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A secretária municipal de Educação, Gislaine Buraki, assumiu a função em dezembro de 2025
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00:00Com muito prazer, estamos recebendo aqui a secretária de educação do município, a professora Gislaine Buraki,
00:05que gentilmente atendeu o nosso convite.
00:07Secretária, agradecê-la por estar aqui nesta quarta-feira de cinzas. Tudo bem contigo?
00:12Tudo jóia, muito obrigada pelo convite. É um prazer estar com vocês, dialogando sobre a educação
00:17e os desafios que nós temos na nossa região de Cascavel.
00:21Secretária, quantas anos a nossa secretária de educação que a senhora pegou ali de uma professora experiente,
00:26que já estava há bastante tempo, a professora Márcia Baldini, que teve uma passagem, embora alguns criticam,
00:33mas ela é uma pessoa experiente, preparada, qualificada, e a senhora pegou aí meio bonde andando.
00:41Como é que está a secretaria?
00:42Nós sempre comentamos que, primeiro ponto, quando a gente assume qualquer gestão,
00:47independente do perfil profissional da pessoa que esteve à frente,
00:51é necessário que a gente faça o diagnóstico da realidade educacional e dos principais desafios
00:57que a gente tem para enfrentar ao longo desses próximos três anos.
01:00Como eu também sou servidora de carreira e já estava em andamento em algumas atividades
01:05em frente juntamente com os nossos diretores escolares,
01:07eu vejo que a gente consegue já mensurar algumas estratégias e também buscarmos
01:12dar andamento aos trabalhos que vinham sendo desenvolvidos,
01:15mas também com um perfil diferenciado, em virtude de sermos pessoas distintas,
01:19sermos pessoas diferentes, mas com certeza pego uma pasta de uma pessoa
01:23que esteve à frente por nove anos e que se dedicou integralmente à rede municipal
01:27até a sua aposentadoria.
01:28Então, acho que isso torna o desafio um pouco mais intenso,
01:31mas, ao mesmo tempo, estou preparada para esses desafios
01:34e agradeço também ao nosso prefeito Renato Silva pela indicação.
01:37E a sua formação, qual que é?
01:39Eu sou formada em pedagogia, tenho especialização em várias áreas,
01:43na área de alfabetização e letramento, gestão pública municipal, gestão escolar,
01:47a parte de fundamentos e desenvolvimento infantil,
01:51mestrado em educação pela União Oeste e doutorado em educação
01:53pela Universidade Estadual de Maringá.
01:57É, currículo bom, né?
01:59É como...
02:00Professora, eu vou fazer uma pergunta aqui, a senhora falou em estratégia.
02:04Qual a estratégia que a secretária tem, ou que a secretaria tem,
02:10para os uniformes escolares?
02:12Todo ano é a mesma ladainha, como dizia meu avô.
02:17Começa o ano e o uniforme não está para as crianças,
02:21e chega o uniforme quase no final do ano.
02:23O que fazer para resolver esse problema?
02:26Secretária, eu peço a gentileza, a senhora aguardar um pouquinho,
02:29que eu vou rodar uma mensagem de uma telespectadora,
02:32que aqui está identificada como o Rô, mas ela fala o nome, veja aí.
02:37Boa noite, Jorge. Tudo bem com você?
02:39Meu nome é Roseléia, aqui do Veneda.
02:40Eu queria saber de uma coisa, Jorge.
02:43A minha sobrinha está no colégio municipal.
02:46Ela já está no primeiro aninho.
02:48Ano passado, ela não recebeu material escolar.
02:52E esse ano, também não.
02:54Eu queria saber se o municipal dão o material escolar ou não dão.
02:59Porque eu me lembro que tem colégio municipal que dão material para as crianças, né?
03:03E os nossos aqui, até hoje, que eu sei nada.
03:07E aí os materiais que vai, ainda que sobra, ainda não me devolve ainda.
03:12O Luizinho perguntou, né?
03:14Ah, se vem de encontro.
03:15Até porque quando...
03:16Então, aumentamos.
03:18Além dos uniformes, a estratégia que existe, e essa do material escolar também.
03:24Vocês sabem que a questão do uniforme escolar, nós temos aí essa entrega desde o ano de 2010, por lei
03:29municipal.
03:30É investido em torno de quase 6 milhões de reais anualmente para a distribuição dos kits de uniforme escolar.
03:37E como se tornam licitações com grande quantitativo, nós devemos considerar que ganham empresas tanto da região,
03:45mas, sobretudo, empresas externas, inclusive ao nosso estado.
03:48Nós temos, nesse momento, cinco empresas para fazer a entrega dos kits de acordo com a organização.
03:55Ano passado foi feita uma escala, no mês de dezembro, de solicitação de produção.
04:00Mas nós temos sempre esse desafio, porque não depende da secretaria ou da vontade da gestão,
04:04porque nós dependemos desse processo de entrega.
04:07Obviamente, os processos administrativos, essa logística, ela vem sendo desenvolvida
04:12todos os momentos que ocorreram esses atrasos,
04:15mas nós temos como estratégia, inclusive junto ao nosso prefeito, um diálogo
04:18para estarmos desenvolvendo com as empresas de indústria têxtil da nossa região
04:23para pensarmos dentro da nossa organização em Cascavel
04:26a possibilidade de contratação e a confecção desse material dentro da nossa região.
