- hace 5 horas
Según la ciencia hay cierta edad donde más música agregas a tu vida
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DiversiónTranscripción
00:00Oye, en mi caso había un Mario y el abuelo, nadie lo conoce aquí, pero creo que en Argentina han sido famosos.
00:06Era Jorge Cafrune y un niño marito, que era un prodigio de la canción, pero bueno, eran discos infantiles.
00:12Ay, Floricienta, me acabo de acordar.
00:14¿Cuál?
00:15Floricienta, me acabo de acordar.
00:16¿Marcó mi vida?
00:18De Disney.
00:18De Disney.
00:19Y desapareció, ¿no?
00:20La ciencia se hizo esas preguntillas así bien chidas.
00:23¿A qué edad agregamos más canciones a la banda sonora de nuestras vidas?
00:28Vaya, vaya.
00:28Puede ser a los cinco años, a los veinte, quizá ya más grandes.
00:34Bueno, ¿a qué edad ya casi no agregamos canciones a nuestro soundtrack?
00:39O sea, nuestras canciones que nos marcan la vida.
00:41Empezamos así, en mis tiempos la música era mejor.
00:44O sea, ¿a qué edad ya decimos?
00:47Ay, es que en mis tiempos sí componían bonito.
00:50Y los de hace, los de esos tiempos, o sea, viejitos.
00:53Decían lo mismo de nosotros.
00:54Decían lo mismo, güey.
00:55A ver, salió el jazz y los viejillos de Estados Unidos decían, ay, música del diablo.
01:01Y luego salió el rock y esos que escucharon el jazz, es decir, el rock es música del diablo.
01:05Y ahorita pasa con el reggaetón.
01:07Pero quieren saber, estas respuestas, ¿sí o no?
01:10¡Sí!
01:10A mi estilo, con bolitas.
01:13Bolitas y palitos.
01:16Ok, ya que edad, agregamos más canciones.
01:19Hay un estudio de casi dos mil personas, dos mil personas, que se hizo en todo este planeta Tierra.
01:26Es decir, en el, no universo conocido, pero bueno, sí, donde sabemos que hay vida inteligente de todo el universo conocido.
01:33Porque si hay alguien más, no sabemos que haya más vida.
01:36Entonces, en todo el planeta, 84 países participaron en un estudio.
01:40Por eso también es importante verlo en los estudios.
01:42Ahorita que estábamos hablando de las estadísticas, porque si son 80 países, así es nada más una comunidad pequeña.
01:47Bueno, aquí les dibujé a un adolescente.
01:50Ahí está un adolescente.
01:51Vamos a ponerle cabello güero.
01:53Ahí está.
01:54Los pelos de hongo, les dicen.
01:55¿De colorado?
01:55¿Le pusiste pecas o granos?
01:58No, son espinillas.
02:00Son espinillas.
02:01En la frente tiene más, pero se las tapó.
02:06Le dicen el conasupo.
02:07¿Por qué?
02:08Porque acapar el grano era el chiste.
02:11La rata sí lo entendía.
02:13Ese sí es chiste de nuestros tiempos güey.
02:17Encontró que la mayoría de las canciones más significativas en el estudio, para nosotros, fueron escuchadas durante la adolescencia.
02:25O los primeros años de la adultez.
02:28Es decir, ¿qué edad es más o menos?
02:30Pues que era de los 15 a los 25.
02:32Ándale, de los 15 a los 25 más o menos.
02:34Bueno, los participantes tenían que mencionar una canción que consideraran personalmente importante.
02:41O sea, por ejemplo, no sé, en mi caso me acuerdo, mi mamá tenía una grabadora.
02:45No, un estéreo güey.
02:47No, era una grabadora, porque grababa.
02:49Ahí le metías el casete.
02:51El casete.
02:51No, el casete normal así.
02:53Lo metías aquí y luego ahí grabas las canciones del radio.
02:57Sí.
02:57Aquí le picabas rec y también grababas la voz.
03:00De hecho, a ver si un día encuentro esos casetes de que grababa yo.
03:05O sea, hacíamos podcast con mis amigos.
03:06Yo tengo un programa de radio.
03:08¿En serio?
