- hace 9 horas
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00:00¿Por fin? ¿Le gusta o no le gusta que le hagan la barba?
00:05Yo no estoy pidiendo la manzana para mí, sino para Patty.
00:09¿Ah? ¿Estoy insinuando que yo le haga la barba a Patty?
00:13No, es que esa manzana es de Patty.
00:17No, profesor, esa manzana se la traje yo a usted.
00:21¡Ahí está! ¡Ahí está! ¡Ahí está!
00:22¡Yo no le traje una manzana traje una manzana traje una manzana!
00:25¡Sí, sí, sí! ¡Ya le voy a dar un nombre a mi manzana!
00:29¡Silencio!
00:30¡No, claro!
00:30¡Voy a decirte que me gustas mucho!
00:35¡Chavo! ¿Qué dijiste?
00:38¡Se me chispotió!
00:42¡Ay, sí! ¡Que me chispotió!
00:45¡Mira! ¡Póngale! ¡Un mes de crema, chavo!
00:48¡Y también a Patty!
00:50¡Y no, aquí yo soy el único!
00:52¡Y también a Popis!
00:54¡Ay! ¿Y yo por qué vaya?
00:56¡Ay, es que yo de que agarro bueno, agarro bueno!
00:59¡Pero te voy a cruzar todo loco!
01:02¡Camila! ¡Pero ya! ¡Silencio!
01:04En primer lugar, ya les dije que a mí no me soborna a nadie.
01:10¡Yo no admito sobornos de ninguna especie!
01:14¿No admite qué?
01:17¡No admite soborno!
01:19¿No sabes lo que es un soborno?
01:22¡Ay, mierda! ¡Soborno!
01:24¿Qué es un soborno?
01:25Pues, cuando no se soba, ¿no?
01:30Digo, no me da permiso de ir al baño.
01:33Primero dime qué cosa es un soborno.
01:35No, primero déjenme ir al baño, ¿no?
01:37Mira, es que yo te quiero dar la oportunidad de que te luzcas.
01:41Si te vas al baño, te la van a ganar la oportunidad.
01:43No, si no me deje ir al baño, me va a ganar otra cosa.
01:46Se lo juro.
01:48Está bien, ve al baño, anda.
01:50Muchas gracias.
01:51¡Pero dándelo!
01:55¿Alguien le sabe decir qué es un soborno?
01:58No, pues...
02:00Lo raro sería que me dijeran.
02:02Soborno es lo que comúnmente conocemos como mordida.
02:06¿Un soborno es una mordida?
02:08Exacto.
02:10¡Uy, pues el chavo ya le ha dado como 20 sobornos a la manzana de la chilindrina!
02:35Bien, vamos a comenzar las clases.
02:37Eh, yo quiero aprovechar la discusión que hubo hace un momento acerca de unas manzanas.
02:42A ver, chavo.
02:43Que me devuelva la mía.
02:46Ya se terminó la discusión, chilindrina.
02:49Sí, claro, porque le conviene, ¿verdad?
02:51¿Tú vas a ver a las manzanas?
02:52¡Ah, ya, niños, por favor!
02:54A ver, chavo.
02:55Supongamos que yo tengo tres manzanas.
02:58¡Me regaló una!
03:01No, chavo.
03:02Las manzanas son de suposición.
03:04O sea que no existen.
03:06Claro, como la mía que se tragó el chavo, yo tampoco existo.
03:10¡Chirindrina!
03:11Pues no vio que el chavo se comió otra manzana.
03:12¡Ya!
03:14Bien.
03:16Suponiendo que yo tengo tres manzanas,
03:18¿qué puedo hacer para repartirlas entre cuatro niños?
03:22Nada.
03:23¿Cómo nada?
03:25¿Qué vas a repartir si las manzanas no existen?
03:28Pero suponte que sí existen, que yo las tengo.
03:32Bueno, primero consígalas y luego veremos qué hacemos, ¿no?
03:35No sé.
03:37Jodínes.
03:38Yo no fui, maestro, yo no fui.
03:40Pregúntale, yo no fui.
03:41¿Tú no fuiste qué?
