00:00O projeto ISA é um projeto de extensão desenvolvido dentro da Universidade Federal do Pará, da UFPA,
00:07e ele visa, dentro da universidade, ser um suporte para as alunas de cursos de engenharia e ciências exatas,
00:14e fora da universidade, como um vetor propagador de conhecimento em robótica para meninas do ensino médio.
00:22Então, dentro da universidade, a gente busca ser um auxílio, uma rede de apoio
00:28para as alunas que já estão matriculadas, para que elas não se sintam desestimiladas,
00:34para que elas consigam começar e terminar os seus cursos.
00:38E fora da universidade, através do clube de ciências, que é o nosso principal projeto dentro do IASA,
00:46visa mostrar para as meninas do ensino médio que a robótica também é para elas,
00:53que elas têm, para que elas tenham acesso a essa tecnologia, que muitas vezes é desconhecido,
00:59muitas vezes sofre a barreira do preconceito de que ciências e engenharia não são para mulheres.
01:07Então, a gente tem esses dois pilares dentro do projeto.
01:11O projeto Para Mulheres, desenvolvido por mulheres, ele surgiu como uma iniciativa das alunas,
01:17por volta de 2019, que sentiam falta desse suporte dentro dos seus cursos.
01:24Muitas vezes são cursos cheios de homens, a presença masculina é muito presente, muito intensa,
01:32e acabam que elas se sentem muito sozinhas, desprestigiadas.
01:36Então, elas tiveram essa ideia de contribuir, primeiro com o projeto para elas,
01:42e depois estender dentro do projeto de extensão para fora da universidade.
01:48E a nossa fundadora, ou a nossa primeira orientadora, que foi a Ana Paula Matos,
01:54que consolidou o projeto como dentro da universidade, então dentro do edital do Navega Saberes,
02:00e agora dou continuidade como co-orientadora.
02:03Desde o começo, como foi um projeto, uma iniciativa delas próprias,
02:07a gente tem bem fácil essa noção da contribuição do projeto.
02:13E a gente tem visto isso também nos processos seletivos.
02:16Todos os anos entram aproximadamente dez alunas,
02:21e todas elas super engajadas, com vontade de contribuir.
02:26Isso acaba contribuindo para os próprios cursos,
02:29porque desenvolve algumas habilidades que às vezes as disciplinas teóricas não desenvolvem,
02:35oratória, a habilidade de construir projetos, de ter novas ideias.
02:41Isso acaba impactando muito positivamente na carreira acadêmica delas,
02:46e certamente, posteriormente, porque elas têm essa expertise de gerenciar,
02:53por exemplo, a nossa Lise, gerencia 25 meninas.
02:56Então, não é todo mundo que está acostumado a fazer isso.
03:00Então, certamente, tem um impacto positivo.
03:03E a gente vê também que, mesmo as alunas que já se formaram,
03:07inclusive a aluna que me fez entrar para o projeto,
03:10tem todo um carinho envolvido, uma vontade de ajudar.
03:15A gente tem alunas que já estão no mestrado,
03:18que ainda dão palestra para as meninas que entraram.
03:21Então, a gente vê esse engajamento, que não é só momentaneamente,
03:25durante um ano ou durante um período em que elas estejam.
03:28A gente também vê isso continuando ao longo do tempo.
03:31O projeto, ele só possui o financiamento de uma bolsa via edital.
03:37Então, somente das 25 meninas, somente uma recebe bolsa de auxílio.
03:42Fora isso, todas as nossas... a compra de equipamentos,
03:47as viagens que as meninas fazem, inscrição em congresso,
03:50são todas feitas via campanha de arrecadação,
03:53tanto no nosso Instagram, quanto na nossa página.
03:57Então, o que falta para a gente, talvez, conseguir avançar ainda mais,
04:01é mesmo essa questão financeira, de financiamento.
04:05Por mais que a gente tente todas essas ações ao longo dos anos,
04:12ou ao longo do ano, é sempre muito difícil, é sempre muito batalhado.
04:16Mas essa é a realidade, acho que, de todos os projetos de extensão.
04:21Isso não é exclusividade do nosso.
04:24Como o nosso projeto, ele visa uma construção mais participativa,
04:30então é preciso que a gente adeque também ao ambiente em que a gente está inserido.
04:34Então, são projetos mais simples, por exemplo, um robô que anda,
04:40um robô que desvia de algum obstáculo,
04:43ou anda dentro de um percurso determinado.
04:47E tudo isso é construído a partir do Arduino e dos sensores que são acoplados a ele.
04:54Então, não são só robôs que andam,
04:57mas um piano que toque uma música quando você aperta um sensor, por exemplo, um botão.
05:03Isso tudo, isso é robótica também.
05:07Um sensor de temperatura que faz com que ligue ou desligue o ar-condicionado.
05:13Tudo isso envolve conceitos de robótica e é isso que a gente tenta trazer para as meninas.
05:19Até logo depois da pandemia, um dos projetos que nós fizemos foi o dispenser de álcool em gel.
