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00:00Bueno, vamos a seguir mirando al cielo también esta mañana en nuestro programa,
00:04y también con la compañía de los escolares de la ciudad que se están empapando
00:09de lo que va a ser el gran evento de esta provincia del próximo 12 de agosto
00:14con el gran eclipse total de Sor.
00:17Luisa Valdivielso es la responsable de la Unidad de Cultura Científica
00:21del Centro de Estudios de Física del Cosmos de Aragón.
00:24Luisa, ¿qué tal? Buenos días.
00:26Hola, muy buenos días.
00:27¿Lo ha dicho todo bien? Pero son nombres muy largos.
00:29Sí, perfecto.
00:30Y al final todo perfecto.
00:31Oye, estáis ilustrando a los escolares de la capital,
00:35porque también son los grandes interesados para empezar en la seguridad de los niños
00:40a la hora de ver un eclipse, pero sobre todo para ver qué pasa alrededor y fuera de nuestro planeta.
00:44Sí, la verdad es que el tema del eclipse es candente,
00:48es algo que no vamos a poder evitar, va a ocurrir,
00:52y es necesario que la gente esté preparada para poder observarlo con seguridad.
00:56Entonces hemos hecho un esfuerzo muy grande para transmitir un poco este concepto a los niños
01:02y que además puedan aprender cosas sobre la astronomía,
01:05que también es parte de nuestra labor, despertar vocaciones científicas
01:09y generar esa fascinación por el universo y realmente por un evento tan único y especial como son los eclipses.
01:17Luego hablamos de la luna que hace travesuras de vez en cuando
01:21y que es una sorpresa que tenemos preparada ahora dentro de unos minutitos en el programa,
01:27pero queríamos conocer también la iniciativa del CEFCA, Luisa, con los coles de la capital.
01:31Por ahora lleváis dos o tres.
01:33Tres ya.
01:33¿Estáis ya con tres coles? ¿Y qué tal? ¿Cómo ha ido la cosa?
01:37Bueno, la verdad es que muy bien.
01:39Ya en otoño sí que estuvimos recorriendo todas las comarcas de la provincia,
01:42estuvimos en las diez comarcas recorriendo centros educativos
01:45y ahora a la vuelta de primavera nos estamos centrando en Teruel Capital, ¿no?
01:50Entonces ya sí, ya han pasado tres centros y bueno,
01:52han quedado unos cuantos por pasar también por nuestras manos
01:55y hacer las actividades que tenemos programadas para ellos.
01:58Bueno, y se lo toman con toda la ilusión del mundo, ¿no?
02:00Para empezar por salir al patio, hacer cosas nuevas, divertidas
02:05y que van a tener que repetir dentro de unos mesecitos.
02:09Exactamente, sí.
02:11Parte de las actividades que organizamos, más allá de un poco contarles, ¿no?
02:15Qué consiste un eclipse, cuándo va a ocurrir, qué es lo que va a pasar.
02:19Hacemos muchas observaciones con ellos también, que descubran el sol, ¿no?
02:23El sol como estrella y también qué pueden esperar de ese día, ¿no?
02:26Entonces también utilizamos gafas para eclipse para que ellos aprendan a utilizarlas de forma correcta.
02:32Eduardo Cobaleda es profe del Colegio Lasalle de Teruel.
02:35¿Qué tal, Eduardo? Buenos días.
02:36Hola, buenos días.
02:37Bueno, ¿cómo ha ido la experiencia en vuestro cole?
02:40Pues muy positiva.
02:41Los profesores evidentemente no llegamos a todo
02:45y estas iniciativas por parte de los agentes de la ciudad, como el CEFCA,
02:50ayudan a que la transmisión de ciertos contenidos más específicos, pues sean viables, ¿no?
02:56Y despertar, como bien ha dicho Luisa, pues inquietudes científicas y, bueno,
03:02y mirar más allá, ¿no?, de los libros y del aula lo que nos pueden transmitir.
03:06Muy agradecidos y muy contentos.
03:07Claro, para empezar se podrán súper contentos de que les hacéis bajar al patio.
03:10Esa es la primera, ¿no?
03:11Esa es la primera, sí.
03:13Una clase de mates y vamos a mirar al cielo.
03:15Qué bien, sí, sí.
03:17Pero ellos conocen lo que va a pasar ya previamente, ¿saben algo?
03:21¿Comentáis algo en clase antes?
03:22Sí, sí, sí.
03:23Hay bastante divulgación por parte del CEFCA
03:26y nosotros, pues un poco apoyados por sus conocimientos y sus iniciativas,
03:32ya se va transmitiendo, se va creando esa inquietud,
03:35tanto en familias como en los alumnos.