04:32Contudo, a gente precisa desse estudo e dessa análise com as empresas
04:36para verificarmos as tratativas legais e se também há essa prerrogativa deles
04:41estarem assumindo esse compromisso conosco.
04:43Pois nós sabemos que é diferente de produzir mil camisetas
04:47quando a gente tem uma licitação em larga escala, que é em torno de 77 mil,
04:51ou, por exemplo, em relação aos tênis, que são praticamente quase 34 mil pares de tênis.
04:56Por isso é estratégia, porque se você faz isso e as empresas da região
05:00colocam um prazo determinado para a entrega.
05:03E a outra questão é que dentro desse estudo dos uniformes escolares,
05:07estive, inclusive, semana passada com o nosso prefeito,
05:10nós atendemos o pessoal da MIC, inclusive, muito obrigada a Sônia, que esteve conosco,
05:15também o Blasos, que é da MIC, que nós dialogamos, inclusive, com o Núcleo Teixo,
05:19com algumas pessoas representando, é para que a gente possa pensar estratégias
05:23de como fornecer isso dentro da nossa localidade, porque gera renda, gera emprego
05:27e, principalmente, o próprio ICMS, que fica na nossa região.
05:30Então, nós estamos em tratativas desse estudo, assim como o agendamento da reunião
05:34ao longo do mês, agora, início ali do mês de março, para que a gente possa verificar
05:39com as empresas essa possibilidade e também já estudarmos a estratégia,
05:42porque depende também da alteração de lei, esse aspecto, para não ser feito
05:46uma licitação grande.
05:47No primeiro dia de aula, foi entregue na Escola Francisco Vaz de Lima,
05:51120 kits, né, de uniformes de verão, será entregue para todo mundo?
05:57Sim.
05:57Até daí, a senhora completa aqui da nossa...
06:00Sim, inclusive, nós estamos nas tratativas porque nós temos um quantitativo
06:04para recebermos ainda essa semana de uma das empresas em relação aos tamanhos.
06:08Então, nós iniciamos essa entrega simbólica no primeiro momento de aula
06:13para que nós possamos fazer essa entrega do verão, até nós temos o quantitativo
06:17também dos agasalhos que nós estamos para receber de uma empresa, inclusive,
06:21que é mais próxima aqui do município de Cascavel.
06:24Mas nós temos...
06:25Porque lá onde for 120, lá tem 800 alunos, né?
06:28Exatamente.
06:28Inclusive, é uma questão porque se tivessem vindo os outros tamanhos já chegados,
06:32nós já teríamos conseguido fazer a entrega completa, pelo menos dos kits de verão,
06:37que é a nossa ideia inicial, até estar recebendo o formato dos materiais ali de inverno.
06:43Um item importante que a pessoa encaminhou para nós, a Rô, é que em relação aos nossos
06:49materiais escolares, quero já destacar que nós investimos em torno de 3 milhões anualmente.
06:54Esse material, ele é um material de uso coletivo e também individual, mas nós não fornecemos
07:00diretamente para as crianças ou para as famílias, como outros municípios vêm desenvolvendo.
07:04Inclusive, há uma necessidade, estive em diálogo com o nosso presidente da Câmara,
07:09o Tiago Almeida, assim como o Xavier e outros vereadores, para pensarmos juntos algumas
07:14estratégias, porque esse material, esse valor, a gente consegue também investir por meio
07:18de cartão, como estão fazendo outros municípios.
07:20Só que, como nós mencionamos, são 33 mil alunos e uma licitação em larga escala,
07:25o valor lógico fica menor e nós temos esse material lá para a reposição desse aluno,
07:29que às vezes chega sem o material ou que ao longo do processo finaliza, já utiliza todo
07:34ele e daí a gente consegue ir alinhando.
07:37Quando a gente faz a entrega para a família, a família vai ter esse benefício, só que
07:41ao mesmo tempo ela vai ter que fazer a reposição ao longo do ano também.
07:45Então, há um processo de diálogo, porque a gente precisa, não só também junto ao
07:50nosso comitê, que a gente tem tanto com o comitê de uniforme escolar, mas também comitê
07:54de material escolar, analisar esses aspectos financeiros da viabilidade e suprir de uma
07:59forma adequada.
08:00Hoje, por exemplo, para fazer essa tratativa do uniforme, precisa alterar a legislação
08:04municipal, que é um dos caminhos, junto ao nosso comitê.
08:07Inclusive, as famílias vão receber um link, acredito que a partir da próxima semana,
08:11sobre a gente fazer novamente uma avaliação do uniforme escolar e também sobre as peças
08:17que são utilizadas, porque às vezes o short sign não é utilizado, tem famílias que preferiam
08:21ter mais um agasalho.
08:23O moletom, eu percebi ano passado, que não foi tão aproveitado em algumas comunidades.
08:27Então, a gente vai fazer esse trabalho.
08:28Já do material escolar, inclusive, os membros da comissão gostaram muito da ideia, porque
08:34não depende daí da Secretaria receber esse quantitativo e separar para as unidades.
08:39Mas nós vamos ter daí esse quantitativo já desenvolvido pelas unidades mediante cartão.
08:45Mas, igual nós fazemos a tratativa, é a elaboração do projeto de lei para encaminhamento
08:49para a Câmara de Vereadores e junto a ele a viabilidade financeira, porque o que é investido
08:533 milhões, às vezes acaba passando a ser um pouco mais amplo esse valor, por conta
08:58que nós não vamos daí fazer esse quantitativo e aquisição via licitação, mas nós vamos
09:02precisar fornecer para as famílias ali um percentual de acordo com os materiais escolares
09:07que anualmente são investidos pela Secretaria de Educação.
