Les derniers jours de Samuel Paty : le combat de sa sœur pour la vérité

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L'affaire Samuel Paty a bouleversé la France en 2020. Ce professeur d'histoire-géographie fut victime d'un attentat, après avoir montré des caricatures à ses classes de 4e. Une campagne diffamatoire en ligne, alimentée par les mensonges d'une élève, a précipité sa fin tragique. Le film suit l'enquête de sa sœur Mickaëlle, déterminée à faire la lumière sur ce drame.

Transcript

00:00:02Une nouvelle attaque terroriste donc s'est produite en fin d'après-midi à Conflans-Saint-Honorin dans les Yvelines.

00:00:09Il était peu après 17h, un professeur du collège du Bois d'Aulne qui avait montré les caricatures de Mahomet

00:00:17à ses élèves a été décapité devant l'établissement

00:00:20et son assaillant âgé de moins de 20 ans a battu par la police.

00:00:25Je veux dire ce soir, de manière très claire, ils ne passeront pas.

00:00:32Quand je l'ai vu sur cette table en métal froid avec cet halo lumineux au-dessus de lui

00:00:40et des détails que je ne savais pas avant de pénétrer dans cette pièce, c'est qu'il a été

00:00:45aussi massacré avec des plaies délabrantes au niveau du visage,

00:00:48ce qui fait que je ne l'ai pas reconnu.

00:00:51Moi je suis restée fixée à le regarder et ma mère répétait en boucle

00:00:58ils me l'ont massacré, ils me l'ont massacré, ils me l'ont massacré.

00:01:05Nous sommes d'abord et avant tout des citoyens unis par des mêmes valeurs, une histoire, un destin.

00:01:40Sous-titrage Société Radio-Canada

00:02:06Comme quiconque, je n'étais pas préparée à subir la violence d'un attentat terroriste

00:02:10ni de surcroît à entendre le hurlement de ma mère m'annonçant que mon frère avait été décapité.

00:02:16Il y a eu cet état de peine et de tristesse innommable.

00:02:19Comment pourrais-je les nommer n'ayant jamais ressenti une telle douleur auparavant ?

00:02:23Il y a eu cet état de choc post-traumatique, altérant toute capacité de penser et d'agir.

00:02:28La sidération passée ne me reste plus que la douleur et des questions.

00:02:32Ces questions pourtant légitimes ont obtenu jusqu'à présent pour seule réponse.

00:02:36Il ne faut pas se tromper d'ennemis.

00:02:4520h04, je reçois le SMS de ma mère m'expliquant

00:02:51« Samuel s'est sans doute fait tuer devant son collège. Rappelle-moi sur le fixe. »

00:02:56Dès que j'ai reçu ce message, je pense que j'ai suffoqué.

00:03:01Et il fallait absolument que je m'extirpe de cet espace qui est très clos.

00:03:06J'ai embrayé sur une sorte de cursive qui nous permet d'accéder à ce qu'on appelle l'issue

00:03:12de secours.

00:03:13Je n'ai pas eu d'appel d'air qui m'a réconfortée.

00:03:17Et pendant ce trajet dans la cursive, je me suis mis machinalement à taper de mémoire le numéro de fixe

00:03:23de mes parents que je n'avais plus tapé.

00:03:27Parce qu'avec les téléphones portables, on est toujours en train de rechercher dans le répertoire le numéro de quelqu

00:03:32'un.

00:03:32Alors que là, taper, c'était vraiment... J'avais l'impression véritablement de gagner du temps.

00:03:38Et c'est vrai qu'à l'appel avec ma mère à ce moment-là, ce qui est tout à

00:03:46fait étonnant,

00:03:46c'est qu'elle m'expliquait les informations qu'elle pouvait détenir, qui effectivement confortaient cette hypothèse.

00:03:53Et pour qu'elle finisse totalement cette conversation par dire, ils lui ont coupé la tête.

00:04:02Quand j'ai commencé à mener enquête, j'ai été sollicité des personnes.

00:04:09Pour m'aider à mener quelque part un combat républicain, laïc, et qui mène parallèlement des combats similaires aux miens.

00:04:20Elle a compris que la figure de Samuel Paty pouvait servir à construire le sursaut de notre liberté.

00:04:29C'est un combat qui m'émeut beaucoup.

00:04:31Je sens cette douleur, je sens cette colère aussi.

00:04:34Et pour moi, cette colère, elle est totalement légitime.

00:04:37En fait, on a l'impression que ça n'a pas...

00:04:39Quelque chose n'a pas été pris au sérieux, n'a pas été...

00:04:42Et donc je comprends cette colère chez Michael Paty.

00:04:45Le combat de Michael Paty, c'est un combat pour la vérité.

00:04:49Elle estime que la vérité n'a pas été faite.

00:04:51Elle pense aussi que le procès pénal ne fera pas la lumière sur les responsabilités administratives.

00:04:57En fait, le combat de Michael Paty, c'est un combat pour la sépulture de son frère.

00:05:02C'est comme Antigone.

00:05:03C'est un combat pour une sépulture symbolique.

00:05:06Et c'est comme ça que Michael Paty se retrouve à inaugurer, évidemment, des monuments Samuel Paty.

00:05:11Mais pas seulement.

00:05:12Elle est là aussi pour mordre les mollets de la classe politique.

00:05:16Elle est là aussi pour réveiller nos consciences.

00:05:18Et pour nous dire, c'est notre combat.

00:05:22Quand elle va secouer le Sénat, c'est aussi une façon de réveiller les consciences

00:05:28pour que de la lumière jaillisse de l'horreur du crime de son frère.

00:05:32Messieurs les présidents, je viens ici vous demander l'ouverture d'une enquête parlementaire

00:05:36afin d'établir les failles de ce drame et de tenter d'en colmater les brèches.

00:05:41L'État ne peut s'affranchir du principe de responsabilité qui est la base du droit civil

00:05:45en se créant une immunité de fait.

00:05:47Messieurs les présidents, ainsi que l'ensemble des sénateurs,

00:05:50vous qui avez condamné à l'unanimité l'assassinat de Samuel Paty,

00:05:54délaissant votre traditionnel clivage,

00:05:56j'espère que vous agirez aujourd'hui dans le même esprit d'unité.

00:06:02Je dédie ce texte à celui qu'on n'a pas sauvé, M. Dominique Bernard.

00:06:06Mon frère a été décapité le 16 octobre 2020,

00:06:10trois ans après, étant de réaliser que la fameuse phrase lancée par M. Blanquer,

00:06:14« Il y aura un avant et un après Samuel Paty » n'a pas eu les effets attendus.

00:06:17« J'en veux à ces éternels adeptes de l'idéologie du padvagisme,

00:06:21ceux qui sont les premiers à se mettre à genoux et à regarder tomber,

00:06:24ceux qui sont restés debout. »

00:06:26Se murmura à l'oreille, « Ah, tu vois, on a bien fait de se coucher. »

00:06:30Mon frère a été reconnu par certains et a tort coupable de déloyauté.

00:06:34Le coup de sa désobéissance sera qu'il finira seul

00:06:36et que l'État n'en aura pas sa part du contrat social en lui assurant protection.

00:06:42Combien de temps vous faudra-t-il pour comprendre

00:06:44que la culture de la Libye, soit religieuse, soit ethnique,

00:06:47est utilisée pour commettre les pires exactions ?

00:06:50Le dernier condamné à mort pour blasphème en France

00:06:53n'est plus François-Jean, le fèvre de la barre,

00:06:55exécuté en 1766 à Abeuville.

00:06:58C'est désormais Samuel Paty, exécuté en 2020 à Conflans-Saint-Honorin.

00:07:03« Quand on vient du peuple et qu'on a l'opportunité

00:07:06de pouvoir monter au Sénat pour pouvoir leur dire ce qui ne va pas,

00:07:10moi je l'ai vécu déjà comme une chance au départ.

00:07:13J'étais sereine.

00:07:14Je savais ce que je voulais dire.

00:07:16Je savais que ce que j'allais dire, c'était la vérité.

00:07:20Et je pense que quand on dit la vérité,

00:07:22en fait on n'a pas d'inquiétude à avoir.

00:07:24J'ai le sentiment de parler au nom de mon frère.

00:07:27Des fois, je pense que je parle véritablement en son nom,

00:07:31voire cesser maux.

00:07:33Oui, je pense que je véhicule qui il était.

00:07:36Ce n'était pas un militant.

00:07:38Il n'était pas militant laïc.

00:07:39Il n'était pas dans des associations.

00:07:40Il n'était pas en train de faire...

00:07:42Voilà, il n'était pas dans cette forme en tant que professeur.

00:07:46C'est moi à la base, je ne suis ni professeur ni laïque non plus.

00:07:51Et pour autant, maintenant effectivement, je porte un combat laïque.

00:07:54Dans le cas de l'assassinat de mon frère,

00:07:56l'absurdité de cette situation est illustrée

00:07:58par la volonté en amont de ne pas faire de vagues.

00:08:00Générant une minoration des menaces qui pesaient contre mon frère

00:08:03et une absence de protection.

00:08:06La descente aux enfers de Samuel aura duré 11 jours.

00:08:09Et nul ne pouvait l'ignorer.

00:08:12Les derniers jours de Samuel Paty,

00:08:14c'est avant tout un engrenage implacable

00:08:17qui va durer du lundi 5 octobre au vendredi 16 octobre 2020.

00:08:22Et c'est une succession de fautes de l'administration,

00:08:25tant du ministère de l'Intérieur que d'Éducation nationale,

00:08:27qui permet de dire que c'est aussi un scandale d'État.

00:08:31Ce qui m'a fortement agacée et qui m'a sans doute poussée

00:08:35à essayer de retrouver cette chronologie millimétrée,

00:08:42presque seconde par seconde, minute par minute, des 11 jours,

00:08:47c'est que déjà, moi, je n'avais aucune information de ces 11 jours.

00:08:50Donc c'était capital pour moi de réécrire un pan,

00:08:54le dernier pan de l'histoire de Samuel.

00:08:57Dès le lendemain de l'attentat de mon frère,

00:09:00Jean-Michel Blanquer, à l'époque ministre de l'Éducation nationale,

00:09:04a commandité ce qu'on appelle une enquête administrative.

00:09:06C'est effectivement plus un rapport axé

00:09:11qui sert à dédouaner l'institution

00:09:14plutôt qu'à retranscrire les faits réels.

00:09:16Et ce rapport, il a été bâclé.

00:09:18Ce n'est pas en 15 jours qu'on va réussir

00:09:19à retracer les 11 jours d'engrenage.

00:09:21Moi, j'ai mis plus de deux ans à le faire.

00:09:23Et pourtant, j'étais particulièrement investie sur le sujet.

00:09:31Le lundi 5 octobre,

00:09:33il va avoir ses deux classes de quatrième.

00:09:36Donc le matin, il aura la quatrième 5

00:09:39où il va faire le cours

00:09:41qui est situation de dilemme, être ou ne pas être Charlie.

00:09:44Le cours de Samuel Paty n'est pas fait

00:09:46à partir d'un matériau qu'il serait allé pêcher lui-même, etc.

00:09:51Mais à partir du matériau offert

00:09:54par les bases de données pédagogiques de l'Éducation nationale.

00:09:58Donc il s'agit bien d'un cours

00:10:00qui s'inscrit entièrement dans le projet

00:10:04de construction du citoyen

00:10:06par rapport à la liberté de conscience

00:10:08et à la liberté d'expression.

00:10:15En octobre 2020,

00:10:16on est en plein procès Charlie.

00:10:18Et il pense que c'est important

00:10:20d'expliquer ce qui avait pu se passer,

00:10:23ce qui avait pu déranger.

00:10:24Donc il va faire un cours,

00:10:26donc monter, être ou ne pas être Charlie.

00:10:28Il y avait une première colonne

00:10:29où c'est indiqué être Charlie

00:10:32ou ne pas être Charlie.

00:10:34Et il invitait donc les élèves de sa classe

00:10:36à formuler des arguments pour

00:10:38et des arguments contre.

00:10:40Il savait que son cours allait potentiellement

00:10:43déranger un certain nombre de ses élèves,

00:10:45mais il le faisait quand même.

00:10:46C'est-à-dire qu'il avait quand même conscience

00:10:47que son devoir d'enseignant,

00:10:49c'était néanmoins de faire ce cours,

00:10:50fut-il dérangeant,

00:10:52parce qu'il était de son devoir

00:10:54d'apporter ses lumières à ses élèves,

00:10:56les lumières selon lesquelles

00:10:59il expliquait que la liberté d'expression,

00:11:01c'était aussi potentiellement

00:11:03de choquer, de choquer les croyances,

00:11:05de choquer un public

00:11:06pour faire réagir.

00:11:08Parce que le but de Samuel,

00:11:09ce n'est pas de choquer ses élèves,

00:11:12c'est de créer la discussion.

00:11:16Samuel Paty a montré

00:11:17cinq caricatures de Charlie Hebdo.

00:11:20Ça a duré, donc c'était une diapositive,

00:11:21ça a duré seulement quelques secondes,

00:11:22elles ont été présentées seulement quelques secondes.

00:11:24Et par délicatesse,

00:11:27sans nommer aucun élève,

00:11:28il leur a dit

00:11:28« Si vous êtes mal à l'aise

00:11:30avec ces caricatures que je vais présenter,

00:11:32vous pouvez détourner le regard »,

00:11:33ce sont ces mots,

00:11:34« ou alors sortir de classe ».

00:11:35Donc il propose à des élèves

00:11:37de sortir avec une adulte

00:11:39qui est présente dans son cours,

00:11:40c'est une AESH,

00:11:42c'est une adulte qui s'occupe

00:11:43des élèves Ulysse,

00:11:44donc en situation de handicap,

00:11:46et il leur dit

00:11:47« Vous pouvez sortir »

00:11:48et il reste quelques instants,

00:11:50trois minutes, quatre minutes,

00:11:51aucun bruit n'est à déplorer,

00:11:53rien ne se passe,

00:11:53aucune agitation.

00:11:54À aucun moment,

00:11:56il ne stigmatise les élèves

00:11:59de sa classe

00:11:59qui pourrait être de confession musulmane.

00:12:01Il ne dit pas

00:12:02« Les élèves de confession musulmane,

00:12:04levez la main,

00:12:05attention,

00:12:06ces images pourraient vous choquer ».

00:12:07Pas du tout.

00:12:08Il dit que ces images

00:12:09ont fait l'objet de polémiques

00:12:11et évidemment

00:12:12que ceux qui ne souhaitent pas les voir

00:12:14peuvent ne pas les voir.

00:12:17L'après-midi,

00:12:19il va faire le cours

00:12:21à la quatrième quatre

00:12:22et il va annoncer

00:12:23à la fin du cours

00:12:25que le lendemain,

00:12:26il montrerait les caricatures.

00:12:28Et donc cette quatrième quatre,

00:12:29le lundi après-midi,

00:12:30c'est la classe

00:12:30où il y a celle que moi,

00:12:31j'appelle Zed,

00:12:33qu'on va prendre

00:12:33pour prénom Zora.

00:12:35C'est le lundi 5 octobre,

00:12:37c'est le début

00:12:37des ennuis pour lui.

00:12:40Personne ne le sait encore,

00:12:41mais il va y avoir

00:12:43déjà des contestations

00:12:45sur ce cours.