03:08Bueno, entonces, luego los investigadores decían, dame esta rola, a ver cuál, escogí una.
03:17Y ya daban una, ¿no?
03:18Y luego estos investigadores calculaban la edad que tenían esas personas cuando esa canción salió.
03:23Es decir, cuando empezaba a sonar la canción.
03:26Que ojo, no necesariamente tiene que ser así, porque tú puedes escuchar una canción que salió 20, 30, 40, 50 años antes.
03:33Pero bueno, en este caso, sí hacían como esta correlación.
03:36El rollo es que aquí hay una cosa que se llama bache de reminiscencia.
03:41¿Qué es eso?
03:42Bache, o sea, bache como los que están llenas las ciudades, de reminiscencia.
03:47En esta ciudad no hay bache.
03:48¿Qué es la reminiscencia?
03:51No sé.
03:52Cuando remin...
03:53Cuando recuerdas lo que se quedó.
03:57Y tiene que ser eso que se queda, lo remanente, lo que se queda, lo que permanece.
04:01Entonces, el bache de reminiscencia es el nombre que se da al fenómeno por el que las experiencias incluidas,
04:07obviamente las experiencias musicales, aquí les voy a poner una notita musical.
04:11Bueno, al revés así.
04:13Otra notita musical.
04:14Pero más bien no era...
04:16Ay, no, era así al revés.
04:17Pero están unas notas musicales.
04:18Ocurridas, estas experiencias ocurridas entre los 10 y los 30 años, se recuerdan con especial claridad.
04:26Ah, me acuerdo cuando escuché tal canción, tenía 11 años.
04:30Bueno, entre los 10 y los 30 años es importante, o sea, hay un bache de reminiscencia, 10 y 30 años.
04:38O sea, obviamente para unas personas puede ser antes o después incluso.
04:41Pero aquí la mayoría de los recuerdos musicales más duraderos,
04:44y aquí viene la respuesta principal a esta exposición.
04:47Se originan alrededor de los... ¿Qué dice aquí?
04:51Ángeles.
04:51Ángeles.
04:52¿Qué canción cantan los ángeles azules?
04:53¿Cómo te voy a olvidar?
04:55Y tú, te...
04:5617 años.
04:57¡Esa mera, mi rata!
04:5817 años.
04:59Amos tu inocencia.
05:0017 años.
05:01Amos tus errores.
05:0217 años.
05:04Fui su primer novio.
05:05Ya está.
05:05Nada, nada.
05:06Pero no teníamos 17 años.
05:08Sí, es lo que iba a...
05:09Fíjense cuándo tenían 17 años y cuáles eran las canciones primordiales.
05:13Yo hace un poquito en teatro estaba haciendo un ejercicio sobre todo del año 2000 y qué canciones estaban.
05:19¿Qué canciones estaban en el año 2000 que marcó el coming on age?
05:22O sea, la transición de la adolescencia a la juventud.
05:26Bueno, esa etapa de los 17 años coincide con un periodo en el que el cerebro es muy sensible a nuestras emociones.
05:35Es decir, aquí está, por ejemplo, un chavito de 17 años y su cerebro es sensible a las emociones, a lo que sienten.
05:43Por eso también el primer amor, la primera novia, que a veces a esa edad...
05:47Marca.
05:48...y te marca tanto.
05:49Claro.
05:49El aprendizaje también es muy sensible y a las experiencias sociales.
05:53Es decir, tus amigos de esa edad a veces son tus amigos para toda la vida.
05:57Pero no nomás los amigos, no nomás, sino también la música que escuchas a para esa edad tiende a permanecer.
06:05Es decir, por eso es el bache de reminiscencia.
06:07Ahí queda, como los baches cuando llueve, ahí se queda el agua.
06:11Oye, imagínate a los viejitos del futuro escuchando.
06:14Ay, recuerdo aquella de si tu novia no te...
06:17Si tu novia no te mames, eso que no...
06:19Bueno, y luego aquí hay una cuestión, porque saben que estos estudios, sobre todo cuando son estudios serios,
06:25pues también tienen en cuenta las cuestiones de género, tienen en cuenta las cuestiones socioeconómicas.
06:30Bueno, aquí hubo una cuestión...
