup.

00:54:50Et je donne la parole

00:54:51à un élève

00:54:52de la classe de CM2

00:54:53de l'école primaire

00:54:54Jean Dion

00:54:54à Château-Portien

00:54:56de l'Académie de Reims.

00:55:04Madame la Présidente,

00:55:07les citoyens

00:55:08reçoivent chaque jour

00:55:09une très grande quantité

00:55:10d'informations

00:55:11sur Internet

00:55:11et sur les réseaux sociaux.

00:55:13Mais avec le développement

00:55:14de l'intelligence artificielle,

00:55:16il devient de plus en plus

00:55:17difficile de distinguer

00:55:18ce qui est vrai

00:55:19de ce qui est faux.

00:55:20On peut aujourd'hui

00:55:21créer des fausses images

00:55:22très réalistes,

00:55:23des fausses voix

00:55:23ou même...

00:55:25Une personne peut sembler

00:55:26avoir dit des paroles

00:55:27qu'elle n'a jamais prononcées.

00:55:29Une photographie

00:55:29peut faire croire

00:55:30à un événement

00:55:31qui n'a jamais existé.

00:55:32Une murmure peut être

00:55:33partagée des milliers de fois

00:55:34avant même

00:55:36d'avoir été vérifiée.

00:55:39Pour des enfants comme nous,

00:55:40cela pose une vraie question

00:55:41d'éducation civique.

00:55:43Nous devons pouvoir

00:55:44nous faire une opinion

00:55:45librement,

00:55:45appartiennent

00:55:46informations fiables.

00:55:47Si l'information est manipulée,

00:55:49alors notre jugement

00:55:50peut l'être aussi.

00:55:52Nous apprenons à l'école

00:55:53que la liberté d'expression

00:55:54est une valeur essentielle

00:55:55de la République,

00:55:56mais cette liberté

00:55:58ne doit pas devenir

00:55:59la liberté de tromper,

00:56:00de manipuler

00:56:01ou de nuire.

00:56:02Madame la Présidente,

00:56:04avec l'intelligence artificielle

00:56:05et les fausses images,

00:56:06existe-t-il un moyen

00:56:07de protéger les citoyens

00:56:08et en particulier les enfants

00:56:10contre la manipulation

00:56:11de l'information ?

00:56:12Bravo !

00:56:21Merci pour ces deux questions

00:56:23qui sont des questions

00:56:25fondamentales

00:56:25et qui se rejoignent évidemment.

00:56:28Je crois qu'il y a deux choses

00:56:29à faire.

00:56:30D'une part,

00:56:31et c'est tous les sujets

00:56:32qu'on a abordés au début,

00:56:33c'est la régulation.

00:56:34Régulation des réseaux sociaux,

00:56:36faire en sorte

00:56:37qu'il n'y ait pas

00:56:38ou il y ait le moins possible

00:56:40de fausses informations

00:56:41qui circulent.

00:56:43Et donc,

00:56:43ça, il faut qu'on travaille

00:56:44sur ces espaces-là numériques

00:56:47qui ne doivent pas être

00:56:47des espaces sans foi ni loi,

00:56:50alors qu'aujourd'hui,

00:56:52dans les autres espaces,

00:56:53que ce soit la télévision,

00:56:55la radio,

00:56:55les journaux, etc.,

00:56:57il y a des contrôles,

00:56:59il y a des règles.

00:57:00Et aujourd'hui,

00:57:01on voudrait qu'il y ait

00:57:01cet espace-là

00:57:03qui n'ait aucune règle.

00:57:04Et ça,

00:57:04ce n'est pas possible.

00:57:05Ce n'est pas possible

00:57:06parce qu'on voit aussi

00:57:07que c'est cet espace

00:57:08qui est en train,

00:57:09parfois,

00:57:10pour certaines personnes,

00:57:11de devenir le seul espace

00:57:13sur lequel elles vont

00:57:14pour pouvoir s'informer.

00:57:15Donc, c'est un espace

00:57:16qu'on doit réguler,

00:57:17on y travaille.

00:57:18Ce n'est pas facile

00:57:19parce que tu l'as dit,

00:57:21il y a des gens

00:57:21qui considèrent

00:57:22qu'au nom de la liberté

00:57:23d'expression,

00:57:23on peut tout.

00:57:24Moi, je ne le crois pas.

00:57:25On ne doit pas pouvoir tout.

00:57:27On doit pouvoir réguler

00:57:28ces espaces

00:57:29et faire en sorte

00:57:30qu'il n'y ait pas

00:57:31autant de fausses informations

00:57:32qui circulent

00:57:33parce qu'effectivement,

00:57:34avec l'intelligence artificielle,

00:57:36on pourrait,

00:57:37par exemple,

00:57:38aujourd'hui,

00:57:39mettre d'autres mots

00:57:40dans ma bouche

00:57:40et faire une vidéo

00:57:41et dire

00:57:42la présidente

00:57:43de l'Assemblée nationale

00:57:44sur le perchoir

00:57:45a dit ça aujourd'hui

00:57:46devant des enfants

00:57:47de toute la France.

00:57:48Et on pourrait manipuler

00:57:50les gens avec cela.

00:57:51Donc, il faut faire

00:57:52très attention

00:57:52et être même très dur

00:57:54vis-à-vis des réseaux sociaux

00:57:56pour justement

00:57:57réguler au maximum.

00:57:58Mais ça ne suffit pas.

00:57:59Il y a l'autre côté.

00:58:01C'est un peu comme si

00:58:02on va travailler

00:58:02sur l'émetteur,

00:58:04mais il va falloir

00:58:05travailler

00:58:05sur les récepteurs.

00:58:07Et les récepteurs,

00:58:08c'est nous.

00:58:09C'est les enfants,

00:58:11mais pas seulement,

00:58:11c'est les adultes

00:58:12parce qu'il ne faut pas croire

00:58:13qu'il n'y a que les enfants

00:58:14qui se laissent berner

00:58:15par des fausses informations,

00:58:16par des images,

00:58:17etc.

00:58:18Les adultes aussi.

00:58:19Et donc,

00:58:20il faut faire travailler

00:58:21sur, à mon sens,

00:58:22deux choses.

00:58:23La formation à la citoyenneté,

00:58:25c'est ce qu'on est en train

00:58:26de faire aujourd'hui.

00:58:28Connaissance des institutions

00:58:29aussi,

00:58:29de l'Assemblée nationale.

00:58:30Il y a plein de gens

00:58:31qui ne savent pas

00:58:31à quoi ça sert

00:58:32l'Assemblée nationale.

00:58:33Ils ne savent pas

00:58:34qu'on contrôle

00:58:34le gouvernement ici.

00:58:36Ils ne savent pas

00:58:36qu'on peut demander des comptes.

00:58:37Ils ne savent pas

00:58:38ce qu'on fait.

00:58:38C'est dommage.

00:58:39Donc, il faut mieux connaître

00:58:41les institutions.

00:58:41C'est l'éducation civique.

00:58:43Je sais que,

00:58:43Monsieur le ministre,

00:58:44vous y travaillez,

00:58:45les cours d'éducation morale

00:58:47et civique.

