- 9 ore fa
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TVTrascrizione
00:06Musica
00:18Benvenuti alla settima edizione di Da Vinci 4.0
00:23Mercoledì 25 febbraio ha preso il via all'auditorium Santa Giulia di Brescia la settima edizione di Da Vinci 4
00:30.0
00:30il progetto del giornale di Brescia con The Fab Lab dedicato quest'anno al rapporto tra scuola e intelligenza artificiale
00:37un evento inaugurale che ha riunito studenti e docenti per una mattinata di confronto e approfondimento
00:42su uno dei temi più centrali della contemporaneità, ospitato negli spazi messi a disposizione da Fondazione Brescia Musei
00:49Informare è composto dal suffisso informare ovvero dare forma
00:57è questo l'obiettivo anche di questo progetto che vede il giornale di Brescia impegnato con Fan Lab sul fronte
01:06delle scuole
01:07l'intelligenza artificiale è un'energia aggiuntiva alla creatività quella umana
01:13è uno strumento che ci consente di dare forma maggiorata
01:19possiamo dire così, è un nuovo strumento che entra nella nostra quotidianità e che diventa di grandissima utilità
01:28per creare, per dare forme nuove, è questo che chiediamo ai ragazzi
01:33bisogna conoscerle, bisogna esserne consapevoli, conoscere i pregi e i difetti
01:39io non sono spaventata dall'intelligenza artificiale purché venga utilizzata da persone consapevoli
01:46il senso di questo percorso è proprio questo
01:50fornire ai ragazzi degli strumenti che peraltro incontrano sempre nella loro vita
01:56li incontrano nella quotidianità ma fornire anche quegli elementi di consapevolezza
02:01perché siano davvero strumenti e non l'uomo che diventa strumento dell'intelligenza artificiale
02:07credo che questo sia l'obiettivo primario al quale tutti dobbiamo tendere
02:11presenti in sala gli studenti del CFP Zanardelli, del CFP Rodolfo Vantini di Rezzato
02:17dell'istituto Giovanni Paolo II, dell'istituto Luzzago, dell'istituto Carli e della scuola Bottega Artigiani
02:23protagonisti di un percorso pensato per avvicinare le nuove generazioni alle sfide dell'innovazione
02:29un'occasione per sperimentare tecnologie a scuola
02:33è stata in passato occasione di sperimentare varie tecnologie, di misurarci con le altre scuole
02:37e speriamo lo possa essere anche quest'anno
02:39è sicuramente qualcosa che non conosciamo benissimo adesso
02:43ma che può valorizzare ciò che siamo, quello che facciamo
02:48in modo positivo, si spera positivo, però ovviamente va capita
02:54stiamo scoprendo una tecnologia nuova
02:58non solo oggi perché da quest'anno nella nostra scuola abbiamo introdotto appunto
03:03il corso di intelligenza artificiale, sicuramente è una tecnologia nuova
03:09è uno strumento nuovo per i ragazzi che viene poco utilizzato
03:13spero diciamo a partire da oggi che i ragazzi capiscano
03:18che l'intelligenza artificiale può essere uno strumento, non un vincolo
03:22e può essere utile sia nel lavoro ma anche nella vita di tutti i giorni
03:26è uno strumento che uso molto per fare compiti così, anche quando sono a casa
03:31per informarmi e penso che negli prossimi anni diventerà molto utile per tutte le persone
03:36abbiamo lasciato partecipare alla Vinci perché storicamente il liceo ha seguito il concorso
03:40e in quest'anno particolarmente ha senso per il discorso dell'intelligenza artificiale
03:46per mostrare ai ragazzi delle competenze e un uso consapevole degli strumenti digitali
03:50quale oggi giorno l'intelligenza artificiale
03:53stiamo implementando questi corsi per poter utilizzare in modo consapevole e anche pratico
03:58l'intelligenza artificiale da un punto di vista sia da una classificazione per le materie
04:03che per il tipo di utilizzo che se ne fa, quindi per immagini, testi, video, media in generale
04:09la vedo come un'opportunità perché appunto è una cosa che comunque in questo periodo
04:17si usa tantissimo l'intelligenza artificiale e comunque può aiutarci anche a imparare nuove cose
04:23e comunque sono nuove innovazioni che nel tempo assolutamente cresceranno e diventeranno sempre più ampie
