00:00SER PODCAST
00:30de los colegios y los institutos hace días
00:31que dista mucho de ser la normal
00:33en esta época del año. Hoy, de hecho, ha comenzado
00:36la tercera semana, la tercera ya,
00:37de una huelga indefinida, como cada por maestros
00:39y profesores, en protesta por
00:41el recorte de plantillas,
00:43de recursos, bueno, que es un mal, que
00:45afecta a la comunidad valenciana y
00:47a muchos otros lugares. A lo mejor no de la misma
00:49manera, pero que está bien que lo tengamos
00:51como piedra de toque para analizar
00:53la situación. A día de hoy, hay cerca
00:55de 240 profesionales
00:57y equipos directivos que han presentado su
00:59dimisión en bloque ante la Consellería
01:01de Educación. A esta hora, tiene que
01:03estar comenzando una reunión
01:05para ver si se busca algún
01:07tipo de salida o de acuerdo.
01:10Y bueno, yo esto que he contado, son los grandes
01:11trazos de un conflicto, donde los
01:13profesores y las profesoras, esto es muy
01:15importante subrayarlo, han encontrado el apoyo
01:17de padres y alumnos, que en cada colegio
01:19a pequeña escala, cada uno como puede, pues está
01:21viviendo de manera activa
01:23pero con mucha incertidumbre esta situación.
01:25Por ejemplo, el Colegio Infantil y Primaria,
01:28doctora Anayuc, que en Alfara del Patriarca,
01:30que es un municipio que está nada, apenas a 6
01:31kilómetros de Valencia capital,
01:33tiene 224 alumnos y
01:35saludamos a la que hasta el viernes
01:37que yo sé para su directora. Es
01:39profesora de Infantil, en cualquier caso.
01:41Bárbara Tomás, buenas tardes, buenas
01:42vesprada. Hola, buenas tardes, buenas
01:44vesprada. ¿Qué tal? ¿Seguimos siendo
01:47directora a día de hoy o estamos
01:48ya con renuncias y cosas?
01:50Dios mío. Oficialmente hasta el 30 de
01:53junio, seguro. Sí, hasta final de
01:55temporada. Yo quería aprovechar, porque
01:58llevamos muchos días hablando de esta
02:00huelga, comentando y viendo las
02:03imágenes de las manifestaciones
02:05multitudinarias, con muy poquito
02:06precedente, por la cantidad de gente que
02:08asiste. Queríamos aprovechar para saber
02:10cómo es un día a día. Por ejemplo, en tu
02:12caso, ¿en qué ha empeorado la calidad
02:15de la enseñanza que tú puedes impartir
02:17en los últimos años? ¿Cuáles serían
02:19tus quejas en concreto? Pues en lo que
02:22ha empeorado sobre todo es que hoy en
02:24día, pues la sociedad sabemos cómo está
02:26en general, ¿vale? Entonces todo lo que
02:28veamos, que vemos que está pasando en
02:30la sociedad actualmente, es lo que al
02:32final luego recae en los centros
02:33educativos, ¿vale? Entonces todo ese
02:35malestar de la sociedad en sí, pues a
02:38nivel político también, ¿no? De que, mira,
02:40no tenemos esto, no tenemos la sanidad
02:43que nos corresponde, no podemos vacunar
02:45a los niños como queremos, no podemos
02:49hacer que haya conciliación familiar,
02:51¿vale? Todo lo que está pasando a nivel
02:52social es lo que nos recae en las
02:55escuelas. Entonces, ¿qué pasa? Que estos
02:57últimos años nos pasamos la vida
02:59intentando dar respuestas o soluciones
03:01a los problemas que están pasando en la
03:03sociedad. En vuestro colegio, por ejemplo,
03:05una cosa concreta, número de profesores,
03:09¿qué recortes ha habido, si los ha
03:11habido? Nosotros, se nos ha recortado en
03:13dos profesores. ¿Dos? ¿Dos de cuántos?
03:16Nosotros teníamos sobre 25, bueno, unos
03:18itinerantes, ¿vale? Y ahora tenemos 22.
03:21Vale. Y eso, a ver, eso es mucho o poco,
03:24quiero decir, bueno, claro, es mucho, ¿no?
