Transformación educativa 2040

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"En este momento se cortó el diálogo, anteriormente conversábamos mucho (con el MEC)", ingeniero Miguel Ortigoza.

Transcript

00:00Ustedes saben, yo estoy a favor del movimiento de ustedes 100%

00:04en los elementos en que tenemos que reivindicar la participación de los padres verdaderos

00:11en la construcción de las políticas de educación en nuestro país y no las ONG.

00:16La ONG, sape de acá.

00:20Ahora, yo sinceramente creo que no está bien que la gobernación de Andes declarara suelta.

00:24Y estábamos presentando la noticia del caso de Alto Paraná

00:28y yo creo que, sinceramente Miguel, creo que es una resta de legitimación

00:36porque el tipo que no quiere saber nada, ¿por qué tiene que estar en la suerte?

00:41Sí, lo que ocurre es que vos tenés dentro del departamento

00:46tenés un consejo departamental de educación, un consejo departamental de niñez

00:53así como en los municipios tenés también las mesas correspondientes

00:57y hay municipios que se han declarado a pedido de la gente, así como la gobernación

01:03a favor de la vida y la familia.

01:05Entonces, siguiendo un poco esa línea, entendiendo la lucha legítima

01:10como finalmente los miembros son padres, abuelos, tíos, preocupados por la misma causa

01:17y bueno, a veces se hace asueto por otros motivos y en esta oportunidad lo que se quiso fue facilitar.

01:23Claro, no es obligatorio plegarse, sino que da la posibilidad a los que quieran.

01:28De hecho, el MEC ya reaccionó escribiendo a las diferentes direcciones departamentales

01:35diciendo, ustedes me cuidan acá, que las clases sigan.

01:39Bueno, una cosita nomás sobre el punto, porque para mí esto es muy importante

01:43y voy a usar primero la personal plural para decir lo que voy a decir.

01:49Nosotros estamos levantando acá una bandera, estimado amigo,

01:52y es la bandera de que las políticas educativas del Paraguay se hacen en Paraguay.

01:56Y como yo le dije a Miguel muchas veces, a Gladys también creo que le dije ya,

02:01a lo mejor nos vamos a agarrar a tombo, a lo mejor nos estamos de acuerdo en miles de cosas,

02:05pero hay una cosa previa a nuestras diferencias y a nuestros acuerdos

02:09y es que las políticas de Paraguay se hacen en Paraguay.

02:14Punto. Se acabó.

02:16Ahora, estamos levantando esa bandera

02:18y a mí me preocupa seriamente que se menoscabe la fortaleza de esa bandera, Miguel y Gladys.

02:27Cuando se empieza a utilizar el Estado como partido,

02:34y yo creo que no tenemos que caer en eso, no,

02:36porque que los malos sean ellos,

02:41el Estado no es el partido,

02:43y entonces el Estado no se puede usar como el partido.

02:48Hay gente que no quiere saber nada de esto y que no le interesa,

02:50por la zona X no tiene por qué estar en la sueta.

02:54Sí, yo creo que tienen la libertad de mantenerse,

02:59más bien lo veo como una opción porque no es una bajada de línea obligatoria,

03:03sino que da la opción al que quiere plegarse al asueto,

03:06porque mucha gente no se va a plegar.

03:07O sea, yo creo que hay que reivindicar esa libertad.

03:11Claro.

03:11Pero volvamos un poco al tema.

03:16Se mantiene tozudamente el ministerio

03:20en la tesis de que en realidad la transformación educativa,

03:25mi querida Gladys,

03:27no menoscaba asuntos esenciales del currículo.

03:32Y yo quiero decir una cosa que me parece muy simpática,

03:36en la manipulación grosera que hicieron de estudiantes

03:40para defender la transformación educativa,

03:45el discurso que le prepararon a los chicos

03:47reconoce que sí tienen asuntos curriculares.

03:55Reconocen expresamente.

03:56Entonces, mi querida Gladys,

03:59¿qué valoración te merece que el propio ministerio

04:03esté actuando como un partido aquí?

04:07Esto pone más en evidencia del riesgo

04:10que están corriendo nuestros hijos

04:13bajo la autoridad con la cual ellos actúan,

04:17primero y luego no admitiendo nuestras razones

04:20y creyéndose dueños de la verdad.

04:22Y por otro lado, creo que nosotros

04:26les hemos dado la oportunidad

04:28de que actúen de esa manera

04:29porque en esa confianza absoluta

04:35que teníamos de que las autoridades

04:37nos representaban en los lugares

04:40en donde tenían competencia

04:42de ejercer actividades relacionadas

04:44a la educación y formación integral de nuestros hijos,

04:48estábamos tan ciegamente confiados

04:50de que ellos estaban haciendo algo correcto,

04:52pero ahora nos encontramos con una realidad

04:55en la cual ellos están obedeciendo

04:57a un lineamiento ideológico

05:00impuesto por agentes internacionales

05:04que nada tienen que ver con la esencia

05:06de nuestra cultura,

05:07más allá de la politización.

05:10Es un enajenamiento mental.

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