03:42Pues, pues, ¿de qué me está acusando?
03:45De nada.
03:46Gracias.
03:49Ñoño.
03:51Paciente querido profesor.
03:53¿Tú cómo repartirías tres manzanas entre cuatro niños?
03:57Dos para mí y una para ellos.
03:59No, no, no, no, no, pero se trata de que la repartas por partes iguales, que sea equitativo.
04:08A ver, Pati.
04:10Para repartir tres manzanas entre cuatro niños, lo que se hace es puré de manzanas.
04:15Que las manzanas son supositorios.
04:20¿Qué dijiste, chavo?
04:22Usted fue el que dijo que las manzanas son supositorios.
04:25Son de suposiciones.
04:28Esto, esto, esto, esto, esto.
04:30Vamos a poner la cosa un poquito más sencilla para ver si así lo entienden.
04:35¿Cómo harían para repartir una manzana entre dos niños?
04:39No se reparte, toda se la come el chavo.
04:43Chilindrina, si sigues en ese plan, te me sales del salón.
04:48No, no, no, ya no, deberías que...
04:50Entonces contéstame tú misma, ¿cómo repartes una manzana entre dos niños?
04:55Reparte la mitad, ¿no?
04:57¡Exacto!
04:58No, exacto no.
04:59Siempre queda una mitad más grande y la otra más chica.
05:02Bueno, sí, pero lo que yo quiero decir es que...
05:03Y la mitad más grande se la come el chavo.
05:07Chilindrina.
05:08Si no es que se comen las dos.
05:10¡Hora sí ya!
05:10¡Fuera del salón!
05:12No, no, yo le prometo que ya no, ya no lo vuelvo a decir, ya no, ya no.
05:15Está bien, está bien, está bien.
05:18Voy a poner el ejemplo más gráfico.
05:23Pongan atención.
05:27Chavo, ¿qué es esto?
05:29Es un pizarrón.
05:32No, yo me refiero a lo que dibujé en el pizarrón.
05:36Ah, pues es el retrato de Ñoño.
05:39¿Qué es esto?
05:40Míralo, eh, míralo, eh, míralo, eh.
05:43Yo no tengo la culpa de que el profesor te haya dibujado.
05:46Oígame, no, yo no hice el dibujo de Ñoño, ¿eh?
05:49Claro que no, chavo.
05:51Eso nomás es la panza de Ñoño.
05:55Mírala, eh, mírala, mírala, eh.
05:57Tampoco.
05:58Esto es un círculo.
06:00Pues por eso.
06:02A ver, Popis.
06:04Eso es un círculo, querido profesor.
06:07No me digas.
06:10Sí, a ver, pregúntale a cualquiera.
06:17Bien.
06:20Tendremos que recordarlo todo desde el principio.
06:25Vamos a buscar la superficie del triángulo.
06:29¿Todavía no la encuentran?
06:33Si mi mamá me dice que desde que ella era chica ya la andaban buscando.
06:43A ver, Kirindrina.
06:47Quiero decirle que todavía estoy esperando que el chavo me devuelva mi manzana.
06:53¡Ese ya está mi manzana!
07:04¡Plim, plim!
07:05¿Están listos?
07:06¡Sí!
07:07Qué lindo, qué bonito.
07:11Tener muchos, muchos amigos.
07:15Qué bueno, qué divertido.
07:18¡Plim, plim!
07:20Lunes a viernes, 9.25 horas.
07:22Domingo, 9.15 horas.
07:24¡Vamos, Flor!
07:25¡Me tengo que teñir!
07:26Dame cinco minutos.
07:28¡No hay chance!
07:28Mezclarlo, aplicarlo, esperar.
07:30¿En serio, Flor?
07:31Vamos a llegar tarde.
07:32¿Por qué nunca estás lista?
07:34¡Hola!
07:35Te va a llevar por lo menos una hora, ¿entiendes?
07:38¿Cómo insiste?
07:39Y su express, tinte permanente.
07:41Cobertura total de canas en cinco minutos.
07:43Ahora nuevos tonos.
07:45La señal que integra Bolivia.
07:47Red 1 para todos.