03:26Mucho. En un centro de una línea como es
03:28nuestro caso, son muchas, muchas horas que
03:31no tiene nuestro alumnado. ¿Y qué
03:34explicación se os dio? Decir, mira, vamos
03:37a recolocar, vamos a buscar, o estamos
03:40en un, no sé, ¿se os dio alguna
03:41explicación para justificar el recorte
03:43de estos dos profesores? Sí, a ver, había
03:45una orden de plantillas, ¿vale? En el
03:472023, que nos costó muchos, muchos años
03:50conseguir con el anterior gobierno,
03:52luchando también mucho con muchas
03:54concentraciones y reuniones. Y cuando
03:57llegó el gobierno aquí a la Comunidad
04:00Valenciana, esa orden de plantillas se
04:04cambió, ¿vale? Entonces, esa orden de
04:06plantillas lo que hizo es reducir el
04:08profesorado con autonomía pedagógica,
04:11¿vale? En el centro y también puntuar de
04:15otra manera la asignación de recursos en
04:17los centros, ¿vale? Entonces nosotros, al
04:20ser un centro que no estamos en una
04:23población de un entorno vulnerable, es un
04:25centro de una línea ordinario normal, lo
04:27que pasaba es que cuando se hacen
04:29evaluaciones diagnósticas, que son las
04:31pruebas que se hacen PISA a nivel
04:34español, ¿vale? Pues si sacamos buenos
04:36resultados, si no tenemos mucho alumnado
04:38vulnerable, si tenemos una matrícula más
04:43o menos normal en el centro, te dan una
04:45puntuación, ¿vale? Entonces con esa
04:47puntuación a los centros que en realidad
04:50no teníamos una alta vulnerabilidad y que
04:53más o menos las notas o estábamos
04:55trabajando porque se mejore
04:57académicamente el rendimiento de nuestro
04:59alumnado, ¿qué hacía eso? Pues
05:02dificultar que pudieras tener dotación
05:04de profesorado, ¿vale? Entonces, ¿qué ha
05:06pasado? Que en nuestro caso, en el
05:07anterior plan, que era el PAM, que se
05:12llamaba, que es el plan de actuación
05:13para la mejora, nos correspondían dos
05:15profes, ¿vale? Y ahora, al pasar a un
05:18programa que se llama el REMA, que se
05:20hace por puntuación con las
05:21características que os he comentado, los
05:24centros que más o menos funcionamos bien
05:26con los recursos que teníamos, pues
05:28hemos visto reducido nuestro profesorado.
05:31Entonces, el resumen es que al final es, yo
05:34tenía unos recursos con dos maestros más y
05:37trabajando el profesorado de la mejor
05:39manera posible, yo he conseguido los
05:41resultados que he conseguido. Entonces,
05:43claro, de repente es como que te penalizan
05:46por tener buenos resultados o por haber
05:48trabajado duramente. Porque, Bárbara,
05:51imagino que no tenéis menos alumnos que
05:54hace unos años y que no, claro, todos
05:56tienen las mismas necesidades educativas.
05:58No, no, nosotros en menos de diez años
06:01hemos duplicado el alumnado del centro.
06:03Éramos un centro muy pequeñito que, en eso,
06:06que en sobre nueve años, de 120 y algo
06:09alumnos somos 224.
06:12¿Sabes? Es decir, no se ha reducido, al
06:14contrario, ha aumentado. Y la diversidad en las
06:17aulas también ha aumentado.
06:18Claro.
06:19O sea, que se ha duplicado el número de
06:20alumnos y el número de profesores,
06:23globalmente, se ha reducido.
06:24Se ha reducido.
06:24Sí, claro, está bien.
06:25Oye, ¿cuántos años llevas en la
06:27educación, en la enseñanza, Bárbara?
06:30Pues 22 años.
06:3122.
06:32No, 21, 21.
06:33Y has pensado, perdona, que te pregunte,
06:36en algún momento en decir,
06:37en tirar la toalla?
06:39A ver, a nivel profesional, no.
06:42Amo y adoro mi profesión y es vocación
06:45absoluta.
06:46Y no tirar la toalla porque soy una
06:48persona muy luchadora y soy de las que
06:50no me rindo fácilmente.
06:52Pero en la dirección, sí.
06:53En la dirección, yo he visto
06:55incrementado las tareas burocráticas
06:57en un cinco, en un...
07:00por cinco, para que me entendáis.
07:02Sí, sí, sí.