00:12:51La principale,

00:12:52Mme Audrey Fouillard,

00:12:53reçoit un appel téléphonique

00:12:54de Mme N.

00:12:56Cette mère de famille

00:12:57reproche à Samuel Paty

00:12:59d'avoir écarté,

00:13:02d'avoir exclu

00:13:02des élèves

00:13:03de confession musulmane,

00:13:04ce qui n'est absolument pas le cas.

00:13:08Elle avait le sentiment

00:13:09que sa fille

00:13:10a été discriminée

00:13:11en raison de sa foi.

00:13:13Ce serait bien

00:13:14que vous puissiez

00:13:14vous entretenir avec elle,

00:13:16échanger par téléphone,

00:13:17éventuellement vous excuser,

00:13:18lui demande quand même

00:13:19de s'excuser,

00:13:20ce que fait Samuel Paty.

00:13:22Et il lui dit,

00:13:22écoutez,

00:13:23voilà ce qui s'est passé,

00:13:23j'ai simplement proposé

00:13:24par délicatesse

00:13:26à certains élèves

00:13:26de sortir

00:13:27ou de détourner le regard.

00:13:28La mère de famille

00:13:29en question

00:13:29accepte les excuses

00:13:30de Samuel Paty,

00:13:31on en reste là.

00:13:32Et donc le mardi après-midi,

00:13:34donc toujours le 6 octobre,

00:13:35il fait cours l'après-midi

00:13:36avec sa classe de 4e-4

00:13:37et il fait son cours

00:13:38à l'identique,

00:13:39exactement,

00:13:40il présente les mêmes caricatures.

00:13:41Et cette fois-ci,

00:13:42il n'y a pas d'assistante

00:13:43de vie scolaire

00:13:44pour permettre aux élèves

00:13:45de sortir.

00:13:46Donc,

00:13:46il va demander aux élèves

00:13:48qui pourraient être gênés

00:13:50par la vision

00:13:51de ces caricatures

00:13:52de simplement tourner la tête.

00:13:54Et comme la veille,

00:13:55ça va se passer très bien.

00:13:56C'est pourtant

00:13:57en fin de cette journée,

00:13:58très calme en apparence,

00:14:00que le problème

00:14:01est en germe.

00:14:06De longue date,

00:14:08la maman de Zora

00:14:09était donc conviée

00:14:10par l'établissement

00:14:12par la principale adjointe

00:14:13pour discuter

00:14:15avec elle

00:14:16de ses problèmes

00:14:16de comportement.

00:14:17Alors,

00:14:18il faut savoir que Zora

00:14:18Chlina,

00:14:19c'est une élève

00:14:19très dissipée,

00:14:20très turbulente.

00:14:21Elle a énormément

00:14:21de retenues

00:14:22depuis le début de l'année.

00:14:23Elle en a 12

00:14:23en seulement l'espace

00:14:25d'un mois.

00:14:25Et donc,

00:14:26elle convoque

00:14:26la maman de Zora

00:14:28pour lui parler

00:14:29des problèmes de comportement

00:14:30de sa fille

00:14:31qui sont répétés.

00:14:32pour une raison

00:14:33peu inexpliquée.

00:14:34En tout cas,

00:14:35la maman de Zora

00:14:37prévient la loge.

00:14:38C'est important

00:14:39parce qu'elle ne souhaite

00:14:40pas discuter

00:14:41directement

00:14:42avec la principale adjointe

00:14:43ni avec la principale.

00:14:45Non,

00:14:45sur une certaine insolence,

00:14:47elle va annoncer

00:14:48qu'elle ne viendrait pas

00:14:49au rendez-vous.

00:14:50Avec son adjointe,

00:14:52Audrey Foyard

00:14:52décide d'exclure

00:14:53pour deux jours

00:14:55Zora Chnina

00:14:56la journée du 13

00:14:57et du 14 octobre.

00:14:58Et donc,

00:14:59ça, ça va très vite

00:14:59dans ces cas-là.

00:15:00Il y a une notification

00:15:01sur l'espace numérique

00:15:02des parents d'élèves,

00:15:03un SMS aux parents

00:15:04et un courrier

00:15:05aussi recommandé.

00:15:06Donc,

00:15:06ils sont notifiés

00:15:07quasi immédiatement.

00:15:11Elle va préférer

00:15:12mentir

00:15:13sur sa présence

00:15:14et sur le comportement

00:15:15de Samuel Paty

00:15:16plutôt que de dire

00:15:18à ses parents

00:15:19la vérité.

00:15:20Elle a,

00:15:21en un mois d'école,

00:15:23déjà cumulé

00:15:24huit jours

00:15:25d'absence.

00:15:27Donc,

00:15:27c'est difficile

00:15:27pour la directrice

00:15:29de savoir

00:15:30comment elle est cadrée

00:15:32à la maison.

00:15:32C'est un vrai problème.

00:15:34Et cette gamine,

00:15:35elle va mentir

00:15:36sur le déroulé

00:15:37du cours

00:15:38de Samuel Paty.

00:15:39Ça va être

00:15:40le début de l'engrenage.

00:15:46Ils vont réellement croire

00:15:48que leur fille

00:15:49sera exclue

00:15:50de l'établissement

00:15:51deux jours

00:15:52par la volonté

00:15:54de mon frère

00:15:54ce qui est totalement

00:15:55fallacieux

00:15:56puisqu'il n'y a aucun

00:15:56professeur

00:15:57qui peut

00:15:59avoir cette légitimité.

00:16:00Et elle va même

00:16:02imaginer

00:16:02son propre comportement

00:16:04et qui est un comportement

00:16:06totalement hallucinant

00:16:07puisqu'elle n'est pas

00:16:08en cours

00:16:08mais elle va dire

00:16:09qu'elle y était

00:16:10et qu'elle a refusé

00:16:12de tourner la tête

00:16:13et qu'elle a vu

00:16:14des choses horribles,

00:16:15pornographiques.

00:16:16Évidemment,

00:16:16ça va faire totalement

00:16:17péter les plombs

00:16:18de son père.

00:16:18Et un peu plus tard

00:16:19dans la journée,

00:16:20on est le soir,

00:16:21le mercredi soir,

00:16:22un premier message

00:16:23Facebook

00:16:23est posté par

00:16:24Brian Shnina,

00:16:25le père de Zora.

00:16:26Incroyable,

00:16:26mais vrai.

00:16:27Le prof d'histoire

00:16:28de ma fille

00:16:28en quatrième

00:16:29demande à toute la classe

00:16:30que tous les élèves musulmans

00:16:31de la classe

00:16:32lèvent la main.

00:16:34Ensuite,

00:16:34il leur dit

00:16:34de sortir de la classe

00:16:36car il va diffuser

00:16:37une image

00:16:37qui va les choquer.

00:16:39Ce professeur

00:16:40diffuse l'image

00:16:41de notre cher bien-aimé

00:16:42prophète,

00:16:43tout nu.

00:16:44Pour ma part,

00:16:45je ne laisse pas passer.

00:16:46Demain,

00:16:46je vais aller voir le directeur

00:16:47car ma fille

00:16:47est exclue deux jours.

00:16:48Vous pouvez écrire

00:16:49un courrier au directeur

00:16:50de l'école

00:16:50pour virer ce malade

00:16:51et je vous donne l'adresse.

00:16:53Brahim Shnina,

00:16:54c'est un Marocain

00:16:54de 48 ans,

00:16:55un père de famille.

00:16:56Il a six enfants

00:16:56mais il ne vit plus

00:16:57avec sa femme

00:16:58et c'est quelqu'un

00:16:59qui a en revanche

00:17:01un passé déjà

00:17:02qui ressemble

00:17:03à une collection

00:17:04de petits délits.

00:17:05Mais c'est quelqu'un

00:17:06qui a oublié

00:17:08la petite délinquance

00:17:09au profit

00:17:10d'une pratique

00:17:11rigoriste

00:17:12de l'islam.

00:17:13Selon moi,

00:17:14le père Shnina

00:17:14joue un rôle

00:17:15très important

00:17:17parce que c'est lui

00:17:18qui va donner

00:17:19le récit

00:17:20de la persécution

00:17:22et donc c'est lui

00:17:22qui va donner

00:17:23l'incarnation

00:17:24d'une islamophobie

00:17:25en acte

00:17:26de leur point de vue.

00:17:28Et donc à ce moment-là,

00:17:29il fournit

00:17:29la légitimation

00:17:30et une réaction

00:17:31certes

00:17:31qui n'anticipe pas

00:17:33comme violente

00:17:34même s'il peut

00:17:35quand même réfléchir

00:17:36un peu

00:17:36aux conséquences

00:17:37de son acte.

00:17:42A 23h,

00:17:43un second post

00:17:44est publié

00:17:45sur Facebook.

00:17:46Ebrahim Shnina

00:17:47n'en reste pas là

00:17:47puisqu'il publie

00:17:48à 23h22

00:17:49un troisième message.

00:17:51Et cette fois-ci,

00:17:52il parle,

00:17:53il donne le nom

00:17:54de Samuel Paty

00:17:55et la localité,

00:17:56la localité

00:17:57Conflans-Saint-Honorin

00:17:58et même

00:17:59le nom

00:18:00du collège

00:18:01du Bois-Dolme.

00:18:02Donc cette fois-ci,

00:18:03il y a rupture d'anonymat.

00:18:04La cible est mise

00:18:05sur le dos d'enseignants.

00:18:09Ça circule très vite,

00:18:11tous ces contacts

00:18:11sont tout de suite

00:18:12au courant

00:18:12et sur Facebook,

00:18:14encore une fois,

00:18:15toutes les informations

00:18:16sont données.

00:18:17Il donne son numéro

00:18:18de téléphone

00:18:18et il appelle

00:18:19les gens à témoigner

00:18:20par rapport

00:18:21à Samuel Paty,

00:18:22savoir si d'autres

00:18:23parents d'élèves

00:18:23ont été concernés

00:18:24par les agissements

00:18:26de Samuel Paty.

00:18:30Abdelhakim Sifrioui,

00:18:31c'est un activiste

00:18:32qui va très rapidement

00:18:33l'appeler

00:18:34pour lui expliquer

00:18:35qu'il se chargerait

00:18:36de venir effectivement

00:18:37avec lui

00:18:38dès le lendemain

00:18:39devant le collège.

00:18:41La phrase qu'il a mentionnée

00:18:42qui est intéressante,

00:18:43c'est qu'il lui a dit

00:18:44« T'inquiète pas,

00:18:46je sais y faire. »

00:18:52Jeudi 8 octobre,

00:18:53c'est la journée

00:18:53où les choses dérapent

00:18:55et dégénèrent très rapidement.

00:18:56L'ex-femme de M. Chilina,

00:18:58donc la maman de Zora,

00:19:00se présente furieuse

00:19:01devant l'établissement,

00:19:02saufusque que sa fille

00:19:04ait pu être exclue

00:19:05par mon frère.

00:19:06Elle est très énervée,

00:19:07elle est ivre de rage même

00:19:08et elle demande des explications

00:19:10à la principale

00:19:11en lui disant

00:19:11« Mais pourquoi est-ce

00:19:12que ma fille a été exclue ? »

00:19:13« J'ai appris par ailleurs

00:19:14que M. Paty,

00:19:15son professeur d'histoire-géographie,

00:19:16avait présenté

00:19:17des caricatures du prophète,

00:19:18c'est scandaleux. »

00:19:19Elle a déjà une mauvaise réputation,

00:19:20cette mère de famille

00:19:21dans le collège.

00:19:22La maman de Zora reproduit

00:19:24donc effectivement le mensonge

00:19:25que sa fille a créé la veille.

00:19:29Et Audrey Foyard,

00:19:31qui avec son adjointe

00:19:32à ce moment-là lui dit

00:19:33« L'exclusion de votre fille

00:19:34n'a rien à voir

00:19:35avec le cours de M. Paty,

00:19:37elle a été exclue

00:19:38pour des raisons purement disciplinaires. »

00:19:40Effectivement à ce stade,

00:19:41Audrey Foyard ne sait même pas

00:19:42que Zora n'a même pas assisté

00:19:44au cours de la veille

00:19:45de Samuel Paty

00:19:45et elle prévient à l'issue

00:19:47de ce rendez-vous

00:19:47« Les choses ne vont pas en rester là,

00:19:49mon mari va revenir

00:19:51quelques heures plus tard

00:19:52et il sera accompagné. »

00:19:58Vers 10h30,

00:20:00on a M. Chlina

00:20:02qui se présente

00:20:04devant l'établissement

00:20:04accompagné

00:20:05de M. Abdelhakim Sifrioui

00:20:08qui a la particularité

00:20:10de venir en Camille.

00:20:12Il se présente

00:20:13à la principale

00:20:14en tant que représentant

00:20:15des imams de France.

00:20:17Lorsque quelqu'un

00:20:18qu'on ne connaît pas

00:20:20accompagne un parent

00:20:21pour se faire en quelque sorte

00:20:23son avocat,

00:20:23son défenseur,

00:20:24c'est tout à fait possible

00:20:26à condition

00:20:27de s'assurer

00:20:28préalablement

00:20:28de qui est cette personne

00:20:30et de ne pas se contenter

00:20:32d'une déclaration

00:20:33en disant

00:20:33« Je suis le représentant

00:20:34des imams de France. »

00:20:36C'était quelqu'un

00:20:36qui était connu

00:20:37comme le loup blanc,

00:20:38comme un agitateur islamiste.

00:20:41Sifrioui

00:20:41était un spécialiste,

00:20:43on le connaissait déjà,

00:20:44de l'agite propre islamiste

00:20:46dans les quartiers.

00:20:48Il essaie de faire du bruit.

00:20:50Il avait engagé

00:20:51une campagne

00:20:51contre la mosquée de Paris,

00:20:53contre son ancien recteur

00:20:54Dalil Boubacar.

00:20:55On l'a laissé rentrer.

00:20:57S'inviter,

00:20:57c'est une chose,

00:20:58rentrer,

00:20:59on est une autre.

00:21:00C'est cautionné

00:21:01le séparatisme, ça.

00:21:02Quand un imam

00:21:04vient dans une école

00:21:05pour régler des problèmes,

00:21:07la République,

00:21:07elle a failli.

00:21:09Je suis désolée.

00:21:10Alors,

00:21:10qui est Abdelhakim

00:21:12Sifrioui,

00:21:12ce n'est pas du tout

00:21:13un représentant

00:21:13des imams de France.

00:21:14En réalité,

00:21:15c'est totalement faux

00:21:15ce qu'il dit.

00:21:16Il a effectivement été membre

00:21:18du conseil des imams de France

00:21:19quelques années plus tôt.

00:21:21Et en revanche,

00:21:21il a un vrai parcours

00:21:22de militant islamiste.

00:21:23Il est décrit

00:21:24comme un vieux routard

00:21:24de l'islamisme.

00:21:25Il est âgé

00:21:26d'une soixantaine d'années,

00:21:27à peu près.

00:21:28Il est né en 1957

00:21:28à Fès,

00:21:29donc au Maroc.

00:21:30Il a pris la nationalité française

00:21:32en se mariant

00:21:33avec une française

00:21:33convertie à l'islam.

00:21:35Il a créé en 2004

00:21:36le collectif

00:21:37Cheikh Yassine,

00:21:38qui est un collectif

00:21:40pro-Palestine

00:21:40et surtout pro-Hamas,

00:21:41puisque c'est en référence

00:21:44au Cheikh Yassine,

00:21:45donc il a été assassiné

00:21:45par Tsaal en 2004.