07:51Esta empresa está regulada y fiscalizada por la ATT.
07:54Ojo ciudadano.
07:57Todos los días ocurren hechos importantes en tu zona o barrio.
08:02Denuncia, reclama y ayuda a buscar soluciones.
08:05Porque la noticia se genera desde tu comunidad.
08:08Ojo ciudadano.
08:10Setenta y siete, setenta y tres, trece, trece.
08:14Oh, ¿y ahora quién podrá ayudarme?
08:17El héroe más querido llega.
08:19Este fin de semana.
08:20¡No canta!
08:24El más valiente, aunque no el más fuerte.
08:27El chapulín colorado ayuda a lo mismo a un rico que a un pobre.
08:31A un inteligente que a ti.
08:33El chapulín colorado.
08:35Sábado, seis, doce y diecinueve horas.
08:38Domingo, seis y once treinta horas.
08:41Bueno, no te preocupes.
08:43Yo soy el chapulín colorado.
08:45¿Y yo qué culpa tengo?
08:48Esta es una enfermedad que actualmente está creciendo.
08:52Ya ha aumentado la incidencia en las estadísticas.
08:55El cáncer de colon es una aparición progresiva de células anormales a nivel de la luz intestinal,
09:00del intestino grueso, pues, ¿no?
09:02La conocí, Olivia.
09:05¡Ah!
09:05La conocí a las chicas.
09:07La conocí a las chicas.
09:08¡Pasa!
09:09No, no.
09:09Él nomás se hunde.
09:10La conocí.
09:10¡Tú estás!
09:11¡Tú estás!
09:12Pero si le ponen la canción, le da una depresión.
09:17Tonta, llorándolo, comienza a llamar.
09:21Dueños de la tarde, lunes a viernes, diecisiete horas.
09:25La vida no es una mercancía.
09:28Denuncia la trata.
09:31Bien, vamos a poner otro problema, senso.
09:35Supongamos que yo tengo catorce burros.
09:38Chaco.
09:40Cuando digo que tengo catorce burros, no me estoy refiriendo a mis alumnos,
09:45aunque no deja de haber ciertas similitudes.
09:49¿Qué pasó?
09:50¿Qué pasó?
09:50Vamos a ir.
09:51Pero ya, ya, ya, ya.
09:53Supongamos que yo tengo catorce burros.
09:56¡Quince!
09:56Porque, ñoño, vale por dos.
09:59Míralo, eh.
09:59Míralo, eh.
10:00Míralo, eh.
10:01No le hagas caso, ñoño.
10:03El profesor está hablando de burros, no de elefantes.
10:06Por eso digo que...
10:09¡Mírala, eh!
10:10¡Mírala, eh!
10:10¡Mírala, eh!
10:14¡Orden!
10:16Repito que cuando digo que tengo catorce burros,
10:18solamente estoy planteando un problema de aritmética.
10:21Pues sí, pero usted tiene la culpa,
10:23porque está utilizando burros en lugar de utilizar otros animales.
10:26A ver, ¿por qué no utiliza otros animales?
10:29Porque si utiliza a las mulas,
10:31van a creer que nos metemos con el maestro.
10:34¡Mírala, eh!
10:35¡Tá, tá, tá, tá, tá!
10:38¡Tá!
10:41Míralo, ya, para que no haya discusiones,
10:43vamos a utilizar borregos o conejos o cualquier otra cosa.
10:48¿De acuerdo?
10:49Sí, sí, sí.
10:50Yo creo que es mejor.
10:52Supongamos que me quitan ocho.
10:54¿Borregos o conejos?
10:57Es lo mismo.
10:58No, los conejos son más orejones.
11:02¡Pero lo que importa es el número!
11:04Ah, pues así, pues sí.
11:06¡Claro, Menso!
11:09Tú sí entendiste el problema, ¿verdad, Chilindrina?
11:12¿Oh?
11:13A ver.
11:15Si tenemos catorce burros
11:17y le quitamos ocho conejos,
11:19quedan seis borregos.
11:23Bueno, la resta está bien hecha, pero...
11:27Pero, vaya, hiciste una mezcolanza ahí de animales.