00:58:47Mais ce n'est pas seulement ça.

00:58:49C'est les conseils

00:58:49dont on parlait,

00:58:50les conseils des jeunes,

00:58:51etc.

00:58:52Il faut multiplier

00:58:53les outils

00:58:54pour mieux faire connaître

00:58:55aux citoyens

00:58:56leurs institutions.

00:58:58Mais ça ne suffira pas.

00:58:59Il faut qu'on vous éduque

00:59:00et qu'on nous éduque

00:59:01à l'esprit critique.

00:59:02Que vous vous posiez

00:59:03la question

00:59:03est-ce que cette image

00:59:05est vraie ?

00:59:06Est-ce que cette source

00:59:07d'information que je reçois

00:59:08est fiable ?

00:59:09Il faut qu'à chaque fois

00:59:10vous vous interrogiez.

00:59:11Et ça,

00:59:12c'est l'esprit critique.

00:59:13C'est toute la société

00:59:14qui doit être alertée

00:59:15et formée

00:59:16sur ces sujets-là.

00:59:17Et pour terminer

00:59:18sur la question du vote,

00:59:20en fait,

00:59:21il faut qu'on retrouve

00:59:22la confiance.

00:59:24Aujourd'hui,

00:59:24malheureusement,

00:59:25on a perdu la confiance

00:59:26entre les citoyens

00:59:27et leurs élus.

00:59:28Et cette confiance,

00:59:29il faut la reconstruire

00:59:31pas à pas,

00:59:32pied à pied,

00:59:32ensemble.

00:59:33Et ce que l'on est

00:59:34en train de faire aujourd'hui,

00:59:35ça participe

00:59:36à cette reconstruction

00:59:37aussi de la confiance

00:59:38entre les élus

00:59:39et les citoyens.

00:59:40Mais il ne faut pas

00:59:41ménager nos efforts

00:59:42parce qu'autrement,

00:59:43on ira droit dans le mur.

00:59:52Alors maintenant,

00:59:53je vais donner la parole

00:59:54aux deux classes

00:59:54dont les questions

00:59:55s'adressent à madame

00:59:56la ministre des Sports

00:59:57de la Jeunesse

00:59:58et de la Vie associative,

01:00:00chère Marina Ferrari.

01:00:02Et je donne la parole

01:00:03d'abord à une classe

01:00:04de sixième du collège,

01:00:05Jean Monnet,

01:00:06à Courson,

01:00:07dans l'académie

01:00:08de Poitiers.

01:00:10Cette question s'adresse

01:00:12à madame Marina Ferrari,

01:00:14ministre des Sports

01:00:15de la Jeunesse

01:00:15et de la Vie associative.

01:00:17C'est un honneur

01:00:18pour moi,

01:00:19Axel,

01:00:19élève déléguée

01:00:20du collège Jean Monnet

01:00:22à Courson,

01:00:23de vous la poser.

01:00:24Madame la ministre,

01:00:25comment le sport

01:00:26peut-il aider

01:00:27les jeunes

01:00:28à réduire leur temps

01:00:29sur les réseaux sociaux

01:00:31le soir

01:00:31pour mieux dormir

01:00:32et préserver

01:00:33leur santé mentale ?

01:00:35Merci de votre écoute.

01:00:37Merci beaucoup.

01:00:40Et la deuxième question

01:00:42va être posée

01:00:43par la classe

01:00:45de CM2

01:00:46de l'école

01:00:48élémentaire

01:00:49de Manotahi

01:00:51et madame la députée

01:00:53MED,

01:00:53pour bien dire

01:00:55le lieu,

01:00:56de Puna

01:00:57à Ouya.

01:00:59Merci madame la députée.

01:01:01À toi,

01:01:03académie de Polynésie française.

01:01:06Bonjour madame la présidence

01:01:08de l'Assemblée nationale.

01:01:09Bonjour madame la ministre.

01:01:12Bonjour à tous.

01:01:13Yaourana.

01:01:14Je m'appelle Koena.

01:01:15Je viens de Tahiti

01:01:16et je représente

01:01:17ma classe.

01:01:19À Tahiti,

01:01:19tout comme en métropole,

01:01:21les jeunes passent

01:01:22des heures

01:01:22sur leur téléphone,

01:01:24souvent au détriment

01:01:25de sorties.

01:01:26Ils préfèrent scroller,

01:01:28jouer sur des applis

01:01:29au lieu d'avoir

01:01:30des activités extérieures.

01:01:32Madame la ministre,

01:01:33comment pouvez-vous

01:01:34inciter les jeunes

01:01:35à pratiquer

01:01:36des activités sportives,

01:01:38artistiques

01:01:39et culturelles

01:01:43au lieu d'être

01:01:44sur leur téléphone ?

01:01:46Merci pour votre réponse.

01:01:47Maourourou.

01:01:49Merci beaucoup.

01:01:52Merci.

01:01:53Je donne la parole

01:01:54à madame la ministre

01:01:54des Sports,

01:01:55de la Jeunesse

01:01:56et de la Biais associative,

01:01:57madame Marina Ferrari.

01:01:58Merci madame la présidente,

01:02:00mesdames et messieurs

01:02:00les députés,

01:02:01mesdames et messieurs

01:02:02les professeurs,

01:02:03mesdames et messieurs

01:02:04les députés membres

01:02:05du Parlement des enfants.

01:02:06Permettez-moi tout d'abord

01:02:07de vous dire

01:02:08que c'est pour moi

01:02:08un honneur

01:02:09d'être devant vous,

01:02:10jeune homme,

01:02:10puisque vous avez parlé

01:02:11d'honneur.

01:02:11C'est un honneur

01:02:12pour moi et pour nous tous

01:02:13membres du gouvernement

01:02:14d'être devant vous aujourd'hui.

01:02:16Alors vous l'avez vu,

01:02:16toutes les questions

01:02:17qui ont été posées,

01:02:18elles se recoupent

01:02:19et on parle bien évidemment

01:02:20beaucoup de votre santé,

01:02:21de votre santé mentale également

01:02:23et c'est vrai que l'exposition

01:02:24aujourd'hui aux écrans

01:02:25est un fléau.

01:02:26Je vais vous donner

01:02:27quelques chiffres,

01:02:28je vous invite à les retenir

01:02:29parce qu'ils illustrent

01:02:30l'urgence dans laquelle

01:02:31nous nous trouvons.

01:02:33En 25 ans,

01:02:34vous avez perdu 40%

01:02:36de votre capacité

01:02:38cardiovasculaire.

01:02:39Les tests que certains

01:02:40d'entre vous ont peut-être faits

01:02:41d'ailleurs pour les élèves

01:02:42de 6e,

01:02:43nous avons mis en place

01:02:44des tests physiques

01:02:45à l'entrée en 6e,

01:02:46cette année que nous allons

01:02:47prolonger dans le temps

01:02:48pour mesurer l'évolution.