00:21:47Et un fait important,

00:21:48en 2011,

00:21:49au collège

00:21:49Saint-Ouen-Auguste-Blanky,

00:21:52le proviseur interdit

00:21:53le port de l'Abaïa.

00:21:54Il se fait passer

00:21:55pour l'oncle

00:21:55d'une des collégiennes

00:21:57concernées par cette interdiction.

00:21:59Et donc il va se plaindre

00:22:01auprès de l'approviseur,

00:22:02auprès du rectorat.

00:22:03Il fait pression

00:22:04sur l'approviseur

00:22:05qui finit par céder.

00:22:06Il va même

00:22:07sur son site internet

00:22:08diffuser le nom

00:22:09de la professeure principale

00:22:12de l'élève concerné.

00:22:13Donc neuf ans plus tôt,

00:22:14il fait exactement

00:22:15la même chose

00:22:15que ce qu'il s'apprête

00:22:16à organiser

00:22:17contre Samuel Paty.

00:22:18Il a été rapidement,

00:22:20il a vu tout de suite

00:22:21le bon coup.

00:22:22Parce que le père

00:22:24de famille en question

00:22:25baignait déjà

00:22:26dans ce milieu associatif.

00:22:27et donc il n'a pas eu

00:22:29le moindre doute

00:22:32quand l'autre

00:22:33est venu s'associer

00:22:34à lui

00:22:34pour mettre

00:22:35sa puissance médiatique

00:22:37à son service.

00:22:38Vous voyez,

00:22:39tout ça s'est fait

00:22:40très très vite

00:22:41en quelques jours.

00:22:41Et c'est cet emballement

00:22:43qui est lui-même douteux.

00:22:45Et cet emballement

00:22:45n'aurait pas pu

00:22:47se faire

00:22:48pas seulement

00:22:49parce qu'il y a

00:22:50les réseaux sociaux,

00:22:51mais parce qu'il y a

00:22:52ces représentations

00:22:52de la société française

00:22:53que les réseaux islamistes

00:22:55ont fait circuler.

00:22:56Et encore une fois,

00:22:57ils le font circuler

00:22:58en prêche,

00:22:59ils le font circuler

00:23:00dans des cours

00:23:01de religion,

00:23:02ils le font circuler

00:23:04dans des échanges

00:23:05multiples et informels,

00:23:06ils le font circuler

00:23:08à chaque fois

00:23:08qu'ils en ont l'occasion.

00:23:13Donc on les sent

00:23:14effectivement très agacés.

00:23:15Donc ils attendent

00:23:16pendant une heure

00:23:17la principale

00:23:18qu'on sent

00:23:18à les recevoir

00:23:19dans son bureau.

00:23:20Brahim Shina parle

00:23:21assez peu

00:23:22pendant ce rendez-vous.

00:23:23C'est surtout

00:23:23Abdelhakim Sefrioui

00:23:24qui prend la parole.

00:23:25Abdelhakim Sefrioui

00:23:26se fait très menaçant.

00:23:27Il décrit Samuel Paty

00:23:28comme un voyou

00:23:29et il demande son exclusion.

00:23:31Il demande

00:23:31à ce qu'il soit puni

00:23:32et il menace même

00:23:34d'organiser

00:23:35des manifestations

00:23:35de toute la communauté

00:23:37musulmane

00:23:38du département

00:23:39devant le collège

00:23:40du Bois d'Aune

00:23:40pour protester

00:23:41contre le cours

00:23:42donné par Samuel Paty.

00:23:44Ils sont persuadés

00:23:46d'être dans leur bon droit.

00:23:48Ils sont réellement

00:23:50persuadés

00:23:50qu'une injustice

00:23:51leur est faite.

00:23:54Qu'il existe

00:23:55un groupe de privilégiés,

00:23:57les juifs.

00:23:57Quand ils sont

00:23:58dans le commissaire,

00:23:59quand ils attendent

00:24:00l'improviseur,

00:24:00ah si on avait été juifs,

00:24:02ça ne serait pas

00:24:02passé comme ça.

00:24:03On aurait dit

00:24:04l'un des deux,

00:24:04probablement c'est Freeway.

00:24:06Vous voyez,

00:24:07ça c'est une représentation

00:24:09de la société

00:24:09où il y a un petit groupe

00:24:10de privilégiés

00:24:11et puis tout en bas

00:24:12des musulmans

00:24:14persécutés.

00:24:18À l'issue de ce rendez-vous,

00:24:20ce que fait la principale

00:24:21du collège du Bois d'Aune,

00:24:23elle a le bon réflexe,

00:24:23elle passe tout de suite

00:24:24un coup de fil

00:24:25au Dazen.

00:24:26Donc là,

00:24:26on se perd un peu

00:24:27dans les méandres

00:24:28du mammouth

00:24:28de l'éducation nationale.

00:24:29Le Dazen,

00:24:30c'est le directeur académique

00:24:31adjoint des services

00:24:32de l'éducation nationale

00:24:33du 78,

00:24:34donc des Yvelines.

00:24:35Il est tout de suite

00:24:36prévenu de la situation

00:24:37et de l'ampleur

00:24:38qu'elle est susceptible

00:24:38de prendre

00:24:38puisque Audrey Fouillard

00:24:39comprend tout de suite

00:24:40que les choses

00:24:41peuvent échapper

00:24:42à son contrôle

00:24:43et dépasser

00:24:43le cadre

00:24:44et les limites

00:24:45de l'établissement

00:24:46du collège

00:24:47du Bois d'Aune.

00:24:47Et à l'issue aussi,

00:24:49ce qui est décidé

00:24:50à l'issue de cette journée,

00:24:51c'est qu'un référent laïcité,

00:24:52un inspecteur académique

00:24:53sera dépêché

00:24:54très rapidement

00:24:55au sein du collège

00:24:56pour essayer de revenir

00:24:57sur l'incident

00:24:58occasionné à l'époque

00:24:59par Samuel Paty.

00:25:00Audrey Fouillard

00:25:01commet peut-être

00:25:02une erreur,

00:25:03c'est qu'elle déclenche

00:25:04une procédure

00:25:04fait établissement,

00:25:05donc c'est sur l'espace numérique,

00:25:07de niveau 3,

00:25:08qui est le niveau le plus haut,

00:25:09une menace grave.

00:25:11Et en revanche,

00:25:12elle désigne Samuel Paty,

00:25:13en tout cas un professeur

00:25:14de l'établissement,

00:25:15comme responsable

00:25:16d'un incident

00:25:17dont la victime

00:25:18serait un groupe d'élèves.

00:25:19Ce qui fait qu'en lecture,

00:25:20on a l'impression

00:25:21que c'est mon frère

00:25:22qui a commis une atteinte

00:25:23à la laïcité

00:25:24et non pas les élèves.

00:25:27Je pense que le traitement

00:25:29de la situation

00:25:30qui en a suivi

00:25:31a été totalement erroné

00:25:34puisqu'il est parti

00:25:35de ce fait.

00:25:38Et donc à 17h,

00:25:39à la sortie de l'établissement,

00:25:41Audrey Fouillard

00:25:41vient s'entretenir

00:25:42avec Samuel Paty.

00:25:43Elle essaie de revenir

00:25:44sur la journée

00:25:45du jeudi 8 octobre

00:25:47et Samuel Paty

00:25:47lui dit

00:25:48de manière totalement

00:25:50incidente

00:25:51qu'en réalité,

00:25:52il ne comprend pas

00:25:53pourquoi il y a cette polémique

00:25:54puisqu'en fait,

00:25:55Zora n'était même pas présente

00:25:56au cours du mardi.

00:25:58Donc Audrey Fouillard

00:25:59l'apprend à ce moment-là

00:26:00le jeudi soir.

00:26:01On avait tout

00:26:03et la preuve

00:26:04pour dire qu'elle mentait.

00:26:05C'est ne pas avoir utilisé

00:26:07l'argument

00:26:09que le mensonge

00:26:09était infondé

00:26:10puisqu'elle était absente

00:26:12qui n'a jamais été exploitée

00:26:14à aucun moment.

00:26:15C'est plus ça,

00:26:16c'est même pas le mensonge

00:26:17qui pose problème.

00:26:18C'est le fait que personne

00:26:19ait dit

00:26:19mais elle a menti.

00:26:23Vers 20h,

00:26:24Brahim Ushlina

00:26:24cette fois-ci

00:26:25ne fait non plus

00:26:26un message Facebook

00:26:27mais carrément une vidéo.

00:26:28Ma fille,

00:26:29elle a été choquée

00:26:30suite au comportement

00:26:32de son prof.

00:26:33C'est un voyou.

00:26:35Alors cette semaine,

00:26:35il s'est permis

00:26:36de leur dire

00:26:38les musulmans,

00:26:39les élèves musulmans

00:26:40lèvent la main

00:26:40et il leur a dit

00:26:41voilà, vous sortez.

00:26:43Effectivement,

00:26:44il a montré

00:26:44un homme tout nu.

00:26:46Il a dit

00:26:46que c'était

00:26:47le prophète des musulmans.

00:26:48Ce voyou

00:26:49ne doit plus rester

00:26:50dans l'éducation nationale,

00:26:52ne doit plus éduquer

00:26:52des enfants

00:26:53et il doit aller

00:26:54séduquer lui-même.

00:26:55On ne peut pas

00:26:56avoir vu cette vidéo

00:26:58sans avoir compris

00:27:01la menace

00:27:02qui allait bientôt

00:27:03tomber sur mon frère.

00:27:05C'est un appel

00:27:07à la haine.

00:27:09En fait,

00:27:10cette volonté

00:27:12engendrée,

00:27:12c'est les mécanismes

00:27:13de la fatwa.

00:27:14On va utiliser

00:27:14le terme voyou.

00:27:15Voyou,

00:27:16ça peut être traduit

00:27:17en arabe marocain

00:27:19par safrara

00:27:20et qui veut dire

00:27:21assassin-égorgeur.

00:27:23Ma fille

00:27:23est totalement traumatisée.

00:27:26On lui a présenté

00:27:27des caricatures

00:27:28du prophète,

00:27:28de notre prophète

00:27:29bien-aimé,

00:27:30etc.

00:27:30Et donc,

00:27:31il s'indigne

00:27:31et il donne

00:27:32son numéro de téléphone

00:27:33et il dit

00:27:33si vous êtes comme moi

00:27:34indigné,

00:27:35contactez le CCIF,

00:27:37le collectif

00:27:37contre l'islamophobie.

00:27:39Il va essayer

00:27:40de recruter des personnes

00:27:41qui lui donnent raison

00:27:43parce que c'est

00:27:44ce qu'il cherche.

00:27:45Et cette propagande,

00:27:46il va l'amener

00:27:46pendant effectivement

00:27:48les 11 jours

00:27:48jusqu'à la mort

00:27:49de mon frère,

00:27:51même jusqu'au 16 octobre

00:27:53au matin

00:27:55où il sera encore

00:27:56devant le collège

00:27:57en train d'essayer

00:27:58de rabattre

00:27:59des parents d'élèves,

00:28:00des anciens parents d'élèves.

00:28:01Ça l'a occupé 11 jours.

00:28:03L'école est particulièrement

00:28:05attaquée

00:28:05par ces milieux islamistes

00:28:07parce qu'ils considèrent

00:28:09que l'école républicaine

00:28:10est une machine de guerre

00:28:11contre l'islam.

00:28:12C'est le lieu

00:28:13de l'universalité,

00:28:14l'école.

00:28:14C'est le lieu

00:28:15où on essaie

00:28:15d'oublier

00:28:16ou de mettre entre parenthèses

00:28:18les diverses appartenances

00:28:19sociales,

00:28:20religieuses,

00:28:20philosophiques

00:28:21pour s'adresser

00:28:22à la raison

00:28:23de l'individu.

00:28:24L'idée que l'école

00:28:25est le lieu emblématique

00:28:26de la laïcité

00:28:27et que la laïcité,

00:28:29c'est pour eux

00:28:30la négation de l'islam.

00:28:32C'est comme ça

00:28:33qu'ils la décrivent.

00:28:34Il faut bien leur reconnaître

00:28:35ça.

00:28:36Ils font preuve

00:28:36d'une lucidité

00:28:37très grande

00:28:38en ciblant

00:28:39l'école républicaine

00:28:40parce qu'ils ont compris

00:28:40que l'école républicaine

00:28:42elle est celle

00:28:43qui offre

00:28:45et même,

00:28:46il faut le dire,

00:28:46qui impose

00:28:47la liberté de choix,

00:28:49de conscience,

00:28:50de croyance,

00:28:52de philosophie,

00:28:53de culture.

00:28:55Et cette liberté

00:28:56de choisir

00:28:57qui on veut être

00:28:58et ce qu'on veut croire

00:28:58ou ce qu'on veut penser,

00:28:59c'est évidemment

00:29:02l'ennemi mortel

00:29:03de l'obscurantisme

00:29:04qui par définition

00:29:05est là pour imposer

00:29:06un seul dogme,

00:29:07une seule façon

00:29:07de voir le monde,

00:29:08une seule façon

00:29:08de penser.

00:29:09Et ça,

00:29:10c'est inadmissible,

00:29:11c'est insupportable

00:29:12la liberté.

00:29:13C'est la liberté

00:29:14en fait

00:29:14que ne supportent pas

00:29:15les islamistes,

00:29:16c'est-à-dire la capacité

00:29:17à se déterminer soi-même.

00:29:24La journée commence

00:29:25par une réunion

00:29:26entre les professeurs

00:29:27d'histoire-géographie

00:29:28du Conej,

00:29:28du Bois d'Aulne.

00:29:29Précision importante,

00:29:30Samuel Paty

00:29:30n'est pas présent

00:29:31au début de cette réunion.

00:29:32Il y a trois professeurs

00:29:33d'histoire-géographie,

00:29:33donc des collègues

00:29:34de Samuel Paty,

00:29:36et ils échangent,

00:29:37ils débattent

00:29:37sur le contenu

00:29:38du cours de Samuel Paty.

00:29:39A-t-il eu raison

00:29:40de présenter les caricatures,

00:29:41fallait-il le faire ?

00:29:42Il y a un certain mouvement

00:29:43de professeurs,

00:29:44notamment deux de ses collègues

00:29:47d'histoire-géographie,

00:29:49qui se désolidéralisent

00:29:50de ce qu'il avait pu faire

00:29:52sans même savoir

00:29:53ce qu'il avait fait.

00:29:54Il y a même

00:29:55une des collègues

00:29:56de Samuel Paty

00:29:56qui veut écrire

00:29:57à l'inspection académique

00:29:58parce qu'elle a envie

00:29:59de se justifier.

00:30:00Oui,

00:30:01Samuel Paty a merdé.

00:30:02Nous autres professeurs

00:30:03d'histoire-géographie,

00:30:05nous, on ne montre pas

00:30:06les caricatures.

00:30:08Elle a entendu dire

00:30:08que Samuel Paty

00:30:09se justifierait comme ça

00:30:11en disant

00:30:11que les autres profs

00:30:13utilisent aussi

00:30:14ces caricatures.

00:30:15Et évidemment,

00:30:15elle a envie de dire

00:30:16non, non, pas nous,

00:30:17pas nous.