11:33¿Qué tiene de malo?
11:34Usted dijo que le daba lo mismo borregos que conejos que dulces que...
11:40Sí, pero tú a los burros solamente puedes quitarles burros.
11:43No, señor.
11:45¿A los burros también les puedo quitar pulgas?
11:49Bueno, ahí está.
11:51Mira, mejor vamos a hablar de otro problema, ¿eh?
11:53Sí, pero ahora con conejitos.
12:00Mira.
12:00El rodijo será fino.
12:02Tenga, tenga, tenga y tenga.
12:04Ya.
12:07El problema de ahora no tiene nada que ver con animales, ¿eh?
12:11Ay, vaya, me salvé.
12:16Este va a ser un problema de quebrados.
12:19Ay, que hagan, chavo.
12:20¿Qué?
12:21Tú siempre andas quebrado.
12:23Pero yo, ¿qué te importa?
12:25Vas a ver a la salida.
12:26¿Qué es?
12:26¡Orden!
12:28¡Orden!
12:30A ver, chavo.
12:31Presidente.
12:33Presente.
12:34Esto, esto, esto, esto, esto.
12:35A ver.
12:36¿Cuál es la mitad de uno, chavo?
12:39El ombligo.
12:43Estoy definiendo a los quebrados, chavo.
12:46Mira, a ver, pasa pizarrón.
12:49Sí.
12:50Borra el pizarrón.
12:59También borro a Ñoño.
13:04Acúselo con tu papá, Ñoño.
13:07Ya, ya, ya, ya, ya, basta.
13:09Chavo, quedamos en que esto es un círculo.
13:13Ñoño también.
13:15Mírala ahí, mírala ahí, mírala ahí.
13:18Y menos mal que Ñoño no fuma.
13:20¿Y eso qué tiene que ver?
13:23Que si Ñoño fumara sería círculo vicioso.
13:27Mírala ahí, mírala ahí, mírala ahí.
13:29Ya, ya, ya, ya, ya, basta, basta.
13:31Chavo, no borres a Ñoño.
13:34No borres el círculo.
13:38Mírala, mírala, mírala, mírala ahí.
13:41Acúselo con mi tía Florinda, Ñoño.
13:44Sí.
13:47No, ahora sí, juez Serafina.
13:50Tenga, tenga, tenga y tenga.
13:51Ya.
13:53Ya.
13:54Bueno, hazte para acá.
13:56Vamos a ver.
13:57Mira, vamos a suponer que aquí está Ñoño.
14:01Le faltan cachetes.
14:02Ah, ya, eso no importa.
14:04Suponte que viene un maquinista, un ferrocarril.
14:10Y lo parte por aquí.
14:13¡A mí!
14:14Sí.
14:19¿Qué tenemos?
14:21Es un velorio.
14:23No, chavo, tenemos dos mitades.
14:26Eso, eso, eso, eso, eso, eso, eso, eso.
14:28Pero suponte que el maquinista regresa
14:30y con su ferrocarril vuelve a partir a Ñoño por aquí.
14:35¡Ay, ay, ay, otra vez!
14:38Sí.
14:38A mí.
14:39¿Qué tenemos ahora?
14:41¡Ahora sí un velorio!
14:43No, son cuatro cuartos.
14:45Uno, dos, tres, cuatro.
14:47Eso, eso, eso, eso, eso, eso, eso, eso, eso.
14:49Pero suponte que regresa el maquinista
14:52y ahora parte a Ñoño por aquí y por aquí.
14:55¡Ay, no, no, no, no!
14:58Ya no, no, amor.
14:59¿Qué tenemos ahora?
15:01Pues tenemos que el maquinista ya la agarró con Ñoño.
15:04No, tenemos ocho octavos.
15:07Eso, eso, eso, eso, eso, eso, eso, eso.
15:29Ya tenemos picadillo de Ñoño.
15:45¡Sí!
15:47¡Silencio!
15:48¡No!
15:48Me van a dejar hablando solo, por eso no digo nada mal.
15:54No mal.
15:56Pensó que le iba a decir maestro Longaniza, ¿verdad?