04:30è stato interessante perché noi trattiamo spesso il tema dell'intelligenza artificiale
04:36però è un tema molto complicato e molto ampio
04:39molto spesso si parla di intelligenza artificiale ma non si ha ben chiaro quale sia il contesto
04:44e qui secondo me è stato illuminante perché partendo anche dalla storia dell'intelligenza artificiale
04:49si è arrivati effettivamente a chiarire un po' di più quello che significa e dove può essere applicata
04:54con l'idea di lasciare poi agli studenti la possibilità all'interno dell'Hackathon di rivisitare l'intelligenza artificiale
05:01quindi come la posso vedere io rispetto a come magari la vedono loro
05:05e quindi capire anche il gap che ci può essere e contestualizzarlo
05:09a livello informatico la studiamo ma tendo a non farla utilizzare sempre
05:16nel senso che preferisco che all'inizio imparino senza
05:18e la vedano più come uno strumento per quanto riguarda la parte di programmazione
05:22per quanto invece riguarda la parte di creazione, contenuto eccetera
05:26lì voglio utilizzarla proprio perché voglio che sia un punto di vista in più che loro possono avere
05:31quindi esattamente come la posso utilizzare io per avere un punto di vista extra
05:36o comunque per pensare magari fuori dagli schemi tradizionali
05:40la faccio usare anche a loro ovviamente insegnandogli quello che può essere
05:44magari anche un supporto etico, un supporto morale all'utilizzo
05:49quindi non è l'intelligenza artificiale la soluzione a qualsiasi problema
05:54ma cercate di utilizzarla per arrivare insieme all'intelligenza artificiale alla soluzione al problema
05:59secondo me potrebbe essere da ausilio in molti lavori
06:03perché comunque se usata in maniera corretta è uno strumento molto utile
06:08a guidare il percorso è stato Massimo Temporelli, fisico e divulgatore scientifico di The Fab Lab
06:13chiamato ad accompagnare ragazzi e insegnanti in un viaggio tra tecnologia, educazione e innovazione
06:19l'incontro della durata di circa tre ore è stato costruito con una narrazione in tre atti
06:24con una struttura quasi teatrale pensata per mostrare le connessioni profonde
06:29tra intelligenza artificiale, evoluzione della scuola e spirito innovativo
06:33è una strada che molti ragazzi e ragazze secondo me dovranno percorrere nei prossimi anni
06:38non possiamo più permetterci di fare le cose come le abbiamo sempre fatte
06:40soprattutto nella scuola
06:42quale sia la strada da percorrere?
06:43io purtroppo non ho un'idea chiara
06:46ho un'indicazione di massima
06:48e questo progetto da sempre vuole interpellare ragazzi non per dare spazio
06:53perché siamo buoni, perché ragazzi meritano
06:55ma perché sono gli unici che possono ridisegnare le prassi culturali a cui siamo abituati
07:00questa tecnologia ha avuto una diffusione come nessun altro mezzo tecnologico ha avuto
07:06ha raggiunto il miliardo di persone in poche settimane, pochi mesi
07:10i social network, la televisione, la radio ci hanno messo decenni
07:14quindi sicuramente dentro quei miliardi di persone ci sono anche gli studenti
07:18poi che l'abbiano usato bene è un altro discorso
07:20purtroppo si fanno sostituire nel fare i compiti
07:23che è quello proprio che diciamo che non deve essere fatto
07:24quindi l'idea di insegnare loro a utilizzarla meglio
07:27è anche uno degli obiettivi di questo nostro hackathon, di questa nostra esperienza
07:32però si fa ridere sempre che
07:34ma perché c'è una paura di fondo
07:36perché se la stai usando stai fregando il sistema
07:38invece se il sistema dici
07:39guarda che io non voglio dirti che mi stai fregando
07:42usala bene, ti insegno a usarla e usala
07:44perché la uso io come professionista perché non dovresti usarla tu
07:47è chiaro che se mi fai i compiti totalmente con l'intelligenza artificiale
07:49c'è qualcosa che non va
07:50se invece ti fai aiutare a fare le mappe concettuali
07:53a un'interrogazione, a simulare
07:55bene, perché no?