06:32Ah, no, aquí les puse, son dos hombres, nomás uno...
06:34Por ejemplo...
06:34Nomás uno como Darth Vader, ¿verdad?
06:36Ahí está.
06:37Darth Vader.
06:37Ahí está con...
06:38Bueno, pero no tiene que traer falda.
06:40Que puede traer falda un hombre.
06:42Ya aquí hace cuántos años no legislaron en Ciudad de México que los niños ya pueden traer falda
06:47y las muchachitas pantalón.
06:49Bueno, los hombres tienden a recordar sus canciones clave un poco antes, es decir, los hombres...
06:54Ah...
06:55Porque este es un promedio, los 17 años.
06:57Pero los hombres, a los 16...
07:00Aquí le voy a poner 16.
07:02Al revés.
07:03¿Qué puse?
07:03Ahí dice 12.
07:05Ahí dice 12.
07:05A ver, voy a poner un 16 normal.
07:08Aquí, 16, así se escribe.
07:10Sí, pero lo primero es así.
07:11Al revés, es 21.
07:13Ahí está, a los 16 años.
07:15Las mujeres lo hacen un poquito más tarde.
07:17Las mujeres a los 19 o 20 años.
07:22¿Sale?
07:22Entonces, el promedio es 17.
07:24Pero los hombres desde los 16.
07:25Y pues, oh, repito, hay casos que antes, hay casos que a los 9 años, a los 6 años,
07:30a los que se acuerdan de la canción que les cantaba la abuelita.
07:32Bueno, los hombres tienden a conservar las canciones que les marcaron en juventud como favoritas permanentes.
07:38Mientras que las mujeres se actualizan más sus preferencias musicales a música un poquito más reciente.
07:45Por eso aquí les dibujé.
07:46Ah, miren aquí, miren aquí.
07:48¿Quién es?
07:49Ahí está, miren.
07:50¿Qué es?
07:51Es la ópera.
07:53No, es.
07:53Madre Lake.
07:54Y luego aquí a veces se tiran con esto.
07:56Madre Lake.
07:57Es.
07:58¿No?
07:58¿Balón de americano?
07:59Sí.
08:00Es Taylor Swift.
08:01Es Taylor Swift.
08:01Es Taylor Swift.
08:02Es Taylor Swift.
08:03O sea, por eso hay muchas treintañeras que, ay, Taylor Swift, qué padre, que no sé qué.
08:08O sea, les gusta o Dua Lipa o algo un poquito más reciente.
08:12Bueno.
08:12En edades mayores se observa un fenómeno de, que se llama, recencia musical.
08:17Porque también existe, ok, yo les digo, la mayoría a los 17 años, hombres 16, mujeres 19, 20, pero en promedio a los 17 años.
08:25Pero también están las cuestiones de recencia musical.
08:28Aquí les voy a dibujar un viejito que dice, yo me hago cacaboy.
08:31Ahí está, ahí está el viejito, ahí está el viejito.
08:39Ahí está.
08:41Ahí está.
08:42¿Por qué?
08:43Porque, este, ahí, ah, no, espérate, Alejandro, porque mi, ¿cómo se llamaba?
08:49Espérate, pinche Alejandro, güey.
08:51Acordeón, luego falla mi acordeón.
08:53Bueno, el rollo acá es que canciones descubiertas en los últimos 10 a 15 años pueden evocar emociones tan potentes como las de su juventud.
09:02Por eso el robo aquí.
09:02Ahí está el viejito.
09:04Y luego le vamos a poner aquí una patineta aquí.
09:07Ay, ay, no me espantes.
09:09Como los de la generación Z.
09:11Decía, la marcha de la generación Z, güey, yo veía puro cabezo blanca.
09:14Pero bueno, ahí está, ahí está, aquí.
09:16Y luego le falta la gachucha.
09:18¿Qué se va a armar?
09:20¿Qué se va a armar?
09:21¿Y aquí a dónde?
09:21¿Qué se va a armar, muchachos?
09:23Se va a estar bien suave la marcha.
09:24Bueno, la música que consideramos nuestra, o sea, nuestra música suele estar ligada a momentos decisivos de la vida.
