- hace 6 semanas
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00:00Un disparo al aire.
00:02Evalúan si es una bala de 9 o de 40 milímetros.
00:10Tenemos una placa para mostrarles a todos los televidentes de Crónica.
00:16El arma, el disparo, la nuca de la nena y cómo pudo haber impactado.
00:23Hay que ver, ahí está la placa.
00:26La bala descendió con una trayectoria parabólica.
00:30Y golpeó la nuca de Angelina.
00:33El proyectil perdió velocidad y cayó con fuerza letal.
00:38Claro, porque la mayor fuerza, Luis, es cuando va bajando la parábola.
00:42Exactamente, puede llegar a bajar tres veces más rápido de lo que subió.
00:46Claro, o sea, por eso es que se presume, decime si estamos en lo correcto,
00:50que la persona que haya tirado este disparo al aire lo haya hecho una distancia considerable.
00:56Considerable.
00:57La placa anterior sí tenía un pequeño error, en realidad, con respecto a los milímetros y las pulgadas.
01:02La gente se confunde mucho.
01:04Una cosa es 9 milímetros, que es .38 pulgadas.
01:08Y otra cosa es 10 milímetros, que es .40.
01:11O sea, el calibre 40 son 10 milímetros.
01:13Y el calibre 9, exactamente, es .38, que es el equivalente a revólver .38 de pulgadas.
01:20Sí, y si fuese, bueno, de una manera u otra, son proyectiles que dentro del cuerpo se comportan de manera parecida.
01:27El 9 y 10 milímetros prácticamente no tienen diferencia.
01:30Lo que tiene diferencia, el 40 milímetros, es que se creó, se inventó, justamente porque el calibre 9 era un calibre militar de combate urbano.
01:38Tenía gran pushing, gran penetración, pero poco stopping, que era lo que tenían los revólveres de punta de plomo,
01:44que tenían gran poder de detención y no de penetración, no mataban.
01:48En cambio, la pistola 9 y la pistola 40 tiene las dos características.
01:53Es doblemente letal, porque tiene mucho poder de detención y mucho poder de penetración.
01:58Y tampoco sabemos si la bala, previo a impactar a Angelina, rebotó en una pared o algo.
02:05Por ejemplo, claro, o en el suelo, por ejemplo.
02:08Pero los peritos no vieron huella de que esto haya sucedido, pero tampoco vieron los caquillos de bala regados por la calle.
02:13Y en realidad, hasta que no saquen la bala del cráneo, no van a saberlo.
02:16De verdad.
02:16Y hay algo que hay que decir para la gente que nos está viendo.
02:19Acá en la pantalla, ustedes van a ver que la bala está completa.
02:22En realidad, lo que está dentro de la cabeza allí, solamente la punta de la bala, el plomo, la vaina servida queda afuera.
02:28Que es lo que ayer no encontraban.
02:31Encontraban plomos, pero no encontraban vainas servidas.
02:34Pero dejamos la bala completa para que sea más visible, digamos.
02:38Más ilustrativo.
02:38Claro, exacto.
02:39Pero en realidad, o sea, tal vez lo que vos decís, se desprende el plomo.
02:41Es el plomo nada más.
02:42Va entrando en el cuerpo y esta, que es como la camisa de la bala, queda afuera.
02:46La vaina queda afuera.
02:47Eso, cuando vos disparás.
02:49Ayer mostramos un video.
02:50¿Y dónde está?
02:52Ayer mostramos un video de una persona, de un loquito de mente, que estaba disparando al lado de una nena.
02:58No sé si lo tenemos, Facu.
02:59Y se ve que cuando...
03:00Fíjate que está disparando y que se ve cómo salen las cabezas, las vainas de la pistola.
03:07Ah, sí.
03:08Y se dispara el plomo.
03:10Dentro del cañón del arma, Luis, hay unas estrías que marcan.
03:15Es como la huella digital del arma.