07:56almeno 80 anni di pensiero
08:01ricerca, tentativi andati male
08:02e poi ristabiliti
08:04quindi rispetto
08:06la prima cosa è rispettare l'intelligenza artificiale
08:08non stiamo parlando di una moda
08:09o di un trend o di una forzatura
08:12è una questione scientifica, di pensiero
08:14di grandi filosofi e filosofi, pensatori e pensatrici
08:17che in questi 80 anni hanno cominciato a fare questa roba
08:20di simulare prima matematicamente
08:22poi tecnologicamente la nostra intelligenza
08:24secondo me la cosa interessante
08:26più che non semplificare è dire
08:28ma quindi nel momento in cui queste macchine
08:30come sembra già stiano facendo
08:32diventeranno così brave
08:33ci sostituiranno?
08:35no, l'umano non è solo logico e matematico
08:38cioè noi non siamo grammatica
08:42aritmetica
08:42io sono un fisico quindi un po' sì
08:44ma noi siamo soprattutto empatia
08:47immaginazione
08:47la mia aspettativa è di sentire qualcosa di nuovo
08:50se no non fare questo lavoro
08:52non con i giovani
08:54non è facile
08:55perché i giovani
08:56per quanto siano giovani
08:57hanno l'idee vecchie
08:58dei loro genitori
08:59dei loro professori
09:00quindi dobbiamo sgombrarli dal concetto
09:04che le idee vecchie siano buone
09:06dobbiamo convincere che le idee vecchie sono sbagliate
09:09non tutte
09:10ma quelle su cui vogliamo lavorare
09:11e quindi darcene di nuove
09:14quindi sarà un inizio un casino
09:15ne ho fatti un po' di hackathon
09:16per poi vedere
09:17il contrario di un fuoco d'artificio
09:19come se un fuoco d'artificio si rimbottigliasse
09:21ecco quella bottigliata
09:22ce la porteremo a casa
09:23con delle soluzioni nuove per la scuola
09:25il primo segmento è stato dedicato
09:27proprio all'intelligenza artificiale
09:29affrontata attraverso un'alternanza
09:30di monologhi, interviste
09:32momenti di discussione
09:33e attività interattive
09:34l'obiettivo non era solo offrire ispirazione
09:37ma anche fornire strumenti concreti
09:39e comprensibili
09:40dalle basi dell'intelligenza artificiale generativa
09:43al suo funzionamento
09:44fino ai limiti e alle implicazioni pratiche
09:46contenuti pensati
09:47per essere sviluppati ulteriormente dagli studenti
09:50anche in vista dell'hackathon finale
09:52del progetto previsto a maggio
09:53CSMT è il lab di innovazione di Brescia
09:57quindi per noi è naturale
09:58dare sostegno quanto possibile
10:00a tutte le iniziative
10:01che diranno mano alla diffusione dell'innovazione
10:03in questo caso dell'intelligenza artificiale
10:05ma è lo step di questa volta
10:06potrebbero essere altre iniziative
10:08e quindi ci è sembrato doveroso
10:10e naturale per noi partecipare a questa iniziativa
10:12noi cerchiamo di veicolare
10:13le competenze che sono già sul territorio
10:16quindi dalla parte dell'accademia
10:18dell'università
10:19dei centri di ricerca
10:20che possono avere soluzioni applicabili
10:23nell'industria
10:24e nella vita quotidiana dei cittadini
10:26il nostro lavoro è cercare di fare matching
10:28tra queste innovazioni
10:30e i bisogni che si trovano sul territorio
10:32in questo momento mancano i profili professionali
10:35in termini di numerosità
10:36le professioni ci sono
10:38data analyst
10:38tutte queste professionalità ci sono
10:40ma non sono ancora abbastanza
10:42per soddisfare la richiesta
10:44delle aziende
10:45quindi tutte le persone
10:46e i ragazzi che lavoreranno
10:48nelle tecnologie STEM
10:49nelle scienze STEM
10:50troveranno applicazione
10:52in diversi ambiti
10:53dalla finanza
10:54fino alla parte produttiva
10:55sempre sull'analisi
10:56di questa enorme quantità di dati
10:58che le nostre macchine
10:59i nostri sistemi
11:00quotidianamente
11:01e continuamente generano
