00:00Queríamos preguntarle por esta jubilación masiva de docentes.
00:051.245 se jubilaron ahora el mes pasado y están en las aulas hasta abril.
00:13Y hay una protesta generalizada, varios colegios ya se hicieron protestas
00:18porque faltan docentes en las aulas.
00:21¿Qué medidas se van a tomar, ministros, para poder suplir,
00:26para poder acompañar esta situación que tienen los chicos en las aulas?
00:30Bueno, ahí hay varias cosas. Hoy lo hablábamos más temprano en el sentido de
00:33tenemos que hacer los concursos, tenemos que apurar los concursos
00:39y los estamos haciendo. Eso es lo principal, eso es lo principal.
00:44Mientras llegan los concursos, no obstante, tenemos que cubrir.
00:49Y para cubrir tenemos varios sistemas. Tenemos nuestro banco de elegibles
00:54donde hoy entraron 18 mil que ya están todos trabajando, todos en el sistema.
01:00Entonces tenemos que ir viendo cómo dentro de la zona o dentro de la geografía
01:06cercana a la escuela tenemos los maestros, porque también muchas veces se cubre
01:11con maestros que tienen que venir de otra localidad, vienen los primeros meses
01:14y después no vienen más. Entonces hay una complejidad gigante en torno a qué hacer.
01:19Ahora, nosotros estamos trabajando de fondo, de base estos temas.
01:24Lo primero es, hay una idea de que el que se jubila pueda jubilarse en ese año,
01:31pero que pueda comenzar todos sus trámites, sus papeles, pero que eficaz y efectivamente
01:36se retire cuando termina el ciclo escolar. Porque es muy difícil empezar como maestro
01:42en marzo, abril, en mayo te jubilas. ¿Cómo en mayo vamos a buscar o de dónde vamos a sacar
01:48esa persona que pueda ingresar? Y mucho más cuando es así como vos señalás,
01:52con un número tan grande como 1.200, ¿verdad? Entonces, hoy el sistema no permite
01:57una rápida reposición. Es más, en algunas áreas no hay, no hay.
02:03En otras áreas sobra. Entonces, ¿qué hicimos? Nosotros estamos proponiendo la creación
02:09de institutos de formación docente con énfasis. Ahora, ayer hablábamos con FASEM para que
02:16podamos enseñar maestros de matemática, física y química y focalizarnos específicamente
02:22en esa formación de esos maestros para poder dotarle al sistema porque vemos que es donde
02:26más falta y donde más se va generando esa dificultad de reposición.
02:31No así hasta el sexto grado donde tenemos los maestros, tenemos muchos maestros y la
02:36reposición podría ser o es generalmente más rápida. Tenemos problemas en la media
02:42y en el tercer ciclo donde ese maestro catedrático cuesta mucho reponer y hay un déficit de maestros
02:49incluso porque no estudian, no se dedican a ser maestros de matemática, física, química,
02:54¿verdad? Que es donde más déficit tenemos. También se produce muchas veces el déficit por
02:59la creación de nuevas aulas. Hay aulas que están abarrotadas, que tienen que ser desdobladas
03:05y en ese desdoble ya cuesta conseguir el maestro, ¿verdad? Entonces, ¿qué estamos haciendo?
03:10Estamos capacitando, estamos formando maestros, estamos ayudándonos con la Universidad Nacional
03:17para que ellos puedan darnos su expertise y sus posibilidades de enseñanza que son muy buenas
03:23y que la FASEN es de mucha trayectoria y podamos cumplir así con ese déficit que tenemos.
03:29Lo otro que estamos haciendo es incluyendo dentro del presupuesto el recurso, el dinero
03:33para poder pagar porque el que se retira muchas veces se retira y lleva su rubro también, ¿verdad?
03:38Entonces, hay una ausencia del rubro que eso hay que reponer y hay que ir reponiendo cada año
03:45y son cifras muy importantes, ¿verdad? Entonces, eso es lo que nosotros tenemos planeado
03:50como estructura para poder trabajar esta dificultad de los rubros, ¿verdad?
03:54Ministro, ¿cómo le va? Edgardo, le saluda.
03:58Todo bien. Ministro, no se pudo haber evitado esta situación porque es el reclamo de todos los padres
04:04con los que estuvimos hablando en estos días e incluso decían, parece que al ministro le sorprendió la Navidad
04:10y no se previó esto, no se pudo haber evitado esto dentro de la planificación.
04:16Y no se puede evitar, Edgardo, por la manera, por la forma que tiene de funcionar esto.
