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00:00Muy bien, nos encontramos hoy con Rita Corses y con el doctor Daniel Nayar.
00:05En el caso de Rita, viene representando a 37 profesores, trabajadores de la Escuela de Música
00:11que hoy se encuentran pasando por una situación laboral complicada, compleja.
00:15Hola Rita, ¿qué tal? ¿Cómo le va? Y bueno, cuéntenos, ¿qué es lo que está sucediendo?
00:18Hola, buenas tardes y muchísimas gracias por darnos el espacio para poder compartir nuestra experiencia.
00:24Mira, lo que nos está sucediendo es que nosotros tenemos contratos por ciclo lectivo,
00:29que se llama Interinos de Horas a Término, o sea, empieza el contrato laboral en marzo
00:34y termina en febrero del año siguiente.
00:36El problema de esta inestabilidad laboral es que nos sucede a nosotros que ya con muchos años consecutivos
00:42está sucediendo esto sin la apertura de concursos.
00:45El problema es que si se abren concursos también nos niegan la validez de los títulos.
00:49Entonces, en el caso de que nos renuevan las horas a término,
00:54el problema está en que pasan con la situación burocrática muchos meses sin cobrar nada,
01:00ni un peso, sueldos ausentes durante meses, con suerte algunos cobran,
01:05empiezan a cobrar en junio.
01:06En otros casos han cobrado a fines de año, por ejemplo,
01:11pasa un año anterior y recién están cobrando todo acumulado,
01:14ya la plata desvalorizada, deudas por doquier en cada docente.
01:17Y el problema es que mientras no nos pagan, no hay cobertura de ART,
01:22no tenemos pago de transporte y no tenemos obra social.
01:25Entonces, la precariedad es muy grande.
01:27Ahora, si está la posibilidad de que se hicieran los concursos de los cargos de las horas,
01:34nuestro problema es que al estar tantos años sosteniendo una cátedra,
01:38por ejemplo, de una materia determinada,
01:40se abre el concurso, nos postulamos y en muchos casos,
01:43muchos docentes les han rechazado la validez del título en su puntaje.
01:48O sea, la misma legalidad que propone el Estado con tu título para trabajar,
01:53después te la niega.
01:54Y también eso ha sucedido en los concursos de cargos directivos.
01:57Docentes de nuestra escuela que se preparan para poder estar en esos cargos
02:01se han postulado en varias ocasiones y le han negado las postulaciones
02:05porque dicen que no son válidos los títulos.
02:07Entonces, todo esto por donde mires es precario.
02:10Entonces, también puede pasar que, suponte, yo hace 8 años trabajo en la Escuela de Música
02:14en horas a término y poquitas horas ganadas por concurso.
02:17Llega abril y lo único que voy a cobrar son poquitas horas ganadas por concurso
02:21y la mayoría de mis horas son a término.
02:23O sea, mi sueldo ahora en abril, como el de muchos docentes, se viene a pique.
02:27Y si alguien pone en concurso mis materias,
02:30me puede ganar un estudiante donde la Dirección General de Enseñanza Superior
02:34va a decir que mi título no tiene validez
02:36y si tiene la validez la de ese estudiante recién recibió su ponte hace uno o dos años
02:40y puede ganar mi cargo que lo estoy sosteniendo hace muchos años.
02:44Eso no es algo mío personal, sino que lo pongo de ejemplo
02:48porque en la misma situación se atraviesan los 37 docentes
02:51que estamos representados en la causa con el doctor Nayar.
02:54Bien. ¿A cuántos alumnos están ustedes atendiendo en cada una de sus materias?
03:01Particularmente vos, ¿qué materia brindas, por ejemplo?
03:03Y todos los docentes trabajamos, tanto en materias grupales
03:06donde hay un promedio por cada materia de 25 a 30 alumnos,
03:11y si no también las clases individuales de instrumentos
03:14que son de muchísimo trabajo,
03:16porque no porque sea individual, sea menor el trabajo,
03:18sino al contrario, es un trabajo especializado, individualizado
03:21que corresponde a un tipo específico pedagógico de trabajo.
03:25Así que no hay para comparar qué es mejor o peor,
03:28sino el compromiso docente es exactamente el mismo.
03:31¿Cuántos chicos asisten a la Escuela de Música actualmente, aproximadamente?
03:35Aproximadamente hay un número entre todos los trayectos educativos,
03:38que son seis trayectos educativos en la escuela,
03:40es una institución muy grande, hay aproximadamente 500 alumnos.
03:44500 alumnos. ¿La totalidad de docentes cuántos son?
03:48120 y pico.
03:49Bien.
03:50Y solamente 37 nos hemos animado a dar este paso de una ayuda legal,
03:54porque ya nos parece un verdadero atropello, ¿no?