01:02:49Vous avez vu que dans ces tests,

01:02:51pour ceux qui ont lu l'étude,

01:02:53les enfants aujourd'hui

01:02:54ont peine à tenir,

01:02:55vous peinez à tenir

01:02:564 minutes en courant.

01:02:58C'est vous dire

01:02:58s'il y a aujourd'hui

01:02:59vraiment un problème

01:03:00de santé publique

01:03:01qui est devant nous

01:03:02du fait de cette sédentarité.

01:03:04Et cette sédentarité,

01:03:05elle est en grande partie

01:03:07liée au fait

01:03:08que vous passez

01:03:08beaucoup,

01:03:09beaucoup de temps

01:03:09sur les écrans.

01:03:11Ça a été rappelé tout à l'heure

01:03:12par M. le ministre

01:03:12de l'Éducation nationale,

01:03:134 heures en moyenne.

01:03:14Mais si on regarde

01:03:15sur la cible

01:03:16des enfants

01:03:17entre 11 et 14 ans,

01:03:18on monte à plus de 8 heures

01:03:19par semaine

01:03:20sur les écrans.

01:03:22C'est vous dire

01:03:22s'il y a urgence

01:03:23à faire quelque chose

01:03:24pour votre santé

01:03:25et puis aussi surtout

01:03:27pour votre mental.

01:03:28Pourquoi ?

01:03:28Parce que le sport,

01:03:29l'activité physique,

01:03:30oui c'est bon.

01:03:31C'est bon pour la santé mentale

01:03:32parce que d'abord

01:03:34ça vous permet

01:03:34d'avoir une meilleure cognition

01:03:36quand vous marchez

01:03:37en montagne par exemple.

01:03:39Vous apprenez l'équilibre,

01:03:41vous êtes attentif

01:03:42à ce qui se passe

01:03:42autour de vous,

01:03:43aux risques éventuels.

01:03:44Tout ça,

01:03:45ce sont des qualités

01:03:46pour l'apprentissage

01:03:46et pour l'apprentissage

01:03:47à l'école

01:03:48qui se développe

01:03:48avec l'activité physique.

01:03:50le sport,

01:03:51il aide à avoir

01:03:51une meilleure concentration

01:03:52et donc il y a

01:03:53des études scientifiques

01:03:54qui montrent par exemple

01:03:55que quand on pratique

01:03:55du sport,

01:03:56on a des résultats

01:03:57en mathématiques

01:03:57qui augmentent.

01:03:58Le sport,

01:03:59c'est également des règles.

01:04:00Vous apprenez des règles

01:04:01quand vous êtes sur un terrain.

01:04:02Sur un terrain foot,

01:04:03vous ne pouvez pas

01:04:03faire n'importe quoi

01:04:04sinon l'arbitre

01:04:05vous siffle,

01:04:06corner.

01:04:07Bon,

01:04:07eh bien ces règles,

01:04:08c'est aussi des règles

01:04:09de vie en société

01:04:10que vous apprenez

01:04:11mais vous les apprenez

01:04:11en jouant

01:04:12et ça c'est très important

01:04:14pour vous demain.

01:04:15Donc on voit que le sport,

01:04:16tout à l'heure,

01:04:17quelqu'un a dit

01:04:17comment on fait

01:04:18pour déconnecter ?

01:04:19Eh bien le sport,

01:04:19c'est un moyen

01:04:20de se déconnecter

01:04:21parce que pendant

01:04:22qu'on fait du sport,

01:04:22on n'est pas sur son téléphone,

01:04:24on est mieux sur un terrain

01:04:25à jouer avec des amis

01:04:27ou à faire une compétition

01:04:28parce qu'on a un peu

01:04:29l'esprit de compétition.

01:04:30Alors comment on fait

01:04:31aujourd'hui

01:04:32pour vous donner

01:04:33le goût du sport,

01:04:34pour vous donner

01:04:35l'envie de bouger ?

01:04:36Alors d'abord,

01:04:36c'est ce que font

01:04:37vos professeurs

01:04:38d'éducation physique

01:04:39et sportive

01:04:40dans les écoles

01:04:41donc je tiens

01:04:41à les saluer

01:04:42ou les professeurs

01:04:43des écoles

01:04:43qui ont aussi cette charge

01:04:44dans les écoles primaires.

01:04:45Je tiens à les saluer

01:04:46pour ce travail

01:04:46puisque c'est votre

01:04:47première entrée

01:04:48souvent vers le sport.

01:04:50Deuxièmement,

01:04:50nous développons des programmes

01:04:51en lien avec l'éducation nationale,

01:04:5330 minutes d'activité physique

01:04:54en plus par jour

01:04:55dans les écoles primaires.

01:04:56Aujourd'hui,

01:04:57il y a déjà 86%

01:04:58de nos écoles

01:04:59qui sont engagées

01:05:00et puis on a aussi

01:05:01les deux heures supplémentaires

01:05:03de sport au collège

01:05:04qui pour l'instant

01:05:05sont développées

01:05:05dans les zones

01:05:06plus sensibles

01:05:07où les élèves

01:05:08ont plus de difficultés

01:05:09pour la pratique sportive.

01:05:11Donc ça,

01:05:12ce sont des programmes

01:05:12que nous mettons en oeuvre

01:05:13pour vous permettre

01:05:15de faire plus de sport.

01:05:16Il y a les savoirs fondamentaux,

01:05:18savoir rouler à vélo,

01:05:19savoir nager

01:05:20que vous apprenez aussi

01:05:21à l'école.

01:05:22C'est important

01:05:22puisque bien sûr

01:05:23on peut courir

01:05:24avec un ballon

01:05:24mais avoir le plaisir

01:05:25d'aller faire du vélo

01:05:26aussi le week-end

01:05:27avec les amis

01:05:27ou avec la famille,

01:05:28ça s'apprend

01:05:29et donc nous vous permettons

01:05:31de l'apprendre aussi

01:05:31à l'école.

01:05:32Et puis il y a tout

01:05:33ce que nous mettons en place

01:05:35à côté

01:05:35pour vous aider.

01:05:36C'est bien sûr

01:05:37le passeport

01:05:38qui est un dispositif

01:05:39sur lequel j'ai une attention

01:05:40toute particulière

01:05:40en ce moment

01:05:41qui est une aide financière

01:05:42pour les familles

01:05:43qui en ont le plus besoin

01:05:44pour pouvoir prendre

01:05:45une licence

01:05:45dans un club sportif

01:05:46pour que en fait

01:05:48le problème financier

01:05:49ne soit plus une barrière.

01:05:50Et donc ça c'est important

01:05:51aussi pour que vous puissiez

01:05:52vous inscrire

01:05:52dans des clubs.

01:05:54C'est un des dispositifs

01:05:55qui aujourd'hui

01:05:56est mis en oeuvre.

01:05:57Et puis nous développons,

01:05:58ça a été évoqué tout à l'heure,

01:06:00des infrastructures sportives

01:06:02partout sur le territoire

01:06:03en lien bien évidemment

01:06:04avec les collectivités.