00:30:17Et ça,

00:30:18c'est ce qu'on appelle

00:30:20se désolidariser

00:30:21d'un de ses collègues.

00:30:26Samuel a merdé

00:30:27cette phrase épouvantable

00:30:29parce que Samuel a merdé,

00:30:30ça veut dire trois choses.

00:30:31Ça veut dire premièrement

00:30:32qu'il y a des profs

00:30:34qui considèrent

00:30:35qu'il a commis

00:30:35une faute pédagogique,

00:30:37ce qui est absolument faux.

00:30:38Il était complètement

00:30:39dans son rôle pédagogique,

00:30:40il était complètement

00:30:41dans ce qu'attendent de lui

00:30:42les programmes scolaires

00:30:43de l'éducation nationale.

00:30:44La deuxième chose

00:30:45que véhicule

00:30:46cette horrible phrase

00:30:46Samuel a merdé,

00:30:47c'est tout simplement

00:30:48la peur dans laquelle

00:30:50se sont retrouvés

00:30:50un certain nombre

00:30:51de ses collègues

00:30:52qui se sont dit

00:30:53il nous a mis

00:30:54dans une situation délicate

00:30:55parce qu'il a ouvert

00:30:56la boîte de Pandore.

00:30:57Et la troisième des choses

00:30:58que charrie cette épouvantable

00:30:59phrase Samuel a merdé,

00:31:01ça trahit

00:31:02l'absence de solidarité.

00:31:04Donc cette phrase,

00:31:05elle est triplement épouvantable.

00:31:07Elle est épouvantable

00:31:07pédagogiquement,

00:31:09politiquement et humainement.

00:31:15Et donc au cours

00:31:16de l'après-midi

00:31:16du vendredi 8 octobre,

00:31:18il y a l'arrivée

00:31:19cette fois-ci

00:31:19du référent laïcité

00:31:21Emmanuel Roy

00:31:22qui est dépêché

00:31:23sur place par l'académie.

00:31:24Il vient effectivement

00:31:27désavouer l'attitude

00:31:28que Samuel

00:31:28avait pu avoir en classe

00:31:31lui expliquant

00:31:32que son attitude

00:31:33avait peut-être été perçue

00:31:35de façon erronée.

00:31:36Et donc Emmanuel Roy

00:31:37va sermonner Samuel Paty

00:31:39en considérant

00:31:39qu'il a une appréciation

00:31:40mauvaise des règles

00:31:41de laïcité

00:31:42et de neutralité

00:31:43à l'école

00:31:43et il va même citer

00:31:45un passage de la lettre

00:31:46aux instituteurs

00:31:47de Jules Ferry

00:31:47en disant

00:31:48en substance

00:31:49si votre cours

00:31:50heurte un parent d'élève

00:31:52c'est qu'il ne faut pas

00:31:53le faire en l'état

00:31:54je dis en substance

00:31:55le contenu de cette lettre

00:31:56mais en tout cas

00:31:58Samuel Paty

00:31:58encaisse le coup

00:31:59il est désavoué

00:32:00par Emmanuel Roy

00:32:02le référent laïcité

00:32:02qui est donc dépêché

00:32:03par l'éducation nationale.

00:32:08Brahim Shnina

00:32:09de son côté

00:32:10on est un jour

00:32:11après la vidéo

00:32:13Facebook

00:32:14qu'il a postée

00:32:14il reçoit énormément

00:32:15de messages de soutien

00:32:17et à 17h18

00:32:18il est entendu

00:32:19au sein de la radio

00:32:21France Maghreb 2

00:32:23donc votre fille

00:32:24est scolarisée

00:32:24en classe de 4ème

00:32:25jusque là

00:32:25tout va bien

00:32:26et c'est avec son prof

00:32:28d'histoire

00:32:28qu'il y a eu

00:32:29visiblement

00:32:29un souci

00:32:30racontez-nous

00:32:30ce qui s'est passé

00:32:31Brahim

00:32:31il a une clé SV

00:32:33il a mis la photo

00:32:34c'est une photo

00:32:35d'un homme tout nu

00:32:36j'osais espérer

00:32:37que ce n'était pas vrai

00:32:38mais malheureusement

00:32:39c'est vrai

00:32:39il leur montre

00:32:40un homme tout nu

00:32:40il leur dit

00:32:41voilà

00:32:41je vous présente

00:32:42le prophète des musulmans

00:32:43il s'agit de dénoncer

00:32:44le comportement

00:32:46provocateur

00:32:46gratuit

00:32:47d'un professeur

00:32:48vous êtes en quelque sorte

00:32:49un lanceur d'alerte

00:32:50tiens Brahim

00:32:51lanceur d'alerte

00:32:52lanceur d'alerte

00:32:54c'est quand même

00:32:55un type

00:32:55qui répète

00:32:56simplement

00:32:57ce que sa fille

00:32:58lui a dit

00:32:58et un journaliste

00:33:00qui prend argent

00:33:00comptant tout ça

00:33:01et alors évidemment

00:33:02avec les réseaux sociaux

00:33:04la puissance du digital

00:33:05et les médias

00:33:06maintenant qui s'y mettent

00:33:07et bien

00:33:08la voix de Brahim Shinina

00:33:09on l'entend de plus en plus loin

00:33:10et de plus en plus fort

00:33:11et lui-même

00:33:12reçoit

00:33:13des dizaines

00:33:14et des dizaines

00:33:14de messages

00:33:15par jour

00:33:15désormais

00:33:16de gens révoltés

00:33:17en colère

00:33:18contre Samuel Paty

00:33:19et en colère

00:33:20contre le collège

00:33:21du Bois d'Homme

00:33:21dont il commence

00:33:22à proférer des menaces

00:33:24ces énergumènes

00:33:25n'ont pas leur place

00:33:26dans la société

00:33:27bon courage à toi

00:33:28sois ferme

00:33:29contre ce port

00:33:30n'ai aucun respect

00:33:31pour lui

00:33:33salam alaikum

00:33:33pour le bien

00:33:34de tous les enfants

00:33:35je ne suis pas d'accord

00:33:35avec cet Hitler

00:33:36de l'enseignement

00:33:37et donc parmi

00:33:38les interlocuteurs

00:33:39de Brahim Shinina

00:33:40il y a un message

00:33:41et un coup de fil

00:33:42qui interpellera

00:33:43plus tard les enquêteurs

00:33:44c'est un coup de fil

00:33:45qui dure une minute

00:33:46et vingt-deux secondes

00:33:47l'appel entrant

00:33:49est localisé

00:33:49à Évreux

00:33:50et donc il s'agit

00:33:51d'un homme

00:33:52qui s'appelle

00:33:52Abdoulak Andzorov

00:33:54on ne sait pas

00:33:55ce qu'il se dit

00:33:55pendant ces une minute

00:33:56et vingt-deux secondes

00:33:57et à l'issue

00:33:58de cet appel téléphonique

00:33:59Abdoulak Andzorov

00:34:00répond par texto

00:34:01à Brahim Shinina

00:34:02en disant

00:34:03de rien mon frère

00:34:04c'est normal

00:34:04et Brahim Shinina

00:34:05va même jusqu'à

00:34:07ajouter

00:34:08Abdoulak Andzorov

00:34:09à ses contacts

00:34:10à son carnet d'adresses

00:34:16Samuel Paty

00:34:16c'est quelqu'un

00:34:17qui touche au cœur

00:34:19c'est quelqu'un

00:34:20c'est un homme

00:34:20de son époque

00:34:21il a la garde

00:34:21partagée de son fils

00:34:23il est à chaque fois

00:34:24quand il est avec son fils

00:34:25c'est le meilleur père du monde

00:34:26c'est un papa poule

00:34:28c'est pas un excité

00:34:29de la laïcité

00:34:30c'est un homme

00:34:31qui a envie

00:34:32de vivre

00:34:33simplement

00:34:34avec des règles universelles

00:34:36et en bonne intelligence

00:34:37avec tout le monde

00:34:38c'est quelqu'un qui fait

00:34:38qui a encore foi

00:34:39en l'intelligence

00:34:42le samedi 10 octobre

00:34:44il reçoit un message

00:34:45qui est posté

00:34:45sur la messagerie

00:34:46du collège du Bois-d'Aune

00:34:47qui est adressé

00:34:48à tous les professeurs

00:34:49il y a deux messages

00:34:50en réalité

00:34:50deux mails

00:34:51le premier

00:34:51c'est une professeure

00:34:52de français

00:34:53du collège du Bois-d'Aune

00:34:54qui se désolidarise

00:34:55du cours

00:34:55de Samuel Paty

00:34:56sur le plan pédagogique

00:34:58et qui dit

00:34:58je refuse de me rendre

00:34:59complice

00:35:00de ce genre de choses

00:35:01j'éprouve le besoin

00:35:02de dire que je ne soutiens

00:35:03pas notre collègue

00:35:04je refuse de me rendre

00:35:05complice par mon silence

00:35:07d'une situation

00:35:07dans laquelle je me retrouve

00:35:08plongé malgré moi

00:35:10elle est très remontée

00:35:12contre Samuel Paty

00:35:13et le deuxième mail

00:35:14qui est envoyé

00:35:14quelques minutes plus tard

00:35:15c'est par un professeur

00:35:16d'histoire-géographie

00:35:17donc un collègue

00:35:18de Samuel Paty

00:35:19de son enseignement

00:35:20et qui va jusqu'à

00:35:21placer cette fois-ci

00:35:22la polémique

00:35:23à un niveau éthique

00:35:24et il dit

00:35:24mon éthique

00:35:25m'interdit de me rendre

00:35:26complice de ce genre de choses

00:35:27un passage assez marquant

00:35:29c'est quand un de ses collègues

00:35:32prof d'histoire-géographie

00:35:33va dire qu'il a travaillé

00:35:34contre la laïcité

00:35:36en lui donnant

00:35:37l'aspect de l'intolérance

00:35:39c'est tellement à l'opposé

00:35:41de ce que Samuel

00:35:42avait pu faire

00:35:45que je pense que Samuel

00:35:46l'a vraiment vécu

00:35:47comme une extrême violence

00:35:48quand il l'a reçu

00:35:49évidemment Samuel Paty

00:35:51il est tourmenté

00:35:52par ces courriers

00:35:53de collègues

00:35:54pas franchement agréables

00:35:56mais en vérité

00:35:57ce qui se trame

00:35:58dans l'ombre

00:35:59c'est beaucoup plus grave

00:36:05Abdoulak Andzorov

00:36:06c'est un jeune homme

00:36:08qui a 18 ans

00:36:08en 2020

00:36:09qui est arrivé en France

00:36:10à l'âge de 6 ans

00:36:11et pendant toute sa scolarité

00:36:13c'est un élève

00:36:13extrêmement difficile

00:36:14c'est-à-dire

00:36:14il est vraiment

00:36:15perçu par ses enseignants

00:36:16et par ses amis

00:36:17ses camarades à l'école

00:36:18comme un élève turbulent

00:36:19difficile

00:36:20très taiseux

00:36:21c'est quelqu'un

00:36:21qui va se radicaliser

00:36:22notamment sur les réseaux sociaux

00:36:24Andzorov

00:36:24ça fait un moment

00:36:25qu'il a envie de passer à l'action

00:36:26en fait c'est un candidat

00:36:27au djihad

00:36:28il sait pas par quel bout

00:36:29y arriver

00:36:29par quel bout

00:36:30prendre les choses

00:36:30et donc il y a quelques mois

00:36:32il a vu sur les réseaux sociaux

00:36:34un type

00:36:34qui a manqué de respect

00:36:36au Coran

00:36:37puisqu'il a remplacé

00:36:38les paroles du Coran

00:36:39par des paroles

00:36:40de rappeur de Joule

00:36:41de Joule le Marseillais

00:36:42et évidemment

00:36:43ça l'a mis

00:36:44dans un état de dingue

00:36:45il se répand

00:36:47en colère

00:36:48sur les réseaux sociaux

00:36:48il cherche ce type

00:36:49il veut connaître

00:36:51comment accéder à lui

00:36:53il veut déjà

00:36:53lui régler son compte

00:36:54c'est quoi son Twitter ?

00:36:55il habite où ?