03:56¿Y esto cómo funcionaba antes? ¿Funcionaba así siempre?
03:59Esto empezó a suceder más a partir del 2010, 2011.
04:05Antes era más seria la institución en el sentido,
04:10en las formas en las que se generaban los concursos haciendo de otra manera.
04:13Esto se empezó a enviciar más o menos a partir del 2016 en adelante.
04:17Yo estoy del 2019 con horas a término, sin que me paguen como corresponde.
04:22Bueno, y la parte legal también representada por el doctor Daniel Nayar.
04:26Y en este caso, ¿qué es lo que se ha presentado? ¿En qué se ha avanzado legalmente?
04:30Bueno, nosotros presentamos, hicimos una presentación ante la ministra,
04:36luego una segunda presentación ante el mismo ministerio,
04:40dos presentaciones en la Dirección General de Educación Superior,
04:44y dos o tres presentaciones ante el rector de la escuela,
04:47ninguna contestada, ni siquiera un llamado por teléfono para algún tipo de consideración,
04:55a pesar de la gravedad de las cosas, porque Rita cuenta una parte,
05:00pero además en Salta tenemos, por ejemplo, una ley de educación superior
05:04que establece una resolución ministerial que reglamenta la ley
05:10que establece los órganos que debe tener la escuela de música.
05:14Son más o menos siete órganos que deben acompañar al rector
05:17en cada una de las actividades, incluyendo la convocatoria a concursos.
05:23Ninguno de esos órganos está constituido.
05:26El rector tiene mandato vencido en septiembre del año pasado.
05:30Hoy la escuela está comandada, esto no lo dicen los docentes,
05:33porque ellos tienen alguna precaución, pero si lo digo yo, digamos,
05:38hay un rector que tiene un mandato vencido desde hace ya casi un año
05:43y sigue estando en el cargo.
05:46Tenemos el consejo directivo, que tienen que tenerlo todas las instituciones
05:50de educación superior, no está constituido.
05:53El consejo directivo es fundamental y tiene que estar permanentemente
05:56interactuando con el rectorado.
05:59Bueno, ninguno de los siete órganos previstos en la resolución
06:03está constituido.
06:04Entonces, nosotros, ante la falta de respuesta del Ministerio de Educación,
06:08se interpuso una demanda.
06:10Esa demanda es una demanda muy completa,
06:13muy abarcativa de toda la problemática que ellos tienen,
06:16con una medida cautelar.
06:18En la demanda buscamos que ellos terminen esta terrible precarización laboral
06:23que tienen, que es realmente lamentable.
06:25Están en una situación de absoluta incertidumbre.
06:29Es un, la verdad, lamentable que el mismo Estado tenga esta situación
06:33a sus empleados, en este caso los docentes.
06:37Y estamos pidiendo que al menos se les pague,
06:41porque son docentes a los que se les debe del año pasado algunos.
06:45Y de este año ya saben ellos que va a pasar lo mismo que el año pasado.
06:50Hay muchos que van a cobrar en junio, los que ya están trabajando ahora,
06:55y hay otros que lo van a cobrar recién a fin de año.
06:59Yo siempre digo, este tipo de cosas hay que mirarlas con mucha responsabilidad
07:05y prudencia, ¿no?
07:06Yo pienso, un funcionario público, un legislador, un juez,
07:09que pase un año sin cobrar su sueldo, no sé qué pasaría.
07:12Sin embargo, someten a nada más y nada menos que a los docentes
07:18a este tipo de situaciones.
07:20Y la medida cautelar que hemos pedido, todavía no logramos que salga.
07:25Ahora hay alguna intervención fiscal también.
07:29Estamos buscando que esa protección llegue,
07:32no que los titularicen con la cautelar, eso es objeto de la demanda,
07:36pero con la cautelar buscamos que por lo menos se les pague.
07:39Una cosa tan sencilla y tan básica como que se les pague lo que ellos trabajan.
07:44Y de carácter alimentario también, ¿no?
07:46Y de carácter alimentario, con derechos humanos detrás,
07:49pero no logramos tampoco, estamos en esa lucha.
07:52Confiamos en que en algún momento vamos a lograr que la jueza entienda,
07:56que comprenda y que nos permita poder avanzar en ese sentido cautelar.
08:02Después, el fondo se discutirá como se tiene que discutir.
08:06Hasta el momento, entonces, aguardando alguna respuesta,
08:09ante la demanda ya presentada, ¿cuándo?
08:12Y ya la vía cautelar se presentó hace seis meses.
08:17Lo que pasa es que venimos cada vez alimentándola con más cosas que van sucediendo,
08:22las agresiones van aumentando, entonces vamos alimentándola con más cosas.
08:27Así que estamos ahora a la espera.