11:02il secondo atto
11:04ha spostato lo sguardo sulla scuola
11:05raccontata non come un'istituzione immobile
11:08ma come un organismo
11:09in continua trasformazione
11:10Temporelli ha proposto
11:12una lettura storica
11:13dell'evoluzione
11:13dell'educazione
11:14sottolineando come
11:16ogni innovazione tecnologica
11:17dalla scrittura
11:18alla lavagna
11:19fino agli strumenti digitali
11:20abbia contribuito
11:21a ridefinire il modo di insegnare
11:23e apprendere
11:24in questa prospettiva
11:25gli studenti
11:26emergono come protagonisti
11:27attivi del cambiamento
11:29capaci di influenzare
11:30e modellare la scuola del futuro
11:31attraverso esigenze
11:33e richieste sempre nuove
11:34noi amiamo Da Vinci
11:36perché fa rima
11:36con quello che è il nostro nome
11:37The Fab Lab
11:38noi crediamo tantissimo
11:39nel laboratorio
11:40perché è lo spazio
11:41dove la tecnologia
11:42incontra progetti
11:43obiettivi
11:43sogni
11:44speranze
11:44e Da Vinci
11:45fa proprio un po' questo
11:46connette
11:47una tecnologia del momento
11:48con un grande tema
11:49della società attuale
11:50e trasforma tutto
11:51l'insieme delle scuole
11:53in un grandissimo
11:54lavoratorio
11:54di sperimentazione
11:56di fantasia
11:56di nuove proposizioni
11:58quindi è questo
11:59un po' il significato
12:00che noi vediamo
12:00in questo progetto
12:01il motivo per cui
12:01ci appassiona così tanto
12:03mi auguro
12:04di consigliare
12:05intanto leggerezza
12:06leggerezza
12:07è questa un po'
12:08la forza della gioventù
12:09il fatto che
12:09sono liberi
12:10che giocano
12:11in questa spontaneità
12:12possono scomprire
12:13cose per noi
12:14inaspettate
12:15ovviamente
12:16essendo uno strumento potente
12:17anche
12:17una sana dose
12:18di pensiero critico
12:19e poi
12:19io gli suggerirei
12:21di trattarla meno
12:22come persona
12:25antropomorfizzare
12:25e più come strumento
12:27perché questo insomma
12:28mi sembra che dia
12:29il giusto equilibrio
12:30e mette
12:30una giusta prospettiva
12:31che ci aiuta
12:32proprio per la grande portata
12:34che ha
12:34è fondamentale
12:35comunque conoscerla
12:36quindi tenere
12:37quel margine
12:37di apertura
12:38di volontà
12:39di curiosità
12:40di sperimentazione
12:41che ci permette
12:41comunque di avvicinarci
12:42anche per avere
12:43un pensiero critico
12:44però
12:44non possiamo
12:46prescindere
12:47da un contatto
12:48con questa tecnologia
12:49che comunque
12:49sarà rivoluzionaria
12:50il terzo e ultimo atto
12:51è stato dedicato
12:52al concetto
12:53di innovazione
12:54spesso associato
12:55esclusivamente
12:55alla tecnologia
12:56ma in realtà
12:57legato soprattutto
12:58alle competenze
12:59trasversali
13:00innovare
13:00significa innanzitutto
13:01coltivare attitudini
13:03come audacia
13:03apertura all'errore
13:04condivisione delle competenze
13:06e partecipazione
13:07a comunità di apprendimento
13:09un approccio
13:10che attraversa
13:10ogni ambito professionale
13:11e che si configura
13:13come una delle chiavi
13:14per affrontare
13:14le sfide del lavoro
13:15di domani
13:16Edison
13:17è presente
13:19nel territorio
13:20bresciano
13:20e soprattutto
13:21nelle valli
13:22Camonica e Caffaro
13:23da tantissimo tempo
13:24quasi 100 anni
13:25per cui ha un forte legame
13:26con il territorio
13:27in particolare
13:29Edison
13:29ha una cultura
13:30molto forte
13:31di restituzione
13:32di valore
13:33ai territori
13:33in cui è presente
13:34uno dei modi
13:36preferiti per farlo
13:37è da tempo
13:38la scuola
13:38perché si crede
13:40che tramite
13:41l'investimento
13:42nella scuola
13:43si migliori
13:44il territorio
13:45ne si potenzi
13:45un po'
13:46il personale umano
13:47i giovani
13:48che lo caratterizzano
13:48per dare un futuro