04:22Es inevitable. Hasta ahora, a no ser que cambiemos totalmente, que estamos trabajando con los docentes,
04:27también la carrera docente, para tener otro modo, otro modelo, otra forma de entrar a la función siempre
04:36con el concurso, pero que tenga otra dinámica, ¿verdad? Porque así como está hoy estructurado el sistema,
04:43no hay posibilidad de prever o de prevenir. ¿Por qué? Porque la gente cree que uno, que la clave de la prevención
04:52es saber quién se va a ir. No, la clave es saber quién va a entrar. Y no hay, no hay quién va a entrar.
04:59Entonces, ¿qué es lo que yo puedo prever si es? Yo sé. ¿Y Edgardo va a salir? Sí.
05:04Pero no, ¿hay quién puede entrar? ¿Y qué voy a hacer si no hay quién puede entrar?
05:07Tengo que ir a resolver de raíz el tema y eso resolver de raíz lleva su tiempo, lleva su año,
05:13lleva previsión, lleva mirada, lleva enfoque, que es lo que ahora estamos haciendo.
05:18Pero este es un problema que surgió hace años, hace años. Desde el 2014 ya proyectábamos esta realidad
05:25y ahí es donde podríamos haber hecho ajustes, ¿verdad?
05:28Pero, ministro, entonces quiere decir que el problema no es económico,
05:31no es que falte dinero para contratar docentes, sino que lo que falta son docentes.
05:36En muchos casos, en la mayoría de los casos faltan docentes.
05:40Por eso nosotros tomamos una decisión desde el año que viene,
05:44no más apertura de formación de maestros desde el primer grado hasta el sexto,
05:49porque ya tenemos superpoblación ahí y no tenemos maestros en el tercer ciclo y la media.
05:54Entonces, que todos los institutos de formación docente se dediquen a formar tercer ciclo y media.
06:02Eso ya resolvimos el año pasado, ya salió.
06:06Pero claro, como una normativa así, que regula tan decidida y fuertemente el trabajo de producir los maestros,
06:15si vale la expresión, tiene que tener, no podemos imponer de un día para otro,
06:19tiene que haber todo un proceso de transformación también de los institutos de formación docente
06:23para llegar, prepararse y poder poner en marcha este sistema, ¿verdad?
06:28Y eso está haciendo este año.
06:30Pero el año pasado ya resolvimos, el año pasado ya decidimos, ¿verdad?
06:33Entonces, fíjense, yo entiendo, no es un problema de dinero muchas veces, la mayoría de las veces,
06:40y en algunos casos puede ser que sea un tema de faltante de rubro.
06:45Puede ser también, puede ser que eso pase también.
06:47Sobre todo en la educación media, en la materia del desdoblamiento.
06:53Digo, cuando hay una superpoblación y hay que crear dos secciones, ahí es donde podríamos tener dificultades de rubro.
06:59Pero eso se soluciona porque cada año pedimos, se amplía y nos dan.
07:03El año pasado nos dieron, nos dieron casi 30 mil rubros y pudimos cubrir.
07:10Lo que pasa es que muchas veces cuando se habla de rubro no es cargo, no es persona, ¿verdad?
07:15El rubro es para un área, para matemática, para castellano, para...
07:19Y se divide muchas veces en horas también, ¿verdad?
07:22Entonces, hay que entender esa complejidad.
07:25Pero concretamente la respuesta es, no siempre es un problema de recursos.
07:28Ministro, ¿y cuándo se estaría normalizando esta situación que todos los planteles de profesores estén completos?
07:38Porque finalmente es una preocupación de parte de los padres que dicen,
07:41bueno, mis chicos están perdiendo clases y hay que ver si nos ponemos a tono y ya pasamos Semana Santa y sin docentes.
07:48Entonces, me encantaría, y me encantaría decirles que eso va a pasar, pero hay una realidad.
07:56En abril otros 300 profesores salen, en mayo otros 300, en junio otros 300, en julio otros 300, en el año 300 por mes.
08:07Entonces, lo que nosotros estamos trabajando, incluso ahora con los gremios,
08:11es pedirle a los maestros que se queden todo el año hasta diciembre, hasta noviembre.
08:17Y ahí, ya con su jubilación en la mano, se retiren.
08:20Pero ahí tenemos algunos ajustes que hacer, porque el que ya recibe su jubilación,
08:24deja de cobrar y pasa a otro.
08:26O sea, hay una complejidad que tenemos que resolver, sobre la cual estamos trabajando.
08:32Y yo tengo la esperanza y la expectativa de que podamos ordenar lo más que podamos,
08:38lo más que podamos, hasta el mes de mayo.
08:41Hasta el mes de mayo.