01:06:05Et vous savez

01:06:05que nous avons développé

01:06:06notamment 10 000

01:06:08nouveaux équipements sportifs

01:06:09plus légers

01:06:10partout

01:06:11en ruralité

01:06:12notamment

01:06:12ou dans les outre-mer

01:06:13avec des terrains

01:06:14par exemple

01:06:14de basket 3-3

01:06:15avec des pump track

01:06:17ou des skate park

01:06:18qui sont des choses

01:06:19qui vous plaisent beaucoup.

01:06:20Et ça c'est important

01:06:21parce que ça vous permet

01:06:22d'avoir à proximité

01:06:22de chez vous

01:06:23bien évidemment

01:06:24des infrastructures sportives

01:06:25pour pouvoir aller bouger

01:06:26et jouer avec vos amis.

01:06:29Et puis,

01:06:29dernier point

01:06:31sur ce que nous faisons

01:06:32également,

01:06:33nous aidons

01:06:33bien évidemment

01:06:34à la pratique

01:06:35par le biais

01:06:36de l'aide

01:06:36aux fédérations sportives

01:06:38puisque vous savez

01:06:38qu'aujourd'hui

01:06:39le gouvernement,

01:06:40le ministère,

01:06:40nous donnons

01:06:41une délégation

01:06:42de services publics

01:06:43c'est-à-dire que nous donnons

01:06:43de l'argent

01:06:44et des missions

01:06:45qui sont indispensables

01:06:46pour que les fédérations sportives

01:06:48vous mettent en mouvement

01:06:49et vous proposent

01:06:49des activités.

01:06:50Et dans cette délégation,

01:06:51ça me permet

01:06:52de répondre à d'autres questions,

01:06:53il y a notamment le fait

01:06:53de féminiser davantage

01:06:55la pratique sportive

01:06:57ou d'être plus inclusif

01:06:58pour les personnes

01:06:58qui sont en situation

01:06:59de handicap.

01:07:01Et puis enfin,

01:07:02dernier point,

01:07:04il faut donner

01:07:05de la visibilité

01:07:06j'ai encore une minute

01:07:06Madame la Présidente ?

01:07:08Merci.