00:36:56aidez-moi à le trouver

00:36:57son adresse

00:36:58ses coordonnées

00:36:59etc

00:37:00et donc quelques jours plus tard

00:37:02il identifie

00:37:02une nouvelle cible potentielle

00:37:04il s'agit d'un jeune homme

00:37:06accusé sur les réseaux sociaux

00:37:07d'avoir fait chanter

00:37:08une jeune fille

00:37:09en disant qu'il avait

00:37:10des photos d'elle

00:37:10non voilées

00:37:11donc il la faisait chanter

00:37:12pour cette raison là

00:37:13Abdoula Kandzorov

00:37:14est fou de rage

00:37:14ivre de rage

00:37:15il essaie de le retrouver

00:37:16sur Twitter

00:37:17il s'ingénie

00:37:17il appelle tous ses contacts

00:37:18en disant

00:37:19s'il vous plaît

00:37:20retrouvez-moi l'adresse

00:37:20de ce jeune homme

00:37:21je veux absolument le retrouver

00:37:22et on comprend qu'il se met en quête

00:37:24d'une cible

00:37:24il est signalé sur Pharos

00:37:26plusieurs fois

00:37:28et encore très peu de temps

00:37:29avant l'assassinat

00:37:30de mon frère

00:37:31et pour autant

00:37:33ces informations

00:37:33ne semblent pas traitées

00:37:35il y a

00:37:36il y a des réseaux tchétchènes

00:37:38qui ont

00:37:40apparemment

00:37:40une spécificité

00:37:41qu'on connaît assez mal

00:37:42c'est que la mémoire

00:37:44des deux guerres

00:37:45de Tchétchénie

00:37:46circule dans les familles

00:37:47que les parents

00:37:48ont été

00:37:51sinon acteurs

00:37:52ils ont demandé

00:37:52l'asile politique

00:37:54en tous les cas

00:37:55ont relayé

00:37:56les discours

00:37:58de

00:37:58certains

00:38:01responsables

00:38:02et

00:38:02de ce qui était

00:38:03une résistance

00:38:04à l'époque

00:38:04résistance nationaliste

00:38:06tchétchène

00:38:06qui s'est très rapidement

00:38:07transformée

00:38:08sous l'effet

00:38:09de l'arrivée

00:38:09notamment de prédicateurs

00:38:11salafistes

00:38:11certains saoudiens

00:38:12et du commandant

00:38:14Ratab

00:38:15en djihad

00:38:16et donc

00:38:17il y a cette idée

00:38:18chez les

00:38:20chez les tchétchènes

00:38:21qu'ils ont été

00:38:21au coeur

00:38:22d'un djihad

00:38:22européen

00:38:24qu'ils ont été

00:38:24abandonnés

00:38:26qu'ils ont lutté

00:38:27pour leur foi

00:38:28et que

00:38:29eux au moins

00:38:30sont allés

00:38:31jusqu'au bout

00:38:31dans le sacrifice

00:38:33et ce qui est frappant

00:38:34c'est que cette mémoire

00:38:35elle est

00:38:36transmise

00:38:37dans les familles

00:38:37y compris

00:38:38auprès de gens

00:38:39très jeunes

00:38:40qui sont arrivés

00:38:40en France

00:38:41à l'âge de 8-10 ans

00:38:42qui ont un souvenir

00:38:43très lointain

00:38:44de cette période

00:38:45mais qui probablement

00:38:47à cause de cette transmission

00:38:48se considère

00:38:49comme

00:38:50n'ayant pas peur

00:38:53prêt à aller

00:38:53jusqu'au bout

00:38:54pour défendre

00:38:54leur conception

00:38:55de l'islam

00:38:56et vous savez

00:38:57quand vous avez été

00:38:57exposé à la violence

00:38:59dans une situation

00:39:00de guerre

00:39:01quand cette violence

00:39:02elle est racontée

00:39:03dans la famille

00:39:04vous passez

00:39:05vous-même

00:39:05plus facilement

00:39:06à la violence

00:39:06Abdoula Kandzorov

00:39:08déjà il vit son djihad

00:39:09sur les réseaux sociaux

00:39:11invectivant les femmes

00:39:12invectivant les homosexuels

00:39:15invectivant les uns

00:39:16et les autres

00:39:16avec des paroles

00:39:17d'un sexisme épouvantable

00:39:19c'est aussi quelqu'un

00:39:20qui dit ce qu'est

00:39:21haram

00:39:22et pas haram

00:39:23c'est-à-dire

00:39:24qui se croit autorisé

00:39:25à dire ce qui est bon

00:39:26pour les musulmans

00:39:27pour les mécréants

00:39:28etc

00:39:28c'est quelqu'un

00:39:29qui classe les uns

00:39:30et les autres

00:39:31et parmi les classes redoutées

00:39:33il y a les femmes

00:39:34qu'il n'appelle pas les femmes

00:39:35qu'il appelle les femelles

00:39:36et à qui

00:39:37il demande de ne jamais

00:39:38lui adresser

00:39:39de message direct

00:39:41et ça

00:39:41c'est quand même

00:39:42l'expression

00:39:43clairement

00:39:44d'un type

00:39:45qui est totalement

00:39:46embrigadé

00:39:52Samuel Paty passe la journée

00:39:53avec son fils

00:39:54Gabriel

00:39:55comme tous les dimanches

00:39:56et tous les mercredis

00:39:57en fin de journée

00:39:58Samuel Paty

00:39:59réagit cette fois-ci

00:40:00par mail

00:40:00puisqu'il prend conscience

00:40:01en fait

00:40:02de l'état de la menace

00:40:03qu'il vise

00:40:03et il va réagir

00:40:04donc aux deux mails

00:40:05des enseignants

00:40:06de ses collègues

00:40:07le dimanche soir

00:40:07et cette fois-ci

00:40:08c'est un long mail

00:40:09qui revient sur toute

00:40:10la polémique

00:40:11depuis le début

00:40:12de la semaine écoulée

00:40:14J'ai fait ce cours

00:40:15en quatrième 4

00:40:16le lendemain

00:40:17et Zora était absente

00:40:18toute la journée

00:40:19elle a apparemment raconté

00:40:20n'importe quoi

00:40:21à son père sur le cours

00:40:22sans y avoir assisté

00:40:24donc il précise effectivement

00:40:27que Zora est absente

00:40:28que son cours

00:40:29est parfaitement

00:40:31dans un respect

00:40:32de laïcité

00:40:33et de neutralité

00:40:34il essaie

00:40:35de rétablir

00:40:37la vérité

00:40:38par rapport

00:40:39effectivement

00:40:40à d'autres

00:40:40qui s'avaient colporté

00:40:42en fin de compte

00:40:42finalement

00:40:43le mensonge

00:40:44d'une gamine

00:40:45le ton est légèrement

00:40:46agressif

00:40:46le connaissant

00:40:47c'est forcément

00:40:48terrible pour lui

00:40:49d'être accusé

00:40:50à tort

00:40:50donc il est bien

00:40:52obligé de se défendre

00:40:54il est très en colère

00:40:55notamment contre son collègue

00:40:56d'histoire-géographie

00:40:57il dit que son courriel

00:40:59sera saisi

00:41:00par un huissier

00:41:01donc il va assez loin

00:41:02et à la fin de son mail

00:41:03il conclut en disant

00:41:04qu'il faut savoir

00:41:05qu'il est menacé

00:41:06par des islamistes locaux

00:41:07ainsi que tout l'établissement

00:41:09et là

00:41:10ça va être

00:41:10la traînée de poudre

00:41:11le lendemain

00:41:12les professeurs

00:41:13vont être extrêmement

00:41:14marqués

00:41:15choqués

00:41:15par les propos tenus

00:41:16par Samuel Paty

00:41:17puisque l'inquiétude

00:41:19commence à grandir

00:41:24le degré de peur

00:41:26que le collège

00:41:27puisse être attaqué

00:41:28était devenu

00:41:29omniprésent

00:41:30dans la salle

00:41:30des professeurs

00:41:31certains professeurs

00:41:32s'en pleurent

00:41:34exprimant leur crainte

00:41:35pour eux-mêmes

00:41:37il y a deux choses

00:41:38qui m'interrogent

00:41:39moi sur ça

00:41:39par rapport à

00:41:40l'équipe éducative

00:41:42il y a ceux

00:41:43qui ont eu peur

00:41:43alors moi

00:41:44je veux bien comprendre

00:41:45qu'on ait peur

00:41:45et si on commence

00:41:47à avoir peur

00:41:47dans un collège

00:41:48si on ne fait pas

00:41:49bloc

00:41:50parce que l'intérêt

00:41:51d'une équipe

00:41:51pour qu'elle puisse

00:41:52se protéger

00:41:52c'est de faire bloc

00:41:54après

00:41:55on peut se poser

00:41:56la question

00:41:57de la formation

00:41:58de certains profs

00:41:58à la laïcité

00:41:59et au respect

00:42:00de la laïcité

00:42:02viscéralement

00:42:03est-ce que tous

00:42:04les profs de collège

00:42:05défendent la laïcité

00:42:06de la même manière

00:42:07je n'en suis pas sûr

00:42:09est-ce qu'on les a formés

00:42:10à ça

00:42:10je n'en suis pas sûr

00:42:12et est-ce qu'eux-mêmes

00:42:13portent ce message-là

00:42:14je n'en suis pas sûr

00:42:15et c'est là aussi

00:42:16ils font du problème

00:42:17de l'éducation nationale

00:42:18aujourd'hui

00:42:19le mail de Samuel Paty

00:42:21qui a été envoyé la veille

00:42:22à tous les professeurs

00:42:23a fait l'effet d'une bombe

00:42:24donc l'affaire prend

00:42:25une ampleur conséquente

00:42:26et par ailleurs

00:42:26Samuel Paty

00:42:27au sein de son propre collège

00:42:29il y a des messages

00:42:30qui circulent

00:42:30sur Snapchat

00:42:31il y a des élèves

00:42:32qui discutent entre eux

00:42:33en disant

00:42:33Samuel Paty est raciste

00:42:34il déforme évidemment

00:42:36la polémique du cours

00:42:36c'est-à-dire en fait

00:42:37on considère que Samuel Paty

00:42:39est exclusif

00:42:39parce qu'ils sont musulmans

00:42:40donc les choses sont modifiées

00:42:42c'est un peu le téléphone arabe

00:42:43et Samuel Paty en fait les frais

00:42:44et il commence à être

00:42:45de plus en plus

00:42:46même atteint physiquement

00:42:47ça fait plusieurs jours

00:42:48qu'il ne s'est pas rasé

00:42:49il est vraiment très atteint

00:42:50par les menaces

00:42:51qui pèsent sur lui

00:42:57Lundi en fin de journée

00:42:59il y a cette fameuse réunion

00:43:00avec le référent laïcité

00:43:01qui revient une nouvelle fois

00:43:02sur le cours polémique

00:43:03de Samuel Paty

00:43:04alors la particularité

00:43:05de cette réunion

00:43:05c'est que Samuel Paty

00:43:06est placé

00:43:07donc les professeurs

00:43:08se tiennent dans une table

00:43:10en U

00:43:10disposée en U

00:43:11et Samuel Paty est au centre

00:43:13de la table

00:43:13un peu comme un accusé

00:43:14Monsieur Roy

00:43:15lui s'était mis en posture

00:43:16devant

00:43:17il a expliqué

00:43:18que le collège

00:43:19était sécurisé

00:43:20donc il a appuyé

00:43:22tout cet argumentaire

00:43:23comme quoi

00:43:23qu'il ne fallait pas

00:43:24s'inquiéter

00:43:26que globalement

00:43:27que la situation

00:43:28était gérée

00:43:30que c'était

00:43:32sans doute exagéré

00:43:34par rapport

00:43:34au degré de menace

00:43:36qui était

00:43:37vraiment très important

00:43:38et qu'une police municipale

00:43:40non armée

00:43:41l'effectif

00:43:42était sans doute

00:43:43un peu léger

00:43:43pour sécuriser

00:43:45l'établissement

00:43:45et il faut également

00:43:48reconnaître

00:43:48que par contre

00:43:49aucune protection

00:43:50n'a été proposée

00:43:52à Samuel

00:43:53ni aucune mesure