09:32Por ejemplo, no, quedate, yo escuchaba aquí, les voy a dibujar, al Kurt Cobain.
09:36Ahí está el Kurt Cobain.
09:37Con mis compas.
09:38Ahí está.
09:40No, ese vato era bien buena onda.
09:42O sea, si hay canciones, se disparaba todo, güey.
09:45Dicen que ibas a aquí al bar.
09:47No, se disparaba.
09:47Bueno, el rollo es que tiene que ver con los momentos decisivos, amistades, cambios personales, inicios de identidad.
09:54Rencor.
09:55Ah, güey, es que yo escuchaba mucho al Krikri, pero luego me empezó a gustar el rock.
09:58Y me hice rockero a los 22.
10:00Ah, bueno, a esa edad.
10:02No, a esa edad ya se hace emo.
10:04¿Por qué? Porque uno, pues, construyó la identidad conforme a este gusto musical.
10:11Y bueno.
10:12Entonces, a nivel cerebral está más fuerte la conexión porque se explica, aquí les voy a poner unas chispas, chispas en el cerebro, justo porque tiene mucho que ver con la conformación, pues, también de nuestro físico en general.
10:23Por eso les decía, los chavos de 17 años están más sensibles a esa edad en cuanto a sus emociones.
10:30Porque la música activa regiones vinculadas, pues, que es que la emoción, que aquí está que la emoción, que aquí está la memoria, que está el hipocampo y que la miran y que no sé qué.
10:41Entonces, se van activando cuando nosotros escuchamos música.
10:44Obviamente, si nuestro cerebro es más sensible, pues, se activa más y nos da más placer y construye nuestra identidad y se nos queda en este mentado bache de reminiscencia.
10:53Entonces, a la pregunta de a qué edad, ya les dije, 17 años, a los hombres a los 16, a las mujeres un poquito después, aunque ellas son más susceptibles de escuchar música nueva.
11:07Es decir, que aunque tengan 50, 60, 70, pueden escuchar a Taylor Swift o a Casu, por ejemplo, que mando saludos a las mayores, digamos, de 60, 70 años que escuchan a Casu.
11:19Oye, de hecho, hay un estudio, y a mí me lo pusieron en la carrera, que eran muchísimas personas adultas, mayores, evidentemente, con Alzheimer o con un tipo de demencia,
11:30y les ponían cierta música o ciertas canciones y era cuando reaccionaban.
11:34Entonces, se estudiaba mucho como este tipo de memoria y vivencias, pues, anteriores que los marcaban de ese tipo y ahí es en donde sí respondían.
11:43Esto porque respondían, o sea, qué significa esa música o en qué momento de su vida la habían escuchado a que respondían.
11:50Y ahorita que acabas de decir eso, hace poco escuché que hay un libro que sacaron para la música que debes de poner en los momentos que la necesitas para estudiar, para concentrarte, para hacer ejercicio.
12:02O sea, que sí tienes que escuchar cierta música.
12:07Las de rock están buenas, pues.
12:09Y luego...
12:09Es motivación.
12:10Oigan, pero ahorita, yo por ejemplo les digo, ¿yo con qué música crecí?
12:14Yo crecí con Pedro Infante, que les decía, se murió en 1957.
12:19Pero es que te lo pusieron tus papás.
12:20Es que un niño que ganó en el 82, no, pero ni mi papá, mi papá, en el 57 tenía nueve años.
12:26También eres.
12:26O sea, ¿cómo escuchaba todavía en el 2000, los 2000 a Pedro Infante?
12:29El fotógrafo.
12:31Porque hay música que no se heredan y hay música que heredamos.
12:34Claro.
12:34¿Quieren saber, por ejemplo, este fenómeno?
12:36Sí, sí, sí, sí.
12:38Este fenómeno está bien interesante porque la música que heredamos es aquella música...
12:43Ay, me voy bien.
12:44Cuenta la segunda parte de la bola de tía.
12:45Ay, chicos.
12:46La música que nos heredaron.
12:49Ay, que nos heredaron.
12:49¿Cómo funciona eso y por qué?
12:51¿Cómo funciona la música que heredaron?
12:52¿Por qué es nuestra música?
12:53Sí.
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