09:10E quando a gente pensa em mais de 33 mil alunos, nos faz pensar também na necessidade de material
09:16e comportar também os quinais das empresas locais para esse processo de aquisição.
09:21Boa noite, Jorge, a dona Lourdes Ferraz.
09:23Gostaria de saber da secretária, quando irá começar a reforma do CMEI Peter Pan, uma
09:27vez que o projeto já está pronto, o dinheiro segundo informações já está certo?
09:32Importante pergunta.
09:33Nós temos hoje um quantitativo de obras em aspectos de licitação, assim como finalização
09:38dos projetos no ano passado e alguns que estão sendo direcionados junto ao Paraná Cidade
09:43por conta do recurso que é desenvolvido via governo estadual.
09:47É importante destacar que o CMEI Peter Pan, no ano passado, o projeto já foi aprovado
09:52inclusive pela comunidade, nós fizemos ali no final do ano letivo já um diálogo inclusive
09:58com a comunidade e nós temos sim a previsão dos aspectos de licitação a partir da análise.
10:03Além do CMEI Peter Pan, porque hoje nós estamos ali, ele está em processo de regularização
10:08junto ao Paraná Cidade, nós temos ali o abitse e vai ser feita a verbação.
10:14Esse valor, ele vem do Paraná Cidade por meio de um crédito, que é de 50 milhões.
10:19Então, junto a ele tem outras unidades escolares e nessa unidade nós temos ali aproximadamente
10:245 milhões e meio para investimento, porque é uma unidade que vai ser demolida, é a
10:28primeira creche na época da assistência social do município de Cascavel na década
10:33de 80 e passa por esse momento não só uma revitalização, mas um espaço novo.
10:37Assim como, até destacar, que nós temos a escola Maria Fani Quezada do Araújo, que
10:42semana passada, inclusive, nós finalizamos esse processo da segunda etapa, inclusive
10:48nós já finalizamos ali, estava aguardando a aprovação do corpo de bombeiros do projeto
10:52e junto a isso nós temos ali 3 unidades que vão receber dentro desse valor, que também
10:57é o CMEI Emagnoato, na região do Santa Cruz, que é a construção de um novo CMEI, inclusive,
11:03de porte grande.
11:03Do CMEI, eu quero fazer 3 e 1 para a senhora.
11:06Quantas crianças aguardam na fila por vagas do CMEI?
11:09Qual o número total de vagas?
11:10A previsão de abertura de novas turmas, a senhora acabou de falar, e uma outra, e unidades
11:15ainda este ano, e quais as regiões do estado se encontram mais reprimidas?
11:18Nós temos aproximadamente quase 4 mil crianças de 0 a 3 anos que estão aguardando vaga na
11:27fila, é um quantitativo significativo, mensurando a nossa realidade local, assim como o trabalho
11:33que vem sendo feito pelo nosso CADUM, que é o nosso Cadastro Único da Secretaria de
11:38Educação.
11:38Como o pessoal me pergunta, Zislane, tem vaga para o meu filho?
11:41Zislane, meu filho tem tal idade, eu preciso muito.
11:43Nós sabemos que a necessidade é muito grande, considerando essa faixa etária.
11:48Nós temos uma previsão, a demanda maior hoje é na região norte de Cascavel e na região
11:54oeste.
11:54Até pelo número de população lá, né?
11:57Isso, e quando a gente pensa ali, os bairros novos, né?
11:58Porque vamos pensar agora o loteamento Madrid, a questão inclusive do Lago Azul, então
12:03a gente percebe que essa região tem uma quantidade de demanda bem significativa e hoje nós temos
12:09uma organização de planejamento para essas regiões também, que estão em processo de
12:13crescimento.
12:14Inclusive, quando eu destaquei aqui sobre o CME e Magnoato, é porque na região do Santa
12:18Cruz, ela tem um quantitativo de fila bem próximo à região da norte, mas nós
12:24temos que considerar que naquela localidade nós temos poucos CMEs hoje, em detrimento
12:29da região norte.
12:30Só que ao todo, hoje, nosso município, nós já temos 59 centros municipais de educação
12:35infantil, a grande maioria tem só de 0 a 3, é poucos locais que ainda tem turma de
12:40infantil 4.
12:41E nós sabemos que por não ser uma faixa etária obrigatória, nós temos aí a fila
12:46de espera.
12:47Muitos me perguntam, diz lá, ele vai zerar a fila de espera?
12:49Nós temos um planejamento para ir suprindo o atendimento e também algumas reformas em
12:54algumas unidades para ampliação, mas ao mesmo tempo devemos considerar que para zerar
12:59a fila, somente se a gente construísse o dobro, que se hoje a gente atende 10 mil alunos
13:04aproximadamente, a gente precisaria ali pelo menos mais 20 a 30 unidades escolares.
13:08Então tem previsão de abrir novas unidades este ano ainda?
13:10Nós temos o CMEI Maria Celestina Mecabô, na região do Maria Luíza, é uma unidade
13:16nova, tem a previsão de entrega da chave semana que vem, nós estamos aí na expectativa.
13:21Lá nós vamos estar atendendo inicialmente em torno de 50 vagas e vamos estar expandindo
13:26conforme a contratação dos professores e profissionais da educação.
