Video: Si mi hijo se aplaza...¿Lo castigo?

Name: Video: Si mi hijo se aplaza...¿Lo castigo?
Uploaded: 2025-12-09T22:36:10+00:00
Duration: 8 min 32 s
Channel: Canal ABC TV
Description: Llegan las vacaciones de invierno próximamente, pero antes de esto, los exámenes de la primera etapa. En ese sentido, muchos padres “presionan” a sus hijos para que saquen “5 felicitado”. ¿Cómo le afecta al chico esta situación? .

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hace 6 semanas

Llegan las vacaciones de invierno próximamente, pero antes de esto, los exámenes de la primera etapa. En ese sentido, muchos padres “presionan” a sus hijos para que saquen “5 felicitado”. ¿Cómo le afecta al chico esta situación? .

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00:00Licenciada, sabemos que los chicos tienen como una carga de estrés bastante grande antes de rendir un examen

00:05y a ese estrés se les suma la presión de los padres que muchas veces queremos tener hijos cinco felicitados,

00:11queremos subir la foto de la libreta a nuestras redes sociales y los chicos no lo logran.

00:17¿Qué hacemos o cómo hacemos para que los chicos estudien sin presión y sobre todo cómo reaccionamos si no logran el objetivo?

00:24Genial. Bueno, lo primero que es importante entender es que cada niño, cada joven tiene su ritmo de aprendizaje.

00:35Desde la neurociencia sabemos que los niños tienen como etapas también de periodos sensibles

00:42donde pueden y van adoptando habilidades cognitivas pero también sociales

00:49y todo ese conjunto hace lo que es la inteligencia o digamos lo que nosotros evaluamos en lo académico.

00:58Pero entiéndase que hoy por hoy no miramos solo lo cognitivo que es un 20% nada más,

01:06tenemos un 80% donde hablamos de inteligencia emocional.

01:11Licenciada, hay veces que realmente somos los padres, como decía Denise, quienes exigimos a nuestros hijos

01:19que saquen cinco felicitados, que tengan el sello en la dirección, que siempre sea el primer alumno de la escuela.

01:25Pero a veces lo que los padres deberíamos entender es que ellos, que lo más importante aquí es que ellos aprendan,

01:34no solamente para pasar el examen sino para que les sirva en la propia vida.

01:37Así tenemos que meternos como padres el sentido de la educación, ¿no?

01:42Tal cual. Inclusive si vamos a las teorías, ¿verdad? El aprendizaje.

01:47Sabemos que antiguamente estaba el constructivismo y el conductismo.

01:53Entonces, el conductismo ya quedó un poco desfasado porque es el famoso estímulo-respuesta.

01:59Yo le doy al niño o al joven contenido y él tiene que memorizar y tiene que dar un resultado positivo o negativo.

02:08Estudios dicen que eso fue en el tiempo también perjudicando al niño, entonces de ahí sale el constructivismo.

02:17Entonces, esa teoría habla de que los niños o jóvenes son como semillas que van adquiriendo nutrientes

02:25a lo largo de su periodo escolar, entonces ahí van adquiriendo ellos ese constructo que es el aprendizaje.

02:33Y de ahí podemos sacar mejores, digamos, desempeños.

02:38Ni siquiera podemos hablar de resultados porque es un proceso.

02:42¿Y qué pasa? Bueno, si ese proceso justamente es interrumpido por lo que hoy en día es un problema.

02:48La tecnología, la falta de atención, el estar mucho tiempo jugando al fútbol o perdiendo tiempo en otras cosas

02:55y no dedicándolo al estudio y eso luego se refleja en las notas.

02:59Claro. Hoy por hoy no podemos ser enemigos de la tecnología porque sabemos que es un aliado de la educación.

03:06Los TIC en educación hablan de eso.

03:09Entonces, es como equilibrar, es como darle un equilibrio a ese niño que ellos puedan usar la tecnología,

03:19pero nosotros siempre recomendamos aire libre, recomendamos movimientos, recomendamos tiempos monitoreados por el adulto.

03:28De ahí que hoy quisiera dejar una teoría tan linda que es el adulto disponible emocionalmente.

03:35Porque a veces decimos, ¿están los padres? Sí, están en la casa o tienen tiempos de calidad dentro de la tarea o del trabajo,

03:45pero ¿será que están disponibles realmente emocionalmente los padres?

03:50Es un cuestionamiento que todos tenemos que hacernos.

03:54Y en ese caso, si nosotros estamos en casa, sabemos que nuestros chicos tienen que estudiar,

03:59pero de pronto vemos que están haciendo alguna otra actividad.