00:43:54de retrait

00:43:55ce qui est totalement possible

00:43:56même par le ministère

00:43:58de l'éducation nationale

00:43:59la faute la plus

00:44:00la plus grave

00:44:01la plus délétère

00:44:02et la plus condamnable

00:44:04c'est celle du représentant

00:44:05valeur de la république

00:44:06on sait que l'élève

00:44:07n'est pas en cours

00:44:07on sait que c'est pas en menti

00:44:09on sait qu'il n'a pas

00:44:10fait sortir les élèves musulmans

00:44:11donc d'une certaine manière

00:44:12qu'est-ce qu'on vient

00:44:13au final

00:44:13quand on détricote

00:44:14tout l'argumentaire

00:44:16mensonger

00:44:16des ennemis de Samuel

00:44:17de ceux qui l'ont cloué

00:44:19au pilori à tort

00:44:19qu'est-ce qu'on lui reproche

00:44:21au final

00:44:22c'est d'avoir malgré lui

00:44:25créé cette situation

00:44:27c'est-à-dire

00:44:27d'avoir fait ce cours

00:44:28d'une certaine manière

00:44:30l'intervention

00:44:31de ce fonctionnaire

00:44:33c'est presque une manière

00:44:34de l'institution

00:44:34de nous dire

00:44:36faites pas ce cours

00:44:38il nous met dans la panade

00:44:40ce qu'on a appelé

00:44:40le pas de vague

00:44:42c'est cette idée

00:44:42que moins on parle de nous

00:44:44mieux c'est

00:44:45parce qu'on ne veut pas

00:44:46perdre d'élèves

00:44:47parce qu'on tient

00:44:48à notre réputation

00:44:49parce que je tiens

00:44:50moi

00:44:51à mon futur poste

00:44:53que peut-être

00:44:54ma hiérarchie

00:44:55va me juger

00:44:55par rapport au nombre

00:44:56de conseils de discipline

00:44:58par rapport au bruit

00:45:00que je vais faire

00:45:00dans la presse

00:45:01ou au silence

00:45:03oui c'est une réalité

00:45:04cela

00:45:04c'est une réalité

00:45:06Jean-Michel Blanquer

00:45:07je crois

00:45:07a été le premier

00:45:08me semble-t-il

00:45:09à dire

00:45:09le pas de vague

00:45:09c'est fini

00:45:11Gabriel Attal

00:45:12l'a répété

00:45:13il y a quelques mois

00:45:14quelques semaines

00:45:16vous savez

00:45:16quand ça devient

00:45:17un mantra

00:45:18ça veut dire

00:45:19que ça continue

00:45:20en fait

00:45:20si on le répète

00:45:21plusieurs fois

00:45:22le pas de vague

00:45:23c'est fini

00:45:23le pas de vague

00:45:23c'est fini

00:45:24le pas de vague

00:45:24c'est fini

00:45:24c'est que le pas de vague

00:45:25il est toujours là

00:45:33il y a une nouvelle vidéo

00:45:34qui est publiée

00:45:35par Abdelhakim Seffrioui

00:45:36cette fois-ci

00:45:36sur son compte

00:45:37qui s'appelle

00:45:38Musulmans

00:45:38tout simplement

00:45:39en réalité

00:45:40c'est un montage

00:45:40de trois vidéos différentes

00:45:41il y a d'abord

00:45:42la première vidéo

00:45:43qui a été diffusée

00:45:44par Brian Mishlina

00:45:44où on le voit

00:45:45face caméra

00:45:46avec son masque chirurgical

00:45:47qui tombe

00:45:47ensuite il y a

00:45:48une deuxième vidéo

00:45:49où cette fois-ci

00:45:50c'est Zohra

00:45:51qui est interrogée

00:45:51alors elle est filmée

00:45:52uniquement au niveau du buste

00:45:54on ne voit pas son visage

00:45:54mais elle revient

00:45:55sur le compte

00:45:56le cours de Samuel Paty

00:45:57elle dit

00:45:58monsieur Paty

00:45:58nous a exclu

00:45:59du cours

00:46:00les élèves musulmans

00:46:01il fait ça

00:46:01parce qu'on est musulmans

00:46:02donc victimisation

00:46:03et ainsi de suite

00:46:04moi déjà je suis choquée

00:46:05qu'on montre ça

00:46:06un homme tout nu

00:46:07alors qu'on fait

00:46:08des cours d'histoire

00:46:09il ne nous respecte pas

00:46:10il ne nous voit pas

00:46:11comme les autres

00:46:12pourquoi il montre ça

00:46:13sur notre religion

00:46:14à nous

00:46:15en quelque sorte

00:46:16envers les autres

00:46:16ils veulent nous rabaisser

00:46:17et on apprendra

00:46:18d'ailleurs plus tard

00:46:19les enquêteurs

00:46:20découvriront les rushs

00:46:21de la vidéo

00:46:22et en fait

00:46:22c'est Frioui

00:46:23qui est un activiste

00:46:24chevronné

00:46:24même presque un influenceur

00:46:27islamiste

00:46:27demande à Zohra

00:46:28de refaire plusieurs fois

00:46:30de refaire plusieurs prises

00:46:31pour essayer d'avoir

00:46:32la meilleure prise possible

00:46:32qui aurait le plus d'impact

00:46:33et de retentissement

00:46:35médiatique

00:46:35et numérique

00:46:36et une troisième partie

00:46:37où cette fois-ci

00:46:38on voit Abdelhakim

00:46:39c'est Frioui

00:46:39lui-même

00:46:40il est devant

00:46:41une espèce

00:46:42de petit buisson

00:46:43on imagine

00:46:44qu'en pleine journée

00:46:45peut-être pas très loin

00:46:46du collège du Bois d'Aune

00:46:47ça fait 5-6 ans

00:46:48que des enfants

00:46:49de 12-13 ans

00:46:51des musulmans

00:46:54sont choqués

00:46:55sont agressés

00:46:56sont humiliés

00:46:57devant leurs camarades

00:46:58parce que c'est ce qu'ils nous ont dit

00:46:59ceux avec qui on a parlé

00:47:01on exigeait la suspension

00:47:03immédiate

00:47:03de ce voyou

00:47:04parce que c'était pas

00:47:05un enseignant

00:47:06un enseignant

00:47:06c'est autre chose

00:47:08il revient encore une fois

00:47:09sur la polémique

00:47:09et il dit à l'issue

00:47:10de cet extrait vidéo

00:47:11que le risque maintenant

00:47:13avec ce genre d'incident

00:47:15qui est provoqué

00:47:15par un voyou

00:47:16puisqu'il qualifie

00:47:17Samuel Paty de voyou

00:47:18c'est qu'il se passe

00:47:19la même chose en France

00:47:20qu'à Zbernika en Yougoslavie

00:47:22on se rappelle

00:47:22du massacre de Zbernika

00:47:23en ex-Yougoslavie

00:47:25où des milliers

00:47:26c'est 8 000 morts à peu près

00:47:27de musulmans sunnites

00:47:28bosniaques

00:47:29qui ont été assassinés

00:47:29donc il fait une comparaison

00:47:30entre le massacre de Zbernika

00:47:32et le cours de Samuel Paty

00:47:33on sait bien

00:47:35où ça mène

00:47:35ce genre de dramatisation

00:47:38d'existentialisation

00:47:40de dire que notre religion

00:47:42est en danger

00:47:42qu'elle est attaquée

00:47:44par tel ou tel individu

00:47:45ou telle ou telle institution

00:47:46ce sont les entrepreneurs

00:47:48de colère

00:47:49qui créent les conditions

00:47:50quand ils recodent l'événement

00:47:53en lui donnant

00:47:54une dimension religieuse

00:47:56quand ils le simplifient

00:47:57quand ils le dramatisent

00:47:59quand ils font appel

00:48:00à des témoignages

00:48:01quand ils mettent des cibles

00:48:03sur des intellectuels

00:48:04ou des professeurs

00:48:05ils savent qu'ils vont créer

00:48:06les conditions

00:48:07pour un passage à l'acte

00:48:08sinon ce sont des irresponsables

00:48:10quand vous avez des menaces

00:48:11qui sont réelles

00:48:12et qui circulent

00:48:13il faut les prendre au sérieux

00:48:14parce que c'est une annonce

00:48:16du passage à l'acte

00:48:17en réalité

00:48:17l'assassin est convaincu

00:48:19qu'il se défend

00:48:20et qu'il défend sa cause

00:48:21ça c'est très important

00:48:23à comprendre

00:48:23parce que ça donne

00:48:24toute légitimité

00:48:25à l'assassin

00:48:26une fois que vous avez compris ça

00:48:27vous prenez au sérieux

00:48:29ce que disent ces gens

00:48:30parce que

00:48:30le problème

00:48:31c'est de considérer

00:48:32que ces gens sont fous

00:48:33or ces gens ne sont pas fous

00:48:34leurs idées sont folles

00:48:37mais eux ne sont pas fous

00:48:38il faut prendre au sérieux

00:48:40ces gens

00:48:41même si leurs paroles

00:48:42nous paraissent complètement dingues

00:48:43ce qui va vraiment changer la donne

00:48:45c'est que

00:48:46cette fois

00:48:47les vidéos

00:48:47elles vont être republiées

00:48:49repostées

00:48:50par la mosquée de Pantin

00:48:51et la mosquée de Pantin

00:48:52c'est plus de 100 000 personnes

00:48:54qui suivent

00:48:56l'activité Facebook

00:48:57de cette mosquée

00:48:58et donc d'un seul coup

00:48:59l'ampleur

00:49:00des messages

00:49:02des vidéos

00:49:02ça dépasse largement

00:49:04les confins du département

00:49:08Alors concernant cette fois-ci

00:49:10l'évaluation de la menace

00:49:11par le renseignement

00:49:12puisque c'est un point

00:49:13très important

00:49:14dans cette affaire

00:49:15les services départementaux

00:49:18des renseignements

00:49:18du 78

00:49:19et des Yvelines

00:49:20ont parfaitement connaissance

00:49:22de l'état de la menace

00:49:22c'est-à-dire

00:49:23ils savent que

00:49:23Abdelhakim Seffréoui

00:49:24est fiché

00:49:25pour radicalisation

00:49:26à caractère terroriste

00:49:27il est connu

00:49:27de la documentation spécialisée

00:49:29ils ont parfaitement conscience

00:49:31de la menace

00:49:32qui pèse sur Samuel Paty

00:49:33mais de manière inexplicable

00:49:35ils sous-évaluent

00:49:36cette menace

00:49:37dans une note

00:49:37qui est transmise

00:49:38à la fois

00:49:38à la DGSI

00:49:40donc au service

00:49:40de renseignement intérieur

00:49:41et à la préfecture

00:49:42des Yvelines

00:49:43et cette note

00:49:44en réalité

00:49:44elle est cruciale

00:49:45parce que

00:49:45c'est elle

00:49:47qui va faire en faire

00:49:48que la DGSI

00:49:49et donc les services

00:49:50du renseignement

00:49:51ne vont pas tellement

00:49:51activer de protection

00:49:52pour Samuel Paty

00:49:53ils auraient très bien

00:49:54pu lui proposer

00:49:55d'être temporairement

00:49:57suspendu

00:49:57de manière à pouvoir

00:49:58prendre ses distances

00:49:59par rapport à la polémique

00:50:00ou d'avoir une protection fonctionnelle

00:50:01ou une escorte policière

00:50:02comme ça s'est vu

00:50:03plus tard

00:50:04pour d'autres professeurs

00:50:05mais rien n'est fait

00:50:05R.A.S.

00:50:07tout se passe bien

00:50:08on ne comprend pas

00:50:09l'attitude des services

00:50:10de renseignement

00:50:11et pourquoi

00:50:12tout se passe bien ?

00:50:13parce que simplement

00:50:14les responsables locaux

00:50:16de la communauté musulmane

00:50:17n'ont pas l'air

00:50:18de reprendre

00:50:19les menaces

00:50:20de Brahim Shnina

00:50:21et d'Abdelakim Sefrui

00:50:23depuis quand

00:50:24une fatwa

00:50:25se limite

00:50:26n'opère

00:50:27que localement ?