08:42Antes va a ser muy difícil, y te pongo un caso, les contaba aquí a los compañeros,
08:45solo la semana pasada tuvimos que procesar 1200, 1200 en una semana.
08:52Entonces, es muy difícil por la avalancha.
08:54También comenzamos tarde porque las escuelas, por algún motivo, en marzo recién empiezan a hacer también sus pedidos.
09:01Entonces, ya comenzó la clase y recién ahí el director parece que se da cuenta de que va a tener un faltante.
09:09Entonces, eso, la idea nuestra es también que ya se pueda hacer en diciembre y que podamos prever entre enero y febrero,
09:18que son meses que a veces no se trabaja con la rigurosidad del aula.
09:23Entonces, le dedicamos a estas gestiones administrativas.
09:25Pero eso es un cambio también en la mirada y un cambio también en lo que significa trabajar en la escuela.
09:31Porque la gente cree que en la escuela hay que trabajar desde que vienen los alumnos.
09:34Y en la escuela hay que trabajar antes de que lleguen los alumnos para que cuando ellos lleguen ya las cosas estén ordenadas.
09:40Entonces, aquí empezamos las clases y ahí empiezan todos los problemas, las dificultades.
09:45Y a nosotros como ministerio nos viene todo junto.
09:47Entonces, es difícil poder evacuar la cantidad de pedidos que hay, ¿verdad?
09:52Pero lo estamos haciendo, estamos trabajando en esa dirección y lo que más queremos es que esto se reponga cuanto antes.
09:59Ministro, además de docentes, tenemos que hablar hoy porque hoy es noticia el informe de la Contraloría General de la República
10:07respecto a irregularidades que se dan en la provisión de la alimentación escolar.
10:13Llegó a haber ese informe, ministro, de cómo hay chicos que se están quedando sin alimentación escolar.
10:19¿Cuál es el parecer del Ministerio de Educación al respecto?
10:21Bueno, nosotros primero, lo hemos dicho desde el comienzo, un proyecto de tan grande envergadura va a tener sus tiempos de ajuste.
10:34Y los tiempos de ajuste, en lo que pude mirar, miré muy por arriba el informe, los ajustes más bien en general están en el ámbito administrativo.
10:43Eso quiere decir que los niños en general, en general, y no creo que sea muy grande esto, han recibido los alimentos y los alimentos han sido de calidad.
10:55Ahora, administrativamente, hay todavía acciones que hay que mejorar.
11:02Por ejemplo, nosotros tenemos a hoy 97% de autorizaciones, porque hay que recordar que los chicos no se alimentan en la escuela todos,
11:15sino aquellos que sus padres han autorizado.
11:18Y hay un número de chicos que sus padres no han autorizado.
11:23Entonces, hay que tener también eso en cuenta y muchas veces es un dato que va a salir después que justamente la Contraloría diga,
11:30pero ¿esto qué pasa? ¿Por qué está aquí? ¿Por qué está aquí?
11:32Y ahí uno se da cuenta que había sido, hay un número muy importante de chicos que no tienen todavía su habilitación.
11:42Entonces, lo que nosotros hacemos ahora y vamos a hacer en base a esto, comenzamos ayer,
11:46es ver y definir esos 30 mil chicos más o menos que no tienen su habilitación,
11:53si efectivamente sus padres no quieren que los chicos coman en la escuela,
11:56y esto pasa muchísimo en Capital, no así en el interior, o simplemente ha sido una negligencia o una incapacidad de llenar el formulario
12:05para ayudarle a llenar el formulario y poner en orden ya definitivamente la lista de los alumnos que van a comer.
12:12Eso nosotros tendríamos que haberlo cerrado en marzo, pero por algún motivo se extendió y ahora tenemos que darle ya ese,
12:20estamos en un 3% de faltantes de autorizaciones.
12:23Entonces, es un tema administrativo, pero que se va a solucionar en el mediano plazo.
12:28Entonces, hay muchos de estos temas de gestión administrativa en torno al proyecto que se van a ir solucionando
12:34porque ahora, en la medida que se va dando, eso se puede solucionar.
12:37Sí. Bueno, Ministro, una última pregunta antes de cerrar por una cuestión de tiempo nomás.
12:43En general, Ministro, con relación a las jubilaciones de los docentes,
12:48¿cuánto es la cifra global que tiene el Ministerio que se estaría jubilando en este 2025?
12:563.000.
12:56Para tener una idea.
12:563.000.
12:573.000 en total.
12:583.000.
12:59Bueno, gracias, Ministro.
13:01Ok.
13:01Gracias a los compañeros también.
13:03Gracias, chicos.
13:03Nos vemos después.
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