00:00Este es algo que puntualizamos mucho, que se cumpliera con lo mínimo indispensable, que se terminaran los programas y bueno,
00:08el tema de otros cuestionamientos como fue el tema de la onda de calor y del mundial, pues son temas
00:15que se tendrán que resolver en lo particular, como así ya también ya se estableció, sobre todo en los lugares
00:20donde va a haber esta gesta deportiva.
00:23Y bueno, también como se ha hecho en los últimos tres años el tema del calor, pues también se ha
00:27ido resolviendo y se tendría que resolver sobre todo en infraestructura educativa que falta, en donde haya luz, falta de
00:33luz, pues poner luz y donde falta de ventiladores o espacios para ventilación, pues también hacerlo en beneficio de nuestros
00:40niños de México.
00:41¿Qué opina de lo que en un momento argumentó Mario Delgado de que las escuelas se volvían como una especie
00:45de guarderías?
00:47Mira, yo creo que fue una falta de conocimiento del propio secretario sobre sus propios docentes, o sea, la escuela,
00:57yo creo que descalificar así la labor del docente no se vale, porque nosotros no lo hemos hecho, al contrario,
01:04hemos agradecido puntualmente el esfuerzo de los maestros,
01:07pero cuando tú le das a un maestro 25 pesos en el presupuesto para capacitación, cuando no le dan las
01:15herramientas para que mejore sus herramientas didácticas, ni le das el equipamiento necesario, pues bueno, la verdad es que denostarlo
01:27de esa manera no dignifica la labor del docente,
01:30y por ello, bueno, yo creo que es parte de lo que tiene que ir viendo el secretario, que conozca
01:36a sus maestros, que conozca a sus escuelas, que se dé una vuelta por las ciudades para ver qué realmente
01:42es lo que falta,
01:43y pues no sobre oídas o sobre lo que se escucha en algunos ámbitos. Nosotros hicimos un trabajo que aunque
01:49no nos corresponde, fue producto del diálogo, de estar con los pares de familia, de estar en entrevistas con maestros,
01:56y bueno, pues ese es el resultado de tener una visión de la educación que no corresponde a la realidad
02:01del país.
02:02Algunos partidos políticos como el PRI están solicitando la renuncia del secretario de Educación Pública. ¿Cuál sería su opinión?
02:10Pues mira, nosotros lo que yo creo que en este caso es una facultad de la presidenta, ella tendrá que
02:17decidir, analizar, pero yo creo que más que ver errores de personas,
02:22creo que lo importante es que se rectificó, pero debe ser más importante atender justamente la realidad del país.
02:28Es preocupante un poco que el secretario desvinde responsabilidades sobre algo que a ellos mismos les compete, como es los
02:37calendarios, el definir el papel y rol de los maestros,
02:40los instrumentos de evaluación que ya no hay, la baja de contenidos en los libros de texto y que hoy
02:47hacen tanta falta ante un contexto de últimos lugares en lectura,
02:52escritura y matemáticas, en donde no vamos a llegar al cumplimiento de metas mínimas de calidad educativa en 2030.
02:58Entonces, yo creo que debemos estar pensando en cómo resolver estos problemas y no repartir culpas.
03:04Aún así, nosotros estamos puestos para seguir trabajando con los titulares, con las autoridades educativas, con quien esté, y seguir
03:12planteando esas inquietudes.
03:13Nosotros al secretario le hemos enviado varios documentos, no nos han respondido, incluso valorando mesas de trabajo para aportar lo
03:21que nosotros,
03:22desde los 60 comités que tenemos en el país, pues ir fortaleciendo la mejor educativa que es lo que estamos
03:29buscando.
03:29Yo creo que debe ser el incentivo para todos, más que buscar culpables y renuncias, es más bien que cumplan
03:36con su responsabilidad y exigir cuentas de ellos.
03:39Y de esta situación de la calidad educativa o la baja calidad educativa, ¿es repercusión de que ya ahora no
03:45se puede, por ejemplo, reprobar a los estudiantes?
03:47¿Todos pasan? ¿No importa que no asistan o no cumplan con tareas ni exámenes?
03:53Mira, yo creo que ese debe ser, sí, sí es parte de, creo que se debería de ir atendiendo cada
03:58uno de estos temas, es parte del rezago educativo, es parte de no tener una evaluación.