13:29Nós fizemos entrevistas com o prefeito na sexta-feira e várias perguntas sobre a falta
13:34de professores, algumas escolas, inclusive seis, faltando seis.
13:38Como é que está essa situação? Faltam mesmo muitos professores?
13:41A senhora até me acredita que respondeu uma pergunta que eu mandei para o WhatsApp para
13:46a senhora.
13:47Sim, também.
13:48Tem falta muito para muitos professores? Falta concurso? O que é que está acontecendo?
13:53Nós temos hoje...
13:55O prefeito tudo ele fala que não tem recurso.
13:58Nós temos hoje uma falta significativa de 394 professores.
14:03394?
14:04Na rede geral, incluindo o CMEIs?
14:06Na rede geral de professores.
14:08De professores.
14:08Porque se nós pensarmos assim, o que acontece? Eu tenho 394 que vão atuar nas escolas municipais
14:13e tenho hoje em torno de 45 nos centros municipais de educação infantil.
14:18Então, esse é um quantitativo de professores.
14:21Dizem, Luane, mas como vocês dão conta? Como que abriu o início do ano letivo?
14:24Nós temos muitos professores que trabalham 20 horas, então a gente tem feito ali o diálogo
14:28para o pagamento da carga horária extra, que são a dobra do padrão recebendo por hora extra.
14:34Contudo, a gente também precisa pensar na base orçamentária, porque 500 mil reais de hora extra é um quantitativo significativo
14:41e, ao mesmo tempo, se vocês contratarem eu que sou doutora, tem um valor de hora extra.
14:46Então, geralmente é dado preferência para os professores que adentraram o concurso mais recentemente.
14:51Os iniciantes e aqueles que têm ali a graduação, a especialização, mas que são novos de carreira, em detrimento dessa
14:59parte financeira em relação à hora extra.
15:01Mas aí se perguntar assim, Luane, como que vai ser feito ao longo desse processo?
15:05Nós estivemos, inclusive, em diálogo junto ao nosso sindicato, nosso provéu, assim como junto ao nosso prefeito, já mencionando algumas
15:13questões de reposição.
15:14Então, nós pedimos um acréscimo em lei, que é a alteração referente ao quantitativo municipal de professores, para que a
15:22gente possa estar suprindo vagas,
15:23porque teve um déficit considerável no período de pandemia, assim como no ano passado algumas vagas não foram sendo feitas
15:30à reposição,
15:31mediante, inclusive, a parte orçamentária no segundo semestre.
15:34A lei de professor tem falta também de meredeira, cuidador, outras equipes de apoio?
15:40Hoje, nós solicitamos um acréscimo em lei também de agente de apoio, que são os profissionais que fazem o suporte,
15:47principalmente na educação infantil, para a contratação de 111 profissionais.
15:51E, ao mesmo tempo, a gente tem um planejamento de convocação agora para o mês de março e abril.
15:56Então, a gente tem ali a possibilidade de estarmos fazendo uma contratação de em torno de 160 professores,
16:02111 agente de apoio, assim como outros cargos, mas em quantitativo menor.
16:07É importante falar que essa vaga de organização e de reposição, ela é a longo prazo,
16:13porque a gente precisa fazer o acréscimo, prever a parte financeira,
16:16inclusive o prefeito nos liberou uma reposição para dentro desse ano de 28 milhões,
16:21então a gente vai estar fazendo essas tratativas junto à CEPLAG,
16:24e, ao mesmo tempo, ali ao longo desse primeiro semestre, estar regularizando.
16:28Só que um detalhe, hoje nós temos, inclusive na educação especial,
16:33um quantitativo de avaliações, que são as avaliações que a gente fala,
16:37psicoeducacionais, as nossas crianças que têm deficiência ou laudo.
16:40Então, conforme tem essa necessidade também, a gente vai gerando mais vaga de professor,
16:45porque hoje, na nossa organização municipal, são professores especialistas
16:50que assumem tanto o profissional de apoio, como até algumas vagas de cuidadores.
16:54Então, esse processo acaba sendo ampliado.
16:56Então, a gente tem ali até um estudo para estarmos desenvolvendo,
17:00junto às nossas associações, à equipe dos nossos professores,
17:04de repensar algumas estratégias sobre a educação especial também.
17:08Para longo prazo, fazendo esse atendimento e também mantendo a qualidade do ensino,
17:12ampliação das salas de recurso multifuncional, que são fundamentais.
17:16Merenda Escolar, existe uma previsão para regularização?
17:18Na escola municipal, na NER, ainda não estão fornecendo o café da manhã aos alunos.
17:22Nós temos hoje o quantitativo que foi feito à entrega,
17:26nós estamos entregando quinzenalmente.
17:28Temos uma previsão na próxima semana, novamente, da carne.
17:31Nós temos ali, nesse primeiro momento, algumas unidades que fornecem o café da manhã,
17:35que não só o Ananeri, que é aquele primeiro momento quando as crianças chegam na instituição de ensino,
17:39mas o Francisco Vaz de Lima, tem também ali na região do Cascavel Velho, também o Irene Hickley.
17:45E nesse formato é para já ter sido regularizado, visto que as aulas iniciaram semana passada
17:49e foi feita a entrega do material e já do cardápio.
17:53Mas vou estar verificando para a senhora.
17:54Élder Baldini, esse nome assusta, né?
17:58Baldini, não será que tem a ver com a secretária?
18:00Não, né?