13:50migliore
13:51più innovativo
13:52per cui
13:53Davinci 4.0
13:54è un programma
13:56che ci piace molto
13:57da tanto tempo
13:57infatti
13:58da tanti anni
13:59che siamo
13:59main partner
14:01e anche
14:02una giornata
14:02come questa
14:03vuole essere
14:04un po'
14:04l'auspicio
14:05per migliorare
14:05il territorio
14:06e
14:07come dire
14:07portare valore
14:09tramite i ragazzi
14:10che lo caratterizzano
14:11la prospettiva
14:13è che i ragazzi
14:15approccino
14:16sempre più
14:16ampiamente
14:18il concetto
14:18di innovazione
14:19questo ci interessa
14:20innanzitutto
14:21come operatore energetico
14:23ma più in generale
14:23come società
14:24forte
14:25del paese
14:26per cui
14:27l'interesse
14:28è che
14:29non ci sia
14:30un output
14:31preciso
14:32ma che
14:32una giornata
14:34come questa
14:34contamini
14:35tutti i partecipanti
14:36tutti i ragazzi
14:37presenti
14:38ognuno
14:39perché
14:39prenda
14:39la propria strada
14:41ma sempre
14:42nel filone
14:42nel solco
14:43dell'innovazione
14:44Edison
14:45si dà
14:46la missione
14:46di operare
14:47nel modo più
14:49innovativo
14:50e sostenibile
14:51che si possa
14:53attuare
14:55sostenibile
14:56in senso
14:57più ampio
14:57possibile
14:58ovviamente
14:58questo comporta
15:00il rispetto
15:00innanzitutto
15:01delle persone
15:02che la Edison
15:04assume
15:05e di tutte
15:06quelle che
15:07l'operatività
15:08della Edison
15:09va a toccare
15:10ma sostenibilità
15:12è anche
15:12soprattutto
15:13quella ambientale
15:14per noi
15:14questo è un tema
15:15enorme
15:16essendo
15:16un'azienda
15:17che ha i suoi
15:18asset
15:18su un territorio
15:19per cui
15:20il rispetto
15:21dell'ambiente
15:23delle emissioni
15:25e di tutti i processi
15:26che possono intaccarlo
15:28sono un tema
15:29di grande lavoro
15:30verso il quale
15:31l'innovazione
15:32può dare
15:33il suo contributo
15:33massimo
15:34per esempio
15:34tramite
15:35l'intelligenza artificiale
15:36oppure
15:36l'ottimizzazione
15:37ingegneristica
15:38di tutti i nostri processi
15:40per cui
15:40è un grande punto
15:41di attenzione
15:42nel corso
15:42dell'incontro
15:43è emersa anche
15:44la necessità
15:44di un approccio
15:45consapevole
15:46all'intelligenza artificiale
15:47in ambito scolastico
15:48tentare di bloccare
15:49o vietare
15:50queste tecnologie
15:51rischia di essere
15:52controproducente
15:53perché gli studenti
15:54continueranno
15:55comunque
15:55ad utilizzarle
15:56spesso
15:57senza gli strumenti
15:58necessari
15:58per comprenderle
15:59e impiegarle
16:00correttamente
16:01l'intelligenza artificiale
16:02rappresenta
16:03piuttosto
16:03un'istensione
16:04delle capacità umane
16:05una tecnologia
16:06in grado di amplificare
16:07le possibilità
16:08di azione
16:09e conoscenza
16:09proprio come avvenuto
16:11in passato
16:11con altri strumenti
16:12innovativi
16:13il cambiamento
16:14è già in corso
16:14e iniziative
16:15come DaVinci 4.0
16:17mirano proprio
16:18a fornire gli strumenti
16:19per affrontarlo
16:20in modo consapevole
16:21le grandi sfide
16:22che stiamo affrontando
16:23in modo particolare
16:24nel mondo
16:24dell'education
16:25nel mondo
16:26della scuola
16:26per i nostri studenti
16:27ma anche
16:28per i nostri docenti
16:29è proprio il tema
16:29di come formarli
16:31per affrontare
16:32il fenomeno
16:33dell'intelligenza artificiale
16:35ovvero
16:35il progresso
16:37perché
16:37sappiamo benissimo
16:38che il progresso
16:39non si ferma
16:40non si rallenta
16:41e quindi dobbiamo dare a loro
16:42la cassetta degli attrezzi
16:44le nozioni
16:45la formazione
16:45quella vera
16:46per poter essere
16:48protagonisti
16:48di questo progresso
16:49però con
16:51delle attenzioni
16:52perché l'intelligenza artificiale