00:50:28ben non

00:50:28évidemment

00:50:29on le sait bien

00:50:30ça peut aller

00:50:31beaucoup plus loin

00:50:31alors que les services

00:50:33de renseignement

00:50:33sont totalement

00:50:34dans les choux

00:50:36Abdoulak Ansorov

00:50:36lui

00:50:37on le sait

00:50:38rédige une petite note

00:50:40sur son téléphone

00:50:40qu'on a retrouvé

00:50:41qui est une véritable

00:50:43feuille de route

00:50:44pour les jours

00:50:44qui vont venir

00:50:56Samuel Paty

00:50:57à partir du mardi

00:50:58il a peur en vérité

00:50:59il a réfléchi

00:51:01déjà

00:51:01à changer

00:51:02ses habitudes

00:51:03ne plus venir

00:51:05par son chemin

00:51:06habituel

00:51:06le matin

00:51:07au collège

00:51:07et il s'est dit

00:51:09tiens

00:51:09je vais peut-être

00:51:10reprendre ma voiture

00:51:11sa voiture

00:51:12qui est stationnée

00:51:12pas loin de chez lui

00:51:13mais qu'il n'utilise jamais

00:51:15et en fait non

00:51:16parce que

00:51:17il n'a pas de bip

00:51:18pour ouvrir

00:51:19la porte du collège

00:51:20il l'a signalé

00:51:21depuis longtemps

00:51:22à la direction du collège

00:51:23que son bip

00:51:24ne marchait pas

00:51:24mais il n'a toujours pas eu

00:51:26le remplacement

00:51:27de ce bip

00:51:28donc opérationnellement

00:51:29sa voiture

00:51:29il ne peut pas l'utiliser

00:51:33moi le désarroi

00:51:34c'est que

00:51:35c'est quand j'ai lu

00:51:37ses notes

00:51:37qui retrace

00:51:39toute son activité

00:51:40professionnelle

00:51:41depuis septembre

00:51:42où tu vois marqué

00:51:44en début de la deuxième

00:51:45semaine de l'engrenage

00:51:48passer pour faire changer

00:51:50le bip

00:51:50parce qu'il ne fonctionne pas

00:51:53moi ça m'a totalement sidérée

00:51:55je me suis dit

00:51:56donc en fait

00:51:58dans ce qui est arrivé

00:51:58à mon frère

00:51:59il y a eu plein d'instants

00:52:00il y a eu plein de petits événements

00:52:02qui auraient sans doute

00:52:02pu le sauver

00:52:04et même

00:52:06ce côté dérisoire

00:52:07d'avoir un bip

00:52:08qui ouvre une grille

00:52:10il ne l'a même pas eu

00:52:11et effectivement

00:52:12l'administration

00:52:13n'a pas vu

00:52:14entre guillemets

00:52:15l'urgence

00:52:16de lui procurer

00:52:16un nouveau bip

00:52:17et qu'il a demandé

00:52:19à ses collègues

00:52:19du coup

00:52:20de leur accompagner

00:52:21comme il l'a écrit

00:52:22l'escorter

00:52:26m'escorter

00:52:27pas me raccompagner

00:52:29m'escorter

00:52:31on se fait escorter

00:52:32quand on est en grave danger

00:52:34et ça

00:52:35il sait

00:52:35ce jour là

00:52:36qu'il est en grave danger

00:52:37il s'est retrouvé

00:52:38complètement isolé

00:52:39dans une situation

00:52:41où il se savait en danger

00:52:42où néanmoins

00:52:43il continue de faire court

00:52:44là où n'importe quel prof

00:52:47fut-il le plus engagé du monde

00:52:49ce serait retiré

00:52:51moi je reçois des menaces

00:52:54sérieuses

00:52:56j'ai peur pour ma vie

00:52:58je ne vais pas travailler du tout

00:52:59il porte régulièrement

00:53:00une capuche

00:53:01sur la tête

00:53:02pour se protéger

00:53:03pour éviter

00:53:03de faire une mauvaise rencontre

00:53:04et les autres jours

00:53:05quand il doit rentrer à pied

00:53:06donc effectivement

00:53:07il change son trajet

00:53:08au lieu de passer

00:53:09par un petit sous-bois

00:53:10comme il le fait habituellement

00:53:11qui mène directement

00:53:12au lotissement des Rani

00:53:13dans lequel il habite

00:53:14il va passer plutôt

00:53:15par une rue pavillonnaire

00:53:16qui est un peu plus visitée

00:53:17où il y a un peu plus de monde

00:53:19pour éviter de faire

00:53:19une mauvaise rencontre

00:53:20il craint une rencontre

00:53:21avec un père de famille

00:53:22qui serait virulent

00:53:24il craint le pire

00:53:25et en tout cas

00:53:25il prend ses dispositions

00:53:31il prend un peu une arme

00:53:34du désespoir

00:53:35parce que mettre un marteau

00:53:36c'est un peu dérisoire

00:53:39en termes de défense

00:53:41et c'est vrai que

00:53:43ce marteau

00:53:44quand je l'ai vu

00:53:46ça a été effectivement

00:53:47un choc pour moi

00:53:48j'ai raté à prendre

00:53:49qu'il ait pu prendre un marteau

00:53:51parce qu'on a souvent

00:53:52voulu me le faire passer

00:53:53pour quelqu'un

00:53:53qui n'avait pas conscience

00:53:55qu'il était menacé

00:53:56alors que là

00:53:57simplement le marteau

00:53:58c'est juste en ville

00:54:01dans leur gueule

00:54:01vous voyez bien

00:54:02ne me faites pas croire

00:54:03qu'il n'avait pas conscience

00:54:04c'est le marteau

00:54:05de la honte

00:54:06de l'institution

00:54:09de la situation

00:54:10dans laquelle il s'est retrouvé

00:54:11l'institution n'est pas

00:54:12la seule actrice

00:54:13de ce drame

00:54:14enfin en tout cas

00:54:15tous les acteurs

00:54:16qui ont mené

00:54:16à cet isolement

00:54:17dans lequel il s'est retrouvé

00:54:18et qui a fait

00:54:19qu'il est venu faire court

00:54:21avec un marteau

00:54:22parce qu'il avait peur

00:54:23mais que quand même

00:54:23il estimait que c'était

00:54:24pas aux islamistes

00:54:24de lui dire

00:54:25de rester chez lui

00:54:26ou d'aller en classe

00:54:27et bien c'est le marteau

00:54:28du courage

00:54:29mais c'est aussi

00:54:29le marteau de la honte

00:54:35dans la journée du 15 octobre

00:54:40on retrouve le caractère

00:54:42prémédité de l'acte

00:54:43d'anzarov

00:54:43où il va solliciter

00:54:46l'aide de deux amis

00:54:48un ancien

00:54:49et un plus récent

00:54:51on ne sait pas encore

00:54:52si effectivement

00:54:53ils avaient

00:54:55parfaitement conscience

00:54:56de ce qu'il est à devenir

00:54:57le procès sera là

00:54:59pour faire la lumière

00:55:00sur cet événement

00:55:01ce que l'on sait

00:55:02d'après les auditions

00:55:03de ces deux copains

00:55:05c'est qu'en fait

00:55:07il semblerait

00:55:07qu'Avdoulak

00:55:08Hanzorov

00:55:09ne soit pas très clair

00:55:10sur ses intentions

00:55:10il leur dit

00:55:11je veux chercher

00:55:13une arme à feu

00:55:14en cas d'embrouille

00:55:15avec des blacks

00:55:17est-ce que c'est exactement

00:55:18ces mots qu'il utilise

00:55:19est-ce que c'est une stratégie

00:55:21de défense

00:55:21de ces deux complices

00:55:23en tout cas

00:55:25Azim

00:55:26va se mettre

00:55:27à la recherche

00:55:28auprès d'un de ses cousins

00:55:29d'une arme à feu

00:55:31ils zonnent toute la journée

00:55:32à Rouen

00:55:33ils se prennent en photo

00:55:33ils vont au McDo

00:55:34on voit Abdoulak Hanzorov

00:55:35qui est habillé tout en noir

00:55:36des pieds à la tête

00:55:37ils vont prier à la mosquée

00:55:38tous les trois

00:55:38Abdoulak Hanzorov dépose son

00:55:40tapis de prière

00:55:41à l'arrière du véhicule

00:55:42la Golfe Blanche

00:55:43de Naïm Boudaoud

00:55:44et puis en fait

00:55:45ils vont passer la journée

00:55:46de manière totalement désœuvrée

00:55:47à un moment donné

00:55:49les deux amis

00:55:49mettent de la musique

00:55:50et Abdoulak Hanzorov dit

00:55:51non non ça c'est péché

00:55:52il ne faut surtout pas mettre de la musique

00:55:54franchement

00:55:54si on ne savait pas

00:55:55que ces trois jeunes

00:55:56sont à l'origine

00:55:57de l'assassinat de Samuel Paty

00:55:58on dirait que c'est une

00:56:00virée de pieds nickelés

00:56:02ils ne savent pas quoi faire

00:56:03de leur journée

00:56:03alors ils vont

00:56:05dans une station de lavage

00:56:07bichonner la voiture

00:56:08ils vont manger

00:56:10un hamburger

00:56:11ils vont traîner

00:56:12du côté d'une exposition

00:56:14au panorama

00:56:14mais c'est une exposition

00:56:16sur les toiles

00:56:17de la cathédrale de Rouen

00:56:18évidemment

00:56:19ça ne plaît pas trop

00:56:20à Abdoulak Hanzorov

00:56:21en fait ce sont des

00:56:22des glandus

00:56:24qui cherchent

00:56:25une arme

00:56:26et puis

00:56:26finalement

00:56:27comme ils n'ont pas trouvé

00:56:28exactement ce qu'ils recherchaient

00:56:29ils vont se rabattre

00:56:30sur une coutellerie

00:56:32et là

00:56:33Abdoulak Hanzorov

00:56:34achète une arme

00:56:35il achète un couteau

00:56:36un couteau

00:56:36mort à knif

00:56:37de 10,5 cm

00:56:39la longueur de la lame

00:56:40et ses deux amis

00:56:41qui sont un peu interpellés

00:56:42lui disent

00:56:42mais pourquoi est-ce que

00:56:43tu veux acheter une arme

00:56:44aujourd'hui à Rouen

00:56:45et il leur répond

00:56:46c'est simplement

00:56:47pour offrir un couteau

00:56:48à mon grand-père

00:56:49c'est un couteau

00:56:50qui a une très bonne prise en main

00:56:51qui a une lame courte

00:56:52d'une dizaine de centimètres

00:56:54qui est en général

00:56:55utilisé par les militaires

00:56:56dans du corps à corps

00:56:58c'est des couteaux d'assaut

00:56:59mais

00:57:00c'est ce modèle-là

00:57:01qui plaît

00:57:02à Abdoulak Hanzorov

00:57:03et on le sait

00:57:04il va lui coûter

00:57:05mais pas cher

00:57:0620,20 euros

00:57:13et donc en fin de journée

00:57:14le jeudi 15 octobre

00:57:15Abdoulak Hanzorov

00:57:16a un couteau

00:57:16à sa disposition

00:57:17mais ça ne lui suffit pas

00:57:18il veut une vraie arme

00:57:19et il charge Azim

00:57:20son ami Azim

00:57:21de lui trouver

00:57:21une arme à feu

00:57:22un pistolet

00:57:24Azim lui dit

00:57:24que malheureusement

00:57:25son cousin

00:57:25n'arrive pas à trouver

00:57:26d'arme à feu

00:57:27et faute de pouvoir

00:57:28trouver une arme à feu

00:57:28Abdoulak Hanzorov

00:57:29lui charge de trouver

00:57:30une arme airsoft

00:57:31un pistolet à air comprimé

00:57:33ce qu'ils vont mettre en oeuvre

00:57:34dès le lendemain

00:57:40Abdoulak Hanzorov

00:57:41s'est réveillé

00:57:42très tôt le matin

00:57:43il s'est habillé en noir

00:57:45il a pris un petit sac à dos

00:57:46et là

00:57:47il va mettre

00:57:48son tapis de prière

00:57:49le couteau

00:57:50qu'il a acheté la veille

00:57:51et un autre couteau

00:57:53de marque cette fois

00:57:54Laguiole

00:57:55de modèle Héritage

00:57:56qui est un couteau

00:57:57très impressionnant

00:57:57puisque c'est un couteau

00:57:58qui a une lame

00:57:59de 19 cm

00:58:05première chose que fait

00:58:06Abdoulak Hanzorov

00:58:07c'est qu'il contacte

00:58:08son ami

00:58:08Naïm Boudaoud

00:58:09pour se rendre avec lui

00:58:10à Conflans-Saint-Honorin

00:58:11mais il faut un petit crochet

00:58:12juste avant

00:58:13il se rend à Sergi

00:58:13dans la zone commerciale

00:58:15d'Hosni

00:58:15pour aller dans un magasin airsoft

00:58:17et donc il achète

00:58:18deux pistolets airsoft

00:58:19il en garde un pour lui

00:58:20qui lui servira plus tard

00:58:21et l'autre

00:58:22il l'offre à son ami

00:58:23et il demande cette fois-ci

00:58:24à Naïm Boudaoud

00:58:25de le déposer

00:58:26à Conflans-Saint-Honorin

00:58:27devant le collège

00:58:28du Bois d'Aune

00:58:29ce que va faire Naïm Boudaoud

00:58:31il va le déposer

00:58:31juste à 50 mètres

00:58:33à peu près

00:58:33du collège du Bois d'Aune

00:58:34on voit sa voiture

00:58:35sa golf blanche

00:58:36passer devant

00:58:37les caméras de vidéosurveillance

00:58:38du collège

00:58:39il va faire des repérages

00:58:41il va essayer de voir

00:58:41comment éventuellement

00:58:42il pourrait peut-être

00:58:43passer au-dessus du portail

00:58:44s'il devait vraiment

00:58:46en arriver jusque là

00:58:46et à 14h à peu près

00:58:48Abdoulak Hanzorov

00:58:49se trouve sur place

00:58:50devant le collège du Bois d'Aune

00:58:54l'information qui lui manque

00:58:55c'est un visuel

00:58:56pour savoir

00:58:57qui est Samuel Paty

00:58:59c'est comme ça

00:59:00qu'il va commencer

00:59:01à recruter des enfants

00:59:03et le premier enfant

00:59:04qu'on appellera M

00:59:05va sortir

00:59:07Abdoulak Hanzorov

00:59:08lui aurait dit

00:59:09je te donne 300 euros

00:59:12si tu me désignes

00:59:13Samuel Paty

00:59:14je vais humilier

00:59:16je vais taper

00:59:17je vais forcer

00:59:18à s'excuser

00:59:19Samuel Paty

00:59:20d'avoir offensé le prophète

00:59:22en tout cas

00:59:22ça c'est la version

00:59:23que M dira aux enquêteurs

00:59:29ce collégien de 3ème

00:59:30va ensuite

00:59:31rameuter

00:59:32ses amis

00:59:33c'est que les collégiens

00:59:34de 3ème

00:59:35qui ont eu Samuel Paty

00:59:36dans les années précédentes

00:59:37qui le connaissent

00:59:38qui sont tout à fait

00:59:38capables de l'identifier

00:59:39moyennement finance

00:59:41c'est à dire

00:59:41qu'il allait répartir

00:59:42une partie

00:59:43de la somme

00:59:44que lui a perçue

00:59:45aux autres

00:59:46pour que eux aussi

00:59:49désignent

00:59:50Samuel

00:59:50quand il sortirait

00:59:52de l'établissement

00:59:52et en fait

00:59:53ils vont organiser

00:59:54une véritable planque

00:59:55c'est à dire

00:59:55qu'il y a une patrouille

00:59:56de la police municipale

00:59:57qui vient régulièrement

00:59:58pour vérifier

00:59:59qu'il n'y ait pas de grabuge

01:00:00à la sortie

01:00:01puisqu'ils sont encore

01:00:01quand même mobilisés

01:00:02sur place

01:00:03et en fait

01:00:04ces collégiens

01:00:04vont faire en sorte

01:00:05qu'Abdoula Kandzorov

01:00:06puisse se dissimuler

01:00:07et attendre

01:00:08la sortie de Samuel Paty

01:00:09sans être repéré

01:00:10et donc ils vont se cacher

01:00:11dans une espèce

01:00:12de petite planque

01:00:13à l'abri des regards

01:00:14et ils vont communiquer

01:00:15par Snapchat

01:00:16par Messenger

01:00:17en disant

01:00:17c'est bon tu peux sortir

01:00:18à tel moment

01:00:19à tel endroit

01:00:19etc.