08:30Hay una instancia ante la Corte de Justicia también,
08:33pero confiamos en que también puede resolverse a nivel juzgado.
08:36Bien. ¿Hay agresiones que están sufriendo, nos decían los docentes?
08:40En algunas circunstancias sí ya hubieron, por parte de los directivos de la escuela,
08:45comentarios, llamadas telefónicas, situaciones en las que en realidad nos violentan, digamos.
08:52Queremos trabajar tranquilos, no es bueno que nos llamen.
08:54Y el otro día llamaron a un profesor, diciéndole que por qué íbamos a la radio,
09:01nombraron la radio, que creo ser en ese sentido respetuosa y no decir los motivos,
09:04pero llamando la atención de por qué vamos a la radio, ¿no?
09:08Que por qué tenemos que ir a poner en público a la escuela,
09:11cuando en realidad estamos ayudando a que la escuela funcione mejor.
09:14Porque si el docente no está bien, si el docente no está contenido en sus necesidades básicas,
09:18no puede dar clases también con alegría y transmitir lo que tienen que hacer con los chicos, ¿no?
09:21Vamos por lo básico, o sea, y además de también poner en evidencia algo que está,
09:27desde hace muchos años siempre como amenazada la escuela, ¿no?
09:30Que quieren cerrar los trayectos, que parece que nosotros estamos como un gasto
09:36y no como una inversión de cultura, que somos una entidad a nivel regional importantísima.
09:41La escuela de música, hay una población, una gran población de estudiantes
09:44que vienen del interior de la provincia, que vienen de Jujuy y también de Catamarca.
09:48Entonces no es cualquier institución.
09:50Queremos que el Estado entienda que nos tienen que cuidar como corresponde,
09:54nos tienen que pagar lo que se corresponde, cuidarnos.
09:56En esta época estamos trabajando sin ningún tipo de protección.
09:59Bueno, imagínate, si un docente va a trabajar en la escuela,
10:02le pasa algo en el colectivo, no protege a nadie ese docente, ¿entendés?
10:06No hay obra social.
10:08Hay docentes que tienen hijos con discapacidad, mayores adultos a cargo.
10:12Hay muchísimas complejidades por detrás de todo esto.
10:15Entonces no es tan sencillo que se nos diga en la jornada institucional que hubo antes,
10:20que empezaban las clases, nos dijo el rector, de que se renovaban las horas a término.
10:24Sí, pero no vamos a cobrar en abril, tampoco en mayo.
10:27Así que te renuevan las horas para calmarte circunstancialmente,
10:32diciéndote que como que tenés trabajo.
10:34Pero en realidad no es nada estable, es una situación de mucha manipulación por detrás,
10:39hasta cuándo aguantamos, hasta cuándo aguantamos, ¿no?
10:42Y lo problemático es cuando se ven los concursos.
10:44En este momento estamos en instancia concursal.
10:46Hay muchos docentes que están en la causa que están concursando
10:49porque no les queda opción y están en tremendo riesgo de perder los concursos
10:53porque este tema de que no valieran los títulos.
10:58En su caso son docentes que han sido preparados por la propia provincia
11:04para hacer lo que hacen, además de sus propias capacitaciones.
11:08Y la propia provincia ahora les dice, le voy a dar prioridad a gente que no se capacitó
11:14con lo que yo hice como provincia, se capacitó en otro lado.
11:19Entonces aparece hasta burlesco hacia ellos el decir, bueno, pero vos invertiste en mí
11:26como docente, me capacitaste, además usaste fondos públicos para hacerlo
11:32y ahora decís que viene otro que nunca hizo ninguna de las capacitaciones
11:36y que le vas a dar más prioridad en un concurso.
11:40Una cosa realmente burlesca.
11:43Y lo otro que dice Rita, que quiero marcarlo, es el riesgo porque son,
11:49trabajadores que tienen hijos, que tienen situaciones de vulnerabilidad especiales
11:54y que hoy no tienen obra social y no tienen ART.
11:58Entonces la situación es realmente grave, pero a todo esto me interesa
12:04que esto quede claro que detrás de esto hay una ilegalidad manifiesta.
12:10Es decir, no es solo que estemos bregando por derechos laborales
12:15en virtud de los derechos fundamentales, de los derechos humanos,
12:18sino que la demanda y la medida cautelar pedida es muy clara en el sentido de que
12:22lo que se está haciendo es ilegal.
12:25Se está violando resoluciones ministeriales y la ley de educación de la provincia.
12:31Se la está violando flagrantemente.
12:32Entonces no es solo un reclamo de derechos humanos,
12:37es un reclamo de legalidad.
12:38Estamos pidiéndole al gobierno de la provincia que cumpla la ley
12:42respecto de estos docentes.
12:45Muchísimas gracias.
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