03:17Sí, pero tendría que estar ahí nomás el casquillo.
03:21No, al revés.
03:22¿No?
03:23El casquillo queda, salta de la pistola y queda a 900 metros del lugar.
03:28Ah, bien, bien.
03:28Lo que llega es el proyectil, el plomo.
03:30Lo que va viajando es el plomo solo.
03:33Es el proyectil.
03:33O sea, que en el momento de la detonación, ahí se despega la...
03:37Exactamente.
03:37Y cuando es revólver, queda dentro del tambor.
03:39Ok.
03:40Hay que sacarlo con una maniobra y caen los cartuchos vacíos.
03:45Los cartuchos.
03:46Claro, ahí se entendió perfecto.
03:47Entonces, lo que viaja solo es el plomo.
03:49El plomo.
03:50Y el casquillo, si, por ejemplo, la bala fue disparada a mil metros, tendría que estar a mil metros de donde fue que se cayó Angelina.
03:57Claro, en el punto cero, donde se disparó...
03:59La detonación.
04:00Ahí queda la vaina cernida.
04:01Ahí entiendo perfecto.
04:02Y adentro de la vaina lo que hay es pólvora, que cuando el martillo pega en la bala, se desprende la cabeza de la bala y sale...
04:11Claro, el martillo empuja el plomo del casquillo.
04:13Activa la pólvora.
04:14Ahí está, entiendo perfecto.
04:16Bueno, por eso...
04:17Pica un detonador.
04:18Sí.
04:18El cartucho tiene un detonador que parece un botoncito atrás.
04:22Ese botoncito que nosotros vemos picado es porque ya se usó.
04:24Cuando no se usó, no está lastimado.
04:27La aguja percutora percute sobre el detonador.
04:30El detonador deflagra el contenido del cartucho y el contenido del cartucho empuja el proyectil por el caño.
04:36Ahora, recién, Dani, veíamos unas imágenes o compartíamos de unos chicos, no sabemos si son los responsables o no de esto,
04:45pero ya lo que están haciendo es demencial y es un delito que blandan armas y no deben tener más de 14 años.
04:51Es decir, apenas dos años más que Angelina.
04:53Claro.
04:54Entonces, los contrastes de las infancias.
04:56Y te agrego algo.
04:57El video de este que era de Solano, que efectúa hacia arriba y pasa un nene agarrándoselo, tapándoselo.
05:04Sí, hay también un loco que está tirando los tiros al aire para festejar, entre muchísimas comillas, porque festejo no tiene nada.
05:11Y hay un familiar pequeñito que pasa por atrás, casi como acostumbrado a una escena recontra cotidiana,
05:17pero tapándose la cabeza y las orejas porque le molesta el ruido.
05:20Pero uno dice el contraste, ¿no? Uno tirando los tiros al aire y por atrás pasa un nenito.
05:24¿Sabés lo peor? Es que ese nene, de chico, que el tío, el padre lo hace, de grande lo va a hacer, Daniela.
05:31Bueno, porque la violencia es aprendida, ¿no? Y acá tenemos dos tipos de infancia.
05:37Evidentemente que lo más preocupante es que esa brecha va en aumento, que es una infancia totalmente vulnerada,
05:44donde estos chicos no están en el colegio, no están con adultos responsables, y una infancia que hace lo que puede, ¿no?
05:51Porque, vamos a decir la verdad, hay un montón de situaciones que hoy aparecen también vulnerando a las infancias
05:58y no estamos hablando solamente de deportaciones de armas.
06:01Que quiero decir una cosa, que es muy grave, que este año el Gobierno Nacional habilitó un decreto, ¿sí?
06:07Donde se flexibiliza la tenencia y portación de armas semi-automáticas.
06:13Entonces, digo, hay que replantearse estas cosas, porque esto hace que haya más flexibilización a la hora de tener un arma.