03:37Creo que se está haciendo un gran trabajo.
03:40Importante, Luisa, ese mensaje también a las familias, ¿no?
03:42Que todos sepamos, tanto los propios chavales, los más pequeñitos incluso,
03:47pero también los papás, las mamás, que sepamos todo, ¿no?
03:50Ya no solo del suceso astronómico, sino de esas medidas de seguridad.
03:54Exactamente.
03:55Nosotros, junto con todas las actividades que hacemos con ellos, ¿no?
03:58Que ya aprenden, por ejemplo, a utilizar las gafas
03:59y aprenden también otros métodos,
04:01como puede ser proyectar la imagen del sol durante el eclipse
04:04para no tener que mirar directamente,
04:06entregamos una guía didáctica
04:08que ya también lleva implementada y dentro del contenido
04:11el cómo observar los eclipses de forma segura, ¿no?
04:14Tanto el tema de la proyección, como cómo tienen que ser las gafas,
04:17qué sistemas nos sirven, nada de radiografías, CDs,
04:22nada, solamente gafas, por favor.
04:25Y bueno, pues un poco eso, ¿no?
04:26Entonces, esa información llega a todas las casas
04:29y es una manera también un poco de difundir ese mensaje
04:34y que las familias tengan esa información de referencia ya, pues en casa, ¿no?
04:39¿Cómo fue la visita, Eduardo, allí en el colegio de la Salle?
04:42¿Cómo se lo tomaron los alumnos, las alumnas?
04:44¿Cómo fue todo el día?
04:45Bueno, pues la verdad es que fue un día muy esperado,
04:47como bien dices antes,
04:49porque, a fin de cuentas, se entiende como un día diferente y memorable, ¿no?
04:54Se prepararon varios puestos de observación.
04:57Previa había habido una charla teórico-práctica en el aula
05:02donde se habían preparado, pues, las medidas de seguridad
05:06y un poco el contexto sociocultural e histórico
05:10del evento que vamos a vivir.
05:13Y en campo, no sé si, Luisa, me estoy explicando bien,
05:17en la prueba de campo, en la prueba de observación,
05:20teníamos ahí, pues como bien ha dicho Luisa,
05:23pues varios puntos de observación, binoculares,
05:25telescopios solares, proyecciones, gafas.
05:27Fue muy dinámico, los chavales creo que aprendieron bastante,
05:31se fueron muy emocionados.
05:33De hecho, a raíz de la visita,
05:35creo que el colegio ha encargado para profesores y familias
05:38más de 100 gafas.
05:40Muy bien.
05:41Se han despertado curiosidades también en el claustro y, bien, estamos...
05:46Claro, muy contentos de tener este tipo de actividades.
05:50Claro, y luego eso lo complementáis en el aula,
05:52entendemos, en las diferentes asignaturas,
05:56con trabajos, en fin.
05:57Sí, efectivamente.
05:58Sí, se vincula un poco a lo académico,
06:00tratamos de vincularlo con proyectos académicos y de aula
06:03que no se quede en una cosa puntual, ¿no?
06:05Que tenga más trascendencia,
06:07que esta iniciativa, pues luego,
06:09pues tenga un seguimiento académico
06:12dentro de los niveles educativos adecuados
06:14al aprendizaje de cada muchacho.
06:17Claro, para empezar, también se trata de explicar, Luisa,
06:20el propio fenómeno astronómico, ¿no?
06:21El por qué y de qué manera se produce un eclipse, ¿no?
06:24Exactamente.
06:24Con todas sus características que entraña, ¿no?
06:27Sí, llevamos también nuestras maquetas
06:29y cogemos una lámpara, ¿no?
06:31Un superflexo y nuestras maquetas a escala, además,
06:33de la Luna, la Tierra y demás,
06:36para que los chavales comprendan que al final
06:37es una sombra que se proyecta, ¿no?
06:39Sobre la propia superficie terrestre
06:41y por qué no hay un eclipse todos los meses
06:43y por qué siempre en distintos sitios de la Tierra.
06:46Todo este tipo de cosas las tratamos en el aula con ellos, ¿no?
06:48Para que comprendan un poco mejor la parte astronómica, ¿no?
06:51No solamente que se quedan con que, bueno,
06:53pues que la Luna va a tapar el Sol
06:54y nos vamos a quedar a oscuras, ¿no?
06:56Sino, bueno, pues un poco esa parte de astronomía, ¿no?
06:59De comprender realmente el fenómeno
07:02porque muchas veces incluso sorprende, ¿no?