16:53è una grandissima opportunità
16:55ma bisogna
16:57saperla utilizzare
16:58e quindi luci e ombre
17:00sulla tematica
17:02aiutare
17:03accompagnare
17:04i nostri ragazzi
17:05nell'utilizzo
17:06consapevole
17:07di questo strumento
17:09che potrà sicuramente
17:10aprire loro
17:11tantissime porte
17:12e tante opportunità
17:13la scuola
17:13secondo me
17:14non è pronta
17:15a 360 gradi
17:17ha bisogno
17:17di essere accompagnata
17:19il mondo cambia
17:20il mondo del lavoro cambia
17:21la digitalizzazione
17:23l'intelligenza artificiale
17:24lo sta cambiando
17:25in modo notevole
17:26e soprattutto
17:26in modo molto
17:28molto rapido
17:29e la scuola
17:30deve sapere
17:31stare al passo
17:32con questa evoluzione
17:33e questo cambiamento
17:34ecco perché ad esempio
17:35nelle nostre scuole
17:37professionali
17:38dove Regione Lombardia
17:39ha competenza diretta
17:40noi stiamo investendo
17:41tantissimo
17:42sulla formazione
17:43prima dei docenti
17:44anche con
17:44delle fortissime
17:45collaborazioni
17:46con delle istituzioni
17:49e degli enti
17:50e anche privati
17:51laddove l'intelligenza
17:52artificiale è nata
17:53parlo in Silicon Valley
17:54siamo reduci da una missione
17:56anche a Londra
17:57a settembre
17:58inseriremo
17:59delle grandissime novità
18:00però noi è già da un anno
18:02che abbiamo inserito
18:02la materia obbligatoria
18:04dell'intelligenza artificiale
18:05formando prima i docenti
18:06per essere in grado
18:08di trasferire
18:09questo cambiamento
18:10e portarlo
18:11come strumento didattico
18:12all'interno della scuola
18:13non possiamo assolutamente
18:15non insegnarla
18:16ai nostri ragazzi
18:17che saranno
18:17i lavoratori di domani
18:18e quando parliamo
18:20di orientamento
18:21ma soprattutto
18:21di accorciare
18:22le distanze
18:23tra il mondo della scuola
18:24e il mondo del lavoro
18:25questo è uno strumento
18:26che aiuta tantissimo
18:27quindi dobbiamo portarlo
18:29nel mondo
18:30della scuola dell'education
18:31ma dobbiamo saperlo utilizzare
18:34dobbiamo saperlo insegnare
18:36e oggi
18:37per la prima volta
18:37nella storia
18:38accade che
18:39i nostri ragazzi
18:41sono più preparati
18:42rispetto a chi dovrebbe insegnarli
18:44e la che è il docente
18:45perché oggi fa parte
18:46della loro quotidianità
18:48la scelta di ospitare l'evento
18:49negli spazi
18:50della fondazione Brescia Musei
18:52non è stata casuale
18:53il direttore Stefano Caragio
18:55ha sottolineato
18:55come i musei
18:56spesso percepiti
18:57come luoghi legati
18:58esclusivamente
18:59alla conservazione del passato
19:00siano in realtà
19:01spazi profondamente orientati
19:03all'innovazione
19:04non solo per l'impiego
19:05di nuove tecnologie
19:06e metodologie
19:07ma anche perché
19:08rappresentano luoghi
19:09di costruzione
19:10della memoria collettiva
19:11e della narrazione condivisa
19:12fondamentali
19:13per immaginare
19:14il futuro delle comunità
19:15potrebbe sembrare
19:16che il patrimonio culturale
19:18sia disgiunto
19:20da argomenti
19:20come l'innovazione tecnologica
19:22ciò è
19:23invece
19:24profondamente
19:26errato
19:27non possiamo
19:29costruire una casa
19:30se non facciamo
19:30delle indagini geologiche
19:32per
19:32edificare le fondamenta
19:34più solide
19:35il patrimonio
19:36la cultura
19:37è
19:37la fondamenta
19:39il fondamentale
19:39su cui edificare
19:41anche un costrutto immateriale
19:43basato sull'algoritmo
19:44oggi quindi
19:45è importantissimo
19:47che
19:47questo tipo di appuntamenti
19:49si svolgano nei luoghi
19:50in cui si preserva
19:51la memoria di una comunità
19:53Brescia Musei
19:54per esempio
19:54allestisce già
19:56con il contributo
19:58di avatar
19:59creati
20:00dell'intelligenza artificiale
20:01degli approfondimenti
