00:00Te la voy a poner del revés para...
00:08Fernando es mi hijo pequeño, tiene síndrome Dravet, es una encefalopatía farmacoresistente.
00:16Aparte de las crisis epilépticas, pues tiene... esta enfermedad es como una bomba, tiene un poquito de todo, ¿no?
00:22Tiene un poquito de autismo, un poco de hiperactividad, un poco de TDAH, entonces para mí es muy duro.
00:30¿Qué pasa? ¿Alguien me puede dañar?
00:35¡Aprieza, aprieza! ¡Como Hulk!
00:37Es muy imprevisible, o sea, hay días que a lo mejor entra muy bien a trabajar, entra más, digamos, más
00:44despierto, más...
00:45Y hay días que no, depende de si ha tenido una crisis, es decir, es muy... el rendimiento es muy
00:51irregular.
00:51Súper bien, y estemos pintando súper a gusto, vamos a tener un poquito de cuidado de cuando salpiquemos no darle
00:57en el ojo al compañero o a la compañera que tenemos enfrente, ¿vale?
01:01¿En el de 100 aulas?
01:02Sí.
01:03El aula arcoiris es una estructura específica, son aulas que se crean en centros ordinarios, que se crean con la
01:10finalidad de dar una respuesta educativa adecuada, muy adaptada, a los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales.
01:18La manera de resolver la necesidad que teníamos de crear actividades en las que estos alumnos participasen con los demás.
01:27¿Esto es la mañana, siento?
01:29A ver, más pincelitos por aquí.
01:31Gracias, voy a pincel.
01:33Ya estamos.
01:34El aula funciona con unas rutinas, tenemos el día a día muy estructurado, de tal manera que eso dé tranquilidad
01:41a nuestros alumnos, porque la mayoría tienen un perfil de TEA, que es el Trastorno del Espectro Autista,
01:46entonces eso les beneficia bastante.
01:49Niños y niñas de otros grupos vienen al aula arcoiris y hacen conjuntamente con mis alumnos obras de arte inspirándose
01:58en distintos artistas.
01:59Ah, sí, perfecto.
02:01Listo.
02:03Cambia la manera en la que se ven a sí mismos y también cambia la manera en la que les
02:07ven los demás y creo que eso le da un valor añadido.
02:09A mí me reconforta el verle salir con esa sonrisa y el decir, mamá, hoy he trabajado, mamá, hoy... ¿sabes?
02:17O sea, que a entrar le cuesta, pero salir sale fenomenal.
02:20Venga, genial.
02:26Los miraban un poco como, uff, ¿qué tienen estos niños?
02:30Y yo ese mismo año dije, voy a dar unas charlas aquí y voy a enseñarles lo que es el
02:36síndrome grave.
02:37Y desde entonces miraban a Fernando de otra manera.
02:40La diversidad es a lo que nos enfrentamos día a día y cada vez hay más diversidad, cada vez nos
02:48encontramos perfiles más distintos y hay que estar preparados.
02:53¿Me pasáis el blanco por fin?
02:55Pasad el blanco.
02:57Un segundito.
02:58Que crean algo que va a estar expuesto públicamente, que tiene un valor real, que va a servir para mejorar
03:05las cosas.
03:05Entonces, eso yo creo que cambia la manera en la que se ven a sí mismos y también cambia la
03:10manera en la que les ven los demás.
03:12Y creo que eso le da un valor añadido.
03:14Y nuestro objetivo es hacer estas exposiciones, que vamos a hacer dos, y subastar las obras.
03:22Vamos a hacer una especie de subasta, no al uso, pero similar.
03:26Y los beneficios van a ir a la Fundación Síndrome de Dravet.
03:29Vamos, corre.
03:33¡Vamos!
03:35Pues que no tengan miedo a acercarse a estos niños, que al final son todo amor y todo cariño.
03:40Lo que pasa es que muchas veces, pues es verdad, que desde casa tenemos que saber explicar para que ellos
03:46fuera de casa se sepan comportar.
03:49Hay muchas maneras de funcionar y todas son válidas.
03:51Entonces yo creo que ese aprendizaje que no está en los libros de texto es muy enriquecedor.
03:59Pues que no está en los libros de texto es muy enriquecedor.
04:00Ya.
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