07:04Hay personas adultas que no saben distinguir muy bien
07:06un eclipse lunar de un eclipse solar, ¿no?
07:10¿Dónde está la Tierra? ¿Dónde está la Luna?
07:12Para que se produzca una cosa y la otra, ¿no?
07:13¿Qué fase de la Luna es nueva, llena?
07:16No entienden muy bien, ¿no?
07:18Entonces, bueno, este tipo de cosas que son más visuales
07:20a los chicos les llega más.
07:22Bueno, pero ¿qué gira alrededor de qué?
07:25¿Lo tienen claro?
07:26¡Esperemos!
07:28Eso sí, ¿no?
07:29Suponemos.
07:30Esperemos que sí.
07:31Bueno, y luego está la casualidad
07:35cósmica
07:36del tamaño de la Tierra,
07:37de la Luna y la distancia entre ambos, ¿no?
07:39Exactamente.
07:40También es una de las cosas que les planteamos a chavales.
07:42Digo, bueno, a ver,
07:43si la Luna es 400 veces más pequeña que el Sol,
07:46¿cómo es posible que pueda taparlo, no?
07:48Entonces, bueno, ahí ya sí,
07:50hacemos juegos de distancias
07:54para que ellos comprendan, ¿no?
07:55Es también este concepto.
07:56Y todo esto del Artemis ahora
07:58ha servido para que también nos fijemos más
08:00en la Luna
08:01y incluso también los chavales
08:03con tanto buen platillo
08:05que le dan a los americanos, ¿no?
08:07A todo esto, también a través de los medios,
08:09para que se fijen más en todo esto
08:11y despierte más interés.
08:12Exactamente.
08:13O sea, el volver a la Luna
08:15es un hito histórico
08:17y la NASA lo sabe transmitir muy bien, ¿no?
08:22Pero, claro,
08:24también corren muchos ríos de tinta
08:25con la imagen del eclipse
08:26que pudieron ver desde el Artemis, ¿no?
08:28Y entonces es que es un tema que es candente,
08:30es el tema de moda
08:33y nos viene también muy bien, ¿no?
08:35Para hacer esa llamada de atención
08:36y poder hacer un poco de pedagogía
08:39entre la sociedad
08:40de, bueno, de lo que se viene,
08:42de que es realmente una vivencia única
08:44que podremos disfrutar
08:45y que tenemos que asegurarnos
08:48de que lo vamos a disfrutar
08:49y no sufrir, ¿no?
08:50Exacto.
08:50Y observarlo bien.
08:51Sí, porque un eclipse cambia
08:54absolutamente todo en la naturaleza, ¿no?
08:56Sí.
08:56Se produce un cambio radical,
08:58vamos, que la vuelve loca.
08:59Sí, sí, los animales se alteran.
09:00Al final son animales de costumbres
09:02y se guían por la luz solar también, ¿no?
09:05Y, claro, en el momento de un eclipse,
09:07pues, por ejemplo, las abejas
09:09se vuelven a las colmenas,
09:11los pájaros se alteran,
09:12las gallinas se guardan en los corrales
09:14porque piensan que ha llegado la noche
09:15que es la hora de dormir, ¿no?
09:17Entonces, la propia fauna
09:19sí que percibe estos cambios
09:20y hay animales que se ponen
09:22y se alteran mucho
09:23y son muy nerviosos
09:24y otros que simplemente adoptan,
09:26pues eso, lo que es el pensar
09:28que se van a la cama, ¿no?
09:29De alguna manera
09:30que se les ha hecho de noche, ¿no?
09:32Bueno, nos quedará poco al resto, ¿no?
09:34Porque es a las ocho, ocho y media aproximadamente.
09:37Bueno, es doce de agosto,
09:38podemos alargar un poquito.
09:39Y se despiertan vocaciones, Eduardo,
09:41no sé si han dicho, ¿no?
09:42Yo es que quiero ser,
09:43quiero ser astrónomo,
09:44quiero ser astrofísico,
09:46quiero ser astronauta.
09:48Pues pienso que sí.
09:49Pienso que,
09:50que,
09:52que estas iniciativas,
09:54como bien ha dicho Luisa,
09:55hacen mirar, ¿no?
09:57Quitar la mirada del libro
09:58y llevarla hacia el infinito, ¿no?
10:01Hacia, hacia las estrellas.
10:02Y, y bueno,
10:05el astronauta,
10:05los más pequeños, ¿no?
10:07Los, pues eso está claro.
10:08Y luego, pues la ciencia,
10:09los científicos,
10:10sí, sí que,
10:11sí que se despiertan vocaciones, sí.
