00:00de la Universidad de Veracruzana, Martín Aguilar Sánchez.
00:03Rector, muy buenas tardes. Les saludamos Betty y Olivia y para el público de XCU.
00:07¿Qué nos comenta ya sobre el examen de admisión próximo a efectuarse en la Máxima Casa de Estudios en el
00:14Estado?
00:15¿Qué nos comenta al respecto? Buenas tardes.
00:17Buenas tardes, Beatriz. Buenas tardes, Olivia.
00:20Un gusto estar con ustedes y con su público.
00:23Miren, se va a llevar a cabo el examen el día 30 y 31 de mayo, examen a nivel presencial
00:35y un examen de admisión en línea el 2 y 3 de junio.
00:41Van a presentar el examen casi 44 mil estudiantes
00:46y pues estamos nosotros dando seguimiento a todas estas solicitudes
00:57y que el examen pues se lleve de la mejor manera
01:00y los estudiantes pues estén preparados y nosotros también para recibirlos
01:08y darles la atención más adecuada en ese momento.
01:12Quiero comentarles que nosotros vamos ahora a recibir al final a casi 21 mil estudiantes
01:23y estamos creciendo en esta ocasión abriendo un poco más de 522 lugares
01:33en relación al año anterior.
01:35Entonces, nuestro compromiso ha sido como de ir incrementando la matrícula universitaria gradualmente
01:45y haciendo un esfuerzo con nuestros recursos y condiciones que tenemos
01:51para cumplir con lo que nosotros consideramos un compromiso
01:56que es el incremento de la matrícula
01:58y atender cada día más gradualmente a más estudiantes.
02:03Ese es un tema.
02:06El otro tema es que en esta ocasión vamos a abrir cuatro nuevos programas.
02:13¿Cuáles son?
02:13Un programa de trabajo social con enfoque de derechos humanos en Poza Rica, Veracruz.
02:20Sí.
02:21Derecho con enfoque de pluralismo jurídico en la UBI intercultural de C de las Selvas,
02:27allá por el sur de Veracruz.
02:30Y el técnico en desarrollo turístico comunitario en modalidad virtual en la ciudad de Veracruz
02:38y también en modalidad mixta en la ciudad de Veracruz Finanzas.
02:44Esos son cuatro nuevos programas que abrimos en esta convocatoria.
02:50Ahora, rector, pues están los estudiantes, precisamente con lo que usted nos está explicando,
02:57tienen una mayor oferta educativa.
03:00¿Qué tanto han tenido de aceptación o cuáles siguen siendo las carreras más demandadas
03:05de acuerdo a las preinscripciones que ha habido?
03:08Sí, miren, nosotros ya tenemos de manera tradicional y clásica carreras que son muy demandadas.
03:19Por ejemplo, ustedes saben las carreras de ciencias de la salud, medicina, odontología.
03:26En las carreras humanísticas, facultad de derecho, pedagogía.
03:34Tenemos también las ingenierías, ¿no?
03:37Entonces, esas son carreras tradicionalmente que se demanda mucho.
03:43Por ejemplo, medicina es una carrera de mucha demanda.
03:48Y ahí hemos, el año pasado, abrimos un poco más de 200 lugares más en extensiones de las propias facultades.
03:58Y hoy también seguimos abriendo estas extensiones en estas carreras que demandan más, ¿no?
04:09Pero tenemos un límite también en ese sentido.
04:14Sin embargo, estamos respondiendo también a esa demanda en la medida también de nuestras condiciones y posibilidades.
04:20Sí.
04:20Rector, ¿han pensado en una carrera en inteligencia artificial?
04:24Bueno, nosotros tenemos, mire, nosotros, la Universidad Veracruzana, fuimos la primera universitaria que tuvo un posgrado de inteligencia artificial en
04:36todo el país.
04:38Entonces, tenemos ese posgrado maestría y doctorado.
04:42Aquí tenemos nosotros una exploración que estamos haciendo porque normalmente ese posgrado está cercano en el campus donde está la
04:56facultad de física, la facultad de matemáticas, ¿no?