18:01Mas ele quer saber se o seu piso salarial aos professores, alguma posição, visto que a defasagem está grande.
18:07Esse é um dos grandes desafios, né?
18:09Nós temos hoje três.
18:10O primeiro é a questão referente ao nosso quantitativo de professores e profissionais de educação.
18:15O segundo é correspondente à educação especial.
18:18E o terceiro, ali, se soma a esse processo, é os aspectos da valorização.
18:23Hoje, nós temos ali uma defasagem de 27% salarial na base inicial dos nossos professores,
18:30tanto do ensino fundamental como da educação infantil.
18:33Inclusive, destacar que a equiparação da educação infantil aconteceu nos últimos anos.
18:37E dentro desse processo, nós tivemos esse ano, inclusive, um percentual bem significativo, né?
18:43Do governo federal, em relação a esse acréscimo.
18:46Nós estamos em tratativa junto a CEPLAG, junto ao nosso sindicato, em diálogo.
18:51Contudo, para fazer uma defasagem de 27%, ela precisa aproximadamente de R$ 78 milhões, integralmente, ano.
18:59E é um quantitativo muito significativo.
19:01Mas, ao mesmo tempo, como o nosso prefeito já tem se comprometido,
19:05é fazer a reposição como ele fez ano passado, inclusive, do percentual do ano vigente.
19:10E, ao mesmo tempo, um diálogo para pensar estratégias desse valor ao longo dos próximos anos.
19:16E, sobretudo, porque Cascavel, diferente de outras redes, nós temos um plano de carreira,
19:20que, independente da questão, ele contribui para, ao longo da sua carreira profissional,
19:26nós temos ali uma cresce.
19:27Então, se você pensar, e eu falava isso até ao pessoal do sindicato, né?
19:31Se você pensar hoje, um professor inicial, quando eu iniciei ainda na educação infantil,
19:36tinha um determinado valor.
19:38E, se eu pensar depois, com a carreira, os quinquênios que vão sendo desenvolvidos,
19:43o teu aspecto de formação, o seu salário, já é um pouco mais superior ao valor que é de outras
19:50áreas,
19:50inclusive, de atuação.
19:52Mas, considero bem pertinente a sua contribuição.
19:55E nós temos ali um diálogo para ser feito, e também pensando esse planejamento a longo prazo.
20:00Secretária, não é do seu período, mas eu não posso deixar passar a questão do agente monstro.
20:05E que pé que ficou? Porque a Câmara fez lá CPI, CPMI,
20:10encaminhou, e para a Secretaria, o que acontece?
20:14Esse é um assunto que corresponde ao período anterior,
20:19inclusive, foi feito as tratativas internas,
20:22junto à Secretaria de Educação, assim como ao Prefeito, dos encaminhamentos,
20:26e junto ao Ministério Público.
20:27Hoje, nós temos, inclusive, a organização de uma instrução normativa,
20:32na qual, inclusive, eu trabalhei no ano passado no auxílio para a elaboração dela.
20:36E nós, inclusive, estamos revisitando algumas questões de protocolo,
20:39que é os afastamentos imediatos, caso tenha alguma suspeita,
20:42até que nós tenhamos ali a concretude de qualquer processo,
20:46de sindicância, administrativo, ou até penal, no sentido externo.
20:49Então, nós temos ali um trabalho, caso tenhamos qualquer tipo de situação,
20:54antes, até para proteger tanto a unidade escolar e a equipe de professores,
20:58mas também a família, em respeito, é o afastamento imediato,
21:02ali, de forma cautelar, para que possamos direcionar da melhor forma esse trabalho.
21:07Inclusive, nós estamos buscando, ao máximo, disseminar essas informações
21:11e contribuir para esses aspectos também.
21:14Mas, referente ao processo do caso Agente de Apoio Monstro,
21:18que foi divulgado e todo o trabalho que foi desenvolvido pela Câmara de Vereadores,
21:23ele foi finalizado ali ao envio, inclusive, no ano passado,
21:27dos encaminhamentos e ao Ministério Público,
21:29que vai estar tomando as devidas medidas cabíveis.
21:32Seja bem-vinda, secretária.
21:33Gostei, por dia, de saber se a convocação para professores de educação infantil
21:36será um número significativo ou somente cinco ou seis,
21:39como foram as últimas convocações.
21:40Eu já agradeço. Uma boa noite.
21:41Sabe que nós solicitamos uma reposição, em virtude das aposentadorias,
21:46que é um quantitativo menor, por ser, inclusive, um cargo mais novo de concurso,
21:50e, ao mesmo tempo, já há previsão para uma convocação
21:54correspondente a um quantitativo para a alteração das vagas em lei.
21:58Então, a partir do momento que ela é aprovada na Câmara de Vereadores
22:01e temos o ajuste financeiro para esse processo,
22:04a gente vai fazer a convocação.
22:06Mas não vai ser um número tão significativo conforme já foram em épocas anteriores.
22:12Porque eu lembro quando eu assumi concurso,
22:13que na época era monitoria educacional e foi chamado mais de 200
22:17de forma imediata, praticamente.
22:19Então, assim, a gente tem ali essa prerrogativa de chamar em torno de 48
22:23nesse primeiro semestre.
22:24Gostaria de saber da secretária a respeito dos estrangeiros.
22:27Ela dará curso espanhol e inglês aos professores para entender as crianças
22:30ou até mesmo outras línguas?