01:07:09Il faut donner

01:07:09de la visibilité

01:07:10aux sportifs

01:07:11parce que vous le savez

01:07:11quand on voit

01:07:12des sportifs

01:07:13qui performent

01:07:14qui défendent

01:07:15la France

01:07:15ça nous donne envie

01:07:17c'est un peu

01:07:17des rôles modèles

01:07:18ça nous donne envie

01:07:19de les suivre

01:07:19ça nous donne envie

01:07:20de faire comme eux

01:07:21et donc on accueille

01:07:22des grands événements

01:07:22sportifs internationaux

01:07:24en France

01:07:24je pense aux Jeux Olympiques

01:07:25et Paralympiques

01:07:25par exemple à Paris

01:07:26ou à Tahiti

01:07:27vous avez eu

01:07:28les épreuves de surf

01:07:28j'espère que ça aura donné

01:07:30de l'envie

01:07:31à de nombreuses personnes

01:07:34de Tahiti

01:07:35de pratiquer le surf

01:07:36et de se mettre

01:07:36à la compétition

01:07:37et vous savez que prochainement

01:07:38on va accueillir également

01:07:39les Jeux Olympiques

01:07:40et Paralympiques

01:07:40dans les Alpes

01:07:41en 2030

01:07:42pour donner peut-être

01:07:42envie davantage aux jeunes

01:07:44de pratiquer

01:07:44des sports divers

01:07:45et puis enfin

01:07:46Madame la Présidente

01:07:46et j'en terminerai là

01:07:47il y a la question

01:07:48de l'engagement

01:07:49puisqu'on peut

01:07:51décrocher des écrans

01:07:52en faisant du sport

01:07:53mais on peut aussi

01:07:54décrocher des écrans

01:07:55en s'engageant

01:07:55et au sein du ministère

01:07:57nous développons

01:07:57des politiques d'engagement

01:07:58pour la jeunesse

01:07:59ainsi il y a un site

01:08:00que je vous invite

01:08:01à aller voir

01:08:01alors vous êtes encore

01:08:02un peu jeune

01:08:02mais on vient d'ouvrir

01:08:03un onglet pour les 16-18 ans

01:08:04qui s'appelle

01:08:05jeveuxaider.gouv.fr

01:08:07donc jeveuxaider.gouv.fr

01:08:09et là vous trouvez

01:08:10pour la cible 16-18 ans

01:08:11toutes les propositions

01:08:12pour soutenir vos associations

01:08:13et ça c'est très important

01:08:15puisque le tissu associatif

01:08:16vous savez on en a besoin

01:08:17et on a besoin

01:08:18que nos jeunes aussi

01:08:19que vous alliez

01:08:20vous inscrire

01:08:21dans nos associations

01:08:22pour nous aider

01:08:22tout simplement

01:08:23pour aider

01:08:24notre tissu social

01:08:25voilà

01:08:26merci beaucoup

01:08:26et bravo pour votre travail

01:08:29merci beaucoup

01:08:31madame la ministre

01:08:33je vais donner la parole

01:08:35maintenant

01:08:35à une classe de sixième

01:08:37pour le collège

01:08:38Gisèle Halimi

01:08:39à Lyon

01:08:39de l'académie de Lyon

01:08:42madame la présidente

01:08:44mesdames et messieurs

01:08:45les ministres

01:08:45chers députés

01:08:46notre question s'adresse

01:08:48à monsieur Panifou

01:08:49ministre chargé

01:08:50de relations

01:08:51avec le parlement

01:08:52monsieur le ministre

01:08:54aujourd'hui

01:08:54les réseaux sociaux

01:08:56occupent une place

01:08:56considérable

01:08:57dans la vie des mounirs

01:08:58pourtant

01:08:59ils restent soumis

01:09:00à des règles d'âge précises

01:09:02avec une majorité numérique

01:09:04à 15 ans

01:09:04mais les mounirs

01:09:06continuent d'y avoir accès

01:09:07selon une enquête

01:09:08de l'association

01:09:09génération numérique

01:09:1163% des jeunes

01:09:12de moins de 13 ans

01:09:13disposent d'un compte

01:09:15cette réalité

01:09:16n'est pas sans conséquence

01:09:17près d'un enfant

01:09:19sur cinq

01:09:19a déjà été confronté

01:09:21au cyber harcèlement

01:09:22l'usage excessif

01:09:23des écrans

01:09:24soulève aussi

01:09:25de graves inquiétudes

01:09:26pour la santé

01:09:26or

01:09:27l'interdiction seule

01:09:29ne suffit pas

01:09:29il existe de nombreux

01:09:31moyens de la détourner

01:09:32il faut donc

01:09:33protéger les mineurs

01:09:34mais aussi

01:09:35leur faire confiance

01:09:36et les responsabiliser

01:09:38monsieur le ministre

01:09:39chargé de relations

01:09:41avec le parlement

01:09:42certains députés

01:09:43veulent interdire

01:09:44les réseaux sociaux

01:09:45aux mineurs

01:09:45pour les protéger

01:09:47et d'autres

01:09:48veulent défendre

01:09:48leur liberté

01:09:49comment trouver

01:09:50un compromis équilibré

01:09:52pour représenter

01:09:53tous les citoyens

01:09:54merci de votre attention

01:09:55merci beaucoup

01:09:57jeune homme

01:09:59je vais donner la parole

01:10:01à monsieur

01:10:01Laurent Panifou

01:10:02ministre

01:10:03en charge

01:10:03des relations

01:10:04avec le parlement

01:10:05monsieur le ministre

01:10:09merci madame

01:10:10la présidente

01:10:12mes chers collègues

01:10:13mesdames messieurs

01:10:13les députés

01:10:15chers enfants

01:10:15mesdames messieurs

01:10:16les professeurs

01:10:17et accompagnants

01:10:21la question

01:10:21que tu viens de me poser

01:10:22est très difficile

01:10:24mais je vais essayer

01:10:24d'y répondre

01:10:25le mieux

01:10:27possible

01:10:29le sujet

01:10:30que tu évoques

01:10:30celui

01:10:31de la protection

01:10:33des plus jeunes

01:10:33des enfants

01:10:34vis-à-vis des réseaux sociaux

01:10:35et tout ce qui peut s'y passer

01:10:36de moins bien

01:10:37il y a des choses bien

01:10:38mais il y a des choses

01:10:39discutables

01:10:40et il y a un débat

01:10:41dans notre société

01:10:42qui est

01:10:43faut-il ou pas

01:10:44protéger les enfants

01:10:45et oui il y a en ce moment

01:10:46au parlement

01:10:47un texte de loi

01:10:48une proposition de loi

01:10:49plus précisément

01:10:49qui vise à essayer

01:10:51d'interdire

01:10:51l'accès aux réseaux sociaux

01:10:52pour les enfants

01:10:53de moins de 15 ans

01:10:54alors comment on fixe un âge

01:10:56comment on fixe ce débat

01:10:57je vais essayer de te dire

01:10:58en quelques mots

01:10:58quel est le processus

01:10:59du débat

01:11:01et te dire

01:11:02avant

01:11:02tu as dit

01:11:03monsieur le ministre

01:11:04des relations avec le parlement

01:11:05j'ai un rôle un petit peu particulier

01:11:06au sein du gouvernement

01:11:07tu vois

01:11:08chaque ministre

01:11:09a un rôle particulier

01:11:10travaille un fond

01:11:11le sport

01:11:12l'égalité femmes-hommes

01:11:13le numérique

01:11:14l'éducation nationale

01:11:16la transition écologique

01:11:17et bien moi ici

01:11:18je suis celui

01:11:19qui parle de calendrier

01:11:21d'agenda

01:11:21qui essaie de faire en sorte

01:11:22avec les deux assemblées

01:11:24avec l'assemblée nationale

01:11:26mais aussi avec le Sénat

01:11:27de faire en sorte

01:11:28que quand il y a une idée

01:11:29quand il y a un projet de loi

01:11:30une proposition de loi

01:11:31et en particulier

01:11:32celle-ci

01:11:33celle qui traite

01:11:33des réseaux sociaux

01:11:35et la protection des enfants

01:11:36c'est de faire en sorte

01:11:37que ce texte

01:11:38puisse avoir un chemin

01:11:39puisse être travaillé

01:11:40et j'en viens à ta question

01:11:41par des gens qui ont des opinions

01:11:43différentes

01:11:44voire très différentes

01:11:44que ce soit des sénateurs

01:11:46que ce soit des députés

01:11:47et trouver le moment

01:11:48où ce débat

01:11:48pourrait avoir lieu

01:11:49alors avant

01:11:50que les parlementaires

01:11:51les députés

01:11:52les sénateurs

01:11:52ou le gouvernement