05:26Então, você aproximava e ele dispensava álcool em gel na sua mão.
05:30Tinha a lixeira automática, se você se aproximava e ela abria para você jogar fora o lixo.
05:37Tudo isso é robótica, ainda que não seja um robô humanoide.
05:41Aquilo ali é a ponta do iceberg, é o que exige muito conhecimento, muito financiamento.
05:49Mas a gente tem robótica no nosso dia a dia, a gente consegue trazer isso.
05:55Dentro do desenvolvimento dos nossos projetos, a gente tenta ter uma pegada de sustentabilidade.
06:01Então, usar alguns elementos reaproveitáveis, reaproveitados,
06:07ou uma papelão, canudo, algumas coisas que sejam reaproveitadas
06:12para mostrar também que a gente consegue adaptar coisas do dia a dia dentro dos projetos.
06:21A gente tem praticamente todos os anos publicado artigos em alguns congressos voltados para ensino de robótica.
06:31E a gente tem levado o robô dançarino, o robô seguidor de linha, já foi apresentado.
06:37Quando eu entrei na UFPA, eu entrei em 2023 e eu entrei no meu segundo semestre, no segundo semestre da UFPA.
06:44E aí o meu irmão viu que eu tinha um semestre inteiro sem fazer nada, que tecnicamente,
06:49ele falou, entrou para o Iaçá, eu conheço um pessoal que já é de lá,
06:52e aí é um projeto muito legal, eu conheço os meninos de lá,
06:55são super inteligentes e podem te ajudar a já conhecer um pouco mais do curso.
06:59E aí eu vi que o Iaçá estava com o processo seletivo aberto,
07:02e eu entrei, e foi mais por curiosidade mesmo,
07:06eu não conhecia muito sobre a engenharia, o que eu conhecia era do meu irmão,
07:09que era de outra engenharia, engenharia mecânica,
07:11e aí eu fui mais por curiosidade,
07:14queria conhecer um pouco mais de mulheres no meu curso,
07:17não só do meu curso, de vários cursos, porque eu ia acessar vários cursos,
07:20e conhecer um pouco mais da engenharia.
07:22Minhas dificuldades foram timidez, eu sou muito tímida,
07:26então, algumas atividades, a maioria das nossas atividades são em grupo,
07:29então eu era mais quietinha, mais com o tempo eu me soltava,
07:32fora que as meninas eram muito solistas, muito tranquilas,
07:37então acabava que eu me soltava com elas,
07:40mas a maior dificuldade foi timidez,
07:42eu sempre ficava muito nervosa,
07:43da vez que tinha que fazer alguma coisa.
07:45Como projeto de atenção, a gente lida com pessoas de fora da universidade.
07:50Palestras e aulas a gente tinha que dar,
07:51e eu ficava meio nervosa,
07:53mas foi algo que eu consegui desenvolver muito bem dentro do IASA,
07:57foi uma das coisas que eu consegui enfrentar,
08:00que eu venci um pouco as timidez,
08:02agora eu estou conseguindo trabalhar muito mais isso,
08:04eu sou muito mais tranquila na hora de dar aulas,
08:07na hora de dar palestras,
08:08dei várias durante o IASA,
08:10e aí escrever artigo, participar de congressos,
08:12isso é muito legal.
08:13Muitas meninas que cuidam de um único projeto,
08:15às vezes a gente lida com cinco meninas,
08:18e aí são muitas ideias,
08:19e aí na hora da montagem acaba sendo difícil,
08:22porque está tendo um problema,
08:24ah, eu acho que é aquilo,
08:25não, mas eu acho que é isso,
08:26e a gente vê cada detalhe,
08:28cada problema que pode ser,
08:29e o mundo físico,
08:31a gente fala que o mundo do simulador
08:33e o mundo físico são coisas totalmente diferentes,
08:35porque são problemas diferentes que a gente tem que lidar,
08:37e aí são componentes que estão com problemas,
08:40são novos, mas estão com problemas,
08:41e a gente tem que lidar com todos os imprevistos,
08:44lidar com todos esses pequenos defeitos,
08:48é difícil,
08:50a gente bate cabeça,
08:51mas no fim dá certo.
08:53Eu quero seguir para a engenharia mesmo,
08:55não pretendo seguir para a área acadêmica,
08:58mas o IASA foi realmente botar a mão na prática,
09:01sabe,
09:02ter a prática,
09:03lidar com os problemas do uso físico,
09:06porque na aula em si a gente lida muito com simuladores,
09:10e aí em projetos que a gente realmente lida com a montagem,
09:13com as dificuldades,
09:14com todos esses problemas,
09:15e a IASA ajudou muito nisso,
09:17ajudou muito na minha área de projetos de prática,
09:21mas também na área de pesquisa,
09:24porque a IASA desenvolve pesquisa,
09:25isso também foi algo que me interessou,
09:28tanto que quando eu entrei eu queria seguir para o ramo de pesquisa,
09:30mas depois eu mudei de ideia,
09:32que eu segui mais para a engenharia em si.
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