00:00El ministro Bert anunciaba ayer los nuevos recortes en educación que supondrán a las comunidades autónomas un ahorro de 3
00:05.000 millones de euros.
00:07La modificación, la flexibilidad, más que la modificación, la flexibilidad en la aplicación de las ratios, es una medida temporal.
00:16Los cambios en la legislación básica, como les decía, orientados a permitir un uso más eficiente de los recursos por
00:23parte de las comunidades autónomas,
00:27yo creo que esto no se puede plantear en términos de despidos, en su caso se podrá plantear en términos
00:33de no renovación de contratos.
00:36Son medidas realistas, que son medidas conmensuradas a la situación en la que nos encontramos,
00:43son medidas que no suponen un perjuicio sustancial, que no suponen un perjuicio directo, ni siquiera indirecto, a la calidad
00:54de la enseñanza.
00:56Sandra, ¿me equivoco o Bert acaba de anunciar un recorte de 3.000 millones de euros en educación sin decir
01:01en ningún momento la palabra recorte?
01:04No, no te equivocas.
01:06Pues esa técnica no es suya.
01:07La prensa rosa lleva 20 años hablándonos de la Pantoja y en Cana Sánchez, pero en vez de decir relación,
01:12utilizan la palabra muy amigas.
01:15Efectivamente, si escuchamos la comparecencia del ministro Bert, podríamos pensar que los recortes en educación no van a suponer ningún
01:21cambio en esta materia.
01:22Los recortes que no se notan solo existen para dos personas, los ministros y las peluqueras.
01:27En cualquier caso, Sandra, me gustaría que explicásemos para que todo el mundo las encendiera a las palabras de Bert.
01:32Bueno, no va a ser fácil porque una cosa es lo que dice Bert y otra cosa es la realidad,
01:35pero vamos a intentar traducir las palabras del ministro de Educación.
01:38Primera lección, Bert, español, español, Bert. Flexibilidad siempre mejor que modificación.
01:44La modificación, la flexibilidad más que la modificación, la flexibilidad en la aplicación de las ratios, es una medida temporal.
01:54Con flexibilidad de la ratio, Bert se refiere a que aumenta el número de alumnos por clase.
01:58En primaria pasa de 27 a 30 y en secundaria de 30 a 36.
02:03Bert no miente, con esta medida aumenta la flexibilidad, la flexibilidad de los estudiantes que van a tener que compartir
02:09una silla entre cuatro.
02:11Segunda lección, a un profesor no se le explota, se hace un uso eficiente de los recursos.
02:17Los cambios en la legislación básica, como les decía, orientados a permitir un uso más eficiente de los recursos por
02:24parte de las comunidades autónomas.
02:29Con las nuevas medidas no habrá retribuciones voluntarias para los profesores y lo más importante, se les aumenta el número
02:34de horas lectivas.
02:35Esto quiere decir que serán un mínimo de 25 horas a la semana en infantil y primaria y 20 horas
02:40a la semana en secundaria.
02:41Es decir, que la semana de trabajo será la misma, 37,5 horas, pero tendrán menos tiempo para otras actividades
02:47como refuerzo, preparar los temas o tutorías para atender a las familias.
02:51Esta medida introduce un cambio fundamental, el de los apodos de los profesores.
02:56Con todas las horas que van a trabajar ya no se les llamará el matraca o el bacterio, serán el
03:00chino y el peruano.
03:03Tercera lección, concepto despidos, mal. No renovación de contratos, bien.
03:09Yo creo que esto no se puede plantear en términos de despidos, en su caso se podrá plantear en términos
03:15de no renovación de contratos.
03:20Así es, así es Berg, un optimista. Para él no hay despidos, sino no renovación de contratos.
03:27Y Arias Cañete no está gordo, está fuertecito.
03:31Con no renovación de contratos, Bert hace alusión a una de las nuevas medidas que implanta, que las bajas de
03:36menos de 10 días se cubran por el personal del centro.
03:39Lo que es lo mismo, que no se contrate a más personal.
03:42Sí. Esto sí que repercutirá en las clases.
03:46La pregunta de los problemas de matemáticas ya no será dónde coincide un tren que sale de Orense y otro
03:50que sale de Cádiz.
03:51Será, si un profesor de matemáticas trabaja 25 horas y tiene que sustituir al de religión y la de ciencias
03:57tiene que sustituir al de tecnología,
03:59¿en qué momento para combatir el estrés se lo montan sobre la fotocopiadora?
04:05Siguiente fragmento de la declaración de Bertolt, lo que él entiende por adaptarse a la situación actual.
04:09Son medidas realistas, que son medidas conmensuradas a la situación en la que nos encontramos.
04:17Es cierto que la medida de posponer los cursos de formación profesional más largos y costosos es fruto de las
04:22circunstancias económicas y tiene un carácter temporal.
04:25No sucede lo mismo, por ejemplo, con otro de los recortes del gobierno, que consiste en que los institutos a
04:30partir de ahora podrán ofrecer solo un bachillerato,
04:33el de ciencias o el de letras, una medida que no es temporal, sino irreversible.
04:37Esta medida también afectará a la televisión. Ahora el programa en vez de cifras y letras se llamará cifras o
04:45letras.
04:46Aún así, después de todos los recortes que hemos visto, el ministro Bert insiste.
04:51Son medidas que no suponen un perjuicio sustancial, que no suponen un perjuicio directo, ni siquiera indirecto, a la calidad
05:02de la enseñanza.
05:04Cierto, no va a afectar directa ni indirectamente a la educación, pero a la privada.
05:10De hecho, los alumnos de los colegios privados van a seguir haciendo la campaña del kilo,
05:14pero eso sí, lo que se recaude irá para los alumnos de los colegios públicos.
05:20Porque es la única forma...
