00:00Sözlerime hem Şanlıurfa'da hem de Kahramanmaraş'ta yaşanan bu menfur saldırıda hayatını kaybeden öğretmen arkadaşımıza ve evlatlarımıza bir kez daha Allah'tan
00:14rahmet dileyerek başlamak istiyorum.
00:17Bugün bir evladımız aynı anda iki ayrı dünyanın içerisinde kendisini hissediyor.
00:25Biri evi, ailesi, okulu, öğretmeni, arkadaşlarının olduğu bir evren.
00:32Diğer tarafta ise sınırlarını çoğu zaman bizim göremediğimiz, dilini de tam olarak çözemediğimiz, kurallarını küresel platformların belirlediği duyguları ve davranışları
00:45yönlendiren devasa dijital bir evren var.
00:50Çocuklarımız belki kendi odalarında oturuyor ama zihni dünyanın öbür ucundaki bir şiddet anlatısına, bir öfke grubuna, bir yalnızlık kültürüne, bir
01:04intikam fantezisine, bir sahte aidiyet vaadine temas edebiliyor.
01:09Eskiden çocuklarımızın halini büyük ölçüde yüzünden, arkadaş çevresinden, okul içindeki davranışlarından, evdeki tavırlarından çözümleyebiliyor idik.
01:22Ama bugün çocuklarımızın gündelik hayatı gözümüzün önünde akarken onları etkileyen içeriklerin, seslerin, sembollerin ve telkinlerin önemli bir kısmı bizim göremediğimiz
01:37bir alanda şekilleniyor.
01:38Peki bizler bu yeni çağın sakinleri olarak, yeni çağın eski sakinleri olarak daha doğrusu, dijital dünyanın içine doğan çocuklarımızı gerçekten
01:50ne kadar görebiliyoruz?
01:52Bir baba olarak, bir eğitimci olarak maalesef bu konuda yeterli bir dikkat içerisinde olduğumuzu düşünmüyorum.
02:02Zira bugünün dijital dünyası çocuklarımızın önüne büyük imkanlar açtığı kadar onları daha önce hiçbir neslin, hiçbirimizin karşılaşmadığı türden büyük risklerle
02:17yüz yüze bırakmış durumda.
02:18Evet, bir an önce Burhanettin Başkanımız da söyledi, bilgiye erişim çok kolaylaştı.
02:25Ama beraberinde zararlı içeriklere erişim de çok kolaylaştı.
02:30Evet, öğrenme imkanları çoğaldı ama öbür taraftan şiddeti sıradanlaştıran, öfkeyi büyüten, mahremiyeti ortadan kaldıran,
02:41yalnızlığı, karanlık bir aidiyeti dönüştüren yapılar da aynı oranda arttı.
02:47Çocuklarımızın merakı, kimi zaman algoritmaların elinde bir kapıdan diğerine taşınan savunmasız bir yolculuğa dönüşmüş durumda.
02:58Bizim arayışımız, teknolojiyi mahkum etmekten ya da evlatlarımızı çağın imkanlarından mahrum bırakmaktan ziyade,
03:07çocuklarımızın kurduğu, teknolojiyle kurduğu bu ilişkileri bir istikamete kavuşturmak,
03:15onları güvenli ve ahlaklı bir öğrenme iklimine yöneltebilmektir.
03:21Ülkemizde ve dünyanın farklı bölgelerinde yaşanan okul saldırılarını artık bu geniş bir geniş zeminde hep beraber tartışmak mecburiyetindeyiz.
03:32Karşımızda klasik polisiye tedbirlerle, klasik güvenlik tedbirleriyle, bütünüyle kavrayıp çözebileceğimiz bir tablo yok maalesef.
03:43Okul saldırılarının arka planında kimi zaman sosyal izolasyon, kimi zaman aile içi kırılmalar,
03:52kimi zaman ağır zorbalık tecrübeleri, kimi zaman çevrim içi şiddet toplulukları,
03:57kimi zaman bir fail hayranlığı, kimi zaman görünür olma arzusu,
04:03kimi zaman da bütün bunların üst üste bindiği çok karmaşık bir süreç var karşımızda.
