00:00En buena parte de los colegios el regreso a las clases presenciales es un hecho y en muchas familias aparece
00:04entonces la pregunta
00:05¿Será mejor un colegio mixto en donde las niñas y los niños convivan desde edades tempranas?
00:09¿O será mejor separarlos en esta etapa de la vida para llevar a las niñas a un colegio femenino y
00:13a los niños a un colegio masculino?
00:14Aquí estuvimos investigando y ya tenemos una respuesta.
00:17Los colegios que todavía promueven segregar por sexo son nuevos.
00:20Recogimos los principales argumentos que han dado las directivas de estos colegios femeninos y masculinos en distintas entrevistas,
00:25así como mamás y papás que defienden este tipo de educación y les vamos a contar por qué estamos en
00:29desacuerdo.
00:29Primero, dicen que los cerebros de las niñas y los niños son diferentes.
00:32Desde niñas hemos aprendido cuáles son esas supuestas diferencias.
00:35Que nuestro cerebro de niñas nos hace más cuidadosas, organizadas con el cuaderno,
00:39más aplicadas con las tareas, de hecho multitareas,
00:42y al mismo tiempo más desubicadas, chismosas y torpes para parquear un carro.
00:46Que el cerebro de los hombres en cambio los hace más racionales, más activos físicamente,
00:49más despreocupados y lógicos y menos aplicados u organizados en el colegio.
00:53Que todo esto es un asunto biológico.
00:55Todas estas ideas supuestamente están basadas en hallazgos científicos sobre el cerebro.
00:59Pero entre más avanza la investigación, con todo irresonancia magnética,
01:02que es lo más avanzado para abrir el cerebro,
01:04más se comprueba que el sexo no influye en el cerebro.
01:06Es decir, todos los cerebros de todas las personas son diferentes.
01:09Pero no porque sean femeninos o masculinos.
01:11A lo largo de mi vida he escuchado a tantos hombres hablando con tanta propiedad de este asunto.
01:15E invocan mucho la ciencia para justificar que las mujeres somos asiguas.
01:18Pero si algo ha hecho la neurociencia es cazar esas diferencias.
01:21Lamentablemente para ellos, a pesar de todos estos esfuerzos de los neurocientíficos,
01:25hombres en su mayoría,
01:25no se ha encontrado evidencia para justificar que diferencias en el cerebro entre unos y otros
01:29determinen comportamientos o formas de ser.
01:31La única diferencia real probada tiene que ver con una leve diferencia de tamaño.
01:36Pero ya se demostró que esa diferencia de tamaño está relacionada con el tamaño del cuerpo,
01:40no con el sexo.
01:41Es decir, que entre más grande usted tenga el cuerpo, más grande tiene el cerebro.
01:43Eso significa que es una diferencia de grado, no de tipo.
01:46Entonces la diferencia ni siquiera existe cuando se comparan hombres de cabeza pequeña con mujeres de cabeza grande.
01:50Y las supuestas diferencias de tamaño entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho,
01:54de las que tanto se habla.
01:55Que nuestro cerebro de mujeres está dominado por el hemisferio derecho y por lo tanto eso explica
01:59por qué somos más emocionales.
02:00Que los hombres están dominados por el hemisferio izquierdo y por lo tanto son más lógicos.
02:03Pues amigas, eso científicamente hablando no es cierto.
02:06Comprobado por un sinfín de investigaciones que han encontrado un número significativo de hombres
02:10que tienen más grande el hemisferio derecho y de mujeres que tienen más grande el hemisferio izquierdo.
02:14Vean, de hecho son muchas más las similitudes observadas en el laboratorio que las diferencias.
02:18Pero históricamente los científicos y la prensa han querido centrarse en las diferencias.
02:21Aquí creemos que el mundo cambiaría para bien si le prestáramos más atención a lo que nos une.
02:25Por lo tanto, ese argumento del cerebro para justificar la educación segregada por sexo es un error.
02:29Se llama falta de investigación.
02:30Y si yo algún día tengo hijos, no quisiera que fueran un colegio que basa todo su modelo pedagógico
02:35en hallazgos ya revaluados de la ciencia.
02:37Porque además, si son una institución educativa, es su deber estar al día con la investigación.
02:41Segundo, que las niñas y los niños se comportan distinto y necesitan educación que se adapte a sus particularidades.
02:46Vean, el germen del error de estos colegios es que basan su estrategia pedagógica en razón del sexo.
02:51Y no reconocen la diferencia entre sexo y género.
02:53Sexo, los genitales con los que nacemos.
02:55Género, la forma como nos identificamos y nos expresamos ante el mundo.
02:59Nos expresamos como mujeres, como hombres, como ninguna de las dos porque no cabemos en ninguna de esas categorías.
03:04Confundir el sexo y el género responde a la idea de que todo lo que hacemos, sentimos, pensamos, está determinado
03:10por la biología.
03:11Y eso es básicamente desinformación.