06:20Claro. Y una nena de 12 años peleando por su vida, una familia congelada, en vilo,
06:26trastocada para siempre, ¿no? Porque cuando vos tenés la muerte que te toca tan cerca, ¿no?
06:33Porque todos confiamos y creemos que Angelina va a salir adelante.
06:36Pero la muerte les golpeó la puerta a la familia.
06:39Totalmente. Y le cambia la relación con el afuera.
06:42Claro.
06:42Porque imaginate que ya, ni siquiera para una fiesta, ni imaginemos para una fiesta,
06:47para salir a la calle esa nena, para cualquier otra circunstancia.
06:49Es que, Daniela, lo que hablábamos antes, y habíamos dejado la pregunta y la respuesta,
06:54¿cómo es el post de todo esto, no?
06:56Bueno, en primer lugar, la familia, ¿no?
06:59Sí.
06:59Bueno, la escena que vivieron, seguramente, vos decías en un momento,
07:03parece que están detenidas en el tiempo.
07:05Y claro, eso habla del estado de shock, ¿no?
07:07Que vos, es una situación que te toma por sorpresa, que tiene alto impacto emocional,
07:12es muy disruptivo ante la psique de cualquier persona y genera un trauma, ¿sí?
07:17Después, obviamente, hay que ver cómo es la salida de ese trauma,
07:21el acompañamiento terapéutico, me parece fundamental.
07:24Y, obviamente, que estén en conjunto y tratando hoy de hacer fuerza
07:29porque la niña salga bien, salga de su hospital y esté en condiciones
07:34y podrá hacer un acompañamiento que ahí va a necesitar de todo un equipo,
07:38neuropsicólogos, salud mental psicólogos, seguramente neurólogos y demás,
07:43para hacer un seguimiento para que ella esté muy bien.
07:45Yo tengo mucha esperanza de que ella se recupere, pero, bueno,
07:49es importante, digamos, ver si afectó alguna función cognitiva,
07:54de la concentración y demás, o el habla mismo.
07:56Entonces, todas esas cuestiones se va a ir viendo en el tiempo, ¿sí?
08:00No, ya estaba pensando también, digamos, para siempre,
08:03la vida de todo ese grupo familiar y, como vos decías,
08:08cómo quedan tristemente asociadas las fechas, ¿no?
08:11Totalmente.
08:12Por ejemplo, me acuerdo en su momento, República Cromañón,
08:14el incendio de República Cromañón, que cayó para Año Nuevo,
08:17para el 30 de diciembre.
08:19No te olvidás más.
08:19No te olvidás más.
08:20Yo, que a mí me tocó cubrirlo, perdón la autorreferencialidad,
08:23y yo vi con mis propios ojos cómo sacaban a los pibes muertos
08:26adentro de boliche.
08:28Fue el peor, mirá, y no tenía nada que ver,
08:30era una cobertura periodística horrible,
08:32pero era una de las tantas que me tocaba en el móvil,
08:34pero pasé el peor Año Nuevo de mi vida.
08:37Sí.
08:37Yo no pude juntarme con mi familia a levantar una copa
08:40porque no tenía ganas.
08:42Y no era, no los conocía, no tenía relación directa,
08:45solamente los vi morirse al lado mío, solamente,
08:47como si fuera poco.
08:48Sí, sí, sí.
08:48Sí, más ni menos.
08:49Pero es tremendo.
08:50Y mira, te lo digo, Marco,
08:51y te juro que me pone la piel de gallina,
08:53porque es un recuerdo tan vívido que tengo,
08:55que eso es el trauma, eso es espantoso.
08:57¿No sabe, Marco?
08:58Una época de la tragedia en nuestro país.
09:00Claro, y aparte cuando la tragedia cae, para mí, no sé.
09:03Con impericia y inteligencia de fondo, ¿no?