04:04Independientemente de que sea una política, yo creo que se va a tener que ampliar esta discusión.
04:09No buscamos de ningún niño que se quede atrás.
04:12¿Qué necesitamos para que avance?
04:14Bueno, pues en algún momento dado para no reprobarlo, pues para eso fueron los exámenes extraordinarios y luego los famosos
04:20exámenes a título.
04:21Y si no, programas de regularización.
04:23En ningún momento el criterio ha sido que ningún niño se quede atrás.
04:27También es así que no buscamos que el niño, al contrario, queremos subir el nivel educativo, queremos evitar la deserción
04:37escolar que hoy afecta ya a 15 millones de niños y jóvenes que no terminaron su secundaria.
04:42Entonces, ¿cómo vamos a mejorar la calidad educativa si no se les permite evaluarlos?
04:46Y sobre todo con esa evaluación saber qué deben de mejorar.
04:51Entonces, la evaluación siempre debe de significar una mejora.
04:55Si eso, debe ser también un esfuerzo no solamente de los maestros, deben ser de los padres de familia, deben
05:00de ser también de la política y una agenda educativa.
05:03Pero seguimos desconectados los padres de familia con las autoridades educativas, pero tampoco se prestan al diálogo.
05:09Entonces, tendremos que hacerlo, tendremos que insistir en ello.
05:12Y bueno, pues ya vimos ahorita que en el esfuerzo de todos podemos lograr grandes cosas.
05:16¿Qué tanto influye también el que se entreguen becas de bienestar a los estudiantes sin pedir un promedio mínimo?
05:23Mira, yo creo que en primera instancia la medida es buena.
05:27Siempre ha habido becas, todos en alguna ocasión cuando inició lo que es ahora la Secretaría del Bienestar, lo que
05:35antes era Sede Sol.
05:37Esta secretaría impulsaba becas para estudiantes.
05:40El criterio de que incluso en algunos casos era que se mantuviera en la escuela con un promedio mínimo.
05:46Es decir, el promedio mínimo siempre establece una asistencia de 7, 6.5, 7.
05:52Lamentablemente el problema es que la ayuda social no es una ayuda educativa.
05:57Cuando la ayuda social tiene un criterio educativo, entonces se le exigiría un promedio mínimo de asistencia,
06:04porque por lo menos el niño tiene durante ese tiempo la temporada de recibir los conocimientos.
06:10No se puede recibir conocimientos en otra área, en otro lugar que no sea la escuela,
06:13porque entonces ahora sí no definiríamos el papel del centro educativo.
06:18Entonces, en un centro educativo, como bien lo dijo el secretario, se va a estudiar.
06:21Entonces, la ayuda social debe de ser para mejorar su educación.
06:25Aún así, con estos tipos de ayudas que faltan por reforzar,
06:29¿qué se puede hacer?
06:30Metodologías para implementar escuelas como las que fueron las de tiempo completo,
06:36no reducir ni quitar las becas, pero sí pedirles a los niños que se esfuercen.
06:40Entonces, nosotros venimos, toda la mayoría de los mexicanos venimos de una cultura de esfuerzo.
06:45Así hemos sacado a nuestro país.
06:46No lo hemos sacado.
06:48Hemos salido de espacios muy profundos, como fue el terremoto del 85, las inundaciones,
06:54y hemos siempre salido adelante mejorando.
06:57No podemos estancarnos en no evaluar lo que está mal, porque si no, nunca vamos a mejorarlo.
07:01La delincuencia, cuando tenemos altos índices, es prevención del delito y mejora las condiciones de seguridad.
07:09Entonces, mientras no tengamos un criterio de evaluación,
07:13la evaluación, como ya sabemos, no debe ser crítica, pero sí debe ser asertiva.
07:17Es decir, qué instrumentos necesito y qué estrategias debo implementar para que mejore la educación.
07:22Y eso le corresponde a la Secretaría hacerlo, y creo que es algo que ha omitido en los últimos años.
07:26Pues muchísimas gracias, Israel Sánchez, de la Unión Nacional de Padres de Familia,
07:30por la entrevista para XEU.
07:32Nos dio mucho gusto saludarle.
07:34Que tenga excelente día.
07:35Igualmente, muchas gracias, Olivia.
07:37Buenas tardes.
07:38Dos de la tarde con cuarenta y seis minutos.
07:40Vamos a la pausa.
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