22:31É, porque é um foi bem lembrado por ela, pelo volume de haitianos
22:36que nós temos na cidade, volume de venezuelanos, é interessante isso.
22:41Sabe que, inclusive, no diagnóstico que nós temos da rede municipal,
22:44hoje nós temos em torno de 7% da nossa rede que são imigrantes.
22:48Então, esse quantitativo que acresceu nos últimos anos,
22:51um grande percentual são de imigrantes.
22:53Inclusive, para a nossa surpresa, e eu até falava semana passada,
22:57são em torno de 2.196 imigrantes.
22:59Se diz, Leine, qual que é o quantitativo maior?
23:01São haitianos ainda.
23:02Então, nós temos haitianos, venezuelanos, que é um percentual maior,
23:06mas nós temos até egípcios.
23:07Então, nós temos, assim, de um quantitativo muito significativo de etnias
23:11e que nós temos hoje um trabalho relacionado ao Cial,
23:14que, inclusive, é uma das questões que me solicitaram bastante
23:18nesses últimos tempos, e conforme a gente vai regularizando as vagas de professores,
23:22é o trabalho em contraturno e também para as famílias
23:26no atendimento tanto de inglês como espanhol.
23:28O espanhol, por ser, inclusive, aqui, referente ao Mercosul, a nossa região,
23:33mas também o inglês correspondente a essas outras etnias
23:36que são um quantitativo significativo.
23:38Em outros momentos, nós já tivemos uma parceria, inclusive, com a União Oeste,
23:42nós vamos buscar novamente, inclusive, a nossa presidente,
23:44a professora Janete Ritter, já fez, há um tempo atrás,
23:47as tratativas para o francês crioulo, para algumas vagas de profissionais,
23:51mas para que a gente possa contribuir inicialmente, né,
23:54porque estudar uma língua e ser fluente nela é um trabalho muito mais intenso
23:59a ser desenvolvido.
24:00Mas, na reorganização do Cialc, a gente pretende estar fomentando
24:04um trabalho para esses alunos, principalmente em contraturno,
24:08assim como para os nossos professores e profissionais de educação,
24:11que fazem esse atendimento direto nas unidades escolares.
24:14E nós sabemos o quanto que é necessário.
24:19Talita, boa noite, secretária, gostaria de saber a respeito da educação especial.
24:22Tem projeto de ampliar o CETA ou criar nova unidade em outra região da cidade?
24:27É a nossa clínica escola, a Judita Paludo, que fica na região do Tropical,
24:31ali próximo ao Apai.
24:32Nós temos hoje, na clínica escola, ali aproximadamente um atendimento
24:36na área escolar regular, em torno de 90 crianças.
24:39Hoje, nós temos uma rede municipal que tem mais de 2 mil crianças com TEA,
24:44o transtorno de espectro autista.
24:46E dentro desse trabalho, nós temos a atuação das salas de recursos multifuncionais,
24:51que é o atendimento em contraturno escolar dessas crianças nos aspectos pedagógicos.
24:56Hoje, a clínica escola atende o regular e nós temos, sim, uma previsão para,
25:00ao longo dos próximos anos, a nossa clínica escola 2,
25:04mas em um formato de contraturno, não só na área pedagógica,
25:08mas também de estimulação precoce para as nossas crianças da primeira infância.
25:12Então, é um trabalho que a gente vem desenvolvendo dentro da Secretaria de Educação,
25:17em termos de diagnóstico, e também já mensurando parte financeira para os próximos anos.
25:21Visto que hoje a gente precisa ampliar o atendimento da educação especial
25:26e o aspecto da educação inclusiva, porque para o professor que recebia,
25:29há um tempo atrás, uma criança com deficiência na escola,
25:34e na sua turma tinha um ou outro, agora nós temos praticamente em todas as turmas,
25:38no mínimo uma ou duas crianças que possuem o laudo e que precisa de um olhar mais específico,
25:43e principalmente nós da Secretaria, para também darmos as condições para esse profissional,
25:47para que ele consiga trabalhar.
25:49A mensagem para o secretário, quais são os planos para a educação especial?
25:52A gestão anterior deixou muitas vezes já.
25:54Por favor, lembre que não tem só autistas na educação especial.
25:58É que a parte, inclusive, dos autistas é o quantitativo muito maior, né?
26:02Inclusive, estive em diálogo junto à Max, semana passada, a nossa presidente Samanta
26:06e a equipe que esteve com ela, e nós dialogávamos sobre isso.
26:10Mas nós temos também que pensar na questão das altas habilidades,
26:14pensar, inclusive, nos nossos alunos cegos e com baixa visão.
26:17Inclusive, nós temos hoje o CAP e o CAS, que são os centros de atendimento profissional,
26:23principalmente para as pessoas cegas e também surdas,
26:27e nós temos lá esse trabalho que vem sendo desenvolvido.
26:29Hoje, inclusive, o nosso prefeito em exercício, Henrique Mecabô,
26:32fez a entrega, inclusive, de uma impressora 3D a laser e com braile,
26:36que vai contribuir bastante com esse trabalho desenvolvido na unidade.
26:40E nós sabemos que o desafio é grande.
26:42Mas, como eu falava antes, se a gente trabalhar com formação continuada
26:45e, principalmente, também possibilitar o atendimento mais amplo
26:49nas salas de recurso multifuncional,
26:51a gente consegue atender essa população de uma forma melhor.