05:00Que son lo que nutren los estudiantes de ese posgrado y que son los componentes y contenidos que pudiera tener
05:09también una licenciatura en inteligencia artificial.
05:14Entonces, nosotros cubrimos con esas facultades, esas necesidades, pero sí está ahorita revisándose si hacemos una licenciatura en inteligencia artificial.
05:27Este, doctor, ahora, ¿qué pasa en rector Martín Aguilar Sánchez?
05:32Porque se ha llegado a hablar de esta posibilidad de que se pudiera tal vez eliminar el examen de admisión
05:38o que usted nos pudiera comentar de qué se trata.
05:41Sí, mire, lo que nosotros planteamos, eso fue expresa una pregunta de un reportero que me decía que cuál era
05:53el ideal, ¿no?, el objetivo de la Universidad Veracruzana.
05:57En ese sentido decíamos que a largo plazo nosotros, entre a corto y mediano plazo, queremos avanzar.
06:06Por ejemplo, nosotros queremos tener a finalizar del...
06:09Ahorita tenemos, recibimos casi a 22 mil estudiantes.
06:14Nosotros queremos, en el dos mil veintinueve, recibir a entre seis mil y siete mil estudiantes.
06:21O sea, nosotros recibamos 28 mil estudiantes, ¿no?, en cuatro años más, y entonces incrementamos de una manera significativa la
06:30matrícula.
06:31Si nosotros vamos avanzando así y vamos generando también y obteniendo recursos específicos bien utilizados para la ampliación de la
06:40matrícula,
06:41puede, puede, podría llegarse algo que es un ideal muy importante, que es que tengamos los espacios adecuados para recibir
06:49a los estudiantes y entonces no tendría sentido el examen.
06:53Pero, ¿cómo evaluarían el ingreso?
06:55No, el ingreso tendría que... Hay varias formas de evaluar el ingreso, hay varias procesos.
07:05Por ejemplo, estamos ahorita tratando de incidir con programas de microcredenciales en los bachilleratos
07:13para que cuando los estudiantes decidan tomar una carrera en las licenciaturas de la Universidad Veracruzana,
07:20ya lleven una preparación específica con curso que nosotros estamos ofreciéndole, ¿no?
07:27Esa es una posibilidad.
07:30Por ejemplo, la Universidad Benito Juárez de Puebla lo que hace es solicita un promedio de ocho.
07:37Sí.
07:39¿No?
07:40Entonces, nosotros quisiéramos, este, el, mire, el, hace cuatro años yo fui precisamente a Córdoba, Argentina,
07:51para conocer el sistema que tenía la Universidad de Córdoba con respecto a la, a la, este,
08:00a la, a la inclusión de sus estudiantes sin hacer examen, ¿no?
08:03Entonces, aceptan a todos, pero lo que pasa es que hay que tener una muy buena atención
08:09porque ellos tienen una deserción casi del 50%, 60% de sus estudiantes.
08:17No terminan las carreras, no, no pueden terminar de atender.
08:22Entonces, todo esto es un proceso de preparación, no es un invento, no es, implica un proceso de preparación, de
08:30articulación.
08:31Usted sabe que a nivel federal ahorita se están planteando la articulación de apoyar más a los estudiantes de bachillerato
08:40porque cuando pasan al bachillerato ahí abandonan mucho el bachillerato, ¿no?
08:48Entonces, se está tratando de vincular la relación entre bachillerato y universidad.
08:54Entonces, tiene que haber puentes específicos ahí para que haya una manera de comunicación con la universidad
09:00que el estudiante de bachillerato sepa que tiene una lectiva en la universidad,
09:06que tiene una salida en la universidad, y eso implica, digamos, un objetivo a largo plazo
09:13donde también se tiene que apoyar en recursos la parte de la gratuidad.
09:18Entonces, nosotros estamos trabajando gradualmente hacia ello, ¿no?
09:22Sí, rector, esto, pues, no sería premiar en un momento dado el menor esfuerzo
09:27que luego, pues, se han escuchado voces en ese sentido de que eliminar tal vez, que no es ahorita,
09:33que ya usted nos explicó, pero eliminar tal vez en un mediano o largo plazo un examen de admisión
09:39no es el que estar, pues, no premiando el logro educativo. ¿Qué nos diría usted?