01:00:20Il y a un élève qui sort

01:00:21qui fait partie

01:00:23de la quatrième 4

01:00:25la classe de Zohra

01:00:26qui est également

01:00:27arrêtée par M

01:00:30qui se trouve

01:00:31à ce moment-là

01:00:31juste à côté

01:00:32d'Anzorov

01:00:33il lui dit

01:00:35si tu viens avec nous

01:00:36tu auras un peu d'argent

01:00:37il faut qu'on désigne

01:00:38un monsieur Paty

01:00:41il va expliquer

01:00:42face à eux

01:00:43que Zohra ment

01:00:46qu'elle n'était pas en cours

01:00:47et que tout ce qu'elle raconte

01:00:48depuis le départ

01:00:50c'est une invention

01:00:53et c'est à ce moment-là

01:00:55que Anzorov a un doute

01:00:57Il décide d'appeler Zohra

01:00:59Zohra Chenina

01:01:00l'élève menteuse

01:01:01celle dont est partie

01:01:02toute la polémique

01:01:03il lui passe un coup de fil

01:01:04il se trouve qu'en fait

01:01:05le premier collégien

01:01:06à avoir été abordé par Anzorov

01:01:07connaît Zohra

01:01:08puisque c'est une amie

01:01:10d'enfance

01:01:10depuis de nombreuses années

01:01:11et donc il l'appelle

01:01:12au téléphone

01:01:13Zohra

01:01:13elle a encore le moyen

01:01:15de renverser la table

01:01:17si simplement

01:01:18elle dit à ce moment-là

01:01:19qu'elle a menti

01:01:20et qu'elle n'était pas

01:01:21dans le cours

01:01:22de Samuel Paty

01:01:23les choses changent

01:01:24le destin de Samuel

01:01:25on peut dire

01:01:26est sauvé

01:01:27elle va réitérer

01:01:29son mensonge

01:01:30et va même

01:01:33pousser encore plus loin

01:01:34expliquant que ça fait

01:01:35une semaine

01:01:36qu'elle ne se rend plus

01:01:37à l'école

01:01:37tellement qu'elle se sent

01:01:38meurtrie

01:01:39elle scelle

01:01:40le destin de Samuel Paty

01:01:44il est 16h51

01:01:46on le sait grâce

01:01:46à la vidéo de surveillance

01:01:47quand Samuel Paty

01:01:48sort par la grille verte

01:01:50du parking du personnel

01:01:52il a la capuche

01:01:53sur la tête

01:01:53le masque sanitaire

01:01:55sur le visage

01:01:56il avance

01:01:57légèrement courbé

01:01:58et il crasse

01:01:59vers la rue du Bois-dolme

01:02:00en direction de son domicile

01:02:07et là tout de suite

01:02:07les élèves se précipitent

01:02:08en disant

01:02:09c'est monsieur Paty

01:02:09il est là

01:02:10il va le poursuivre à pied

01:02:12sans se précipiter

01:02:13pendant quelques mètres

01:02:14et Abdullah Kandzorov

01:02:16va arriver à son niveau

01:02:18il croise une collégienne

01:02:19une élève de 6ème

01:02:20il lui dit

01:02:20bouge de là

01:02:21dégage

01:02:22elle est effrayée

01:02:23elle comprend que

01:02:24Abdullah Kandzorov

01:02:25est très menaçant

01:02:25Samuel Paty est dos à lui

01:02:27il a encore sa capuche

01:02:28son marteau dans le sac

01:02:29et Abdullah Kandzorov

01:02:30va rapidement arriver

01:02:33à son niveau

01:02:34c'est là

01:02:34qu'Abdoulak Kandzorov

01:02:36va frapper

01:02:36Samuel Paty

01:02:3717 fois

01:02:3817 fois

01:02:39avec son couteau

01:02:40de cuisine japonais

01:02:41et la barbarie

01:02:42s'arrête pas là

01:02:42Abdullah Kandzorov

01:02:43va décapiter

01:02:45Samuel Paty

01:02:46et prendre

01:02:47cette photo

01:02:48qu'il va poster

01:02:49comme un trophée

01:02:50sur les réseaux sociaux

01:02:51et il va accompagner

01:02:52la publication

01:02:53de cette photo

01:02:54d'un commentaire

01:02:55terrible

01:02:55à l'adresse

01:02:57d'Emmanuel Macron

01:02:58j'ai exécuté

01:02:59un de tes chiens

01:03:00de l'enfer

01:03:07et ensuite

01:03:07il adresse

01:03:08deux messages audio

01:03:09sur Instagram

01:03:09à ces interlocuteurs

01:03:11qui sont en Syrie

01:03:12quelques jours plus tôt

01:03:13il avait essayé

01:03:13de les joindre

01:03:14pour se rendre sur place

01:03:15et il leur dit

01:03:16en arabe et en russe

01:03:17il alterne entre les deux langues

01:03:18et il leur dit

01:03:19c'est bon

01:03:20j'ai fait le djihad

01:03:20ici en France

01:03:21j'ai venger le prophète

01:03:38à ce moment là

01:03:39il y a une voiture

01:03:41qui arrive

01:03:41c'est un professeur

01:03:42d'EPS

01:03:43du collège du Bois d'Aulne

01:03:44il voit la scène

01:03:45et il lui dit

01:03:46qu'est-ce qui se passe

01:03:46il pensait à une scène

01:03:47d'Halloween

01:03:48il ne comprend pas

01:03:49exactement

01:03:49de quoi il est question

01:03:50et Abdoulak Andzorov

01:03:51lui dit

01:03:52glacial

01:03:53il a insulté le prophète

01:03:55il alerte

01:03:56la police municipale

01:03:57qui quelques minutes plus tard

01:03:58intervient

01:03:59tombe nez à nez

01:03:59avec Abdoulak Andzorov

01:04:01qui sort son pistolet airsoft

01:04:02eux-mêmes ne sont pas armés

01:04:03ils appellent

01:04:04leurs collègues

01:04:05de la police nationale

01:04:06et donc les policiers

01:04:07tombent nez à nez

01:04:08avec Abdoulak Andzorov

01:04:10en pleine rue

01:04:10ce dernier

01:04:11sort son pistolet airsoft

01:04:13leur tire dessus

01:04:14ce sont des balles en acier

01:04:15qui sortent

01:04:15qui peuvent quand même

01:04:16être blessantes

01:04:16pour les policiers

01:04:17ces derniers ripostes

01:04:18lui tirent dessus

01:04:19à neuf reprises

01:04:22il est blessé

01:04:23il s'effondre

01:04:24les policiers

01:04:25s'approchent de lui

01:04:26Abdoulak Andzorov

01:04:27s'en prend un policier

01:04:28il le blesse

01:04:28au niveau de la jambe

01:04:30et les autres policiers

01:04:31du coup

01:04:31l'abattent froidement

01:04:32et le tuent

01:04:38on n'est jamais venus

01:04:39sur la scène de crime

01:04:40non

01:04:42cette rue n'a aucun symbole

01:04:43pour moi

01:04:45je crois qu'en fait

01:04:46depuis trois ans

01:04:47je fais un peu en sorte

01:04:47de le faire vivre

01:04:49donc pour moi

01:04:50j'ai pas envie

01:04:50de l'enterrer là

01:04:51c'est pas sa place

01:04:53c'est pas sa hauteur

01:04:58demain matin

01:05:01au milieu de matinée

01:05:03je vois un numéro

01:05:04qui s'affiche

01:05:05je réponds

01:05:06et

01:05:09au bout de cet appel

01:05:10c'est Brice Pondel

01:05:11chef de cabinet

01:05:12de l'Elysée

01:05:15qui m'explique

01:05:18qu'ils allaient se charger

01:05:19d'assurer notre

01:05:21apatriement sur Paris

01:05:23qu'on allait avoir

01:05:23une sorte de planning

01:05:24à respecter

01:05:27et

01:05:29monsieur le président Macron

01:05:30est donc

01:05:32est venu avec son épouse

01:05:35personne n'osait spécialement

01:05:36engager la conversation

01:05:38le sujet était quand même sensible

01:05:40et lui ne savait pas non plus

01:05:41à qui il avait affaire

01:05:45donc je me suis lancé

01:05:48monsieur le président

01:05:49s'il y a bien quelqu'un

01:05:50dans notre famille

01:05:51qui aurait dû être assis

01:05:52en face de vous

01:05:53c'était mon frère

01:05:53et vous auriez eu

01:05:55à apprendre de lui

01:05:57le jour de l'attentat

01:05:58ce jour là

01:06:01personne

01:06:01dans mon hôpital

01:06:02ne savait que c'était

01:06:04mon frère

01:06:06la plupart

01:06:07l'ont appris

01:06:08le lendemain

01:06:09certains un peu plus tard

01:06:13mais ce qui

01:06:14ce qui est déjà

01:06:15a priori

01:06:16une honte de choc

01:06:17importante

01:06:18pour n'importe qui

01:06:20le fait de me connaître

01:06:21moi

01:06:22a amplifié

01:06:24pour eux

01:06:26la prise de conscience

01:06:27de cet attentat

01:06:27quand on a su

01:06:29que c'était ton frère

01:06:30Samuel

01:06:31et bien on s'est tous demandé

01:06:33comment tu allais pouvoir

01:06:34continuer ta vie

01:06:35et comment on allait pouvoir

01:06:36t'aider dans cette épreuve

01:06:38le monde a changé

01:06:39au moment de la mort

01:06:40de Samuel

01:06:40et en même temps

01:06:41il est resté identique

01:06:43et il y a quelque chose

01:06:44d'assez

01:06:45impressionnant

01:06:46à se dire que quelque chose

01:06:47tout aussi horrible

01:06:47est arrivé

01:06:48et que finalement

01:06:49ça n'a pas entraîné

01:06:51un changement

01:06:53de vision

01:06:55de ce qui se passe

01:06:56et se battre

01:06:58comme ça

01:06:58pour la laïcité

01:06:59pour l'école

01:07:00pour la fraternité

01:07:02c'est magnifique

01:07:03on a l'impression

01:07:06quelque part

01:07:07de gagner une partie

01:07:09et en fait

01:07:10d'embarquer

01:07:12quand même

01:07:12une bonne partie

01:07:13de mes collègues

01:07:14et certains plus

01:07:15que d'autres

01:07:15bien évidemment

01:07:17j'ai l'impression

01:07:18que je les fais gagner aussi

01:07:19on gagne collectivement

01:07:21elle représente

01:07:22pour nous plein de choses

01:07:22moi je me dis

01:07:23pour le futur

01:07:24pour nous

01:07:26même pour nos enfants

01:07:27pour la suite

01:07:29si elle arrive

01:07:31mais elle y arrivera

01:07:32j'en suis sûre

01:07:33à bout de tout ça

01:07:35mais en fait

01:07:36tu nous sauves tous

01:07:37en fait

01:07:48à la une

01:07:49ce matin

01:07:50les anciens collégiens

01:07:51impliqués dans l'assassinat

01:07:53de Samuel Paty

01:07:53ils seront six

01:07:54devant le tribunal

01:07:56pour enfants de Paris

01:07:57à partir d'aujourd'hui

01:07:58ceux qui ont désigné

01:07:59le professeur

01:08:00aux terroristes

01:08:01et celle qui a menti

01:08:02et déclenché

01:08:03la mécanique infernale

01:08:04détaille dans un instant

01:08:05ça fait trois ans

01:08:07que mon frère est mort

01:08:08trois ans

01:08:09qu'on nous assène

01:08:10qui a un suivi

01:08:12éducatif

01:08:13auprès de ces mineurs

01:08:14qui sont bien

01:08:14l'accusation

01:08:15si c'est des enfants

01:08:18la condamnation

01:08:19sera toujours tournée

01:08:20vers de l'éducatif

01:08:21et non pas du répressif

01:08:22après deux semaines

01:08:24d'un procès

01:08:24à huis clos

01:08:25la sentence est tombée

01:08:26le tribunal

01:08:27pour enfants de Paris

01:08:28a condamné ce vendredi

01:08:29les six ex-collégiens

01:08:30impliqués dans l'assassinat

01:08:32de Samuel Paty

01:08:32des peines

01:08:33de 14 mois de prison

01:08:34avec sursis

01:08:35à six mois de prison ferme

01:08:37aménagée sous bracelet électronique

01:08:38ont été prononcées

01:08:39une sixième adolescente

01:08:41âgée de 13 ans

01:08:41au moment des faits

01:08:42a été condamnée

01:08:43à 18 mois de sursis probatoire

01:08:45pour dénonciation calomnieuse

01:08:46le tribunal

01:08:47n'a même pas estimé

01:08:49alors qu'il disait

01:08:50que l'effet était

01:08:51extrêmement grave

01:08:53de prononcer

01:08:54le maximum de la peine

01:08:55ne serait-ce qu'avec sursis

01:08:56qui je rappelle

01:08:58était une peine

01:08:58de 30 mois

01:08:59d'emprisonnement

01:09:00avec sursis

01:09:00je pense que les français

01:09:02apprécieront

01:09:03la décision rendue

01:09:05et la volonté

01:09:06de la justice

01:09:07d'être exemplaire

01:09:09face au terrorisme

01:09:10et de sa protection

01:09:12des personnels

01:09:12de l'éducation

01:09:13voilà

01:09:14moi je pense que

01:09:15de ne pas

01:09:17effectuer

01:09:18des peines

01:09:19qui ressemblent

01:09:20à des peines

01:09:22ça ne peut

01:09:23qu'entraîner

01:09:24récidive

01:09:24c'est-à-dire

01:09:26que ce message

01:09:27où on peut

01:09:29dénoncer

01:09:30un professeur

01:09:31comme l'affiché

01:09:33le frapper

01:09:36pour n'importe

01:09:36quelle raison

01:09:37parce qu'ils ont

01:09:37quand même

01:09:38tous soutenu

01:09:38qu'ils aimaient

01:09:39Samuel Paty

01:09:40comme professeur

01:09:42donc le contraste

01:09:43est assez saisissant

01:09:44parce que du coup

01:09:44la question

01:09:45est forcément légitime

01:09:46mais alors

01:09:47qu'est-ce qui se passe

01:09:47quand ils n'aiment pas

01:09:48un prof ?

01:09:49donc globalement

01:09:50c'est ce message

01:09:50qui est envoyé

01:09:51à tous les élèves

01:09:54c'est-à-dire

01:09:54demain

01:09:55vous pouvez

01:09:57humilier

01:09:58afficher

01:09:58taper un professeur

01:10:00finalement

01:10:01vous en sortirez

01:10:02libre

01:10:04le combat

01:10:05de Michael Paty

01:10:06il est admirable

01:10:07parce que

01:10:08c'est le refus

01:10:08d'oublier

01:10:10c'est le refus

01:10:11de passer à autre chose

01:10:12elle le fait

01:10:13pour témoigner

01:10:14auprès des jeunes

01:10:15dans ses campagnes

01:10:16dans les écoles

01:10:18elle le fait

01:10:18pour

01:10:19parce qu'elle

01:10:20elle croit

01:10:21à la république

01:10:21au fond

01:10:23et que si elle

01:10:24n'y croyait pas

01:10:25elle ne le ferait pas

01:10:26en ce jour

01:10:27très particulier

01:10:28puisque cela fait

01:10:29trois ans aujourd'hui

01:10:30que mon frère

01:10:30Samuel Paty

01:10:31a été assassiné

01:10:32lors d'un attentat

01:10:33terroriste islamique

01:10:35parce que certains

01:10:36ont pour projet

01:10:37de détruire l'école

01:10:38pour détruire

01:10:39notre démocratie

01:10:39si l'identité

01:10:41se réduit

01:10:41au seul déterminant

01:10:42religieux

01:10:43on se retrouve

01:10:44avec un

01:10:44eux

01:10:44et nous

01:10:46si celui-ci

01:10:47est revendiqué

01:10:48et systématiquement

01:10:49mis en avant

01:10:49notamment en affichant

01:10:51ses convictions

01:10:51on se retrouve

01:10:53inévitablement

01:10:53avec une attitude

01:10:54provocatrice

01:10:55de nous

01:10:56contre eux

01:10:57sous la léby

01:10:58il faut

01:10:58que eux

01:10:59seraient contre nous

01:11:01le rejet

01:11:01de l'autre

01:11:02est indissociable

01:11:03de la peur

01:11:03de l'inconnu

01:11:04quand on n'a plus peur

01:11:05on comprend que l'autre

01:11:07n'est pas un ennemi

01:11:08et peut même

01:11:09devenir un ami

01:11:11c'est ce qu'on appelle

01:11:12l'empathie

01:11:13elle nous permet

01:11:14de voir les choses

01:11:15du point de vue

01:11:15d'autrui

01:11:16plutôt que d'une autre

01:11:18l'empathie ne se limite

01:11:19pas aux proches

01:11:20ou à une même communauté

01:11:21elle est valable

01:11:22pour tous

01:11:23l'empathie

01:11:24est ce qui ressemble

01:11:25le plus à la relation

01:11:26dans une fratrie

01:11:27on est différent

01:11:28on se dispute

01:11:29parfois

01:11:30mais on se respecte

01:11:31et on se tolère

01:11:44à propos de notre

01:11:46initiative

01:11:47Honoré Samuel Paty

01:11:48Honoré la République

01:11:49consistant

01:11:49à nommer

01:11:51des lieux

01:11:51du nom de Samuel Paty

01:11:52nous avons en fait

01:11:54Michael et moi

01:11:55écrit une lettre

01:11:57au président

01:11:58de l'association

01:11:59des mères de France

01:12:00en lui demandant

01:12:01son soutien

01:12:02dans cette initiative

01:12:04et nous avons

01:12:05à partir de là

01:12:06suscité l'intérêt

01:12:07des collectivités locales

01:12:11donner le nom

01:12:12de mon frère

01:12:12à un lieu

01:12:13rétablir son statut

01:12:14de victime

01:12:14supprime le oui mais

01:12:16et finis par nommer

01:12:17l'ennemi

01:12:17pour garder sans cesse

01:12:19à l'esprit

01:12:19que si nous baissons

01:12:20notre garde

01:12:21c'est lui qui reviendra

01:12:23à tous ceux

01:12:24qui savent

01:12:24mais qui ne veulent pas

01:12:26voir

01:12:26je dis qu'il vaut mieux

01:12:27que ça soit dur

01:12:28à voir

01:12:29plutôt que dur

01:12:30à vivre

01:12:30et à ces gens

01:12:32qui sont fiers

01:12:32qui ne dissimulent pas

01:12:33leurs crimes

01:12:34et qui ne veulent rien

01:12:35de ce qu'on leur offre

01:12:36on ne peut plus leur répondre

01:12:38avec une France

01:12:38qui n'est plus rien

01:12:39si on veut vraiment

01:12:41rebattre les cartes

01:12:43on ne se tient jamais droit

01:12:44dans des pantoufles

01:12:46merci de votre attention

01:13:00depuis l'attentat

01:13:01plus de 70 villes

01:13:03ont nommé un lieu

01:13:03en mémoire de Samuel Paty

01:13:08continuer à rendre hommage

01:13:09à mon frère

01:13:09encore trois ans après

01:13:10fait partie

01:13:11de ce qui permet

01:13:12de faire battre

01:13:12le pouls de la démocratie

01:13:13et peut-être aussi

01:13:15un peu le mien

01:13:15cet après-midi

01:13:17honorer les morts

01:13:18ne répare pas les vivants

01:13:19honorer les morts

01:13:20exige des vivants

01:13:23je ne pallierai pas

01:13:24son absence

01:13:24mais je ferai tout

01:13:25pour que sa mémoire reste

01:13:28merci

01:13:33j'aurais aimé vous dire

01:13:35il y a un avant

01:13:36et après Samuel Paty

01:13:38et je l'ai pensé

01:13:41et aujourd'hui en fait

01:13:43je ne le pense plus

01:13:46je pense que

01:13:47nous fabriquons

01:13:48de l'amnésie

01:13:49en permanence

01:13:50que beaucoup de gens

01:13:51n'ont pas compris

01:13:53ce à quoi nous avons affaire

01:13:55ne font pas de lien

01:13:57entre les événements

01:13:58que ce soit ici

01:13:58ou ailleurs

01:13:59et finalement

01:14:01fuit un peu

01:14:02cette réalité anxiogène

01:14:04que nous promettent

01:14:06les assassins

01:14:08moi j'ai l'impression

01:14:09que finalement

01:14:10il n'y a pas d'avant

01:14:10et après Samuel Paty

01:14:12c'est à dire qu'en fait

01:14:13la presse Samuel Paty

01:14:14c'est un monde

01:14:14où faire court

01:14:15est devenu

01:14:16pour certains sujets

01:14:18un engagement

01:14:20ou une question

01:14:22pour certains délicates

01:14:23en tout cas

01:14:25quand on aborde

01:14:25la liberté d'expression

01:14:27je suppose

01:14:28ce qu'on le fait

01:14:29avec plus de

01:14:30ou de précaution

01:14:31ou de militantisme

01:14:33ou de courage

01:14:33alors qu'en principe

01:14:36faire court

01:14:36ça devrait être simple

01:14:38je regarde la réalité

01:14:39en face

01:14:40la réalité en face

01:14:41c'est qu'on n'a pas pu

01:14:42donner le nom

01:14:43de Samuel Paty

01:14:44au collège

01:14:45du Bois d'Aune

01:14:46qu'il est devenu courant

01:14:48dans l'établissement scolaire

01:14:49lorsqu'on menace un professeur

01:14:51ou qu'on parle

01:14:51d'un professeur

01:14:52entre gamins

01:14:53on dit

01:14:53je vais lui faire

01:14:54un Samuel Paty

01:14:55et que l'évocation

01:14:57de son nom

01:14:58provoque une frayeur

01:14:59considérable

01:15:00à tel point

01:15:00qu'un enseignant

01:15:03de moins de 30 ans

01:15:05sur deux

01:15:06refuserait d'être nommé

01:15:07dans un établissement

01:15:08porte un nom

01:15:08de Samuel Paty

01:15:09moi je suis atterrée

01:15:11que le collège

01:15:12où il travaillait

01:15:12ne porte pas son nom

01:15:14si déjà

01:15:15on n'a pas le courage

01:15:15de nommer

01:15:17le collège

01:15:17Samuel Paty

01:15:18là où il a travaillé

01:15:19et là

01:15:20il a été assassiné

01:15:21enfin décapité

01:15:23ayant le paper des mots

01:15:24à quelques mètres

01:15:25de son collège

01:15:26c'est déjà

01:15:26pour moi

01:15:27de la faiblesse

01:15:27ah non mais clairement

01:15:28clairement

01:15:29c'est une page

01:15:33dramatique

01:15:33de l'éducation nationale

01:15:34qui s'est écrite

01:15:35ce jour-là

01:15:35vraiment

01:15:36vraiment

01:15:37il faut que l'éducation nationale

01:15:38en ait conscience

01:15:40il faudra bien un jour

01:15:41établir toute la vérité

01:15:42sur cette histoire

01:15:43pour éviter effectivement

01:15:44toute récidive

01:15:45c'est bien sur ce point

01:15:46que le bas blesse

01:15:47l'attentat contre mon frère

01:15:48ne ressemble pas

01:15:49aux autres attentats

01:15:50il ne s'agit pas

01:15:51d'un coup de tonnerre

01:15:52dans un ciel serein

01:15:53on ne met pas un oui mais

01:15:55après le mot décapitation

01:15:57en France

01:15:59on met un point

01:16:10il ne s'agit pas d'un coup de tonnerre

01:16:14qui s'agit d'un coup de tonnerre

01:16:17qui s'agit d'un coup de tonnerre

01:16:18qui s'agit d'un coup de tonnerre

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