15:58Lo estás diciendo ahora, ¿eh?
16:01Sí, pero lo estoy diciendo nada más de supositorio.
16:04Supositorio.
16:06Digo de suposición.
16:08Eso, eso, eso, eso, eso, eso, eso.
16:10Puede continuar.
16:11Muchas gracias, chavo.
16:13No hay por dónde.
16:15Bien.
16:16Vamos a pasar ahora al estudio de la aritmética y la geometría.
16:21¿Alguno de ustedes puede decir qué cosa es la geometría?
16:26¿Popis?
16:28La geometría es un libro amarillo.
16:34Lo venden en las librerías.
16:39Lo que yo quiero saber es, ¿qué estudia la geometría?
16:43Ah, nada.
16:45Los libros no estudian.
16:47Los que estudian son los alumnos.
16:49Los libros nada más se dejan estudiar.
16:53Mira, Popis, mejor siéntate.
16:56Gracias.
16:57La geometría es la ciencia que estudia el espacio, los cuerpos o las figuras que se puedan formar.
17:05¿Entendieron?
17:06Sí, profesor.
17:08Sí, profesor Longaniza.
17:11Se te chispa, ¿verdad?
17:14Eso, eso, eso, eso, eso, eso.
17:17Sí.
17:18Codines, ¿qué son ángulos?
17:21Son ángulos son los que caminan dormidos.
17:25Yo dije ángulos.
17:27¿Qué son ángulos?
17:30O sea, la abertura que hay entre dos líneas que parten de un mismo punto.
17:35Exactamente.
17:37Hay tres clases de ángulos.
17:39Hay tres clases de ángulos.
17:42Agudo.
17:43Agudo.
17:45Obtuso.
17:46Obtuso.
17:47¿Y?
17:48¿Y?
17:49¿Cuál es el otro?
17:50No, pero yo digo, ¿cuál es el otro?
17:52Recto.
17:53Correcto.
17:55¿Cuál es el recto?
17:59Que mide 90 grados.
18:03Exactamente.
18:04A ver, chavo.
18:06No, yo no sé.
18:08¿Cómo no? Si tú aprobaste el último examen, chavo.
18:12Aritmética o geometría.
18:14Aritmética.
18:15No, aritmética no aprobé.
18:18¿Y geometría?
18:19Tampoco.
18:21¿Y ya estudiaste para el examen extraordinario?
18:24Aritmética o geometría.
18:27Digamos aritmética.
18:29No, aritmética no estudié.
18:32¿Y geometría?
18:33Tampoco.
18:35¿Y sabe la calificación que vas a sacar?
18:38Aritmética o geometría.
18:41¿En aritmética?
18:43Pues no sé.
18:45¿Y geometría?
18:46Tampoco.
18:49Pero si esto es el colmo, ¿no te das cuenta de la importancia que tienen esas dos materias?
18:55Aritmética o geometría.
18:58Bueno, chavo, ¿qué no piensas que son igualmente importantes las dos materias, aritmética y geometría?
19:03Sí.
19:05Entonces, ¿por qué preguntas aritmética o geometría?
19:09Porque las dos son importantes, pero la aritmética no la entiendo.
19:14¿Y la geometría?
19:16Tampoco.
19:19Mira, lo peor de todo es que no sé si no me entienden o yo no me sé explicar.
19:23Las dos cosas.
19:28O no estudian o no ponen atención.
19:31Las dos cosas.
19:34Uno que no les da vergüenza.
19:36No se arrepienten.
19:37Las dos cosas.
19:39Las dos cosas.
19:41Las dos cosas.
19:43Es todo lo que saben decir no me están vacilando.
19:45Las dos cosas.
19:48Pero que son su burla o su juguete.
19:51Las dos cosas.
19:53Las dos cosas.
20:53Gracias por ver el video.
20:53Gracias por ver el video.
21:25Buenas tardes Bolivia, lunes 30 de marzo, llegando al final ya de marzo, suéltanos marzo, por favor.
21:32No, no, que no nos suelte, tan lindo marzo.
21:34Depende, hay gente que si está teniendo un bonito marzo va a decir no.
21:37Hermoso.
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