09:44No, mire, el tema que está ahora, por ejemplo, está experimentando mucho la Universidad Autónoma Metropolitana, ¿no?
09:54Y la Universidad Autónoma Metropolitana está haciendo ese proceso gradual, ¿no?
10:00¿Cómo lo hace? Lo hace con algunos requisitos que pide a los estudiantes,
10:05no solamente, por ejemplo, que el estudiante vaya terminando sus materias adecuadamente,
10:13sino que vaya también garantizando una trayectoria adecuada.
10:17No es así, este, como tan automático, ¿no?
10:22Entonces, están haciendo procesos, experimentando procesos graduales
10:27para que los estudiantes vayan teniendo oportunidad,
10:30pero también sepan que no es un proceso, este, es un proceso que se tiene que ganar,
10:36que se tiene que trabajar, que se tiene que garantizar el trabajo colectivo individual, etc.
10:42Hay una serie de indicadores para lograr a eso, ¿no?
10:45No es así un proceso donde no haya esfuerzo, ¿no?
10:51Claro.
10:52Y sino que es un proceso donde se tiene que garantizar,
10:55sobre todo la idea es garantizar la continuidad del estudiante que no abandone en el bachillerato,
11:03que sienta que tiene una expectativa de futuro y que tiene que avanzar y terminar.
11:11Entonces, esa es la idea.
11:12O sea, nosotros no pudiéramos hacer esto que le dije de Argentina, por ejemplo.
11:16Sí.
11:16No es conveniente hacerlo porque hay una diserción altísima, ¿no?
11:24Los argentinos en esas universidades públicas dicen que es preferible que el estudiante
11:29pueda entrar y estar con respecto, haga la experiencia universitaria, aunque sea un semestre.
11:35Yo pienso que no porque no va a tener, no va a arredituar a futuro en su desarrollo académico
11:43y además profesional y también en la búsqueda de empleo, ¿no?
11:48Muy bien.
11:49Pues ya nos ha explicado, rector, pues muchísimas gracias que esté esto, como ya estamos comentando,
11:54¿qué sería ya por el dos mil veintinueve, treinta, tal vez?
11:58No, yo creo que esto tenemos que fijar muy bien las etapas.
12:04La idea sería, usted sabe que a nivel del gobierno federal están empujando mucho los proyectos importantes
12:13de beca universal para los estudiantes, de apoyos.
12:18Ahorita todavía no se da en la universidad, en la educación superior,
12:21y es algo que yo creo que se tiene que dar en algún momento, el apoyo en recursos para la
12:27gratuidad.
12:29Porque si no se dan esos recursos para la gratuidad, el tema es que las universidades
12:35no pueden afrontar el tema de la gratuidad en su plenitud.
12:40Por ejemplo, nosotros estamos ya adecuándonos a lo que, por decirles algo en el posgrado,
12:49la CECITI está planteando que tengamos porcentajes de cobro adecuado, etc.
12:59Pero si no se da ese recurso federal, que yo pienso que se va a dar en el mediano plazo,
13:06entonces se tendrán condiciones adecuadas de crecimiento, de infraestructura,
13:11para lograr que los jóvenes ingresen y salgan a tiempo de la universidad,
13:19y no que ingresen y no tengan condiciones y se abandonen la universidad muy rápido.
13:25Muy bien. Pues muchísimas gracias al rector de la Universidad Veracruzana
13:29por lo que nos ha comentado esta tarde, doctor Martín Aguilar Sánchez.
13:32Gracias por la entrevista para XAU. Nos dio mucho gusto saludarle.
13:36Muchas gracias a ustedes. Muy amable Beatriz Yolivia.
13:39Gracias. Buenas tardes.
13:41Buenas tardes.
13:43Es el doctor Martín Aguilar Sánchez, rector de la Universidad Veracruzana.
13:48Vamos a la pausa enseguida. Regresamos.
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