01:11:54écrivent cette loi

01:11:55avant il y a déjà eu des débats

01:11:57parce que la société

01:11:57se pose des questions

01:11:58alors il y a des auditions

01:12:00il y a des entretiens

01:12:00il y a des rendez-vous

01:12:01et puis

01:12:02il y a

01:12:03une députée

01:12:04un ministre

01:12:05qui veut

01:12:06que ce texte

01:12:07devienne concret

01:12:08et le présente

01:12:08devant le Parlement

01:12:09moi

01:12:10mon travail

01:12:11en tant que ministre

01:12:11des relations

01:12:11et le Parlement

01:12:12c'est de faire en sorte

01:12:12de trouver ce chemin

01:12:13il peut y avoir

01:12:15des blocages

01:12:15pour des créneaux

01:12:16ou pas

01:12:17mais en tout cas

01:12:18faire en sorte

01:12:18que les députés

01:12:19les sénateurs

01:12:19d'abord

01:12:21dans un mini parlement

01:12:22qu'on appelle la commission

01:12:23où il y a

01:12:24à peu près 70 députés

01:12:26c'est ça

01:12:26madame la présidente

01:12:28qui vont débattre

01:12:28de ce texte

01:12:29de ce sujet

01:12:29et encore une fois

01:12:30des gens très différents

01:12:31des gens qui vont vouloir

01:12:33plus de liberté

01:12:34et d'autres

01:12:34plus de protection

01:12:35et ça ressemble

01:12:36tu sais

01:12:37cette question

01:12:37de liberté

01:12:38de protection

01:12:39ça ressemble

01:12:40beaucoup

01:12:40sur beaucoup

01:12:40de sujets

01:12:41au point de crispation

01:12:42de blocage

01:12:43de débat

01:12:43qu'il y a dans

01:12:43cet hémicycle

01:12:44pour plein de sujets

01:12:44différents

01:12:45mais la réalité

01:12:46de notre démocratie

01:12:47c'est que d'abord

01:12:48en commission

01:12:49il y a à peu près

01:12:4970 parlementaires

01:12:50et puis après ici

01:12:52au sein de l'Assemblée nationale

01:12:53devant tous les députés

01:12:55représentant tous les territoires

01:12:56de la France

01:12:57de la même manière

01:12:58au Sénat ensuite

01:12:59faire en sorte

01:13:00qu'il y ait un débat

01:13:01et que chacun

01:13:02puisse essayer

01:13:03de trouver un compromis

01:13:04c'est à dire

01:13:05une majorité

01:13:06autour d'une solution

01:13:07la solution

01:13:08par exemple

01:13:09qui traite

01:13:09de la protection

01:13:10des plus jeunes

01:13:11ceux de moins de 15 ans

01:13:12pour les réseaux sociaux

01:13:13savoir si oui

01:13:14ou non

01:13:15les enfants

01:13:16de moins de 15 ans

01:13:17auront accès

01:13:17ou pas aux réseaux sociaux

01:13:18cette question

01:13:18n'est pas encore tranchée

01:13:19le texte est passé

01:13:21à l'Assemblée nationale

01:13:21ici

01:13:22il a été adopté

01:13:23par une majorité

01:13:24de députés

01:13:25il est passé

01:13:26au Sénat également

01:13:27il a été adopté

01:13:28par les sénateurs

01:13:29mais

01:13:29il n'a pas été adopté

01:13:31avec la même écriture

01:13:32exactement la même écriture

01:13:34ce qui fait que

01:13:35le gouvernement

01:13:35va donc faire

01:13:36nous allons donc

01:13:37convoquer

01:13:38ce qu'on appelle

01:13:38c'est un peu technique

01:13:39mais je vais faire simple

01:13:40la commission

01:13:41mixte paritaire

01:13:41c'est à dire

01:13:42qu'on va prendre

01:13:427 députés

01:13:44et 7 sénateurs

01:13:45qui vont essayer

01:13:47de faire un compromis

01:13:48avec ces deux textes

01:13:49qui visent

01:13:50la même chose

01:13:51protéger les plus jeunes

01:13:52mais essayer de trouver

01:13:53un seul texte

01:13:54un seul compromis

01:13:56et s'il n'y arrive pas

01:13:57alors dans notre

01:13:58processus démocratique

01:13:59ce sera

01:14:00l'Assemblée nationale

01:14:01ici

01:14:02qui aura

01:14:03le dernier mot

01:14:04voilà un petit peu

01:14:05comment on essaie

01:14:06de construire ce chemin

01:14:07et comment on essaie

01:14:08de faire en sorte

01:14:08à l'occasion

01:14:09d'une commission d'abord

01:14:10de travaux

01:14:11en séance ici

01:14:12au Sénat

01:14:14et ensuite

01:14:15éventuellement

01:14:16un dernier mot

01:14:16aux députés

01:14:17parce qu'il faut bien

01:14:18quelqu'un

01:14:18un dernier mot

01:14:18et dans notre démocratie

01:14:20c'est l'Assemblée nationale

01:14:21Madame la Présidente

01:14:22voilà comment

01:14:23au cours de longs débats

01:14:24on essaie de trouver

01:14:25un compromis

01:14:25entre celles et ceux

01:14:26qui veulent

01:14:27un peu plus de liberté

01:14:28ou un peu plus de sécurité

01:14:31pour nos enfants

01:14:31mais en tout cas

01:14:32sache qu'ici

01:14:33quoi qu'il arrive

01:14:34l'ambition de toutes et tous

01:14:36sur tous les bancs

01:14:37c'est de faire en sorte

01:14:38que nos enfants

01:14:39soient protégés

01:14:40et qu'il y ait un vrai sujet

01:14:41autour des réseaux sociaux

01:14:42et qu'on puisse

01:14:44les regarder

01:14:45être libre de les regarder

01:14:46mais quand notre esprit critique

01:14:48est parfaitement forgé

01:14:49et c'est là toute la question

01:14:51merci

01:14:51merci beaucoup

01:14:52Monsieur le Ministre

01:14:56et donc la séance

01:14:57des questions au gouvernement

01:14:58et à la Présidente

01:15:00de l'Assemblée nationale

01:15:02est terminée

01:15:03nous allons maintenant

01:15:04passer à l'annonce

01:15:05des résultats

01:15:07et donc

01:15:08pareil

01:15:09depuis 2022

01:15:11on a décidé d'ouvrir

01:15:13le Parlement des enfants

01:15:14au collège

01:15:14donc il va y avoir

01:15:15deux annonces

01:15:16de résultats

01:15:17un pour les CM2

01:15:19un pour les collèges

01:15:21et donc pour

01:15:22le niveau CM2

01:15:23je vais donner la parole

01:15:24à Monsieur le Ministre

01:15:25de l'Education nationale

01:15:26Monsieur Edouard Geffray

01:15:29vous faites comme vous voulez

01:15:30Monsieur le Ministre

01:15:31Non alors dans ce cas

01:15:32je vais rester ici

01:15:33pour épargner un peu plus

01:15:35nos élèves

01:15:36qui je pense

01:15:36n'ont qu'une hâte

01:15:37c'est d'entendre

01:15:39ces résultats

01:15:40merci au passage

01:15:41chers élèves

01:15:43d'abord d'avoir été précis

01:15:44dans vos questions

01:15:46ensuite d'avoir été

01:15:47infiniment respectueux

01:15:48des questions

01:15:48et des réponses

01:15:50c'est aussi ça

01:15:50la démocratie

01:15:51c'est respecter la parole

01:15:52de l'autre

01:15:53et l'accueillir

01:15:54et être capable de l'entendre

01:15:55et merci à vos professeurs

01:15:57juste parce qu'il y a

01:15:58une personne sur 30

01:15:59en France

01:15:59qui a dédié sa vie

01:16:00à faire progresser

01:16:01les enfants des autres

01:16:02et c'est ce qu'on appelle

01:16:03des professeurs

01:16:14et simplement un mot

01:16:15quand vous rentrerez

01:16:16ce soir

01:16:17dans votre train

01:16:18dans votre bus

01:16:20dans votre avion

01:16:22bref quand tout ça

01:16:23sera fini

01:16:24et que la joie sera

01:16:26j'allais dire

01:16:27inscrite dans vos cœurs

01:16:28dites leur merci

01:16:30écrivez leur merci

01:16:31mais dites leur merci

01:16:32sans eux

01:16:33on ne serait rien

01:16:34voilà

01:16:35donc merci

01:16:36en ce qui me concerne

01:16:37à vos professeurs

01:16:37et à vous

01:16:41merci beaucoup

01:16:46et donc du coup

01:16:47j'en viens

01:16:47j'en viens évidemment

01:16:48au nom de la classe

01:16:49qui a retenu

01:16:50l'attention

01:16:51particulière des jurys

01:16:52pour le CM2

01:16:52c'est la classe de CM2

