Gabriel Espínola, Jwp

Name: Gabriel Espínola, Jwp
Uploaded: 2025-12-10T03:12:47+00:00
Duration: 8 min 46 s
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00:00La prohibición parece de otro tiempo y no precisamente de esta, ¿no?

00:05Sí nos sorprendió por lo que lo conocemos de alguna manera al señor David Velasque que haya firmado eso.

00:18Estábamos nosotros de recorrido por el departamento de San Pedro, ya estaban los compañeros en conocimiento de esta.

00:26Bueno, tuvimos reunión con docentes, directores, miembros de la comunidad educativa en comunidades no urbanas,

00:36la zona de Aguara y el Seco, y estábamos, estaba la comunidad con el dilema si empezaba o no.

00:43El día 24, la tarea de clase con la presencia de los chicos, había cuenta que en esa área educativa

00:53no habían construido ni la cocina, la sala de cocina, ni la sala comedor.

00:59A pesar de que en el mes de noviembre pasaron por allí arquitectos, solicitaron luego ubicación georreferencial,

01:07inclusive, pero jamás llegó ni pala ni ladrillo alguno para poder concretarse en la construcción.

01:18Ese tipo de realidades, ¿quién lo informa? ¿Quién comunica?

01:23Y solo el director, que es responsable institucional.

01:27Cuando mencionan este comunicado, nosotros, de buena a primera, dijimos,

01:34desconocemos ese comunicado y vamos a someternos a lo que indica nuestra función,

01:42nuestra responsabilidad, y de esa manera vamos a obrar.

01:46Y así lo hicieron, así lo hace el director de área del colegio y de la escuela 314 de Villa de San Pedro,

01:55que dice, yo todos los días voy a la cocina.

01:59Porque hay una realidad, las comunidades fuera del departamento central y de capital,

02:08la comida no llega a elaborar, llegan los insumos para elaborar la comida.

02:12Y, evidentemente, ahí es doble la responsabilidad del propio director o directora,

02:20porque, bueno, en su local está el personal que está elaborando, que está manipulando,

02:26lo que luego se va a consumir y, evidentemente, eso también hay que fiscalizarlo.

02:32No está un fiscalizador de la empresa de tiempo completo para que en cada institución educativa

02:39vaya a hacer ese tipo de observación y esa responsabilidad social,

02:46no directamente académica, si le corresponde al director,

02:51porque está en la institución educativa procediéndose a esa elaboración

02:57y la consecuencia de lo que de allí pueda luego ser consumida,

03:02no solamente van a ser del personal que está en la tarea de elaboración,

03:07sino también del propio director.

03:09Totalmente.

03:10Pero, además, Gabriel Corregímena, porque ayer cuando ya protestábamos por esto,

03:15ay, miro esa comida en los baldes de pintura,

03:18Gabriel Corregímena, seguro que vos sabes mejor que yo,

03:25aparentemente el Código del Menor da en su artículo cuarto

03:30está potestad de cuidado sobre los niños a directores y directoras de colegios,

03:36¿sí o no?

03:37Sí, y no solamente eso, luego están los protocolos.

03:41Si una situación de bullying no es denunciar,

03:45no es aplicar el protocolo de parte del director y el director de responsables,

03:50o sea, va más allá de una mera información,

03:54sino de aplicación y de toma de medida.

03:58Traslado, si es de estudiante a estudiante, traslado de turno,

04:02para no ubicarlo en el mismo turno,

04:05para que puedan verse hasta que seguramente la situación pueda así se produce.

04:10Hay que hacerlo, porque hay que investigar para llegar a la situación

04:14que generó tal denuncia y eso lo hace el director.

04:19Y la responsabilidad pública del director es bastante amplia en ese sentido

04:25con la aplicación tanto del Código del Menor,

04:28con todo lo que significa la aplicación de normativas

04:33que tiene que ver con la protección en contra de los abusos.

04:37O sea, es bastante, como también lo es el propio docente profesional de la educación.