04:02¿Nos conviene fijar horarios de estudios, perseguirlos para que estudien,

04:08o tenemos que confiar en que ellos solos sean capaces de administrar su tiempo como para tener un buen desempeño en el examen?

04:15Claro. Ahí está la importancia de las rutinas.

04:18Las rutinas son los horarios que nosotros podemos inclusive trabajarlo de manera visual,

04:24poniéndole como tableros, ¿verdad?, donde ellos mismos van a chequear sus conductas ya realizadas o no realizadas.

04:34A lo largo del día, mamá y papá llegan y pueden chequear, ¿verdad?

04:38Ellos solitos, digamos, que van a ir viendo, ah, esto logré y esto no logré.

04:43Y ahí está la importancia de, sería una disciplina respetuosa.

04:49Bien.

04:49Y decirlos, bueno, esto no logramos, vamos para mañana o vamos a la siguiente semana.

04:56Ahora, licenciada, ¿cómo manejamos el hecho de que, dos casos distintos,

05:00nuestro hijo, por ejemplo, estudió demasiado y lamentablemente no logró una buena nota?

05:07¿Cómo actuamos nosotros como padres?

05:09Y todo lo contrario, si nuestro hijo tal vez ni siquiera se preparó, ni siquiera logró una buena nota,

05:14¿cómo también reaccionamos? ¿Lo castigamos?

05:18Claro. Ahí más que nada es hacerles comprender que más que el resultado es el proceso,

05:24es el esfuerzo que ellos hicieron, es el día a día que ellos fueron trabajando

05:30y a veces la nota es simplemente algo significativo.

05:34Entonces, ahí trabajamos de estos chicos que estudiaron mucho y finalmente tienen, no sé,

05:40tres o dos o cuatro que a veces ellos quieren una nota máxima.

05:45Entonces, ahí está la importancia de la autoestima, de la asertividad en ellos,

05:49de ese desempeño que finalmente ellos logran porque ¿qué es la vida?

05:55Es un conjunto de decisiones.

05:57Entonces, ellos van a ir como sorteando que no todo está mal en ellos

06:03y eso se trabaja mucho hoy por hoy en los colegios y en los hogares.

06:07En el caso contrario, el que no estudió se lo castiga.

06:10El que no estudió y saca buenas notas o viceversa.

06:14Bueno, generalmente nosotros ya dentro de lo que serían algunos trastornos, ¿verdad?

06:20No siempre son trastornos muy severos, pero generalmente los chicos, por ejemplo, con TDAH,

06:25ellos no necesitan leer mucho y finalmente van y dan una buena nota.

06:32Entonces, qué importante ahí una buena evaluación también.

06:36Ahí entramos los psicólogos, psicopedagogos, donde tenemos que hacer un chequeo de las habilidades cognitivas,

06:43las habilidades, dispositivos básicos del aprendizaje.

06:47Ahí entra la atención, motivación, memoria.

06:49Entonces, sacamos una hipótesis de por qué, como usted estaba preguntando,

06:54por qué ellos dan tal o cual resultado.

06:57Pero, ¿y el que tuvo una mala nota porque no estudió, no acompañó, no hizo el proceso durante el año,

07:03el que no hizo caso a los consejos de la profe o de la mamá de, por favor, estudia?

07:09¿Qué hacemos?

07:10O sea, quedó en desuso lo que de pronto nos plantean nuestros padres de,

07:16te llaveo a encerrarte y estudiar o si no, no salís a jugar, ¿verdad?

07:20¿Eso ya no se hace o sí?

07:22Y realmente, por ejemplo, el castigo se sacó, ¿verdad?

07:25De todo lo que es disciplina, educación.

07:29Entonces, más que nada siempre es modelar el aprendizaje.

07:32Ese chico que no siguió el hilo, llamémosle así, es como que, bueno, tenemos que ir modelando los extremos,

07:43los castigos, las disciplinas, donde es yo porque dije y porque soy tu papá ya no funciona.

07:50Tenemos que explicarles y modelar significa ser ejemplos también.

07:55Entonces, orden, si yo no ordeno, si yo no me ordeno como padres,

08:00entonces ellos van observando, es hacer y predicar a la vez y que eso sea una armonía, digamos, en nuestra vida.

08:09Claro, no podemos pretender que nuestros hijos lean un libro si en casa no leemos nosotros y dicen que hay un libro, ¿verdad?

08:14Exactamente, es como una competencia y por qué si papá no hace, yo voy a hacer.

08:21Es la prédica y es realmente la vida que hay que llevar adelante y mostrarla a ellos.

08:30¡Gracias!

08:31¡Gracias!

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