01:16:54de l'école Jean Dion

01:16:55à Château-Portien

01:16:56dans les Ardennes

01:17:08alors les enfants

01:17:09venez venez

01:17:11descendez

01:17:11bravo à vous

01:17:14vous pouvez être fiers

01:17:21vous allez

01:17:24faire une photographie

01:17:26avec monsieur le ministre

01:17:33bravo à vous

01:17:39alors est-ce qu'il y a

01:17:40l'un d'entre vous

01:17:41qui veut monter

01:17:41à la tribune de l'orateur

01:17:43pour dire quelques mots

01:17:44à tout ce beau parlement

01:17:46des enfants

01:17:47vas-y

01:17:48n'aie pas peur

01:17:49tu sais qu'il y a

01:17:50plein de députés

01:17:51qui sont hyper impressionnés

01:17:52même encore aujourd'hui

01:17:53quand ils montent

01:17:54à la tribune

01:17:54donc c'est normal

01:17:55mais tu vas voir

01:17:56dès que tu vas y être

01:17:58tout va bien se passer

01:18:04madame la présidente

01:18:05de l'assemblée nationale

01:18:07mesdames et messieurs

01:18:08les ministres

01:18:09mesdames et messieurs

01:18:10les députés

01:18:11mesdames et messieurs

01:18:12chers camarades

01:18:14de classe

01:18:14de CM2

01:18:15et de 6ème

01:18:16au nom de toute la classe

01:18:18de CM2

01:18:19de Château-Portien

01:18:20je veux vous dire

01:18:21un immense merci

01:18:22quand nous avons commencé

01:18:24le parlement des enfants

01:18:25nous pensions simplement

01:18:27participer à un projet

01:18:28de classe

01:18:29mais petit à petit

01:18:30nous avons découvert

01:18:31quelque chose

01:18:32de beaucoup plus grand

01:18:34la démocratie

01:18:35le débat

01:18:37l'engagement citoyen

01:18:38et le travail

01:18:40des députés

01:18:40nous avons appris

01:18:42à écrire

01:18:42une proposition de loi

01:18:44à défendre des idées

01:18:45à écouter les autres

01:18:47et à réfléchir

01:18:48à des sujets importants

01:18:50pour notre avenir

01:18:51le sujet

01:18:52des dangers

01:18:54réseaux sociaux

01:18:55nous tenait à coeur

01:18:57parce qu'il concerne

01:18:58tous les enfants

01:18:58de notre génération

01:19:00être sélectionnés

01:19:01pour la finale nationale

01:19:03est déjà pour nous

01:19:04une immense fierté

01:19:06venir ici

01:19:07dans cette assemblée

01:19:08que nous avons tant étudiée

01:19:09est un souvenir

01:19:10que nous garderons

01:19:11toute notre vie

01:19:12nous remercions

01:19:13chaleureusement

01:19:14toutes les personnes

01:19:15qui ont rendu

01:19:16cette aventure possible

01:19:17nos enseignantes

01:19:19mesdames

01:19:19en tenois

01:19:19et surplis

01:19:20ainsi que Pierre et Jacques

01:19:22qui ont filmé

01:19:23et mis en scène

01:19:24notre vidéo

01:19:25remporter la finale

01:19:26est une immense

01:19:28satisfaction

01:19:29nous en sommes

01:19:31extrêmement heureux

01:19:32et fiers

01:19:32mais nous tenons

01:19:34aussi à féliciter

01:19:35chaleureusement

01:19:36tous nos camarades

01:19:37finalistes

01:19:37car leurs projets

01:19:39de loi

01:19:39étaient tous

01:19:40très pertinents

01:19:41et leurs vidéos

01:19:42remarquables

01:19:43merci aux organisateurs

01:19:45du parlement des enfants

01:19:46d'avoir montré

01:19:47à des enfants

01:19:48comme nous

01:19:49que leur voix

01:19:50pouvait compter

01:19:51bravo

01:19:57bravo à vous

01:19:58bravo à toi

01:19:58je vous prie de bien

01:19:59vouloir regagner

01:20:00votre place

01:20:00toutes mes félicitations

01:20:03alors on va annoncer

01:20:04les résultats

01:20:05pour les classes

01:20:06de 6ème

01:20:06et la classe lauréate

01:20:08de cette 29ème édition

01:20:10pour le niveau 6ème

01:20:11est celle du collège

01:20:13Gisèle Halimi

01:20:14à Lyon

01:20:16bravo

01:20:17merci

01:20:18merci

01:20:56madame la présidente

01:20:58mesdames et messieurs

01:20:59les ministres

01:21:00chers députés

01:21:01et chers élèves

01:21:01nous vous remercions

01:21:03d'avoir voté pour nous

01:21:04de nous avoir aidé

01:21:05et de nous avoir encouragé

01:21:07nous avons mis du temps

01:21:09de l'émotion

01:21:09du stress

01:21:10et nous sommes joyeux

01:21:11d'avoir pu participer

01:21:12à ce projet de loi

01:21:13nous espérons

01:21:14que cette loi

01:21:15aura l'impact

01:21:16que nous recherchons

01:21:17nous représentants

01:21:19du parlement

01:21:19du collège Halimi

01:21:20de Lyon

01:21:21sommes heureux

01:21:21d'avoir gagné

01:21:22merci

01:21:22bravo

01:21:31bravo à tous

01:21:33d'avoir participé

01:21:34bravo aux enseignants

01:21:35bravo pour cette séance

01:21:37je crois qu'elle restera

01:21:38gravée dans vos mémoires

01:21:39mais dans nos mémoires aussi

01:21:41merci infiniment

01:21:42les enfants

01:21:43on compte sur vous

01:21:46on compte sur vous

01:21:47vous pouvez compter sur nous

01:21:48on sera au rendez-vous

01:21:49mais on compte surtout sur vous

01:21:50soyez demain des citoyens

01:21:53à la hauteur de tous les enjeux

01:21:55dont on a parlé

01:21:55et puis bonne continuation

01:21:58merci à tous

01:21:59une photo générale

01:22:00et pique-nique

01:22:07et je me trouve maintenant

01:22:09avec Yael Broun-Pivet

01:22:10la présidente de l'Assemblée nationale

01:22:11entourée des lauréats

01:22:13de cette 29e édition

01:22:14du Parlement des enfants

01:22:15bonjour Yael Broun-Pivet

01:22:16ce Parlement des enfants

01:22:18il existe depuis 1994

01:22:20pourquoi c'est important

01:22:21pour vous

01:22:21de faire perdurer ce rendez-vous

01:22:23on participe

01:22:25en tant qu'institution

01:22:26à l'Assemblée nationale

01:22:26à la formation

01:22:27des citoyens

01:22:28de demain

01:22:29c'est quelque chose

01:22:30qui repose sur les enseignants

01:22:31sur les parents

01:22:32mais aussi sur les élus

01:22:34et sur les institutions

01:22:34et donc c'est une de nos contributions

01:22:36j'ai beaucoup de parlementaires

01:22:38qui vont dans les classes

01:22:40parler aux élèves

01:22:41échanger tout au cours de l'année

01:22:42je le fais moi-même beaucoup

01:22:44mais le Parlement des enfants

01:22:45c'est un moment

01:22:46assez particulier

01:22:47parce que là

01:22:47les enfants

01:22:48au-delà de la découverte

01:22:50de l'institution

01:22:51vont apprendre

01:22:52à réfléchir ensemble

01:22:53à débattre

01:22:54à confronter des points de vue

01:22:55à trouver des solutions

01:22:56ils se transforment

01:22:57en apprenti législateur

01:22:59et donc c'est un moment

01:23:00qui est très important pour eux

01:23:01et qui est vraiment riche

01:23:03d'apprentissage

01:23:03et de les accueillir

01:23:04à l'Assemblée nationale

01:23:05dans l'hémicycle

01:23:06de l'Assemblée nationale

01:23:07et leur donner la parole

01:23:09faire en sorte

01:23:10qu'ils ne soient pas

01:23:10des spectateurs

01:23:12mais des acteurs

01:23:13quel que soit leur âge

01:23:14pour moi

01:23:14c'est extrêmement important

01:23:15et donc je me réjouis

01:23:17de ce moment passé ensemble

01:23:19et du travail exceptionnel

01:23:21que les enfants ont réalisé

01:23:22cette année justement

01:23:23les jeunes

01:23:23ils ont travaillé

01:23:24sur un sujet

01:23:24ô combien important

01:23:25et qui les concerne

01:23:26la protection des mineurs

01:23:27face au danger

01:23:28des réseaux sociaux

01:23:28est-ce qu'il y a des idées

01:23:29qui pourraient être reprises

01:23:30à l'avenir

01:23:31dans des projets de loi

01:23:31ou des propositions de loi ?