09:04No, ni hablar, pero en fechas tan especiales,
09:07directamente asociadas a lo contrario,
09:09al festejo, a la niñez, a la alegría, a la esperanza,
09:13y te cae la muerte así de una manera tan rotunda,
09:16te cambia para siempre.
09:18Sí, bueno, esa angustia que vos describís
09:20de lo que te pasó en Cromañón, ¿no?
09:22Que la revivís, hay una especie de memoria emocional
09:26que hace que vos la revivas año a año, ¿no?
09:29Sabés que hay como una especie de angustia, ¿no?
09:33Sí, sí.
09:33Que vos decís, ¿por qué estoy tan mal hoy?
09:35Y bueno, te pones a pensar, aclaro, fue Cromañón,
09:38yo estuve ahí, acordás, hablar y recordar,
09:41relaborar, hace que también uno pueda superar el trauma.
09:45Es importante.
09:45En este caso, yo me imagino a estos chicos,
09:47a esta familia, ¿no?
09:48El temor de que les vuelva a pasar.
09:50Sí.
09:51Obviamente esto produce una afectación emocional,
09:54pero está bueno que se trabaje en espacios terapéuticos adecuados.
09:59Siempre hay que tender a eso.
10:01Y en la clínica donde está Angelina peleándola,
10:05está nuestro compañero Mati López.
10:07Mati, dale.
10:09Bueno, sí, efectivamente estamos a la espera de más novedades
10:13en estos momentos.
10:14Bueno, los familiares reunidos, muy preocupados.
10:18Afuera hay un grupo de familiares,
10:19pero puntualmente los padres de la nena de 12 años
10:22están reunidos con los médicos.
10:25Acá hay que tener en cuenta también otras cuestiones.
10:28Si bien el pronóstico es reservado,
10:30hay una respuesta a los estímulos, no tuvo fiebre,
10:33es muy delicado intentar sacar la bala.
10:35Entonces, todo eso se está analizando.
10:37Primero tienen que esperar otras 48 horas más, por lo menos,
10:41para ver si pueden hacer una intervención quirúrgica.
10:45En estos momentos, los padres están reunidos con los médicos
10:48para ver si también realizan una interconsulta.
10:51A ver, este sanatorio tiene muy buenos médicos,
10:53pero podrían hacer consultas también con médicos de otros hospitales
10:57para ver cómo se puede avanzar.
11:00Porque son momentos claves.
11:01A ver, el periodo ventana de 72 horas,
11:04que tiene que ver con la desinflamación,
11:06bueno, ya faltan 48 horas.
11:09Una vez que eso pase, ahí van a seguir analizando
11:11cómo intervenir.
11:13En principio, también podemos adelantarles algunas informaciones preliminares
11:18respecto de la tomografía digital que se le ha realizado a la nena,
11:22es que puntualmente, en principio, se hablaba de una bala calibre 22,
11:26esto por un testimonio de un propio familiar de la nena.
11:29Pero, por lo que pudieron observar,
11:31y algunas informaciones extraoficiales,
11:35es que se analiza si es una bala calibre 9 milímetros o 38.
11:40A ver, hay dos cuestiones distintas ahí.
11:41Una puede ser de una pistola, la otra de un revólver.
11:44Eso es lo que se está analizando.
11:46Porque sí, pudieron recolectar varios casquillos.
11:51Tengo entendido que no fueron vainas servidas, en realidad,
11:53sino plomos.
11:54Pero, tienen que cotejar estos plomos,
11:58o ver si encuentran una u otra vaina servida,
12:01para ver si es compatible con la que está alojada en la cabeza de la nena.
12:05En principio, ver el calibre.
12:06Después, si lo pueden extraer, ahí sí hay una especie de...
12:11Yo le voy a llamar huella digital, no soy especialista en la materia,
12:14pero hay algunas marquitas que quedan...
12:16Sí, las estrías.
12:17También, como si fuera una identificación.
12:20Claro, las estrías, que quedan como identificación,
12:23para tratar de buscar el arma que emitió el disparo.
