00:00Il problema che abbiamo nelle scuole sui insegnanti di sostegno è un problema molto grosso perché abbiamo numeri ampi e
00:07poco personale
00:08e stranamente abbiamo tante persone che si sono qualificate all'estero e che invece non hanno ancora questi titoli riconosciuti
00:14in Italia.
00:15La mia interrogazione è stata fatta al Ministro per capire i tempi e le modalità con cui questo riconoscimento può
00:21avvenire.
00:21Il governo ci sta lavorando, spero che si arrivi in tempi urbani ad avere una risposta per assecondare la professionalitÃ
00:31di queste persone
00:32ma soprattutto aiutare tante famiglie e tanti ragazzi in difficoltà .
00:35I dati messi a disposizione al Ministero per l'anno scolastico appena iniziato emerge che gli alunni a fetta disabilitÃ
00:41continuano a aumentare
00:42superando nel 2022-2023 le 290 mila unità .
00:46La mia scuola è un istituto comprensivo formato da 5 plessi, tutti al centro di Roma con 1000 studenti circa
00:52quindi parliamo di 2000 famiglie e con una percentuale di bambini con disabilità significativa che cresce ogni anno.
01:04Quest'anno per esempio in questa nostra scuola ci sono 35 portatori di handicap di cui 30 sono articolo 3
01:12,3
01:12per chi non lo sapesse sono i bambini e i ragazzi più gravi.
01:19Se oggi un bambino con sindrome diretta entra nella mia scuola ha il 40% di possibilità di trovare un
01:29docente specializzato.
01:31La sindrome diretta, per chi non la conosce, è una sindrome una delle più complicate, una delle più serie
01:39quindi ha bisogno, un bambino o una bambina affetta da questa sindrome, di una specializzazione molto particolare.
01:49In questo momento gli ho dovuto mettere, perché ho una bambina, anzi due bambine con sindrome diretta,
01:55tra due insegnanti di sostegno senza titolo.
02:00Questo è il punto e sono insegnanti che hanno un solo diploma magistrale.
02:07Perché noi nella scuola primaria, lo voglio dire, vecchiamo nelle graduatorie coloro uguale hanno preso dei diplomi
02:14prima dell'anno 2000.
02:15Parliamo quindi di persone che hanno 50 anni, anche più che non hanno più studiato.
02:21Quindi manco leggono libri.
02:24Quindi questa è l'emergenza che viviamo quotidianamente.
02:27Queste persone, alcune armate di buona volontà , si imboccano le mani che si mettono a creare apprendimento
02:36su bambini di altissimo, con altissimi indici di risabilità .
02:44Mentre due anni fa le classi della scuola statale accoglievano più di 283.000 alunni diversamente
02:49agli, pari a 3,8, dieci anni prima addirittura 189.000.
02:55Quindi questo vuol dire che negli ultimi anni la disabilità è incrementata del 50%.
03:02Quindi questo aumento progressivo ha fatto emergere alcune distorsioni.
03:05E i 283.000 alunni affetti da disabilità sono infatti accolti in poco più, meno della metÃ
03:12delle classi italiane, soltamente al 50%.
03:14Quindi 198.000 classi su un totale di 370.000 accoglievano almeno un alunno disabile.
03:20Ricordo ancora il mio primo giorno di scuola.
03:24Ricordo le ansi, le propulsità nell'affrontare questa nuova sfida che mi era stata mostrata.
03:32Io si ritengo che lavorare con i ragazzi diversamente abili sia qualcosa di profondo, sia qualcosa
03:42che vada al di là di qualsiasi scelta metodologica, è qualcosa che ci richiede un impegno costante
03:52e il quotidiano.
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