10:13Oye, Luisa,
10:14cuéntanos por qué a veces
10:15la luna hace travesuras,
10:17se mete ahí en medio.
10:19Bueno, es un poco el concepto general
10:21del libro que acabas de publicar, ¿eh?
10:24Felicidades.
10:25Muchísimas gracias.
10:26Súper chulo,
10:26no sé si lo has visto, Eduardo,
10:27lo tenemos aquí,
10:28delante de la mesa.
10:30Cuéntanos el concepto inicial,
10:32¿de dónde te surge la idea
10:34y cómo ha ido todo
10:34hasta llegar a este punto?
10:36Pues la idea surge
10:37precisamente a raíz del eclipse, ¿no?
10:41Claro, yo dedicándome
10:42a lo que me dedico,
10:43tengo muchos materiales
10:45a mi alrededor
10:46para poder acercar
10:47la astronomía a los niños, ¿no?
10:49Y fui consciente
10:50de que realmente
10:51no había un material
10:52que pudiese acercar
10:54este fenómeno
10:55a los niños más pequeños.
10:57Entonces, a raíz de ahí,
10:58pues se desarrolló
11:00un poco la idea
11:00de este libro,
11:02que es un cuento
11:03para niños pequeñitos
11:05ya de edades infantil
11:06y que, bueno,
11:07nos hace una primera introducción
11:09al universo que nos rodea, ¿no?
11:11Que para ellos
11:11lo más cercano es,
11:13en este caso,
11:13el sol,
11:14la luna y la tierra, ¿no?
11:15Y, bueno,
11:17pues nos presenta
11:18el tema del eclipse, ¿no?
11:19Como una pequeña travesura
11:21que hace la luna,
11:22que nos deja oscuras
11:23y, bueno,
11:24a ver qué pasa, ¿no?
11:25¿Qué está pasando aquí?
11:26Pero es muy visual,
11:28muy gráfico
11:29y se entiende
11:31prácticamente
11:31con un vistazo
11:32a la hora también
11:33de leer
11:34las pequeñitas poesías,
11:36¿no?
11:36Que has incorporado.
11:37Sí,
11:38como está pensado
11:39para niños pequeños,
11:39son textos muy breves,
11:40muy sencillos,
11:41frases muy cortitas
11:42y van rimadas,
11:44además,
11:45de tal manera
11:45que para los pequeños
11:47que también empiezan
11:47a aprender a leer,
11:48pues les puede resultar
11:49también más sencillo, ¿no?
11:50Desde el punto de vista fonético
11:51el poder repetir estructuras,
11:53¿no?
11:53Entonces, bueno,
11:54tiene como muchas vertientes,
11:55muchas aplicaciones
11:56e incluso al final del libro
11:58también se incluye
11:58una guía didáctica
11:59para familias
12:00y para educadores
12:01para, bueno,
12:03pues que refleja un poco
12:04cómo observar el eclipse
12:05de forma segura también,
12:06¿no?
12:06Y que tengan esa herramienta
12:08a mano
12:09e incluye incluso
12:10una manualidad
12:11que luego pueden hacer
12:12las familias
12:12y los educadores
12:14con los niños
12:15en el aula
12:15o en sus casas también
12:16de cara al día del eclipse.
12:18Y con unas ilustraciones
12:19muy chulas, ¿eh?
12:20Sí,
12:20la verdad es que,
12:21bueno,
12:22está ilustrado por Fiameta Manola,
12:23es una ilustradora
12:24de la editorial
12:25Babi Dibu
12:26con la que hemos sacado
12:28adelante este proyecto
12:29y son unos dibujos
12:31muy dulces,
12:31muy bonicos,
12:32que, bueno,
12:33desde luego
12:33que voy a decir yo,
12:34¿no?
12:34Que me han encantado
12:35y que ha quedado
12:36muy bonito,
12:37la verdad es que sí.
12:37Y deseando lanzarlo, ¿no?
12:41Sí, bueno,
12:41oficialmente se lanzó.
12:42Darle movimiento.
12:43Exactamente,
12:43oficialmente
12:44el lanzamiento
12:45comenzó ayer,
12:46día 20 de abril,
12:48y, bueno,
12:49pues ya está disponible
12:50en librerías,
12:51plataformas digitales
12:52y, por supuesto,
12:53en la página web
12:53de la editorial también.
12:54Qué bueno.
12:55Y ha habido interés, ¿eh?
12:56Y ha habido interés
12:56en cuanto ha salido, ¿no?