12:26Ahora, lo que dicen los familiares, es que ellos puntualmente,
12:30esto es información de los familiares,
12:32que ellos descartan de que haya sido una pandilla,
12:35porque si bien hay un barrio que se llama Carlos Gardel,
12:37que está a 10 cuadras de la casa donde ellos viven,
12:40sí se escuchan cotidianamente disparos,
12:42pero en la zona en la que estaban ellos,
12:44generalmente no hay tiroteos.
12:46Y por eso es que ellos toman la hipótesis más fuerte
12:49de una bala perdida,
12:51y de una persona que habría disparado.
12:53A ver, hay diferentes proyectiles,
12:56que pueden recorrer más o menos distancia.
12:59Recordemos, por ejemplo, un caso muy conocido,
13:01de Tiaguito, un nene de 7 años,
13:04que perdió la vida también a raíz de un tiroteo
13:06que hubo con un policía con delincuentes.
13:08Bueno, esa bala recorrió, o recorría a unos 200 metros,
13:13Tiago estaba a 190,
13:15que, bueno, justamente ahí no impactó,
13:16no tuvo algo que impacte previamente,
13:19y es por eso que llegó la bala directamente a su cabeza.
13:22En este caso, se está analizando
13:23si es que hubo algún tipo de rebote o no.
13:26Si no, lo que sería más adecuado también
13:29es analizar una trayectoria parabólica, digamos,
13:32que cuando cae, sería más o menos en un ángulo de 35 grados,
13:36y es que ingresa hacia lo que es la zona de la base del cráneo,
13:41es decir, en la nuca,
13:42porque la nena estaba con sus primitos,
13:44eran 12 primos chiquitos que estaban ahí,
13:47viendo desde lo que es cerca de un puente de la autopista,
13:51los fuegos artificiales, bueno, los cohetes,
13:53e incluso ellos jugando también con estrellitas,
13:55y es ahí que la nena cae,
13:57y lo único que puede decir es,
13:59me quema la cabeza.
14:00Eso escucharon todos los que estaban ahí,
14:02que fueron testigos.
14:03Eso, por un lado, también va a ser importante,
14:05el testimonio de los que estuvieron ahí,
14:08pero las cámaras de seguridad,
14:10porque en las cámaras se podría quizás identificar
14:13de la dirección por la cual venía la bala.
14:16Eso también va a ser muy importante,
14:18y ya la fiscal ha pedido que se cotejen
14:21las cámaras de seguridad para su respectivo análisis.
14:24Claro, eso, Luis, eso es complicado.
14:27De noche, con todo el contraste,
14:29que se pueda ver la bala,
14:31lo que sí puede darnos...
14:33El gesto por ahí.
14:34No, o la posición en la que estaba.
14:36Eso sí.
14:37Por ahí, eso sí nos puede dar.
14:38Puede ayudar para la reconstrucción,
14:40puede ayudar para ver el estado de gente que pase,
14:43eventualmente,
14:44pero la trayectoria del proyectil,
14:46o el proyectil impactando,
14:47es casi imposible.
14:49Te diría, en unas cámaras de nuestra tecnología.
14:51Tendrían que ser otro tipo de cámaras,
14:53especialmente preparadas.
14:54Claro, de cámara lenta o algo de eso.
14:56Exactamente.
14:56Hay cámaras que permiten hacer eso
14:58y que se usan para hacer pruebas de balística,
15:00justamente.
15:01Pero no es el caso de estas cámaras domiciliarios.
15:04A ver, y también para contar que
15:05estamos hablando todo el tiempo de un milagro,
15:07porque así como hubo una concatenación
15:10de hechos desafortunados
15:11que hicieron que Angelina estuviera
15:13en un mal momento,
15:14en una mala hora,
15:16expuesta a la muerte,
15:17también como consecuencia
15:19un montón de hechos
15:20que conjugaron a favor
15:21de que ella hoy está cerrada a la vida.
