- Bursa\'da öğrencilere matematiği somutlaştırarak sevdirmeyi amaçlayan 19 yıllık matematik öğretmeni Ersin Öztürk: - \"Müzemiz milattan önce 3 bin yılından günümüze kadar 5 bin yıllık matematik tarihini, çalışmalarını somutlaştırarak anlattığımız bir müze olacak\"
00:34Bundan geçmek için mutlaka bunlardan geçmen lazım.
00:37Hiçbiri hepsinden geçemiyorsun.
00:39Mutlaka birinden iki kere geçmen lazım.
00:44En zoru ustuluğa.
00:46Malzemede açıklaması en zor maddenin ustuluğa.
00:54Yunanistan'dan çok güzel yapmıyor.
00:56Yunanistan'dan Allah'a oldu.
00:57Bak şu Mavi Üstulullah Portekiz'den geldi.
01:07En sevinmeyen ders.
01:08Kimilerine göre en sevilen ders.
01:10Kutuplarda yaşanmıyor.
01:11Kimisi çok seviyor.
01:12Kimisi az seviyor.
01:13Öğrencilerin birazcık daha dokunarak, hissederek, yaparak, yaşayarak hissedebileceği materyaller hazırladık.
01:20Bazı hazırlanmış materyallerden faydalandık.
01:23İlkoku bizim müzemiz, müzemiz hakkında da şöyle bir bilgi vereyim.
01:295000 yıllık matematik tarihini anlattığımız, M.Ö. 3000'den günümüze kadar, M.Ö. 2000'e kadar, 5000'lik matematik tarihini, çalışmalarını somutlaştırarak anlattığımız bir müze.
01:42Müzemizde ilkokul, ortok ve lise matematiğinde mesela çarpanlar ayırma, özdeşlikler, üniversite matematiğinde Hilbert'in sonsuzluk otelini somutlaştırdığımız galton kutusu, klein şişesi, mobius şeridi, soyut matematik, topolojik düğümler, 19. yüzyıldaki dünyada, 18. yüzyılda dünyada bilinen çok popüler bulmacalar, puzzle'lar, oyunlar.
02:05Yani neredeyse hani tüm tuşlara basma deyimini gerçekleştirdiğimiz bir müze olacak inşallah.
02:11Müzedeki amacımız matematiğin, öğrencilerin matematiği biraz daha dokunarak, hissederek, somutlaştırarak hissetmesini sağlamak bizim amacımızdı.
02:24Yunan matematikçi Thales, Yunan matematikçi Thales, düşman gemilerinin top menziline girdiğini, girip girmediğini öğrenmek için üçgende benzerliği kullanmıştı.
02:34Mesela bir geminin senin top menziline girdiğini görmen için üçgende benzerliği kullanmıştır Thales.
02:41İşte biz Türk gençlerine Yunanların bu felsefesini anlatıyoruz.
02:46Mesela gezegenlerin çok uzak yıldızların mesela kilometre ile bir metreleri üstüne koyarak bilim adamları bunları ölçmüyor.
02:54Paralaks metodu diye bir metodumuz var.
02:56Yine üçgende benzerlikle alakalı onu kullanıyoruz.
02:58Yani matematiği biz günlük hayatta nerelerde kullanırız?
03:01Bu müzenin en büyük amacı bu.
03:04Günlük hayatta, derste, tahtada öğrendiğimiz bilgileri günlük hayatta nasıl somutlaştırabiliriz?
03:11Hangi alanında kullanılabiliriz?
03:13Bunu göstermek için bu müzeyi kurduk diyebilirim.
03:15İnşallah Allah bize nasip ederse müzemiz hacim olarak çok büyük değiliz.
03:21Hacim olarak çok büyük değiliz.
03:23Ama 110 başlıktan oluşan şu anda net tam 110 tane başlığımız var.
03:28Bu başlıklardan yaklaşık 55-60 tanesinin materyali var.
03:32Geri kalan 50 taneyi soyut matematik olduğu için afişlerle ve posterlerle sözel olarak sunacağız.
03:3960 tane başlığın malzemesi var.
03:43Açıldığında bildiğim kadarıyla, yanlışım varsa izleyicilerimiz kusura bakmasınlar, Türkiye'nin en kapsamlı matematik müzesi olacak.
03:537. sınıfta dersimize Ersin Hoca girmeye başladı.
03:56Ve bize matematiği tarihiyle, ispatlarıyla anlatmaya başlayınca, ezber bilgi vermeden anlatınca da bizim matematiğe olan sevgimiz daha fazla büyümeye başladı.
04:05Şu an kendisinin bir matematik müzesi girişimi var.
İlk yorumu siz yapın