03:12Porque se ha estudiado mucho como el sexo biológico no determina el género, ni tampoco los comportamientos que tenemos.
03:17Lo comprobamos con los hallazgos científicos sobre el cerebro.
03:20También se comprueba con la existencia de las personas trans, quienes tienen una identidad de género que no coincide con
03:24lo que la sociedad espera de ellas.
03:26¿Por qué? Por haber nacido con unos genitales.
03:28Y se espera que como una nació con unos genitales, se comporte de determinada manera.
03:31Si no te comportas así porque tu identidad de género es distinta, se asusta.
03:36Pero ni la vagina te hace mejor cocinera, ni más aplicada.
03:38Ni el pene te hace mejor manejando un carro, más hábil en el fútbol.
03:41Es la sociedad y la cultura la que nos va moldeando hasta que nos convence de que somos buenas para
03:45unas cosas y para otras no.
03:46Eso es muy peligroso para la niñez porque limita, limita tus posibilidades de soñar, de construir un futuro de acuerdo
03:52a lo que realmente deseas.
03:54Entonces, los colegios femeninos y masculinos, en nuestra opinión, responden a una tradición.
03:57La tradición de discriminar.
03:59Y la historia lo demuestra.
04:00En España, por ejemplo, que es el país del que toda América Latina heredó sus modelos educativos por el proceso
04:04de conquista,
04:05fue la dictadura de Franco la que estableció la separación de niñas y niños en las escuelas.
04:09De hecho, una orden gubernamental de 1939 se quejaba de los colegios mixtos diciendo que eran
04:13contrarios enteramente a los principios religiosos del glorioso movimiento nacional y, por tanto, imprescindible su presión por antipedagógico y antieducativo
04:21para que la educación de los niños y las niñas responda a los principios de la sana moral.
04:25Sana moral.
04:25En Colombia, en los tiempos de la colonia, las mujeres se les eran asignadas unas tareas en el hogar.
04:30Cuando finalmente consiguieron su derecho a la educación, solo podían ir a unos colegios femeninos, que eran conocidos como normales,
04:35y en los que las formaban exclusivamente para ser maestras y, de paso, esposas.
04:39Hoy todavía existen varios colegios normales exclusivos para niñas, que también forman a sus estudiantes para ser maestras.
04:44Luego, la enfermería se empezó a convertir en otra carrera que estudiaban mucho las mujeres, pero porque para eso las
04:48perfilaban desde el colegio.
04:50Y si una se fija, estas son profesiones que injustamente se remuneran muy mal.
04:53Claro, hoy existen colegios femeninos que se han actualizado, sobre todo si son privados y reciben muchos recursos, que dicen
04:58en sus páginas web y cuando los papás llaman a buscar un cupo, que forman a las niñas para muchas
05:02cosas, para ser líderes, que las empoderan.
05:05Pero esa idea de apartarlas en un lote solo de niñas responde a una historia de discriminación que nadie debería
05:10olvidar.
05:10Creemos que es fundamental que las nuevas generaciones aprendan desde temprano a convivir en la diferencia.
05:15Y eso no es posible con esta división tan arcaica de sexo en los colegios.
05:19¿Qué van a hacer estas instituciones cuando llegue a tocar las puertas una persona no binaria a pedir cupo?
05:23Una persona no binaria es una persona que no se encasilla ni en la categoría de hombre ni en la
05:27categoría de mujer y que constantemente ve su expresión de género variando de una cosa a otra.
05:31¿En qué casilla la clasifican?
05:33Le van a negar el derecho a la educación.
05:34Cada vez más niñas, niños y adolescentes no se sienten identificados con ninguna de esas categorías que nos impusieron.
05:40No se sienten ni hombres ni mujeres.
05:42El mundo está cambiando y los colegios necesitan adaptarse de manera urgente ese cambio.
05:45Tercero, dicen que los colegios femeninos y masculinos tienen mejores resultados académicos.
05:50Los mejores colegios de Colombia según un estudio muy prestigioso que se llama Sapiens Research que dice medir resultados de
05:55las pruebas del ICFES combinado con calidad y con una cosa que ellos llaman acreditación internacional.
06:00El colegio New Cambridge School de Bucaramanga, el colegio St. George, el colegio Colombo American School, el colegio San Mateo
06:06Apóstol, el colegio Alessandro Volta, Buckingham School y Marymount de Medellín.
06:11Todos estos son colegios mixtos, menos el Marymount de Medellín.
06:14Pero con esto no buscamos comprobar que los colegios mixtos sean mejores porque esto no es una prueba de eso.
06:18Lo realmente importante en este listado es que todos los colegios puestos allí son colegios privados.
06:23Así que el factor clave para entrar a la lista de los mejores colegios de Colombia es la plata, no
06:27si son mixtos, femeninos o masculinos.
06:29Bueno y probablemente tener un nombre en inglés o un italiano, you know.
06:32De hecho estuvimos revisando el resto de la lista y del total de 924 colegios que entraron en el ranking
06:37de los mejores, solo 75 son colegios públicos.