04:10Karşımızda böylesine çok katmanlı bir tablo var ise bizim de meseleyi aynen bu şekilde derinlikli bir perspektifle ele almamız şart.
04:22Fakat böyle zamanlarda toplum doğal olarak bir sebep, bir fail, bir açıklama duymak ister.
04:30Fakat çocuklarımızın güvenliği söz konusu olduğunda biz kolay açıklamaların rahatlığına sığınmamalıyız.
04:40Bize düşen ilk bakışta görünenle yetinmeden çocukları o noktaya taşıyan bütün kırılmaları dikkatle okumaktır.
04:51Oyunlar, sosyal medya platformları, dijital platformlar, psikolojik güçlükler, aile ilişkileri, akran zorbalığı, medya dili,
05:01algoritmalar, çevrim içi alt kültürler vs.
05:06Bunların her birisi ayrı ayrı önemlidir ve her birisiyle ilgili olarak ayrı ayrı tedbirler alınması gerekir.
05:13Ancak asıl mesele bu başlıkların bir çoğunda, bu başlıkların bir çocuğun hayatında ne zaman, nasıl ve hangi kırılganlıklar üzerinden birbirini
05:26beslediğini,
05:27hangi noktada artık koruyucu müdahaleyi zorunlu kılan bir eşeğe dönüştüğünü görebilmemiz gerekiyor.
05:342002 yılından itibaren bütün eğitim politikalarının odağında insan olan bir yaklaşım benimsemeye çaba sarf ettik.
05:47Attığımız her adımı, geliştirdiğimiz her bir politikayı bu anlamda insanın fıtratına uygun,
05:58temel hak ve hürriyetlerini güvence altına alan bir yaşam standartı içerisinde geliştirmesi için çaba sarf ettik.
06:06Bunları yaparken bir taraftan içeride karşı karşıya kaldığımız politik muhalefet ve mülahazalar,
06:15bir taraftan biraz önce altını çizmeye çalıştığım küresel emperyal yaklaşımlar bu konuda ciddi zorlukları beraberinde getirdi.
06:28Çocuklarımızın bu küresel ortamda, dijital ortamlarda karşı karşıya bulunduğu yalnızlık,
06:41maneviyat eksikliği, aile gibi bizim önemsediğimiz değerlerden uzaklaşması
06:48ve bununla mücadele etmenin yolu olarak çocuklarımıza biraz önce Burhanettin Başkanımız da konuşmasında ifade ettim.
06:56Bunun yolu olarak çocuklarımıza bununla mücadele edecek bir panzehir olarak milli ve manevi değerlerimize bağlı,
07:06ailesiyle, toplumla güçlü iletişim kurabilen bireyler yetiştirmek birinci hedefimiz dediğimizde
07:14muhalefet tarafından çok ağır eleştirilerle karşı karşıya bırakıldık.
07:20Biraz önce yine Burhanettin Başkanımız Türkiye Yüzyıl Marif Modeli'ne atıfta bulundu.
07:25Türkiye Yüzyıl Marif Modeli'nin odağında iyi insan profili var.
07:31Öğrenci profilimiz iyi insan yetiştirmek.
07:34İyi insan yetiştirdiğimizde iyi insan bizi sağlıklı ve huzurlu bir aile ortamına,
07:42sağlıklı ve huzurlu bir toplumsal yapıya kavuşturacaktır.
07:47Ailenin çocukla, öğrencisiyle nitelikli vakit geçirmesinin ne kadar anlamlı olduğunu,
07:54ne kadar önemli olduğunu,
07:56hem akademik başarısı için hem de iyi insan profili açısından ne kadar önemli olduğunu
08:01ısrarla birçok ortamda dile getirdim.
Yorumlar