20:02biografici
20:03sia online
20:04che on site
20:05nei nostri musei
20:06di sicuro
20:08qualunque
20:08argomento
20:09che ruota
20:10intorno
20:10al linguaggio
20:12del momento
20:13il linguaggio
20:14contemporaneo
20:14consente
20:15di rendere più permeabili
20:17anche il museo
20:18al pubblico
20:19che parla questa lingua
20:20l'intelligenza artificiale
20:22è il tema
20:23della conoscenza
20:24del momento
20:24la società
20:25dei nostri tempi
20:26è una società
20:27della conoscenza
20:28impossibile eluderlo
20:29per fortuna
20:31il giornale di Brescia
20:32e Teletutto
20:33si occupano
20:34di questo argomento
20:35insieme alla scuola
20:37per fare in modo
20:37che l'argomento
20:38non sia eluso
20:39dalle scuole
20:40dove si forma
20:41il capitale
20:42del domani
20:42l'intelligenza artificiale
20:43mette a forte rischio
20:45in particolare
20:46il lavoro intellettuale
20:47e dunque
20:48è molto opportuno
20:49che ci si prepari
20:50ad affrontare
20:51uno strumento
20:52che non è una destinazione
20:54è un mezzo
20:54come è stato
20:56alcuni decenni fa
20:56il World Wide Web
20:57e che ci consentirà
20:59di essere più produttivi
21:00e di cambiare
21:01gli orizzonti
21:01degli obiettivi
21:02che ci poniamo
21:03in questo contesto
21:04l'intelligenza artificiale
21:06è stata interpretata
21:07non come un punto di arrivo
21:08ma come una nuova fase
21:09nell'evoluzione
21:10del rapporto
21:11tra informazioni
21:12e conoscenza
21:12paragonabile per portata
21:14alla diffusione
21:15del World Wide Web
21:15degli anni 90
21:16proprio per questo
21:18la scuola
21:18assume un ruolo centrale
21:20è il luogo
21:21in cui queste trasformazioni
21:22possono essere comprese
21:23analizzate
21:24e governate
21:25in un ambiente protetto
21:26e guidato da educatori
21:28Banca Valsabina
21:29ha deciso
21:30come dall'inizio
21:32di questa importante manifestazione
21:34di sostenere
21:35il progetto Da Vinci
21:37anche quest'anno
21:37perché comunque
21:38l'intelligenza artificiale
21:40farà parte
21:40della vita
21:41fa già parte
21:42delle nostre vite lavorative
21:43e farà parte
21:44della vita
21:45fa parte della vita
21:46scolastica
21:46e farà parte
21:47della vita lavorativa
21:48di questi giovani
21:49ed era importante
21:50per Banca Valsabina
21:51esserci anche in questo momento
21:52dei nostri ragazzi
21:53per il futuro lavorativo
21:56e per il presente scolastico
21:58che li sta rappresentando
21:59in questo momento
22:00sicuramente
22:01l'intelligenza artificiale
22:02permea la vita
22:03di tutte le competenze
22:06che ci sono in banca
22:07credo
22:07a partire dallo sportello
22:10ad esempio
22:11al nostro lavoro
22:11di comunicazione
22:12piuttosto che
22:13alla finanza strutturata
22:15alla finanza straordinaria
22:17ai ruoli di risk management
22:19penso che ormai
22:20non ci sia
22:21un ruolo
22:22più o meno legato
22:23all'intelligenza artificiale
22:25permea tutti i settori
22:26della banca
22:27quindi bisogna usarlo
22:28con estrema cautela
22:29uno strumento
22:30che va usato con cautela
22:31ma ovviamente
22:32bisogna approfittarne
22:34l'obiettivo
22:34hanno sottolineato
22:35gli organizzatori
22:36è costruire competenze
22:37solide e consapevoli
22:39capaci di integrare
22:40tecnologie
22:40e pensiero critico
22:41perché se l'innovazione
22:43accelera
22:43la storia dimostra
22:44che tradizione
22:45e cambiamento
22:45possono convivere
22:47e che solo attraverso
22:48la conoscenza
22:49è possibile trasformare
22:50le tecnologie
22:50in strumenti
22:51al servizio delle persone
22:53e non viceversa
22:54grazie a giornali di Brescia
22:55grazie a voi
22:56ci vediamo il 13 maggio
22:58al CSMT
22:59ciao
22:59ciao
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