26:55E, ao mesmo tempo, para os professores que estão em sala de aula,
26:58a gente também precisa pensar as estratégias para contribuir com o trabalho dele
27:02em termos de formação continuada e também de valorização,
27:06porque a gente sabe que exige, muitas vezes, do professor um trabalho diferenciado,
27:10um planejamento que é o PEI, o atendimento individualizado da criança,
27:14que consiga contribuir para o trabalho em sala.
27:16E não seja só o aspecto burocrático.
27:18Mas é também importante que todas as nossas famílias que estão nos acompanhando hoje,
27:23que estão com filhos na rede ou que tenham familiares,
27:25é importante que busquem também conhecer os aspectos dentro da instituição de ensino,
27:30conhecer o professor, valorizar esse trabalho que não é fácil
27:32e sabendo, principalmente, que essa relação escola e família é fundamental.
27:37Isso para qualquer criança, qualquer criança.
27:40E quando a gente fala de uma criança atípica ou que tem uma deficiência,
27:42mais ainda, porque a gente tem que entender que, juntos,
27:44precisamos fortalecer laços para contribuir para esse desenvolvimento integral
27:49e gerar, principalmente, autonomia nessa criança ao longo da vida escolar.
27:53Por favor, quero saber sobre o ajuste que foi aprovado para janeiro deste ano
27:56sobre a defasagem salarial que ultrapassa 27%.
27:59Quando iremos receber?
28:00Outra informação.
28:01Na educação infantil, qual o projeto para ter auxílio a alunos atípicos?
28:06Aqui, PAP e Saras, é isso, não?
28:08Isso, sala de recursos.
28:09Viz que ouvimos diariamente a necessidade de alunos atípicos terem esse recurso,
28:13o quanto antes, para que seu desenvolvimento e inclusão
28:16sejam realizados de forma ampla e necessária.
28:18Professora Gi.
28:19É aquele detalhe que eu mencionei antes e que a Prof. Juiz
28:22apresenta claramente a realidade hoje local,
28:26que em cada turma nós temos ali um quantitativo significativo
28:29de crianças com deficiência que precisa de um atendimento diferenciado,
28:33que, inclusive, é essa proposta do CTEA2 em contraturno escolar,
28:37inclusive para a parte de estimulação precoce.
28:39A parte hoje de sala de recurso multifuncional,
28:41ela é desenvolvida para os alunos a partir ali do primeiro ano,
28:45a partir de seis anos, que possuem diretamente um laudo,
28:48assim como a avaliação psicoeducacional.
28:51Mas nós estamos em tratativa de estudo,
28:53inclusive é um dos aspectos que o nosso Conselho Municipal de Educação
28:56vai nos auxiliar a pensar em encaminhamentos e, sobretudo, o atendimento,
29:00porque hoje na educação infantil, a gente apoia o professor
29:02de educação infantil, mas tem turmas, por exemplo, de escola agora,
29:05que receberam no infantil 5, que é só o professor.
29:09E não tem ainda um outro profissional para atender.
29:12E eu brincava com o pessoal.
29:13Estagiário, quando estagiário, é instrumento de luxo,
29:16diferente da minha época, quando eu iniciei na rede,
29:18porque nós temos ali um quantitativo muito pequeno na rede do ensino superior
29:24voltado às licenciaturas e, sobretudo, à pedagogia.
29:27Então, isso carece mais ainda que a sociedade veja o quanto é importante a educação
29:31e os profissionais que ali estão,
29:33porque, senão, daqui a uns dias a gente não tem mais profissional também.
29:35O aparecido consulado quer saber sobre o piso do magistério.
29:38Ah, olha, eu falei para vocês que esse é um dos grandes desafios, né?
29:41Sim.
29:41Os três pilares do nosso trabalho, mas referente ao piso,
29:45como eu mencionava anteriormente, nós temos ali o estudo referente a essa proporção.
29:49Nesse momento, nós até estamos aguardando o fechamento do primeiro trimestre
29:53da parte da prefeitura, porque nós tivemos, ano passado,
29:56uma redução de IPVA que foi significativa, então não ficou feliz.
30:00Mas esse ano, quando eu assumi a pasta, eu falei, nossa, quantos milhões a menos
30:03por conta dessa redução que nós tivemos.
30:05E, ao longo prazo, nós sabemos que agora o reajuste do processo do IPTU
30:09é para comportar, inclusive, essa organização da questão de reposição salarial.
30:16Mas é só o fechamento do primeiro trimestre que a gente consegue observar.
30:19Nosso prefeito está disposto ao diálogo, a negociar e fazer uma previsão
30:24ao longo dos próximos três anos.
30:26Só que um ponto importante é que, assim como ano passado,
30:29estamos em tratativas de negociação para pensarmos a possibilidade ali
30:33de pagarmos, pelo menos, a reposição do ano, que esse ano ali nós tivemos
30:37em torno de 5,4% federal, que foi reajustado nacionalmente.
30:42E esses 27% dados pelo governo federal no reajuste de salário,
30:48eu pergunto, o Fundeb vai repassar esses 27% para os municípios?
30:54Com certeza não. Inclusive, essa reposição que vem sendo pontuada aqui,
30:58ela é um processo de vários anos, que foi feito em alguns momentos
31:02um parcelamento, teve o período, inclusive, da pandemia, que não podia crescer,
31:06inclusive financeiro naquele momento, e foi ficando.