07:03Y entonces, al final, me considero más
07:06casi gestora ya del centro que maestra
07:09o directora pedagógica, por decirlo
07:11de alguna manera.
07:12Vale.
07:13Bárbara, toda huelga es un tour de force
07:15entre los huelguistas y la patronal,
07:18o como quieras llamarle, ¿no?
07:20En este caso no sería patronal,
07:21sería la administración.
07:23Sí, bueno, entre los sindicatos, sí.
07:25Pero toda huelga, vosotros lleváis ya
07:28un montón de tiempo, esto es lo que en
07:30los años 90 o 2000 llamaríamos las huelgas
07:32salvajes ya.
07:34Tiene un momento, un punto de inflexión,
07:37un punto de ruptura, que es el que quieren
07:40siempre intentar los que están por encima.
07:45¿Estáis a punto de llegar ahí?
07:47Es decir, son demasiados días,
07:49los padres pueden empezar a pensar
07:51que ya no tienen recursos para quedarse
07:53en casa con los niños,
07:55que vosotros mismos vais a haber afectado
07:58vuestro salario, vuestra paga.
08:01O sea, ¿empiezas a ver que hay gente
08:04que cree que igual habría que empezar
08:06a pensar de otra manera?
08:09Sí, a ver, yo creo que sí,
08:11que estamos en ese punto ahora.
08:13Lo que pasa que yo creo que explicando
08:14las cosas y haciendo mucha pedagogía
08:16a las familias, creo que es importante
08:18que se sepa la realidad de por qué
08:19se está haciendo esto.
08:21Entonces nosotros sí que es verdad
08:22que en mi cole es verdad que tenemos
08:24una FA, ¿vale?, que es la Asociación
08:25de Familias, espectacular, que está
08:28dándolo todo, que está ayudando.
08:29El sábado hicimos manifestación
08:31a nivel también en Valencia,
08:34que fue multitudinaria,
08:35porque no solo era de profesorado,
08:37sino era también con familias.
08:38Y fue maravillosa.
08:41Y quiero decir que el apoyo yo creo
08:42que hoy en día de las familias
08:44está siendo muy positivo.
08:45Pero está siendo positivo porque
08:47creo que se está haciendo mucha pedagogía.
08:50Entonces esto es necesario,
08:51porque muchas veces, como tú dices,
08:53estamos perdiendo ya un poco el norte.
08:54Cuando son tantos días,
08:56creo que la gente pierde el sentido
08:58de por qué se está haciendo esta huelga, ¿no?
09:00Entonces no tenemos que ir perdiendo
09:02un poquito esa parte de ir
09:04con pequeñas dosis, ¿vale?,
09:06ir explicando el por qué se está continuando.
09:09Y que ya no continuamos simplemente por,
09:11no, es que tenemos que acabar
09:13o tenemos que conseguir, no.
09:14Simplemente ya por dignidad
09:16y por intentar conseguir
09:19nuestras mejoras hacia la educación pública, ¿vale?
09:22Y al final el esfuerzo es monumental,
09:25pero no solo lo que tú decías
09:26a nivel económico, a nivel organizativo,
09:28a nivel de conciliación familiar.
09:30Se está haciendo un esfuerzo por parte de todos
09:32que es para quitarse el sombrero.
09:33Pero claro, no podemos desfallecer ahora.
09:36Quiero decir, ahora es momento
09:36de poder conseguir
09:39lo que llevamos mucho tiempo luchando
09:41y ya no solo, como se ha dicho muchas veces,
09:43en el salario, no,
09:44sino en otros aspectos
09:45que a nosotros son más importantes
09:47que es con las plantillas,
09:48y con la dotación del profesorado
09:50y las ratios
09:51que los centros se merecen
09:52para atender toda la diversidad
09:54que actualmente tenemos en nuestros centros.
09:55Bueno, pues Bárbara Tomás,
09:57profesora y, de momento,
09:59directora del Colegio de Infantil y Primaria
10:01Doctora Ana Lluc,
10:02en Alfara del Patriarca.
10:03Oye, muchísimas gracias
10:04por asomarte este ratito a la ventana
10:06y que haya suerte en la negociación de hoy.
10:08A ver si hay un poquito de luz
10:10al final del túnel.
10:11Una abrazada.
10:12Bueno, una abrazada
10:13y muchas gracias por todo.
10:14Adiós.
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