06:40Cifra que además cayó respecto al año anterior y cifra que además es demasiado pequeña teniendo en cuenta que son
06:459600 instituciones educativas públicas en el país.
06:48Ahora hablando del ranking de colegios por las pruebas del ICFES, que es el más común, los 10 mejores colegios
06:53en las pruebas del ICFES también son colegios privados.
06:55Y las zonas con puntajes más bajos son las más vulnerables y pobres del país.
06:58Chocó, Uribia, Turbo, Tumaco y Baupés.
07:01Queda en evidencia que la brecha está dada por un asunto de desigualdad.
07:04Y además estos resultados están medidos por un sistema que es igual bastante estandarizado.
07:08Y unas se preguntan si estos rankings abarcan distintos tipos de inteligencia, de habilidades.
07:13Así que la verdadera pregunta es ¿cuál es el tipo de educación que quieren mamás, papás y cuidadores?
07:17Cuarto, dicen que hay más conflicto porque las niñas entienden como violentos gestos que son normales en los niños.
07:23Normalmente la gente dice cosas como ¡ay, déjenlo ser niños! Eso son cosas de niños.
07:27Pero muchas de esas cosas que nos enseñaron que eran normales en realidad son formas de violencia.
07:31O pequeños pasos a la violencia.
07:32Eso de ¡ay, esas son cosas de niños! es una excusa para no conversar sobre lo importante.
07:36Es decir, sobre esos comportamientos que necesitan ser atendidos desde edades tempranas.
07:40No está bien que un niño le levante la falda a una niña, por ejemplo.
07:43Esas no son actitudes con las que se nacen, esas son actitudes que se aprenden y por lo tanto pueden
07:47cambiarse.
07:48Los años más importantes en la construcción de una persona son los primeros cinco.
07:51Entonces, porque una situación ocurre entre niños no es sinónimo de que no sea importante o que sea un asunto
07:55menor.
07:55De eso depende no solamente garantizar un espacio tranquilo, seguro, feliz para el aprendizaje,
08:00sino también de empezar a construir un futuro más justo.
08:03Quinto, que las niñas distraen a los niños y viceversa.
08:05Esa es la mirada morbosa de los adultos, pero no es la regla entre las niñas, niños y adolescentes.
08:09Cuando estamos creciendo, las personas podemos tener distintos tipos de relaciones con las personas que son de un género distinto.
08:14Relaciones de juego, de amistad, de compañerismo.
08:18Hay que dejar de andar poniéndole a toda una connotación sexual.
08:20Porque no son los niños los que hacen esto, son los adultos.
08:23Sexto, que para el caso de los colegios femeninos, cuando no hay niños, las niñas la pasan mejor, rivalizan menos,
08:28son más felices.
08:29Aquí tienen un punto.
08:30Esto incluso lo hablamos con varias amigas feministas, que son mamás.
08:33Una de ellas incluso nos contaba que tenía a su hija antes de estudiando en un colegio mixto
08:37y que decidió pasarla a un colegio femenino porque se había dado cuenta con las clases virtuales
08:42de que a las niñas les costaba mucho participar en clase, que los niños participaban mucho más
08:45y con la participación de los niños, las niñas como que se intimidaban.
08:48Esto ha sido muy estudiado en entornos universitarios.
08:51Un estudio reciente encontró que los hombres participan 1.6 veces más en clase que las mujeres.
08:55Cuando el espacio es no mixto, pues este problema se acaba porque nos sentimos cómodas para hablar entre nosotras.
08:59También nos han dicho, por ejemplo, que cuando los colegios son mixtos, y esto me pasó a mí,
09:02los niños se adueñaban de la cancha de fútbol o de las canchas que hayan en el colegio,
09:06entonces a una le tocaba ahí como quedarse sentada aparte y no podía usar ese espacio de juego.
09:10Entendemos el punto, lo que nos lleva a pensar que matricular a una persona en un colegio mixto
09:14tampoco es la solución mágica que garantice una educación alejada de estereotipos.
09:18Hay colegios mixtos que también replican todas estas ideas peligrosas que aquí estamos cuestionando.
09:23Y entendemos que muchas veces para las familias no es fácil tomar una decisión.
09:26Por eso nuestra crítica sobre todo es a las directivas de estas instituciones femeninas y masculinas.
09:31Esto para el caso de los colegios privados.
09:32Y al Ministerio de Educación para el caso de los colegios públicos que siguen siendo segregados por sexo.
09:36Una educación que empiece por promover que las personas deben estar divididas por sus genitales
09:40es, cuando menos, un modelo muy superficial.
09:43¿De verdad lo que cada persona tiene entre las piernas es tan importante como para crear un modelo educativo basado
09:47en eso?
09:48La educación es fundamental para construir un mundo en donde podamos convivir y celebrar nuestras diferencias.
09:52El mundo está cambiando y los colegios necesitan empezar a cambiar con él.
09:56Chao.
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