31:10Esse ano, com base nos 5,4% que foram liberados pelo governo federal,
31:15ele dá esse crescimento, mas ele não comporta, por exemplo,
31:18a gente ampliou isso e vamos repassar um valor a mais no município.
31:20Na verdade, não. O valor via Fundeb, hoje, que vem específico,
31:25ele já é praticamente 100% utilizado para a folha de pagamento
31:29dos professores e profissionais da educação, e nós temos ali
31:31uma contrapartida municipal para fechar esse valor de pagamento.
31:35Inclusive, a gente depende desse primeiro trimestre do pagamento,
31:39inclusive, do IPTU, dessa margem que foi ampliada,
31:42para que a gente possa pensar estrategicamente como conseguir ampliar esse valor.
31:46Muitas pessoas têm me questionado por que Cascavel ficou, inclusive,
31:49no estado do Paraná, com o maior indicador do VAAR,
31:53que é o valor aluno no resultado.
31:54Isso mensura os dados documentais da Secretaria,
31:57conforme os indicadores da lei federal,
32:00mas também o valor correspondente à avaliação que foi feita no ano passado,
32:05e, sobretudo, ainda, da questão da equidade,
32:07superando ali em relação aos indicadores dos demais municípios.
32:12Nós vamos receber parcelado, 12 parcelas de em torno de 2 milhões e pouquinho.
32:17Só que nós dependemos muito da arrecadação federal,
32:20e esse valor não vem ano que vem de novo.
32:22Então, o pessoal tem que me cobrar,
32:23diz, Lani, vai investir na valorização.
32:25Fala assim, olha, com bastante cautela,
32:27porque nós não vamos ter esse recurso novamente ano que vem.
32:30Então, a gente sabe que são ações que vão contribuir para o trabalho,
32:34a gente está em planejamento,
32:35mas, ao mesmo tempo, a gente precisa ter cautela,
32:38porque, sem ampliar esse ano,
32:40a gente tem que ter continuidade para os próximos anos
32:42em base orçamentária financeira.
32:44Faltou só uma pergunta aqui que eu tinha de pauta.
32:46As câmeras de tornamento já foram instaladas em quantos CMEs e escolas?
32:50Tinha uma previsão de 1,3 milhão de investimento nisso?
32:53Nós temos ali um investimento que iniciou no ano passado,
32:56no segundo semestre.
32:57Nós iniciamos pelas instituições de educação infantil,
33:01então, pelos CMEs.
33:02As câmeras, nesse momento, estão ali com o processo de finalização
33:05até o mês de abril.
33:06São 336 câmeras de monitoramento.
33:09É importante destacar que, nesse primeiro momento de etapa,
33:13foi investido em torno de 350 mil,
33:16mas nós temos ali mais uma quantitativa ainda
33:19para as escolas municipais também.
33:21A implantação tem sido feita nas salas de aula,
33:24assim como nos espaços de corredores,
33:27aspectos administrativos,
33:28que possuem ali uma quantidade maior de pessoas com circulação.
33:32É um aspecto que contribui tanto para a preservação dos professores
33:36e dos profissionais de educação,
33:38como também das nossas famílias.
33:40O pessoal me perguntou assim,
33:41Jisleine, vai ser implementado em todo?
33:43Sim, ao longo desse ano.
33:45A ideia é que, no máximo, ali, metade do segundo semestre,
33:47nós tenhamos ali a implantação em todas as organizações
33:52da nossa rede municipal,
33:53desde a Secretaria de Educação,
33:55do CEAVEL, que também já iniciou o processo,
33:57aos CMEs e também das nossas escolas municipais como um todo.
34:01Só para destacar também a vocês,
34:03que quando a gente pensa em câmera,
34:05ah, Jisleine, eu posso ir lá e pedir a imagem?
34:07Não é assim que funciona.
34:08Vai chegar na Guarda Municipal, todas as câmeras?
34:10Isso, todas as câmeras têm.
34:12Na Secretaria de Educação, nós temos o Rony,
34:14que faz esse acompanhamento.
34:16O monitoramento.
34:17O monitoramento.
34:18Ele não fica só à disposição para isso,
34:19mas conforme a gente tem alguma dúvida, necessidade,
34:22ele vai fazer essa liberação diretamente para o gabinete.
34:25Então, não é uma coisa que a pessoa fica o tempo todo lá.
34:27Mas nós temos junto a nossa Guarda Municipal,
34:29inclusive um abraço a toda a equipe que faz um excelente trabalho,
34:32nos auxilia muito na rede municipal.
34:34E eles têm feito esse monitoramento e acompanhamento do trabalho.
34:37Um detalhe a todos é que assim,
34:39ah, eu posso ver a câmera?
34:40Inclusive, semana passada teve uma mãe que falou assim,
34:42Jisleine, eles não me liberaram a câmera,
34:43o que eu faço?
34:44Eu quero ver.
34:45Olha, nós temos uma lei geral de proteção de dados,
34:47é uma lei federal,
34:48e que regulamenta esse cuidado com o uso da imagem.
34:50Então, as câmeras, elas têm uma gravação que dura ali em torno de 30 dias
34:55e vai fazendo esse ciclo em relação à organização,
34:58mas a cedência da imagem é mediante pedido via Prefeitura no protocolo,
35:03com ordem judicial,
35:04ou diretamente junto ao gabinete para que a gente possa verificar.
35:08Mas, gente, era isso.
35:09Obrigada, tá?
35:10Obrigada, gente.
35:10Estou à disposição.
35:11Estou aqui.
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