12:58Sí,
12:58la verdad es que sí,
12:59está teniendo muy,
13:00muy buena acogida
13:00y no puedo decir más
13:02que estoy muy contenta,
13:03claro.
13:04Qué bien,
13:05la luna hace travesuras,
13:06hablaremos,
13:07hablaremos de,
13:09bueno,
13:09pero es que,
13:10claro,
13:10el 23 de abril,
13:13claro,
13:13es el día que es,
13:15pero,
13:15pero claro,
13:16también estáis trabajando
13:17en la divulgación,
13:18¿os vais a Zaragoza,
13:19Luisa?
13:20Exactamente,
13:20nos vamos al edificio
13:21Pignatelli
13:22por el día de Aragón
13:23y que además
13:24es el día del libro
13:25y vamos a,
13:26bueno,
13:26nos llevamos un poco
13:27estos talleres,
13:28¿no?,
13:28que estamos haciendo
13:28en los coles,
13:29también allí
13:30al Pignatelli
13:31y bueno,
13:32vamos a estar observando
13:33el sol,
13:35hablando del eclipse,
13:36por supuesto,
13:37a todo el mundo,
13:38sí,
13:38sí,
13:39para,
13:39pues bueno,
13:40seguir haciendo un poco
13:40esta labor divulgativa,
13:42¿no?,
13:42que llevamos a cabo
13:43desde el CEFCA.
13:43Ya está Eduardo
13:44pensando en las travesuras
13:46de la luna
13:47para también
13:48comunicarlas en el cole,
13:49en fin,
13:49hacer alguna cosa
13:51como gran agitador
13:53cultural y educativo,
13:54¿no?
13:55Sí,
13:55sí,
13:56sí,
13:56pues la verdad
13:57es que queremos
13:58contar con el libro,
13:59queremos,
14:00además he estado
14:01echándole un vistazo,
14:02me parece una
14:03una oferta muy acertada,
14:05tanto,
14:06bueno,
14:07pues para niños
14:07de cuatro,
14:08cinco,
14:08seis añitos,
14:10cómo cuenta,
14:11cómo trata el tema
14:11de manera muy cercana,
14:13muy jugada,
14:14como bien habéis dicho
14:15con las ilustraciones,
14:16entonces,
14:17pues deseando poder
14:18ver la reacción
14:19de los peques.
14:20Bueno,
14:21y seguir dándoles
14:22oportunidad
14:23de ir conociendo,
14:24bueno,
14:24ya no solo el eclipse,
14:26que también,
14:26Eduardo,
14:27sino otras cuestiones
14:28del día a día,
14:28eso lo hacéis mucho,
14:29¿no?,
14:29allí en el cole,
14:31¿no?,
14:31salir y enseñar
14:33cómo es la vida,
14:34¿no?,
14:34más allá del aula.
14:35A fin de cuentas,
14:37preparamos a los adultos
14:39del futuro,
14:39¿no?,
14:40y claro,
14:41tenemos que ir más allá
14:42de los libros,
14:44de las cuentas,
14:46y bueno,
14:47claro,
14:48de lo que hablamos hoy,
14:50de la astronomía,
14:51pues forma parte
14:51de la vida,
14:52y claro,
14:53tenemos que formar
14:54a las personas
14:55del futuro
14:55y en lo más amplio posible,
14:58¿no?,
14:59de la manera más integral
15:00que se dice.
15:01Sí,
15:01que tiene que seguir
15:02impulsando la sociedad
15:03cuando otros dejemos
15:04de hacerlo,
15:05¿no?,
15:05los adultos
15:05del momento actual.
15:08Pues Eduardo Cobaleda,
15:09gracias por haber venido
15:10desde el cole de la Salle.
15:11Muchas gracias.
15:12Que vaya muy bien el día.
15:12Gracias,
15:13Luisa Valdivielso
15:14desde la Unidad de Cultura
15:15Científica del CEFCA.
15:17Gracias,
15:17a seguir,
15:18os quedan un montón
15:19de coles todavía,
15:20así que los que no hayan
15:21tenido la oportunidad
15:22que no se preocupen,
15:23¿verdad?,
15:23que llegaréis.
15:24bueno,
15:25tenemos la agenda
15:26bien completa,
15:27al final van a pasar
15:28más de 2.300 alumnos
15:31por nuestras manos,
15:32que se dice pronto,
15:33pero muy contentos,
15:35también por la acogida
15:36y por las ganas
15:37que tienen los centros
15:38de hacer este tipo de cosas.
15:39Pues que vaya también
15:40muy bien el día,
15:40Luisa,
15:40gracias,
15:41hasta luego.
15:41Gracias a vosotros,
15:42buen día.
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