04:44Así que, evidentemente que eso es así

04:47y seguramente, proyectando en el tiempo,

04:53requerirá de otros profesionales,

04:56dependiendo de la dimensión de la institución educativa,

04:59para que pueda coayuvar esta tarea,

05:03que no solamente debe ser administrativa,

05:05y no solamente debe ser formal,

05:07sino, como decía de alguna manera,

05:09el contralor ir al fondo de la cuestión,

05:11que significa el pedazo de dónde surge,

05:13por qué surge...

05:15El contralor acaba de ser muy claro.

05:19Estuvo a media cuadra decir

05:21ese comunicado me importa un pito.

05:25Estuvo a media cuadra.

05:26Creo que yo le seguía haciendo enojar un poco más

05:29y vamos a terminar por ahí cerca.

05:31Pero me quedó muy claro lo que él dice es...

05:34Hombre, la normativa...

05:35Claro, es lo que él decía, ¿verdad?

05:38La normativa,

05:40la capacidad de su institución,

05:43que es un organismo constitucional,

05:45que ellos están investidos con la autoridad,

05:48no puede estar discutiendo un comunicado de este tipo.

05:53de verdad,

05:55de verdad,

05:56perdieron la brillante oportunidad de quedarse callados.

05:59Y usted lo que nos dice,

06:01don Gabriel,

06:01para cerrar nada más.

06:04Los directores son parte importantísima y responsable de este proceso

06:11y ustedes están instando a los directores que no le hagan caso a este comunicado.

06:16Ese comunicado debe dejarse sin efecto

06:19y esperamos que tengan altura suficiente

06:22de reconocer ese error

06:24de las autoridades del ministerio

06:26y que, bueno,

06:28vayan a orientar mejor

06:30en términos de aplicación de procedimientos.

06:33No solamente los directores.

06:36Conteste,

06:37estamos con lo que enuncia en ese sentido el ministro.

06:40Hay que también hacer pedagogía

06:41de la alimentación.

06:44Es una cuestión fundamental

06:45desde la formalidad

06:47de cómo se toma

06:48los instrumentos

06:52que hacen a la comida,

06:54es decir,

06:54el vaso,

06:56la cuchara,

06:57el tenedor,

06:58hasta el masticado

07:00de lo que significa

07:02ese alimento que se está consumiendo

07:04y la esencia de lo mismo

07:07que hay que ir

07:08con los niños,

07:10hacer conciencia

07:11de la necesidad que tiene el cuerpo

07:14y tener que consumir

07:15con esas,

07:17no sé,

07:17nutrientes,

07:19proteínas,

07:19con todos los componentes

07:20de esa alimentación.

07:23Eso no quiere decir

07:24que lo convierta al docente

07:26en un nutricionista,

07:28pero es factible

07:31hacerlo

07:32a partir de informaciones

07:35que se tiene,

07:36bueno,

07:36por medio de,

07:38hoy sale,

07:40a veces escolar,

07:41y bueno,

07:42eso le va a tener

07:43abundante información

07:45con respecto a esto

07:46y eso es para aplicarlo

07:48también con los chicos

07:49aprovechando

07:51la alimentación escolar.

07:53Muchísimas gracias,

07:54Gabriel,

07:55gracias por atendernos,

07:56un abrazo enorme

07:57y buen resto de jornada.

07:58Igualmente con ustedes,

08:00muchas gracias.

08:01Era Gabriel Espínola

08:02de la OTEP.

08:04Bueno,

08:05ya tenemos

08:05y ya hay un comunicado

08:07de los padres

08:07también ahora,

08:08un comunicado furibundo

08:10de los padres

08:11donde los padres

08:13están,

08:13están ya

08:15diciendo

08:16peores cosas.

08:18Ahí al final

08:19agarran

08:20y le dicen

08:21ante los hechos

08:24de público conocido,

08:25¿saben cómo termina?

08:26Dice,

08:28dejamos en claro

08:29que no permitiremos

08:30ningún sumario,

08:32auditoría

08:33o como se llame

08:34queriendo el apriete

08:36a nuestra directora

08:38para que en adelante

08:39no se anime más

08:40a denunciar nada.

08:41¡Gracias!

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