15:23El tío con las chaves
15:25del auto en el bolsillo,
15:28no adentro de la casa.
15:29La reacción rápida,
15:29porque a veces te congelan las situaciones.
15:31Que la nena haya podido decir,
15:32me quema la cabeza.
15:34Otra nena se cae redonda
15:35o se pone a llorar
15:36o tiene otra edad
15:38donde por ahí no puede transmitir exactamente
15:40qué es lo que le está pasando,
15:41qué es lo que está viviendo.
15:41El tema de la acción, ¿no?
15:43Y la nena rápidamente le dice al abuelo,
15:45el abuelo también,
15:46con 12 nietos girando alrededor,
15:48la atención puesta
15:49en lo que esa nieta le estaba diciendo.
15:52Configuremos nosotros
15:53esa escena cotidiana familiar.
15:55Muchos chicos,
15:55¿qué hacen?
15:56Ruido, alboroto,
15:57van bien,
15:58estás en la calle,
15:58los fuegos artificiales,
15:59el tránsito,
16:00la estrellita,
16:01che, no te quemes,
16:02che, bueno,
16:02ahora no sé qué,
16:03ahora viene papá Noel.
16:03Y ella en ese momento
16:04le da aviso a un adulto
16:06y el adulto reacciona.
16:08Todo eso la está cerrando
16:09a Angelina la vida también.
16:11Sí,
16:11y se podrían haber paralizado también,
16:13¿eh?
16:13Sí,
16:13y sin embargo,
16:15y sin embargo,
16:15hubo esa pulsión de vida,
16:17de supervivencia inmediata
16:19que hizo que justamente
16:21se les haya salvado la vida.
16:21Y viste que ellos no entendían incluso
16:23que lo que estaba pasando
16:24es que le había entrado una bala.
16:26O sea,
16:26no veía el orificio.
16:27No entendía.
16:28No había orificio en la nuca.
16:29Lo que vieron es la sangre.
16:31Lo que vieron es esas gotitas de sangre
16:32que dijeron,
16:33esto es urgente.
16:34Justo iba a eso.
16:35Las pocas gotitas de sangre
16:37justamente tienen que ver
16:38con la rapidez
16:39con que evolucionó todo el mecanismo
16:41de salvataje,
16:42digamos así.
16:43Si hubiese quedado 20 minutos allí tirada,
16:46eventualmente iba a pensar
16:47que podría haber perdido muchísima más años.
16:49Claro.
16:49Entonces,
16:50esto también tiene mucho que ver.
16:51Igual,
16:51la bala deja una herida chiquitita,
16:54porque García Bersunze,
16:56justamente lo que veíamos
16:57era que la herida era muy pequeñita,
17:01que la confundieron con otra cosa.
17:01Depende de la bala y del calibre.
17:03Cuidado con esto,
17:04porque si es una 9 milímetros
17:05con punta dentada,
17:06por ejemplo,
17:07te deja un agujero,
17:08una flor de 10 centímetros.
17:10Luis,
17:11denos un segundo,
17:12por favor.
17:12Tenemos información de último momento
17:14en Crónica Televisión.
17:177 y 45 de la tarde.
17:196 y 45 de la tarde.
17:348 y 45 de la tarde.
17:34passieren de la tarde.
17:3419 de la tarde.
17:35Es содержование de la tarde.
17:35Entonces,
17:36vamos a seguir iconvocacials.
17:36Para dar una herida Türcella,
17:37vamos a seguirnos con la manera
17:38de darle pole.
17:38Gracias,
17:39van a seguir,
17:40vamos así.
17:40Gracias.
17:41Gracias.
17:41Gracias.
17:43Ya si...
17:45Gracias.
17:46Gracias.
17:46Gracias.
17:47Xiao Xiao Xiao Xiao Xiao Xiao Xiao Spain Oh come
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