01:23:33Ce qui est intéressant

01:23:33c'est qu'effectivement

01:23:34cette année

01:23:34on était en connexion parfaite

01:23:36entre ce que nous

01:23:37nous faisons

01:23:38en tant que législateurs

01:23:39sur les réseaux sociaux

01:23:40et ce qu'eux ont fait

01:23:41on voit qu'on se rejoint

01:23:43quand même

01:23:43sur le fait

01:23:44le constat il est clair

01:23:45il est partagé par tous

01:23:46le danger

01:23:47des réseaux sociaux

01:23:49pour les plus jeunes

01:23:50l'addiction

01:23:50que cela comporte

01:23:52avec des enfants

01:23:53qui passent de plus en plus

01:23:55de temps

01:23:55sur les réseaux sociaux

01:23:56et on voit

01:23:57qu'ils n'ont pas envie

01:23:58de cela

01:23:58mais qu'ils ont envie

01:23:59qu'on leur offre autre chose

01:24:00et donc au-delà

01:24:02finalement d'un certain consensus

01:24:04sur l'interdiction

01:24:05au moins de 15 ans

01:24:06ce que moi

01:24:07j'ai beaucoup entendu

01:24:08et ce en quoi je crois

01:24:09c'est que c'est des enfants

01:24:10qui ont envie

01:24:10de faire autre chose

01:24:11ils ont envie

01:24:12de faire du sport

01:24:12ils ont envie

01:24:13de faire de la musique

01:24:14ils ont envie

01:24:14d'être ensemble

01:24:15et donc à nous

01:24:17hommes et femmes politiques

01:24:18de leur proposer

01:24:19aussi un autre choix

01:24:21que simplement

01:24:21être sur des réseaux

01:24:22et de scroller

01:24:23et les bonnes idées

01:24:24n'ont pas d'âge

01:24:24et les bonnes idées

01:24:25n'ont pas d'âge

01:24:26et donc c'est vraiment

01:24:27on a cumulé vraiment

01:24:28du gagnant-gagnant

01:24:30je crois que pour eux

01:24:31c'était un très beau moment

01:24:32mais pour nous

01:24:32c'est un moment très inspirant

01:24:34et on va continuer

01:24:35à travailler pour eux

01:24:36parce que c'est pour ça

01:24:37quand on fait de la politique

01:24:38c'est pour eux

01:24:38qu'on s'engage

01:24:39pour nos jeunes

01:24:39merci beaucoup

01:24:40Yael Broun-Pivet

01:24:41merci d'avoir répondu

01:24:41à nos questions

01:24:42merci beaucoup

01:24:43et je me trouve maintenant

01:24:44avec la classe de 6ème

01:24:45du collège

01:24:46Gisèle Halimi de Lyon

01:24:48qui a remporté

01:24:49un prix cette année

01:24:50et je me trouve aussi

01:24:53qu'est-ce qu'il y avait

01:24:54dans ta proposition de loi

01:24:55en fait dans la proposition de loi

01:24:56ce serait pour protéger

01:24:58les mineurs des réseaux sociaux

01:24:59avec par exemple

01:25:00un réseau score

01:25:02ça marcherait

01:25:03comme un Nutri-Score

01:25:04sur les différents réseaux sociaux

01:25:06qu'on pourrait utiliser

01:25:07avec différentes utilisations

01:25:09il y aurait

01:25:10les potes-pas-potes

01:25:11un réseau social

01:25:13pour les mineurs

01:25:15et aussi par exemple

01:25:17les formations

01:25:19pour mieux utiliser

01:25:21les réseaux sociaux

01:25:22et le permis

01:25:24qui marcherait

01:25:25comme un permis de voiture

01:25:26mais sur les réseaux sociaux

01:25:27Qu'est-ce que vous avez envie

01:25:28de dire aux jeunes

01:25:30qui utilisent

01:25:30les réseaux sociaux

01:25:31aujourd'hui ?

01:25:33Surtout de ne pas trop

01:25:34être accro non plus

01:25:35parce qu'il n'y a pas

01:25:37un bon effet

01:25:37sur la santé

01:25:38et qu'il y a plein

01:25:39d'autres trucs

01:25:41en dehors

01:25:42des réseaux sociaux

01:25:42à faire

01:25:43Comme quoi ?

01:25:44Comme le sport

01:25:45ou d'autres activités

01:25:48ludiques

01:25:48comme un club

01:25:49ou autre chose

01:25:50et surtout notre but

01:25:51c'était surtout

01:25:51de faire responsabiliser

01:25:53et faire confiance

01:25:53aux mineurs

01:25:54Est-ce que ça vous a plu

01:25:55d'être dans l'Assemblée nationale ?

01:25:57Oui

01:25:57C'était génial

01:25:58C'était une première fois

01:26:00donc assez impressionnant

01:26:02de voir l'hémicycle

01:26:04c'était grandiose

01:26:06Et aussi les députés

01:26:08de voir les députés

01:26:09la présidente

01:26:10c'était impressionnant

01:26:12ils se sont ouverts à nous

01:26:14ils nous ont bien expliqué

01:26:15et c'était cool

01:26:18Ils étaient sympas

01:26:19les ministres ?

01:26:19Oui

01:26:19Et surtout

01:26:20ils nous ont bien expliqué

01:26:21les choses

01:26:22et ils ont parlé un peu

01:26:23avec des mots

01:26:23qu'on connaît

01:26:24aussi

01:26:24Vous compreniez ?

01:26:25Oui

01:26:25surtout

01:26:26parce qu'il y a

01:26:27des mots

01:26:27très compliqués

01:26:29des fois

01:26:29Et j'ai une dernière question

01:26:30du coup

01:26:31est-ce que ça vous donne

01:26:32envie de devenir députée

01:26:33plus tard ?

01:26:33Tous ?

01:26:34Toutes ?

01:26:34Oui

01:26:35Oui parce que

01:26:36travailler dans la justice

01:26:37ça serait faire

01:26:38que notre pays

01:26:41puisse être accordé

01:26:43entre nous

01:26:44et qu'il y ait moins

01:26:45de violence dans le monde

01:26:46Et bien merci

01:26:47merci à vous

01:26:48et félicitations

01:26:48bravo

01:26:49Merci

01:26:50Et c'est déjà la fin

01:26:51de cette émission spéciale

01:26:53bravo

01:26:53félicitations à tous les jeunes

01:26:55qui ont participé

01:26:56à cette 29ème édition

01:26:58du Parlement des enfants

01:26:59La démocratie demain

01:27:00est entre leurs mains

01:27:01Merci à vous

01:27:02de nous avoir suivis

01:27:03Bonne suite de programmes

01:27:04sur les chaînes parlementaires

01:27:05Sous-titrage Société Radio-Canada

01:27:09Générique

Évènements - 29e édition du Parlement des Enfants

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